2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库附完整答案8

2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库

第一部分单选题（300题）

1、由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于

（）O

A.正强化B.负强化C.奖励D.惩罚

【答案】：B减少批评即消除不愉快刺激从而增加行为出现的概率，是

负强化的实例。故选B。

2、我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（）。

A.专业教育B.基础教育C.中等教育D.职业教育

【答案】：B《义务教育法》第一条规定：”为了发展基础教育，促进

社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定

本法。”由此可以看出，我国《义务教育法》的立法宗旨之一是发展

基础教育。故选B。

3、用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（）。

A.感性知识B.理性知识C.程序性知识D.陈述性知识

【答案】：C学习程序性知识实质上就是掌握做事的规则，即解决问题

的方法C故选Cc

4、刘老师所教的这个班级比较吵闹，课堂气氛比较消极。刘老师为了

让学生感到学校生活有趣，常给他们讲故事，组织丰富多彩的活动，

力求使学生能够轻松地学习，但是学生中上课时注意力不集中、作业

马虎、不按时完成作业的大有人在。以上所描述的课堂类型是

（）O

A.无法应对型B.贿赂学生型C.铁腕手段型D.与学生合

作型

【答案】：B古德和布罗菲把课堂类型分为“不能应对型”“贿赂学生

型”“铁腕手段型”以及“与学生合作型”四种。题干中的班级比较

吵闹，教师尽量让学生感到学校生活很有趣，尽可能地减少学生的课

业负担，且力求使学生能轻松、愉快地学习，但学生上课时注意力仍

然不够集中、作业马马虎虎、不按时完成作业的大有人在。题干的描

述属于“贿赂学生型”。B项正确

oA项：“无法应对型”的班级特征是秩序混乱、嘈杂喧闹，教师一直

试图将班级建设成秩序井然、可以控制的班集体，但从未取得成功，

命令、甚至威胁对学生往往不见效果，惩罚也早已失效。与题干不符,

排除。C项：“铁腕手段型”的班级特征是比较安静，纪律也比较好，

老师已经建立一套行之有效的班规，学生都能够遵守这些规范，违规

行为会很快被注意到，并受到警告甚至惩罚。尽管学生对老师比较敬

畏，但当他不在教室时，教室就会炸开了锅。与题干不符，排除。D项:

“与学生合作型”的班级看起来是自己运转，在没有严密监视的情况

下，学生也能够遵守班上的规章制度，按部就班地独立学习，按时完

成作业。若学生出现一点纪律上的问题，一个简单提醒就可以把问题

解决，在课堂上学生总能感受到温和的气氛。与题干不符，排除。故

选B。

5、激发个体的学习活动，并维持已引起的学习活动朝向一定学习目标

的内在动力机制是（）。

A.学习需要B.学习期待C.学习动机D.学习态度

【答案】：C动机是引起维持个体活动并使活动朝着某一目标进行的内

在动力。学习动机是激发个体进行学习活动维持已引起的学习活动并

使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。故选C。

6、美国心理学家（）根据学习的结果，把教育目标分为三类：

认知、情感和动作技能。

A.奥苏伯尔B.布卢姆C.加涅D.桑代克

【答案】：B布卢姆把教学目标分为：认知、情感和动作技能。故选Bo

7、操作技能的形成可以分成四个阶段，这四个阶段的先后顺序依次为

（）O

A.模仿一定向一整合一熟练B.定向一模仿一整合一熟练C.

