原创年《南方新课堂·高考总复习》英语第一部分必修UnitMakingthenews配套教案

原创年《南方新课堂·高考总复习》英语第一部分必修UnitMakingthenews配套教案一、课程标准解读分析本节课选自《南方新课堂·高考总复习》英语第一部分必修UnitMakingthenews，旨在帮助学生掌握新闻报道的写作技巧，提高英语写作能力。从课程标准的角度来看，本节课主要涉及以下几个方面：1.知识与技能维度：本节课的核心概念包括新闻报道的结构、语言特点、写作技巧等。关键技能包括新闻写作的构思、布局、语言表达等。根据课程标准，学生应“了解”新闻报道的基本结构，“理解”其语言特点，“应用”写作技巧进行实际写作，“综合”所学知识进行创新性写作。2.过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法包括观察、分析、归纳、总结等。具体的学生学习活动可设计为：观察新闻稿件，分析其结构特点；模仿写作，尝试运用所学技巧；对比不同新闻稿件，总结写作规律。3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课旨在培养学生的批判性思维、创新精神和实践能力。通过学习新闻写作，学生可以了解社会现象，提高关注时事的能力，培养正确的价值观。二、学情分析针对本节课的学习内容，我们需要对学生的学情进行全面分析：1.知识储备：学生在初中阶段已经接触过新闻报道的基本知识，对新闻结构、语言特点有一定的了解。2.生活经验：学生通过观看新闻、阅读报纸等途径，积累了丰富的新闻素材。3.技能水平：学生在英语写作方面可能存在以下问题：语言表达不够准确、文章结构不够清晰、缺乏创新思维等。4.认知特点：学生在学习新闻写作时，可能存在以下困难：对新闻结构的理解不够深入、对写作技巧掌握不够熟练、难以将所学知识应用于实际写作等。5.兴趣倾向：部分学生对新闻写作可能存在兴趣，但多数学生可能对此感到陌生，缺乏积极性。基于以上分析，教师在教学过程中应注重以下方面：1.对新闻报道结构、语言特点进行详细讲解，帮助学生掌握新闻写作的基本技巧。2.通过模仿写作、对比分析等方式，提高学生的写作能力。3.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，满足不同学生的学习需求。4.营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。二、教学目标知识目标本节课旨在帮助学生构建新闻报道写作的知识体系。学生需要识记新闻报道的基本结构、常用词汇和句型，理解新闻写作的原则和技巧，并能够应用这些知识进行简单的新闻报道写作。具体目标包括：能够说出新闻的五要素，描述新闻标题和导语的写作方法，解释新闻正文和结尾的结构特点，以及运用这些知识撰写一篇简短的新闻报道。能力目标能力目标是提升学生将知识应用于实际情境的能力。学生应能够独立完成新闻报道的构思、撰写和修改，并能够在小组合作中共同完成一篇完整的新闻报道。具体目标包括：能够独立并规范地完成新闻报道的写作任务，从多个角度评估新闻素材的可靠性，通过小组合作完成一份关于特定事件的新闻报道，并能够提出创新性问题解决方案。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的社会责任感和新闻敏感度。学生应通过学习新闻报道，理解新闻对社会的影响，并能够以批判性思维看待新闻信息。具体目标包括：通过了解新闻事件，体会新闻工作者对社会进步的贡献，关注严谨求实、合作分享，以及在实验过程中养成如实记录数据的习惯。科学思维目标科学思维目标强调培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。学生应学会分析新闻事件，识别信息中的偏见和误导，并能够运用逻辑推理提出合理的观点。具体目标包括：能够构建新闻事件的逻辑模型，并用以解释现象，评估某一结论所依据的证据是否充分有效，以及运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案。科学评价目标科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生应学会评价自己的写作，识别自己的优势和不足，并能够对同伴的作品给出具体、有依据的反馈意见。