人教版数学二年级下册第一课用的乘法口诀求商教案教学设计说课（2025-2026学年）

人教版数学二年级下册第一课用的乘法口诀求商教案教学设计说课（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课是人教版数学二年级下册第一课，以乘法口诀求商为主题。教学内容主要围绕乘法口诀的应用展开，旨在帮助学生掌握乘法口诀求商的方法，提高学生的计算能力。在单元乃至整个课程体系中，本课是乘法学习的起点，与后续的乘法运算、乘法应用等知识紧密相关。核心概念是乘法口诀，核心技能是运用乘法口诀求商。2.学情分析二年级学生对乘法口诀已有初步的认识，但掌握程度参差不齐。部分学生可能存在对乘法口诀的记忆模糊、应用不当等问题。此外，学生对乘法口诀求商的方法理解较为困难，容易混淆。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，注重引导和启发，帮助学生克服学习困难。3.教学目标与策略（1）教学目标1.知识与技能：掌握乘法口诀求商的方法，能够正确计算简单的乘法口诀求商问题。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、操作能力和比较能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。（2）教学策略1.采用情境教学法，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。2.运用多媒体技术，直观展示乘法口诀求商的过程，帮助学生理解。3.采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。4.设计分层练习，满足不同学生的学习需求。二、教学目标1.知识目标说出：正确说出二年级下册乘法口诀表，并能熟练背诵。列举：列举生活中常见的乘法实例，并尝试用乘法口诀进行计算。2.能力目标设计：能够设计简单的乘法口诀求商问题，并独立完成计算。解释：能够解释乘法口诀求商的计算过程，并说明其原理。3.情感态度与价值观目标评价：在解决问题的过程中，能够体会到数学的乐趣，并对数学产生积极的学习态度。说出：能够认识到数学在生活中的重要性，并学会用数学知识解决实际问题。4.科学思维目标分析：能够分析乘法口诀求商的计算方法，并理解其背后的数学原理。评价：能够评价不同乘法口诀求商方法的优劣，并选择合适的方法进行计算。5.科学评价目标设计：能够设计针对乘法口诀求商的测试题，并评价学生的计算结果。解释：能够解释学生的错误，并给予针对性的指导，帮助学生提高计算能力。三、教学重难点教学重点在于帮助学生熟练掌握二年级下册乘法口诀表，并能运用其进行简单的乘法口诀求商计算。教学难点在于学生理解和运用乘法口诀求商的方法，特别是对于较为复杂的乘法口诀求商问题，需要引导学生通过观察、比较和操作等活动，逐步克服计算过程中的困难。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含乘法口诀图示和实例的多媒体课件，准备乘法口诀卡片和计算器等教具，设计相应的练习题和评价表。同时，我会指导学生预习教材内容，并要求他们准备画笔和计算器等学习用具。此外，我还将布置教室环境，确保小组座位合理排列，并为板书设计清晰的结构框架。五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引导学生回顾上节课学习的乘法知识，例如：“同学们还记得我们上节课学习了什么吗？谁能够用乘法算式来表示两个3相乘的结果？”学生回答后，教师总结：“是的，两个3相乘可以用3×3来表示，结果是9。那么，如果我们要计算3×4或者4×5呢？”教师引入新课：“今天，我们将学习如何使用乘法口诀来计算更大的乘法问题，这就是我们今天要学习的乘法口诀求商。”2.新授（25分钟）（1）教学任务一：认识乘法口诀教师展示乘法口诀表，并引导学生观察口诀的排列规律。教师提问：“同学们，你们能发现乘法口诀表的排列有什么规律吗？”学生回答后，教师总结：“乘法口诀表是按照乘数从小到大的顺序排列的，每个乘法口诀的结果都是乘数相乘得到的。”（2）教学任务二：理解乘法口诀的意义教师通过实例讲解乘法口诀的实际意义，例如：“如果我们想要知道4个3相加的和，我们可以用3×4来计算，因为3×4就是4个3相加的结果。”教师展示计算过程：“现在，我们来计算一下3×4的结果。首先，我们看乘法口诀表中3和4对应的口诀是‘三四十二’，所以3×4的结果是12。”（3）教学任务三：练习乘法口诀求商教师出示练习题：“请同学们计算以下乘法口诀求商的问题：5×6、6×7、7×8。”学生独立完成练习，教师巡视指导。教师收集学生的答案，并点评：“同学们做得很好，现在我们来核对一下答案。”（4）教学任务四：解决实际问题教师出示生活场景问题：“小明有5个苹果，他想要分成4份，每份有多少个苹果？”学生独立思考并尝试用乘法口诀求商的方法解决问题。教师引导学生得出答案：“小明有5个苹果，他想要分成4份，我们可以用5×4来计算，结果是20，所以每份有5个苹果。”（5）教学任务五：总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容：“今天我们学习了乘法口诀求商的方法，并且通过实际问题的解决，我们知道了乘法口诀在实际生活中的应用。”教师提问：“同学们，你们觉得乘法口诀求商有什么意义？”学生分享自己的理解，教师总结：“乘法口诀求商可以帮助我们快速解决生活中的问题，提高我们的计算能力。”3.