模仿一整合一定向一熟练D.定向一整合一模仿一熟练

【答案】：B操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合

与操作熟练四个阶段。故选B。

8、由于生物老师讲课富有激情，唤起学生对生物的兴趣，此学习动机

属于（）。

A.近景间接性B.远景直接性C.远景间接性D.近景直接

性

【答案】：D近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学

习内容或学习结果的兴趣。题干中，学生对学习生物产生了兴趣是近

景的直接性动机的体现。故选D。

9、比概念学习的复杂程度高的是（）。

A.连锁学习BJ言号学习C.辨别学习D.规则学习

【答案】：D加涅根据学习的复杂程度，将学习按从低到高的顺序依次

分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学

习、概念学习、规则或原理学习、解决问题的学习。比概念学习复杂

程度高的是规则学习和解决问题的学习。故选D。

10、我们在操作技能形成的（）阶段，动觉控制起主导作用。

A.操作模仿B.操作熟练C.操作整合D.操作定向

【答案】：B操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度

的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。在这一阶段动觉

控制起主导作用，视觉注意范围扩大，能准确地觉察到外界环境的变

化并调整动作方式。故选B。

11、在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和

精力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展，指的是（）。

A.掌握学习B.教学过程最优化C.发展性教学D.有效教

学

【答案】：13教学过程最优化是由苏联教育家巴班斯基提出的教育理论。

20世纪70年代为了克服学生普遍留级和学习成绩不佳的现象，巴班斯

基提出要对学校进行整体优化。所谓的教学过程最优化就是指在一定

16、德育工作要善于发现闪光点、长善救失，这符合（）。

A.因材施教原则B.依靠积极因素克服消极因素原则C.知行

统一原则D.尊重信任与严格要求相结合原则

【答案】：B长善救失原则，又叫依靠积极因素克服消极因素原则，是

指在德育过程中，教育者要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和

发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，从而促进学生道德成长。

故选B。

17、学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，

这种学习是（）。

A.意义学习B.机械学习C.信号学习D.发现学习

【答案】：A意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有

意义的联系；机械学习指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义

的联系；信号学习指学习对某种信号做出某种反应；发现学习指学生

要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探

索、发现而获得。故选A。

18、我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一

般学生，是因为一般学生受到了（）。

A.直接奖励B.直接强化C.替代性强化D.替代性惩皆

【答案】：C替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后

果而受到强化。奖励优秀学生时，一般学生也受到了激励，这就是一

种替代性强化。故选C。

19、个别教育是指（）。

A.学优生的个别教育B.中等生的个别教育C.后进生的个别

教育D.全体学生的教育

【答案】：D班主任做好个别教育工作，包括做好先进生的教育工作、

中等生的教育工作和后进生的教育工作，即全体学生的教育。故选D。

20、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。

A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克

【答案】：C先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。故选C。

21、有些课题包含高度结构性的知识和技能（如数学、物理、化学、语

法等），如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能，则宜于采

用（）。

A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中

心的发现学习D.合作学习策略

【答案】：A结构化的有序材料适宜于使用以教师为中心的指导教学策

略。故选A。

22、高中生因为学习不好而受了老师或家长的批评，常常会整天都不

开心，而小孩子受批评时痛哭流涕，转身后可能就忘了，这说明高中

生的情绪和情感具有（）的特征。

A.稳定性B.冲动性C.内向性D.表现性

【答案】：A根据题干分析，与小学生相比高中生的情绪已经具备了稳

定性。故选A。

23、教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于

（）O

A.示范法B.惩罚法C.代币奖励法D.肯定性训练

【答案】：C小红花是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种

方法属于代币奖励法。故选C。

24、教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能

力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的

（）O

A.研究者B.设计者C.促进者D.终身学习者

【答案】：C为适应现代社会的发展，教师必须完成自身角色的转变，

教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者,

题干所述重在要求教师应推动学生整个个性的和谐、健康发展，这属

于教师的促进者角色。故选C。

25、1903年美国心理学家桑代克出版了第一本教育心理学专著，书名

为（）。

A.《教育心理学大纲》B.《教育心理学讲义》C.《教育心

理学》D.《教育心理概论》

【答案】：C1903年，美国教育心理学家桑代克出版了《教育心理学》，

这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一专著奠定了教育心理

学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。故选C。

26、王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙

丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风

格属于（）。

A.场独立型B.冲动型C.沉思型D.场依存型

【答案】：D该同学思考问题时依赖环境、依赖外界，因此是场依存型

的认知风格。故选D。

27、根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生

明白（）。

A.努力是成功的条件B.成功是运气的作用C.成功是能力的

作用D.学习的材料的难度是成功的关键

【答案】：A把努力作为学生学习中的主要原因，有利于激发学生的学

习信心和学习兴趣。故选A。

28、个别化教学的典型代表是（）。

A.情境教学B.支架式教学C.程序教学D.复式教学

【答案】：C个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一

种教学策略。常见的个别化教学有：程序教学、计算机辅助教学、掌

握学习等。C项正确

oA项：情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教

学策略。它是以学生为中心的教学策略。与题干不符，排除。B项：支

架式教学应当为学习者建构对知识的理解的一种概念框架。这种框架

中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先

要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

与题干不符，排除。D项：复式教学是把两个或两个以上年级的儿童编

在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行

教学的组织形式。它是班级授课的特殊形式。故选C。

29、（）是使教学有条不紊地进行的重要条件。

A.教学计划B.教学大纲C.教材D.课程表

【答案】：DD项，课程表是帮助学生了解课程安排的一种简单表格，

也是学校成员活动的时间表，因此它是使教学有条不紊地进行的重要

条件。A项，教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相

互结构的方式，同时也规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及

课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。B项，教学大纲是根据学

科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它是编写教

材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教

学质量的重要准则。C项，教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。

故选D。

30、根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克

服自卑感，体验着能力的实现的是（）。

A.学前期B.青年期C.学龄期D.成年早期

【答案】：C埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一

个阶段的主要发展任务。①婴儿期（0~2岁），满足生理上的需求，发展

信任感，克服不信任感；②儿童早期（2、4岁），获得自主感而克服羞怯

和疑虑，体验意志的实现；③学前期（47岁），获得主动感和克服内疚

感，体验目的的实现；④学龄期（7〜12岁），获得勤奋感而克服自卑感,

体验能力的实现；⑤青年期（12~18岁），建立同一感和防止同一感混乱,

体验忠诚的实现；⑥成年早期（18〜25岁），获得亲密感以避免孤独感，

体验爱情的实现；⑦成年中期（25〜50岁），获得繁殖感而避免停

滞感，体验关怀的实现；⑧成年晚期（50岁至死亡），获得完善感并避

免失望和厌倦感，体验智慧的实现。故选C,

31、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活