具体目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。三、教学重点、难点教学重点：重点在于新闻报道的写作技巧和结构理解。学生需要掌握新闻报道的基本要素，包括标题、导语、正文和结尾，以及如何运用恰当的词汇和句型来构建一篇结构清晰、内容丰富的新闻稿。此外，重点还在于培养学生对新闻事件的分析能力和批判性思维，以便他们能够撰写出既准确又具有说服力的报道。教学难点：难点在于新闻报道的深度分析和复杂写作。学生可能会在理解新闻事件背后的深层含义、构建复杂的新闻报道结构以及运用高级语言表达方面遇到困难。难点成因可能包括对新闻事件缺乏深入了解、对复杂结构的把握能力不足以及语言表达的局限性。为了突破这些难点，教师需要设计一系列实践活动，如角色扮演、小组讨论和模拟新闻采访，以帮助学生提高分析能力和写作技巧。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含新闻写作步骤、示例和练习的PPT。教具：准备新闻稿件样本、图表、模型等辅助教学工具。实验器材：确保有足够的学习资料和练习册。音频视频资料：收集与新闻相关的音频和视频资料，用于课堂展示。任务单：设计新闻写作任务单，指导学生进行实践练习。评价表：准备评价标准，用于评估学生写作成果。预习教材：要求学生预习相关教材章节。资料收集：指导学生收集新闻写作相关资料。学习用具：确保学生有画笔、计算器等必要的学习工具。教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设视频展示：首先，播放一段真实的新闻报道视频，让学生观察新闻标题、导语和正文的结构特点，以及新闻语言的表达方式。提问互动：随后，提出问题：“同学们，你们认为一个好的新闻报道应该具备哪些要素？请结合刚刚观看的新闻报道来谈谈你们的看法。”（二）认知冲突奇特现象：展示一幅与新闻报道相关的奇特现象图片，如一幅看似矛盾的新闻照片，引发学生的好奇心和思考。挑战性任务：提出一个挑战性任务：“假设你们是记者，如何用英语报道这一奇特现象？”（三）引出核心问题价值争议：讨论这一奇特现象可能引发的价值争议，引导学生思考新闻写作中的伦理问题。学习路线图：“今天，我们将一起学习如何写一篇新闻报道。首先，我们会分析新闻写作的基本要素，然后通过实例学习如何运用这些要素，最后进行实践练习。”（四）明确学习目标旧知链接：“在开始之前，我们需要回顾一下英语写作的基本知识，包括句子结构、段落组织等。”学习目标：“通过本节课的学习，学生能够掌握新闻写作的基本技巧，能够运用英语撰写一篇结构清晰、内容丰富的新闻报道。”（五）预习提示预习内容：“请同学们预习教材中关于新闻写作的相关内容，重点掌握新闻写作的基本要素和技巧。”预习要求：“预习时，请思考以下问题：新闻写作有哪些基本要素？如何运用这些要素来撰写一篇新闻报道？”（六）课堂规则积极参与：“课堂上，希望大家能够积极参与讨论，提出自己的观点和想法。”尊重他人：“在讨论过程中，请尊重他人的意见，共同营造一个良好的学习氛围。”第二、新授环节任务一：新闻写作基础（一）教师活动1.展示新闻稿样本，引导学生注意标题、导语、正文和结尾的结构。2.提问：“什么是新闻？新闻有什么特点？”3.分析新闻稿样本，讲解新闻写作的基本要素和技巧。4.分享新闻写作的实例，让学生了解不同类型的新闻报道。5.设计新闻写作练习，指导学生如何运用所学技巧。（二）学生活动1.观察新闻稿样本，注意其结构特点。2.思考新闻的特点，并回答教师提出的问题。3.分析新闻稿样本，理解新闻写作的基本要素和技巧。4.参与讨论，分享对新闻写作的理解。5.完成新闻写作练习，尝试运用所学技巧。即时评价标准1.学生能够准确描述新闻的基本要素。2.学生能够分析新闻稿样本的结构特点。3.学生能够运用所学技巧撰写一篇简单的新闻稿。任务二：新闻写作技巧（一）教师活动1.分享新闻写作的技巧，如如何撰写吸引人的标题、如何组织新闻导语等。2.展示新闻写作的实例，让学生了解不同类型的新闻报道。3.设计新闻写作练习，指导学生如何运用所学技巧。4.提供反馈，帮助学生改进新闻写作。（二）学生活动1.观察新闻写作的实例，注意其技巧运用。2.思考新闻写作的技巧，并回答教师提出的问题。3.