师范大专教育学原理知识点详解及测试答案

师范大专教育学原理知识点详解及测试答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.教育学作为一门独立学科诞生的标志是（）。A.《论语》的问世B.而卢梭《爱弥儿》的出版C.夸美纽斯《大教学论》的出版D.赫尔巴特《普通教育学》的出版2.“教育是有目的的培养人的活动”这一观点强调的是教育的（）。A.社会性B.实践性C.目的性D.科学性3.下列选项中，不属于教育基本要素的是（）。A.教育者B.教育内容C.教育方法D.教育环境4.“教然后知困”这句话体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则5.班级授课制的优点不包括（）。A.便于教师统一管理B.提高教学效率C.有利于学生个性发展D.增强师生互动6.“教育即生长”是哪位教育家提出的观点？（）A.杜威B.赫尔巴特C.凯洛夫D.离尔美7.教育目的的根本依据是（）。A.社会发展需要B.人的发展需要C.教育家的主观意志D.教育规律8.“学然后知不足”这句话体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则9.下列选项中，不属于德育方法的是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.道德评价法10.教育制度的核心是（）。A.学校制度B.教师制度C.学生制度D.课程制度11.“教育与社会发展”的关系属于（）。A.因果关系B.相互依赖关系C.对立关系D.无关关系12.教育的本质属性是（）。A.社会性B.自然性C.科学性D.实践性13.“教育是有目的的培养人的活动”这一观点强调的是教育的（）。A.社会性B.实践性C.目的性D.科学性14.“教然后知困”这句话体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则15.班级授课制的优点不包括（）。A.便于教师统一管理B.提高教学效率C.有利于学生个性发展D.增强师生互动16.“教育即生长”是哪位教育家提出的观点？（）A.杜威B.赫尔巴特C.凯洛夫D.离尔美17.教育目的的根本依据是（）。A.社会发展需要B.人的发展需要C.教育家的主观意志D.教育规律18.“学然后知不足”这句话体现的教学原则是（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则19.下列选项中，不属于德育方法的是（）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实践锻炼法D.道德评价法20.教育制度的核心是（）。A.学校制度B.教师制度C.学生制度D.课程制度二、多项选择题（每题2分，共10分）1.教育的基本功能包括（）。A.社会功能B.文化功能C.经济功能D.政治功能E.个体发展功能2.教学原则包括（）。A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则E.系统性原则3.德育的基本途径包括（）。A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动C.校会、班会、团活动D.家长会E.社会实践活动4.教育制度的构成要素包括（）。A.学校制度B.教师制度C.学生制度D.课程制度E.考试制度5.教育目的的类型包括（）。A.社会本位论B.个体本位论C.教育无目的论D.社会需要论E.人的全面发展论三、填空题（每空1分，共10分）1.教育的本质是______与______的统一。2.教育的社会功能主要包括______、______、______和______。3.教学的基本任务包括______、______、______和______。4.德育的基本方法包括______、______、______、______和______。5.教育目的的层次包括______、______和______。四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育的本质属性。2.简述班级授课制的优缺点。3.简述德育的基本途径。4.简述教育目的的意义。五、论述题（每题10分，共20分）1.论述教育与社会发展的关系。2.论述教学原则的运用。答案及解析单项选择题1.C解析：教育学作为一门独立学科诞生的标志是夸美纽斯《大教学论》的出版，该书被誉为“现代教育学的奠基之作”。2.C解析：“教育是有目的的培养人的活动”这一观点强调的是教育的目的性，即教育是为了实现一定的培养目标而进行的。3.D解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响（教育内容和方法），教育环境不属于基本要素。4.A解析：“教然后知困”体现的是启发性原则，即通过教学过程让学生发现问题、思考问题，从而获得知识。5.C解析：班级授课制的优点包括便于教师统一管理、提高教学效率、增强师生互动，但缺点是不利于学生个性发展。6.A解析：“教育即生长”是杜威提出的观点，强调教育是个人生长的过程。7.A解析：教育目的的根本依据是社会发展需要，即教育要服务于社会发展。8.A解析：“学然后知不足”体现的是启发性原则，即通过学习让学生认识到自己的不足，从而更好地进步。9.D解析：德育方法包括说服教育法、榜样示范法、实践锻炼法、陶冶教育法和道德评价法，道德评价法不属于德育方法。10.A解析：教育制度的核心是学校制度，即学校是教育制度的基本单位。11.A解析：“教育与社会发展”的关系是因果关系，即教育对社会发展有促进作用，社会发展也为教育提供基础。12.A解析：教育的本质属性是社会性，即教育是在社会环境中进行的。13.C解析：“教育是有目的的培养人的活动”这一观点强调的是教育的目的性。14.A解析：“教然后知困”体现的是启发性原则。15.C解析：班级授课制的优点包括便于教师统一管理、提高教学效率、增强师生互动，但缺点是不利于学生个性发展。16.A解析：“教育即生长”是杜威提出的观点。17.A解析：教育目的的根本依据是社会发展需要。18.A解析：“学然后知不足”体现的是启发性原则。19.D解析：德育方法包括说服教育法、榜样示范法、实践锻炼法、陶冶教育法和道德评价法，道德评价法不属于德育方法。20.A解析：教育制度的核心是学校制度。多项选择题1.A、B、C、D、E解析：教育的基本功能包括社会功能、文化功能、经济功能、政治功能和个体发展功能。2.A、B、C、D、E解析：教学原则包括启发性原则、巩固性原则、因材施教原则、理论联系实际原则和系统性原则。3.A、B、C、E解析：德育的基本途径包括思想品德课与其他学科教学、课外活动、校会、班会、团活动和社会实践活动。4.A、B、C、D、E解析：教育制度的构成要素包括学校制度、教师制度、学生制度、课程制度和考试制度。5.A、B、D、E解析：教育目的的类型包括社会本位论、个体本位论、社会需要论和人的全面发展论。填空题1.教育；社会2.社会功能；文化功能；经济功能；政治功能3.掌握知识；发展能力；培养品德；形成科学世界观4.说服教育法；榜样示范法；实践锻炼法；陶冶教育法；道德评价法5.国家教育目的；学校教育目的；学科教育目的简答题1.简述教育的本质属性。教育本质是社会性，即教育是在社会环境中进行的，具有社会性特征。同时，教育也是培养人的活动，具有个体性特征。教育的本质是教育与社会、个体之间的互动关系。2.简述班级授课制的优缺点。优点：便于教师统一管理，提高教学效率，增强师生互动。缺点：不利于学生个性发展，教学形式单一。3.简述德育的基本途径。德育的基本途径包括思想品德课与其他学科教学、课外活动、校会、班会、团活动和社会实践活动。4.简述教育目的的意义。教育目的是教育的出发点和归宿，具有导向、激励和评价作用，对教育实践具有指导意义。论述题1.论述教育与社会发展的关系。教育与社会发展是相互促进的关系。一方面，教育为社会培养人才，推动社会发展；另一方面，社会发展为教育提供基础和动力。教育要适应社会发展需要，