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浅析精准教学在高中化学课堂中的应用 3(二)解决问题的策略 4 4 4(一)提高学生综合素质大有裨益。(二)提高学生的学习成绩(三)提高教师的教学水平三、高中化学教学实施精准教学的策略(一)了解需求的策略(二)解决问题的策略最多的题目以及题目对应的知识点。同时针对共性问题设计探究问(三)精准的教和精准的学的策略(四)课上课下融合的策略课堂上没有解决的但不是共性的问题，安排学生课外时间进行学习，学生可以根据自己的错题记录本，开展适合自己的学习，比如课下的错题整理、本节知识的网络化导图、查阅资料、小组深化来完善自己的知识，达到学会学透的目的。虽然化学精准教学有诸多好处，但是我们在教学实践中还是遇到一些无法解决的问题，具体情况如下：1、及时性问题。学生的导学案或者作业都是提前一天做，第二天收上来通过计算机采集系统收集分析学生答题情况。但好多时候都是第一节或者第二节就上课，根本来不及进行数据的处理和分析。2、目前计算机信息处理系统对选择题是非常有效果的，但是对填空题和简答题却没有一种有效的方法，很多时候即使能够统计出错误的频次，但是却也没有办法学生是如何发生的错误。3、错题集的整理。学生的作业来源比较多，有导学案、有考试卷、有练习册，并不是所有的习题都有电子版。没有电子版的作业，学生的错题整理就特别难，习题的录入就会非常麻烦，在有限的时间要完成巨大的工作量几乎是不可能完成的事情。虽然化学精准教学存在着这样的一些问题，但是在整个教学中还是能够发挥积极的作用。随着不断的积累，逐渐形成网络习题库，习题的录入问题会得到一定的解决；计算机采集系统的不断完善和更新，会有更好的录入方式；调整课堂授课的时间或者提前布置作业，留出充足的时间来进行信息的统计和分析，化学精准教学在以后的教学中会起到越来越重要的作用。同时化学精准教学不只是对教师的教学起到指导作用，还能够通过同备课组不同教师横向的对比，发现教师在教学中的问题，对教师讲课方式、知识的完备都有着高中化学教师在实践教学中，应该结合新时代、新课新政策的要求，精准组织教学活动，让学生能利用多样化

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