参与讨论，分享对新闻写作技巧的理解。4.完成新闻写作练习，尝试运用所学技巧。5.根据教师的反馈，改进新闻写作。即时评价标准1.学生能够运用所学技巧撰写一篇吸引人的新闻标题。2.学生能够撰写结构清晰、内容丰富的新闻导语。3.学生能够运用所学技巧撰写一篇完整的新闻稿。任务三：新闻采访技巧（一）教师活动1.讲解新闻采访的基本技巧，如如何准备采访、如何提问等。2.展示新闻采访的实例，让学生了解采访的过程。3.设计新闻采访练习，指导学生如何运用所学技巧。4.提供反馈，帮助学生改进新闻采访。（二）学生活动1.观察新闻采访的实例，注意采访的过程和技巧。2.思考新闻采访的技巧，并回答教师提出的问题。3.参与讨论，分享对新闻采访技巧的理解。4.完成新闻采访练习，尝试运用所学技巧。5.根据教师的反馈，改进新闻采访。即时评价标准1.学生能够准备新闻采访，包括确定采访对象和话题。2.学生能够提出有针对性的问题，引导采访对象分享信息。3.学生能够记录采访内容，并整理成新闻稿。任务四：新闻编辑技巧（一）教师活动1.讲解新闻编辑的基本技巧，如如何编辑新闻稿件、如何安排新闻版面等。2.展示新闻编辑的实例，让学生了解编辑的过程。3.设计新闻编辑练习，指导学生如何运用所学技巧。4.提供反馈，帮助学生改进新闻编辑。（二）学生活动1.观察新闻编辑的实例，注意编辑的过程和技巧。2.思考新闻编辑的技巧，并回答教师提出的问题。3.参与讨论，分享对新闻编辑技巧的理解。4.完成新闻编辑练习，尝试运用所学技巧。5.根据教师的反馈，改进新闻编辑。即时评价标准1.学生能够编辑新闻稿件，包括调整内容、修改措辞等。2.学生能够安排新闻版面，包括选择新闻标题、安排新闻位置等。3.学生能够制作新闻版面，包括排版、添加图片等。任务五：新闻写作实践（一）教师活动1.设计新闻写作实践任务，如撰写一篇关于校园活动的新闻报道。2.分组指导，帮助学生完成新闻写作实践任务。3.组织学生分享他们的新闻稿，并给予反馈。（二）学生活动1.参与新闻写作实践任务，撰写一篇关于校园活动的新闻报道。2.在小组内分享自己的新闻稿，并听取他人的意见。3.根据教师的反馈，改进自己的新闻稿。即时评价标准1.学生能够撰写一篇结构清晰、内容丰富的新闻报道。2.学生能够运用新闻写作的技巧，如撰写吸引人的标题、组织新闻导语等。3.学生能够运用新闻采访技巧，获取新闻信息。4.学生能够运用新闻编辑技巧，编辑新闻稿件和安排新闻版面。第三、巩固训练基础巩固层练习内容：设计一系列直接模仿例题的练习，确保学生掌握最基本的知识点。教师活动：1.展示例题，讲解解题思路。2.分发练习题，指导学生独立完成。3.收集练习答案，进行初步批改。学生活动：1.独立完成练习题。2.检查答案，与同学讨论可能的错误。3.根据教师的反馈，纠正错误。即时评价标准：1.学生能够正确完成基础练习题。2.学生能够识别并纠正自己的错误。综合应用层练习内容：设计情境化问题或综合性任务，需要综合运用本课多个知识点的应用。教师活动：1.提供情境化问题或综合性任务。2.引导学生分组讨论，共同解决问题。3.组织学生展示解决方案，并进行点评。学生活动：1.参与小组讨论，共同解决问题。2.展示解决方案，并接受其他学生的提问。3.根据教师的点评，改进解决方案。即时评价标准：1.学生能够综合运用多个知识点解决问题。2.学生能够清晰地表达解决方案。3.学生能够从其他学生的解决方案中学习。拓展挑战层练习内容：设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。教师活动：1.提供开放性或探究性问题。2.引导学生独立思考，提出自己的观点。3.组织学生进行辩论或展示，分享不同的观点。学生活动：1.独立思考，提出自己的观点。2.参与辩论或展示，分享不同的观点。3.从其他学生的观点中学习，拓展自己的思维。即时评价标准：1.学生能够提出有创意的观点。2.学生能够清晰地表达自己的观点。3.学生能够尊重并理解不同的观点。变式训练练习内容：设计变式练习，通过改变问题的非本质特征，引导学生识别本质规律。教师活动：1.展示变式练习，讲解解题思路。2.分发变式练习题，指导学生独立完成。3.收集练习答案，进行批改和反馈。学生活动：1.独立完成变式练习题。2.检查答案，与同学讨论可能的错误。3.根据教师的反馈，纠正错误。即时评价标准：1.学生能够识别问题的本质规律。2.