的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这

种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（）。

A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制

【答案】：D特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳

伊德•特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学

形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。故选D。

32、我国现行从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种

（）O

A.私人职业B.从属职业C.专门职业D.附加职业

【答案】：C《中华人民共和国教师法》对教师的概念作了全面、科学

的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养

社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。由此可见，教

师职业是一种专门职业。故选C。

33、品德是一种（）。

A.社会现象B.意识形态C.道德标准D.个性心理特征

【答案】：D品德又称道德品质，是个体依据一定的社会道德准则规范

自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。故选D。

34、要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、001、002逐一尝

试直到998、999,最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略

是（）。

A.推理式B.算法C.演绎式D.启发式

【答案】：B考查对算法的理解。故选B。

35、小明在考试时监视自己的速度和时间，这种策略属于（）。

A.计划策略B.监控策略C.调节策略I）.时间管理策略

【答案】：B监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知

过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利

实现有效学习的策略。监控策略包括阅读时对注意加以跟踪和对材料

进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间等。故选B。

36、（）就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象,

如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。

A.生成性学习B.组织策略C.主题纲要法D.符号纲要法

【答案】：A本题考查的是生成性学习的概念。故选A。

37、道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（）

A.加涅B.柯尔伯格C.班杜拉D.皮亚杰

【答案】：D道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占

据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学

者科尔伯格进一步深化的。前者的贡献主要体现在理论建设上，后者

的贡献体现在从实践中提出了一种可以操作的德育模式。故选D。

38、国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为

（）O

A.教学计划B.课程计划C.教科书D.课程标准

【答案】：D课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、教学内

容、教学进度、实施建议的教学指导性文件。它是教材编写、教学、

评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现了国家

对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方

面的基本要求。故选D。

39、小学生在掌握概念时一般先达到（）。

A.符号学习水平B.感知学习水平C.表象学习水平D.概

念学习水平

【答案】：A根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为

符号学习、概念学习和命题学习。符号学习指学习单个符号或一组符

号的意义，或者说学习符号本身代表什么。中小学生在掌握概念时，

其学习往往是分步的，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学

习水平。故选A。

40、”为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）。

A.近景的间接性动机B.近景的直接性动机C.远景的间接性

动机D.远景的直接性动机

【答案】：C远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活

动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机。这种学习动机既具有

一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较

强的稳定性和持久性，能在相当长的时间内起作用。故选C。

41、技能形成的必要条件是（）。

A.学校教育B.知识C.迁移D.应用

【答案】：B知识或者知识的掌握是技能形成的必要条件。故选B。

42、心理学上把人表现在现实的稳定的态度和与之相互适应的行为方

式上的心理特征称龙（）O

A.气质B.性格C.个性D.个性心理特征

【答案】：B性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合

而形成的人格特征（性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征

中具有核心意义）。B项正确

oA项：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的

心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素

质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。与题

干不符，排除C项：在心理学中，个性有广义和狭义之分。广义的个

性与人格是同义词，二者均指个人的一些意识倾向和各种稳定而独特

的心理特征的总和。狭义的个性通常指个人心理面貌中与共性相对的

个别性，即个人独具的心理特征。与题干不符，排除D项：个性心理

特征是人的多种心理特征的一种独特的组合，集中反映了一个人的精

神面貌的稳定的类型差异。包括能力和人格（性格、气质和自我调控系

统）。与题干不符，排除。故选B。

43、围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于

（）O

A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程

【答案】：B经验课程又称儿童中心课程、活动课程，是为打破学科逻

辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。

经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切

体验。经验课程的代表人物是杜威。故选B,

44、当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没

有改变时，儿童的思维已经具备了（）。

A.平衡性B.同化性C.顺应性D.守恒性

【答案】：I）守恒是一种认知格式，是皮亚杰理论中的一个重要的术语。

指物体的形式（主要是外部特征）起了变化，但是个体认识到物体的量

（或内部性质）并未改变。儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4

小块之后的重量没有改变，这说明儿童思维具备了守恒性。故选1）。

45、一名学生决心改掉上课迟到的毛病，遵守学校纪律。可冬天一至！I,

他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生应当培养其（）。

A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为

【答案】：C德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。

学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。道德认识是指对道德行

为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德

形成的基础。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生

的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。

道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的

心理过程，是调节品德行为的精神力量。道德行为是实现道德动机的

行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。题干中该名

学生有决心但是做不到，表明其意志力薄弱。故选C。

46、人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在（）上。

A.受教育程度的高低B.受教育权的分配C.科学文化素质

D.职业素质

【答案】：B在阶级社会里，人口的阶级构成对教育的影响最主要体现

在受教育权的分配上。被压迫阶级的受教育权在很大程度上被剥夺了。

故选Bo

47、”今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的

生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。”

这一认识表明现代教育具有（）的特征。

A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性

【答案】：C现代教育具有公共性、生产性、科学性、未来性、国际性、

终身性。其中，教育的生产性是指教育越来越与人类的物质生产结合

起来，越来越与生产领域发生密切的、多样化的关系；生产的发展也

越来越对教育系统提出新的要求。教育成为经济发展的杠杆，今天的

教育就是明天的经济。故选C。

48、巴甫洛夫研究的条件反射称为（）

A.经典条件反射B.操作条件反射C.工具性条件反射D.