巩固（10分钟）教师出示一些乘法口诀求商的练习题，让学生在小组内互相出题，并互相解答。教师巡视指导，确保每个学生都能积极参与到巩固练习中。4.小结（5分钟）教师回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了乘法口诀求商的方法，并且通过练习，我们提高了自己的计算能力。”教师强调：“乘法口诀求商是数学学习中的重要内容，希望大家能够在日常生活中多加运用。”5.当堂检测（5分钟）教师出示一些乘法口诀求商的测试题，让学生独立完成。教师收集学生的答案，并点评：“同学们，现在我们来检查一下刚才的测试题，看看你们掌握得怎么样。”教学反思教师在课后对教学过程进行反思，分析学生在学习过程中遇到的困难和问题，并思考如何改进教学方法。教师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高学生的学习效果。教学评价教师通过观察学生的课堂表现、练习题的完成情况以及测试题的成绩，评价学生对乘法口诀求商的理解和应用能力。教师根据评价结果，为每个学生制定个性化的学习计划，帮助他们克服学习中的困难。总结本节课通过创设情境、任务驱动和小组合作学习等方式，帮助学生掌握了乘法口诀求商的方法，提高了他们的计算能力和解决问题的能力。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与，并通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。同时，教师关注学生的个体差异，为每个学生提供适合的学习支持，确保教学目标的达成。六、作业设计1.基础性作业内容：完成课本上的乘法口诀求商练习题，包括5道选择题和5道填空题。完成形式：书面练习，要求学生独立完成，并在规定时间内提交。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对乘法口诀的记忆和应用能力，提高基本的计算技能。2.拓展性作业内容：设计一个简单的购物场景，让学生运用乘法口诀求商的方法计算商品的价格。完成形式：书面报告，包括购物清单、计算过程和最终价格。提交时限：下周五。能力培养目标：培养学生将数学知识应用于实际生活的能力，提高问题解决能力。3.探究性/创造性作业内容：选择一个与乘法口诀相关的数学问题，进行深入研究，并撰写一份研究报告。完成形式：研究报告，包括问题提出、研究方法、结果分析和结论。提交时限：下月第一周。能力培养目标：培养学生的探究精神和创新能力，提高高阶思维能力和研究能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成，学生能够熟练地背诵乘法口诀，并能够运用乘法口诀进行简单的求商计算。在教学过程中，我注重了学生的参与度和互动性，通过提问和讨论，引导学生积极思考。2.教学环节的效果分析在“新授”环节，我设计了多个教学任务，帮助学生逐步理解和掌握乘法口诀求商的方法。通过实例讲解和实际操作，学生的计算能力得到了有效提升。然而，在“解决实际问题”环节，部分学生对于如何将数学知识应用于实际生活中还存在一定的困难。3.学情分析与改进策略在学情分析方面，我发现学生对乘法口诀的记忆和理解程度参差不齐，部分学生对乘法口诀求商的方法理解不够深入。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生的个别辅导，并设计更多贴近实际生活的教学案例，以提高学生的应用能力。同时，我也会继续关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。八、本节知识清单及拓展1.乘法口诀的构成与排列规律：乘法口诀表是按照乘数从小到大的顺序排列的，每个乘法口诀的结果都是乘数相乘得到的，例如“三四十二”表示3乘以4的结果是12。2.乘法口诀的实际意义：乘法口诀在日常生活中的应用，如计算商品的价格、分配物品等，能够帮助解决实际问题。3.乘法口诀求商的计算方法：学生通过乘法口诀求商，能够快速计算出乘法的结果，例如3×4可以通过乘法口诀“三四十二”得到结果12。4.乘法口诀表的学习与应用：乘法口诀表是小学数学学习的重要工具，学生需要熟练掌握并能够灵活运用。5.乘法口诀求商的练习：通过完成乘法口诀求商的练习题，学生能够巩固计算技能，提高解题速度。6.乘法口诀与乘法运算的关系：乘法口诀是乘法运算的基础，理解乘法口诀有助于学生掌握乘法运算的规律。7.乘法口诀求商的拓展应用：在解决实际问题时，学生需要灵活运用乘法口诀，例如计算购物金额、分配任务等。8.乘法口诀求商的难点解析：对于复杂或较大的乘法口诀求商问题，学生可能需要通过分解、简化等方法来解决。9.乘法口诀求商的教学策略：教师应通过创设情境、小组合作等方式，帮助学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。10.乘法口诀求商的评价标准：评价学生是否能够正确运用乘法口诀进行求商，以及是否能够解决实际问题。11.乘法口诀求商的测试目标：测试学生是否能够熟练背诵乘法口诀，以及是否能够正确进行乘法口诀求商的计算。12.乘法口诀求商的达标水平：学生能够独立完成乘法口诀求商的计算，并能够运用乘法口诀解决简单的实际问题。13.乘法口诀求商的学科核心素养：培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和数学应用能力。14.乘法口诀求商的教学评价：通过课堂观察、练习题和测试题等方式，评价学生的学习效果。15.乘法口诀求商的教学改进：根据学生的学习反馈和教学效果，不断调整和改进教学方法。16.乘