学生能够运用解题思路解决变式问题。3.学生能够从变式练习中学习新的解题方法。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：1.通过思维导图或概念图梳理知识逻辑与概念联系。2.总结本节课所学内容，形成“一句话收获”。教师活动：1.引导学生回顾导入环节的核心问题。2.鼓励学生分享自己的“一句话收获”。3.总结本节课的知识点，强调重点和难点。即时评价标准：1.学生能够清晰地表达本节课的知识点。2.学生能够将知识点与导入环节的问题联系起来。3.学生能够用自己的语言总结所学内容。方法提炼与元认知培养学生活动：1.回顾解决问题过程中运用的科学思维方法。2.思考“这节课你最欣赏谁的思路”。3.反思自己的学习过程，总结学习经验。教师活动：1.引导学生总结解决问题的思维方法。2.鼓励学生分享自己的学习经验。3.强调元认知能力的重要性。即时评价标准：1.学生能够总结解决问题的思维方法。2.学生能够反思自己的学习过程。3.学生能够认识到元认知能力的重要性。悬念设置与作业布置学生活动：1.思考下节课的内容。2.提出开放性探究问题。3.完成巩固基础的“必做”作业和满足个性化发展的“选做”作业。教师活动：1.设置悬念，联结下节课内容。2.提出开放性探究问题。3.布置作业，提供完成路径指导。即时评价标准：1.学生能够思考下节课的内容。2.学生能够提出开放性探究问题。3.学生能够完成作业，并理解作业要求。六、作业设计基础性作业作业内容：1.完成以下新闻报道写作练习，确保文章结构完整，内容丰富。2.根据提供的新闻素材，撰写一篇新闻导语。3.分析新闻稿样本，总结新闻写作的要点。作业要求：1.作业需在1520分钟内独立完成。2.题目指令清晰，答案具有唯一性。3.作业需体现准确性和规范性。评价标准：1.新闻报道结构完整，内容丰富。2.新闻导语简洁明了，能够吸引读者。3.新闻写作要点准确，分析深入。拓展性作业作业内容：1.模仿课堂所学，撰写一篇关于学校活动的新闻报道。2.分析一篇新闻稿，指出其写作技巧和结构特点。3.设计一个新闻采访提纲，准备对学校领导进行采访。作业要求：1.作业需结合学生生活经验，体现知识的应用。2.作业需整合多个知识点，完成开放性驱动任务。3.作业需在2030分钟内完成。评价标准：1.新闻报道内容贴近生活，结构清晰。2.新闻分析深入，能够指出新闻写作的技巧。3.新闻采访提纲完整，问题设计合理。探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个社区新闻广播节目，包括节目内容、采访提纲和节目流程。2.研究一个社会热点问题，撰写一篇新闻评论。3.创作一篇虚构的新闻报道，融入现实社会问题。作业要求：1.作业需具有创新性，无标准答案。2.作业需体现批判性思维和创造性思维。3.作业需在3040分钟内完成。评价标准：1.新闻广播节目设计合理，内容丰富。2.新闻评论观点明确，论证有力。3.虚构新闻报道创意新颖，引人深思。七、本节知识清单及拓展1.新闻报道的基本结构：包括标题、导语、正文和结尾，以及它们各自的功能和写作要求。2.新闻写作的原则：真实性、客观性、时效性、准确性，以及如何平衡这些原则。3.新闻语言的运用：包括词汇选择、句式结构、修辞手法等，以及如何使语言简洁、准确、生动。4.新闻采访技巧：如何准备采访、如何提问、如何记录信息等。5.新闻编辑技巧：如何编辑新闻稿件、如何安排新闻版面等。6.新闻写作的伦理问题：包括隐私权、版权、公正性等。7.新闻写作的技术要求：包括写作工具、排版软件、发布平台等。8.新闻写作的心理因素：包括记者的职业道德、心理素质等。9.新闻写作的社会影响：新闻对社会舆论、公共事件的影响。10.新闻写作的历史发展：从传统报纸到网络新闻的发展历程。11.新闻写作的未来趋势：如多媒体新闻、互动新闻等新兴形式。12.新闻写作的案例分析：通过分析具体新闻案例，学习新闻写作的技巧和原则。13.新闻写作的批判性思维：如何识别和评价新闻信息。14.新闻写作的创新应用：如何利用新技术创新新闻写作方式。15.新闻写作与公众沟通：如何通过新闻写作与公众进行有效沟通。16.新闻写作与媒体责任：新闻工作者在新闻写作中的社会责任。17.新闻写作的法律规范：包括新闻侵权、诽谤等法律问题。18.新闻写作的教育意义：新闻写作对学生批判性思维、