无条件反射

【答案】：A巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射；斯金纳研究

的条件反射称为操作性条件反射。故选A。

49、考试是否达到测验目的程度，以及是否测出了所要测量的东西是

指（）。

A.信度B.效度C.区分度D.拟合度

【答案】：B效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测

量结果与要考查的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。效

度是一个标准化测验的必要条件，包括内容效度、预测效度、同时效

度和构想效度。故选B。

50、在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽

扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、

点缀衣服等其他用途。这种现象属于（）。

A.功能迁移B.功能固着C.功能转换D.功能变通

【答案】：B功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通

常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成

的对某些事物的功能或用途的固定看法。题干中只看到纽扣扣衣服的

功能，忽视其他功能，属于功能固着。故选B。

51、能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法

是（）。

A.加减评分法B.操行评语法C.评等评分评语综合测评法

D.模糊综合测评法

【答案】：C进行道德教育之后，需要对受教育者的品德情况进行全面

的评价，而目前应生较为广泛的品德评价方法是评等评分评语综合测

评法，这种综合方法最能反映评价者品德的真实状况。故选C。

52、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目

的，自己编制的测验，是为（）。

A.教育目的服务的B.教师和学生服务的C.特定的教学服务

的D.当前工作服务的

【答案】：C教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和

测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的，通常用于测量

学生的学习状况。教师自编测验的优势是：①操作过程简单；②实施

测验的手续方便；③应用范围一般限于所教的学科，在实际教学中颇

为有用。故选C。

53、将学生的各种有关表现的作品及其他证据收集起来，展示学生学

习和进步状况的评价方法叫（）。

A.档案袋评价法B.调查法C.测验法D.实验法

【答案】：A档案袋评价法是指教师和学生有意地将各种有关学生表现

的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发

展过程中的努力、进步状况或成就的评价方法。故选A。

54、20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是（）。

A.教育的全民化B.教育的职业化C.成人教育D.终身教

育

【答案】：D“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主

持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育

局局长法国的保罗•朗格朗正式提出以来，短短数年，已经在世界各

国广泛传播，是20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮。D

项正确

oA项：教育全民化是指人人都享有平等的受教育的权利，必须接受一

定程度的教育。全民教育是近10年来在全世界兴起的基本教育运动。

与题意不符，排除。B项：职业化是一种工作状态的标准化、规范化、

制度化，即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话,

做合适的事。是现代化过程中的产物，与题意不符，排除。C项：成人

教育可理解为成人提供的各级各类教育，起步于1949年，是指有别于

普通全日制教学形式的教育形式。故选D。

55、学校工作的中心环节是（）。

A.教学B.德育C.管理D.科研

【答案】：A学校的中心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学

工作，因此教学工作始终是学校的中心工作。故选A。

56、群体规范就像一把尺子，摆在每个群体成员面前，约束着他们，

这表明了群体规范的（）功能。

A.维系群体B.评价标准C.行为导向D.惰性功能

【答案】：B个人独处时，各人的看法往往是不同的，当他们一旦结合

成为群体，就会在判断和评价上逐渐趋于一致，这种统一成员意见、

看法的功能，就是群体规范的认知标准化功能。群体规范就象一把尺

子，摆在每个成员的面前，约束着他们，使他们的认知、评价有一个

统一的标准，从而形成共同的看法和意见，即使有个别人持不同意见,

但由于规范的压力和个人的遵从性，也势必使其与规范保持一致。故

选B。

57、青少年阶段容易出现小团伙违规甚至违法事件，比如结伴吸烟、

聚众赌博、斗殴等，其主要原因是迫于（）的压力。

A.父母B.老师C.班级D.同伴团伙

【答案】：D青少年的小团伙违规主要迫于同伴团伙的压力。同伴团伙

的结成需要团体每个人认同群体观念，个体如果与群体观念不一致，

容易遭到排斥，所以青少年会因群体压力而做违规的事情。故选D。

58、引导学生分辨勇气和鲁莽、谦虚和退缩属于刺激的（）。

A.获得B.消退C.分化D.泛化

【答案】：C机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的

泛化。如果只对条件刺激做出条件反应，而对其他相似刺激不做出反

应，则出现了刺激的分化。题干描述的是刺激的分化。故选C。

59、下列学习活动中属于内在学习动机的是（）。

A.获得表扬B.获得高分C.获得好名次D.获得解答

【答案】：D前三者是外在的学习动机，获得解答是学生对知识本身的

兴趣，因此是内部的学习动机。故选D。

60、下列不属于问题解决的影响因素的是（）。

A.已有的知识经验B.品德C.定势与功能固着D.问题情

境

【答案】：B影响问题解决的主要因素有：问题的特征、已有的知识经

验、定势和功能固着、原型启发与酝酿效应、情绪状态。故选B。

61、教学中应用最多的是（）。

A.实物直观B.噢像直观C.言语直观D.形象直观

【答案】：C直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义.表

面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认

识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。

在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观

和言语直观。应用最多的是言语直观。故选C。

62、直接教学模式适合于（）。

A.事实性知识的学习B.态度学习C.教授论文写作D.结

构不良领域的知识学习

【答案】：A直接教学模式适用于事实性知识的学习。故选A。

63、初二（5）班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望

