寒号鸟教学设计

寒号鸟

【教学规定】

1.认识17个生字，会写8个字。读准多音字"号；理解新词。

2.能按事情发展次序，把匚句话整顿成一段通顺的话。

3.能对的、流利地朗诵课文，分角色朗诵课文。

4.懂得懒惰。得过且过是没有好成果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.能分角色朗诵课文，有感情地朗诵对话.

【教学难点】

发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

【第一课时】

一、激发爱好，导入课题。

(1)板书课题，齐读课题"寒号鸟”,读准多音字"号""暄。"。(板书:寒号鸟)

(2)你懂得寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的同学及时鼓励。(教师出示挂图或投影

片简介寒号鸟。)

二、识字解词。

1.学生自读课文。

提出规定:

(1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

(2)读准每一种字的字音，圈出生字词;

(3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

(4)给每个自然段写上序号。

2.检查自学状况。

(1)出示生字。

mianlangquefenzhenkujiangye

面朗却纷阵枯将夜

①各自拼读，读好前鼻音"面、纷、阵"，后鼻音"朗、将"以及整体认读音节"夜，

②指名认读，正音，并用生字口头组词。

(2)出示新词。

寒号鸟一堵一道缝晴朗衔枯草劝说趁着腊月狂吼反复哀号

①借助拼音，开展读词游戏。

②开火车读，再读注意多音字"哀号"的"号"在这里读“呜0”。

③小老师领读,齐读。理解、记忆。

三、初读课文，理清脉络。

1.让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①分自然段，指名朗诵课文,其他同学注意听读音与否对的。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

2.练习准时间次序组句成段。

(1)指名读读用"……〃划出的表达时间的句子。

(2)将学生读出的句子按次序出现。

(3)学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表达季节变化？(删去跟季节

变化无关的句子）

（4）这些跟季节有关的句子应当怎样排列？为何？

3.理清文章脉络。

（1）默读全文。

（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天将近到"的事；（）自然段是

写"寒冬腊月”的事。

（1）读通课文，用""划出表达季节变化的句子。

（2）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

四、识记生字，指导书写。

出示生字：面、朗、去|］、纷、阵、枯、将、夜

1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：

(1)加一加：丝"加"分"是"纷、"木"加"古"是"枯"，邛"加"车"是，，阵，，，，去，，

加"'是"却

(2)换一换：〃郎〃减邛"换"月〃就是"朗

2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

3.指导写字：

(1)师范写，重点指导"朗、却、夜〃并讲述：(板书：朗却夜)

"朗、却、夜"田字格课件。

"朗"：左右构造，左面不要写成"良

"却"：右边是个"P",不是邛"。

〃夜"的上面的一横要写长某些，盖住下面的部分。

(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)

(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

(4)教师巡视指导，强调写字姿势，提出规定。

①看准每个字在田字格里的位置。

②看清每个字的构造，放慢速度。

③严格按笔W页描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，合适奖励。

五、总结交流。

小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并理解了它们之间的故事。下节课我们接

看学。

【第二课时】

一、复习巩固，整体切人。

1.根据简笔画，说话导入。

2.整体回忆，说说这是一只（）的寒号鸟，（）的喜鹊。

二、学习第1自然段。

(1)自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最重要的。

(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论，互评)

(3)齐读第1自然段。

三、学习第2〜5自然段。

1.默读第2〜4自然段，思索：从哪里看出寒号鸟懒惰？

2.检查，抓"累"字体会寒号鸟懒惰。

3.还从哪里看出寒号鸟懒惰，寒号鸟不听劝说，躺在崖缝里对喜鹊说："傻喜鹊，不要吵，天气

暖和，恰好睡觉”。

4.抓"不听劝说"深人体会寒号鸟懒惰。

A.寒号鸟不听谁的劝说？

B.喜鹊怎么劝说？（结合指导读、指读一评点―范读一自读一齐读）

C.从哪里看出寒号鸟不听力说?（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读一评点一

自读T男女生对读）

D.指读第五自然段，思索：寒号鸟不听劝说成果怎么样？（结合理解“直打哆嗦"、"悲伤"，指

导读"悲伤地叫"的句子）

5.指导有感情朗诵第五自然段。（想象自读T指读评点T女生齐读）

四、学习第6~8自然段。

1.回忆学法：抓"不听劝说〃这个重点词语提问解答，深入理解课文。

2.启发学生围绕"还是不听劝说"自己提问。

①寒号鸟不听谁的劝说？

②谁怎么劝说?

③从哪里看出寒号鸟还是不听劝说？

④寒号鸟还是不听劝说成果怎样？

3.学生轻声自读，思索上述问题。

4.四人一小组讨论，准备汇报。

5.汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗诵训练）

点拨要点：

①问题②，匕啜：喜鹊说："

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说："

体会感情变化，指导读好语气。

②问题③，结合理解"得过且过"，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题④，结合理解"最终的哀号"、"漫山遍野"等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最

终哀号时的样