老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（）。

A.人际纪律阶段B.自我服务阶段C.自我约束阶段D.相

互协同阶段

【答案】：A处于人际纪律阶段的中学生，关心自己在别人心目中的形

象，希望别人喜欢自己。故选A。

64、成功教学法主张对学生实施（）。

A.鼓励性评价B.绝对性评价C.终结性评价D.坚定性评

价

【答案】：A成功教学就是教师在教育教学过程中，通过激发学生的成

功动机，指导学生的成功行为，使学生感到成功的愉悦，进而升华成

功目标，达到人人都主动争取成功，不断取得学习上的成功。成功教

学法的基本要素有三个：一是积极的期望；二是成功的机会；三是鼓

励性评价。故选A。

65、当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是

（）O

A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发

【答案】：C功能固着是指在知觉一个物体对，倾向于只从它的一股常

用的功能上认识它。如当看到一个锤子的时候，通常会认为它是一个

锤东西的工具。功能固着会通过抑制物体其他一些与用途相联系的新

功能的知觉，对问题解决产生不利影响。故选C。

66、班级管理的主要功能是（）。

A.帮助学生进行社会角色的学习B.调动班级成员参与班级管理的

积极性C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

D.运用教学技术于段精心设计各种不同教学活动

【答案】：D如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活

动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的

主要功能。故选D。

67、下列学生的表现中，不属于心理健康问题的是（）

A.过分依赖B.吸烟C.认为生活没有乐趣D.一到考试就

有不适应反应

【答案】：B依据心理健康的标准,A、C、D三项均属于心理健康问

题.B项为问题行为。

68、与教育者、教育中介系统共同构成教育基本要素的是（）。

A.受教育者B.教育领导者C.教育方法D.教育内容

【答案】：A教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。故选Ao

69、下列属于原始社会教育特征的是（）。

A.系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性

【答案】：C原始社会教育的特征为：（1）教育与生产劳动和社会生活

相结合，具有非独立性；（2）没有专职教师、固定学生、专门学校等，

具有原始性；（3）教育对象没有阶级的区分，教育机会均等，具有元阶

级性。故选C。

70、学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用

的学习策略是（）。

A.精加工策略B.元认知策略C.组织策略D.调节策略

【答案】：C组织策是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在轶系,

形成新的知识结构的策。典型的有：列提纲、利用图形、利用表格等。

故选C。

71、（）是在班级中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意

见。

A.班级舆论B.班风C.班级传统D.班规

【答案】：A班级舆论是班集体成员意愿的反映，是在班级中占优势的、

为大多数人所赞同的言论和意见。故选A。

72、美国心理学家桑代克通过观察猫如何从迷箱中逃脱，总结出准备

律（）和练习律三条学习定律。

A.遗传律B.系统脱敏律C.宣泄律D.效果律

【答案】：D桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：效果

律、练习律、准备律。故选I）。

73、喜欢数学且对理论、抽象东西感兴趣的学生的认知风格是

（）O

A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型

【答案】：B场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索

（经验、价值观）为依据.不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于

对事物的独立判断；行为常是非社会定向的，社会敏感性差.不善于社

交，关心抽象的概念和理论.喜欢独处。故选B。

74、人类最早的学校出现在公元前2500年左右的（）。

A.埃及B.古希娜C.中国D.古印度

【答案】：A人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。我国

的学校产生于夏朝，施教机构有“庠”、"序”、"校”、“学”等。

故选A。

75、教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（）。

A.学生主动性的丧失B.教师主动性的实现C.学生主动性的

充分发挥D.造成学生的被动

【答案】：C学生的主体地位是在教师主导下逐步确立的。学生主体从

依赖性向独立性发展，正是教师主导的结果。故选C。

76、“愤、俳”二字源自孔子的“不愤不启，不俳不发”。根据朱熹

的解释，“口欲言而未能之貌”就是（）。

A.愤B.俳C.启D.发

【答案】：B朱熹在《四书章句集注》里对孔子这句话的注释为：“愤

者，心求通而未得之意。俳者，口欲言而未能之貌。”故选B。

77、学校教育中最重要的人际关系是（）。

A.同学关系B.亲子关系C.同事关系D.师生关系

【答案】：D学校教育中最重要的人际关系是师生关系。故选D。

78、学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于

（）O

A.分化B.泛化C.消退D.遗忘

【答案】：B当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与

其他类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。分化

是指事物向不同的方向发展.变化。消退是指减退，逐渐消隐。故选Bo

79、西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，作者是

（）O

A.桑代克B.杜威C.弗洛伊德D.皮亚杰

【答案】：A桑代克。他于1903年出版《教育心理学》一书，以学校

情境详尽说明学习的概念，这是近代教育心理学的真正开端。故选A。

80、在社会主义制度下，实现人的全面发展的唯一途径和方法是

（）O

A.教育与生产劳动相结合B.教育与社会实践相结合C.教育

与创造相结合D.教育与社会分工相结合

【答案】：A人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现；教育

与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。故选A。

81、中国奴隶社会教育的主要内容是（）。

A.四书五经B.六艺C.七艺D.文法、修辞

【答案】：B中国奴隶社会的教育，主要是西周时的“六艺”，即礼、

乐、射、御、书、数。礼一一政治、伦理、道德、礼仪等内容；乐一

一诗歌、音乐、舞蹈；射一一射技教育；御一一驾驭战车的技术训练;

书一一文字教育；数一一简单的计算教育。其中，礼、乐称为“'六

艺'教育的中心”。B项正确

oA项：我国封建社会的教育内容是“四书五经”。与题干不符，排除。

C项：西欧中世纪教会学校的教育内容是“七艺”，包括“三科”（文

法、修辞、辩证法）和“四学”（算数、几何、天文、音乐）。与题干不

符，排除。D项：文法、修辞属于七艺中的内容，是西欧中世纪教会学

校的教育内容。与题干不符，排除。故选B。

82、德育过程与品德形成过程的关系是（）。

A.一致的，可以等同的B.教育与发展的关系C.相互促进的

关系D.相互包容的关系

【答案】：B德育过程是培养学生品德的过程，属于教育过程；品德形

成是学生品德发展的过程，属于发展过程。二者属于教育与发展的关

系。故选B。

83、就某一问题要求被研究者回答自己想法或做法，从而分析相似群

体的态度和心理特征的心理学研究方法是（）。

A.观测法B.测验法C.实验法D.调查法

【答案】：D调查法是为达到设想的目的，制定计划全面收集研究对象

的各种资料，并作出分析、综合，从而得出研究结论的方法。故选D。

84、我国历史上，将教师纳入“天、地、君、亲、师”序列的人是

A.孔子B.孟子C.荀子D.韩愈

【答案】：C“天、地、君、亲、师”的观念起源很早，学者们一般把

它追溯到战国时期的《荀子》。故选C。

85、在教育中提倡“躬行”，即身体力行，初步形成了把

“学”“思”“行'’看作统一的学习过程的思想家是（）。

A.孔子B.朱熹C.昆体良D.苏格拉底

【答案】：A我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习

过程概括为学一思一行的统一过程。故选A,

86、班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个

群体，影响他们结％同伴群体的因素是（）。

A.接近性B.补偿性C.竞争性D.相似性

【答案】：D题目中学生形成不同形式的群体，主要在于能力相似性这

一点上，能力强的和能力差的学生由于具有相同点而聚集在一起，相

互之间商讨，相互之间也产生影响。故选D,

87、下列选项中属于校园物质文化的是（）。

A.墙报B.校风C.教风D.制度

【答案】：A校园文化是指人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创

立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，校园文化

可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。其中

校园物质文化是校园文化的空间物态形式，是校园精神文化的物质载

体，又分为校园环境文化和设施文化。（1）环境文化：校园在校园建筑、

校园标识、校容校貌、校园绿化、教育教学场所、校园环境卫生等，

即自然因素方面所体现出来的价值观念与教育理念。（2）设施文化：教

学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障设施体现出来的文化

内容。因此属于校园物质文化的是墙报。

88、某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形

式贴到希望树上，一旦目标达成了，“果子”成熟，可以拿下来，然

后再挂一个希望。这种教育方法属于（）。

A.榜样示范法B.实际锻炼法C.指导自我教育法D.品德

评价法

【答案】：C指导自我教育法，即在班主任的激发和引导下，充分发挥

学生的主体作用，促使他们自觉进行行为转换和行为控制的方法。故

选C。

89、应答性经典条件反射在心理治疗中的应用称为（）。

A.行为治疗B.行为矫正C.学习疗法D.面质技术

【答案】：A应答性经典条件反射在心理治疗中的应用称为行为治疗。

故选Ao

90、班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的

是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆

子。”这表明马老师具有（）。

A.开拓创新的理念B.素质教育的理念C.自主发展的意识

D.因材施教的意识

【答案】：B马老师对学生的要求：身心健康和谐发展，恰恰体现了素

质教育的要求。素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。

故选B。

91、”随风潜入夜，润物细无声”说明教学环境具有（）。

A.导向功能B.凝聚功能C.陶冶功能D.激励功能

【答案】：C情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原

理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上

和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶

等。故选C。

92、头脑风暴法的特征是（）。

A.跳跃式B.不经过明显的推理C.向不同的方向扩散D.

集体讨论

【答案】：D考查头脑风暴法的概念。故选D。

93、下列教育对社会文化的选择功能表述不正确的是（）。

A.在动态发展中进行文化选择B.通过多种途径进行文化选择

C.根据培养人的客观教育规律进行文化选择I）.按照本国历史进行

文化选择

【答案】：D教育对社会文化的选择功能包括：根据培养人的客观教育

规律进行文化选择；按照严格的标准进行文化选择；通过多种途径进

行文化选择；在动态发展中进行文化选择。故选及

94、学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验

对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为

（）O

A.练习法B.实习作业法C.实验法D.谈话法

【答案】：C实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备,

在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获

得知识和技能的方法。一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中

运用得较多。故选C。

95、以下原则与苏格拉底“产婆术”的实质一致的是（）。

A.启发性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.系统

性原则

【答案】：A苏格拉底“产婆术”是古希腊著名哲学家、教育家苏格拉

底在哲学研究和讲学过程中形成的一种通过不断发问，从辩论中弄清

问题的独特方法。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的

主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，

生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的

能力。苏格拉底“产婆术”同启发性原则在实质上是一致的。故选A。

96、现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法

的教育家是（）。

A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳

【答案】：D布鲁纳是美国教育家、心理学家，他在心理学方面接受并

发展了皮亚杰的“发生认知论”，形成了结构主义学习理论。布鲁纳

的结构主义学习论主要强调学科基本结构学习。同时，布鲁纳还提出

了“发现学习”的概念，他认为儿童应该在教师的启发引导下，按自

己观察事物的特殊方式去表现学科知识的结构，借助于教师或教师提

供的其他材料去发现事物。故选D。

97、学习过程中制订自我学习计划、实施自我监控、以及自我调控的

策略一般称为（）。

A.智力技能B.学习自觉性C.元认知策略D.自我意识

【答案】：C元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自

己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者有效安排和调节学习

过程。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。C项正确

oA项：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量

调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活

动方式。例如，默读、心算、写作、观察和分析等技能。故选C。

98、后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是（）。

A.单一抑制B.双重抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制

【答案】：D前摄抑制：先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认

产生的干扰。倒摄抑制：后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或

再认产生的干扰。故选D。

99、根据（）的社会学习理论，对榜样的观察可以改变学生的

行为，促进良好品德的形成。

A.斯金纳B.班杜拉C.布鲁纳D.桑戴克

【答案】：B班杜拉认为，观察学习是社会学习的一种最重要的形式。

根据班杜拉的社会学习理论，对榜样的观察可以改变学生的行为，促

进良好品德的形成。故选B。

100、“知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，而只是一种关于各

种现象的较为可靠的解释或假设”，持这种知识观的是（）。

A.建构主义学习理论B.信息加工学习理论C.符号学习理论

D.生成学习理论

【答案】：A建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出了质

疑，强调知识的动态性；认为知识并不是对现实的准确表征，它只是

一种解释、一种假设，不是最终答案。故选A。

10k要解决学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题，在教育教

学过程中应当贯彻（）。

A.教学相长原则B.启发诱导原则C.长善救失原则D.藏

息相辅原则

【答案】：C要解决学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题，在

教育教学过程中应贯彻长善救失的原则，正确

理解并有效运用辩证法思想去处理教学实践中的各种情形，掌握心理

差异，善于因势利导，利用积极因素克服消极因素，促进学生的进步。

故选C。

102、每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以

及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。根据富勒

与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段？（）

A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我

【答案】：B处于关注情境阶段的教师，把关注的焦点投向了提高学生

的成绩。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是

关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境

有关的问题。故选B。

103、德育认知模式的理论建设者是（）。

A.柯尔伯格B.皮亚杰C.麦克费尔D.班杜拉

【答案】：B道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占

据主导地位的德育学说，由皮亚杰提出，而后者由科尔伯格进一步深

化。前者贡献主要体现在理论建设上，后者的贡献体现在从实践上提

出了一种可以操作的德育模式。故选B。

104、西方第一部教育专著的作者是（）。

A.凯洛夫B,昆体良C.卢梭D.斯宾塞

【答案】：B西方第一本教育专著是古罗马的昆体良所著的《论演说家

的教育》（又称为《雄辩术原理》）o故选B,

105、创造性思维的核心是指（）O

A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维

【答案】：B发散思维又称求异思维，是指个体从一个目标出发，沿着

不同的方向思考，寻求各种答案的思维，它是创造性思维的核心，其

主要特征是：①流畅性；②变通性；③独创性。故选B。

106、能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施称为（）。

A.条件刺激B.强化C.无条件刺激D.中性刺激

【答案】：B强化可以分为正强化和负强化两种：正强化通过个体获得

心理上的满足感而起到增强学习动机的作用；负强化一般是通过引起

个体的消极反应来减少不恰当的学习行为，从而增加了良好行为出现

的。两者都能提高操作性反应的概率。故选B。

107、课堂管理中的行为主义模型是以（）为核心来实施的。

A.学生B.教师C.活动D.师生双方

【答案】：B行为主义课堂管理者认为，学生的成长和发展是由外部环

境决定的，他们在课堂中所表现出来的不良行为，或是通过学习获得

的，或是因为没有学会正确

的行为。所以在课堂管理中，教师的责任是强化适宜行为并根除不宜

的行为。因此，行为主义模型的课堂管理主要表现为为行为结果而进

行学和管理的教师中心取向。故选B。

108、沟通能力和解决纠纷能力属于（）。

A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力

【答案】：C沟通能力和解决/U纷能力是在社会交往活动中表现出来的

能力，所以属于社交能力。故选C。

109、根据教学评价的严谨程度，可分为（）。

A.形成性和总结性评价B.常模参照与标准参照评价C.配置

性和诊断性评价D.正式和非正式评价

【答案】：D根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。

正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具

比较客观，非正式评价则是针对个别学生的评价，并且评价的资料大

多是采用非正式方式收集的。故选D。

110、性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，一般（）。

A.不容易矫正B.容易矫正C.不属于性心理障碍D.属于

心理障碍

【答案】：C性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、

迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般不属

于性心理障碍。但应对这些不适应行为给予有效的干预。手淫等本身

不是心理障碍，对身体并无损害，也不是罪恶，应该注意的是对此类

错误

观念引起的心理冲突。故选C。

111、下面不属于建构主义学习观的是（）。

A.学习的主动建构性B.学习的社会互动性C.学习的情境性

D.学习的虚拟性

【答案】：D建构主义学习观包括个人建构性、社会互动性、情境性。

故选D。

112、“感时花溅泪，恨别鸟惊心''反应的情绪状况是（）。

A.心境B.激情C.应激D.焦虑

【答案】：A在心理学上，根据情绪的发生强度、持续度和紧张度不同,

把情绪状态分为心境、激情和应激三种。心境是指人比较平静而持久

的情绪状态，具有感染性。心境一经产生就不只表现在某一特定对象

上，在相当一段时间内，使人的整个生活都染上某种情感色彩；激情

是指一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态；应激是指出现意

外情况时，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。故选A。

113、个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，

说明其思维具有（）。

A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性

【答案】：A流畅性是个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同

观念的数量的多少。该特征代表心智灵活、思路通达。对同一问题，

想到的可能答案越多，表示思维的流畅性越高。故选A。

114、自我意识的第二次飞跃发生在（）。

A.幼儿期B.童年期C.青春期I）.青年期

【答案】：C自我意识发展的第一个飞跃期在1—3岁，第二个飞跃期