2024年《岳阳楼记》教案

2024年《岳阳楼记》教案

《岳阳楼记》教案1

教学目标

1.把握全文思路，学习叙事、写景、抒情和争论相结合的写法。

2.深刻体会作者"不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"

的政治理想。

3.学习和积累文言词汇。

教学重点

1.结合时代背景，体会范仲淹的豁达胸襟和远大理想。

2.学习和积累文言词汇。

3.流畅地背诵课文。

教学难点

理解文中记叙、写景、抒情、争论等表达方式的关系。

课时支配

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课。

同学们，你听说过"断命食粥”的故事吗？它说的是我国宋代文学家范仲淹的故事。今日我

们来学习他的一篇千古名作《岳阳楼记》。

二、作者和写作背景简介。

L范仲淹

范仲淹（989-1052）,字希文，苏州吴县（今江苏省苏州市）人，北宋政治家、文学家,

死后谥号文正。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的苦痛感受较深。中进士以后多次向皇帝上

书，提出很多革除弊政的建议，遭到保守势力的打击，一再贬官。后来负责西北边防，防卫西夏

入侵很有功绩。一度调回朝廷担当枢密副使、参知政事的职务，可是在保守势力的攻击与排挤下，

于庆历五年又被迫离开朝廷。写《岳阳楼记》时正在邓州做知州。以后还做过杭州、青州的太守。

后在赴颍州任途中病死。死之日，四方闻者，皆为叹息。

2.写作背景

北宋庆历四年（1044）的春天，滕子京被贬谪到岳州巴陵郡做知州，其次年春重修岳阳楼，

6月写信给贬官在邓州的好挚友范仲淹，并附有《洞庭晚秋图》一幅，请他写一篇文章记述这件

事。到庆历六年9月,范仲淹便写了这篇闻名的《岳阳楼记》。

三、朗读。

1.播放朗读录音或老师范读，学生边听边留意字音、停顿、语气、感情。

2.朗读指导。朗读时应留意节奏必需整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分，不

要读破句。相邻的两组骈句之间要有稍长的停顿。

3.学生自由朗读课文。

4.朗读对抗赛。老师对个别朗读错误赐予订正。

四、整体蝴课文内容。

1.默读，学生参照注释翻译课文.

2.结合注释，找学生说出每段应当留意的重点字词句，并说出全段大意，老师赐予补充。

3.采纳分组挑战式提问，进一步检查驾驭状况。

五、课文分析。

1.解题："记"是一种怎样的文体？

古代的"记"是一种不定体，叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和

理想，或阐述作者对某些问题的观点。在写法上经常是多种表达方式结合运用。

2.默读全文，说说本文都运用了哪几种表达方式。

叙事：第1自然段记达重修岳阳楼的背景及作记的缘由。

描写：第2自然段描写洞庭湖宏伟壮美的景象。

第3自然段描写湖上久雨阴晦的凄凉景象。

第4自然段描写湖上春光明丽的欢快景象。

抒情：第3自然段抒“迁客骚人"登楼睹此的伤感心情。

第4自然段抒“迁客骚人"登楼览之的喜悦心情。

第5自然段直抒作者胸臆，砥砺友人同道。

争论：第5自然段明言其人生志向、政治理想（以‘古仁人"为楷模，忧国忧民）,表露

其博大襟怀、坚毅意志（’不以物喜，不以己悲""先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"）O

六、布置作业。

1.熟读并背诵全文。

2.抄写重点实词和句子。

其次课时

一、复习检测。

二、品读第工4两段，朕系上下文体会这两段在情感表达上的不同点和相同点.

（学生朗读，老师指导读出感情。）

不同点：第3自然段描写的是凄凉、昏暗、到处险恶之景；产生哀痛之情。第4自然段描

写的是晴朗、开阔、充溢朝气之景；产生喜悦之情。

相同点：都是迁客骚人的"以物喜，以己悲"之情。

三、品读第5自然段。作者对迁客骚人的览物之情持什么看法？请说明理由。

作者并不赞许迁客骚人的这种览物之情，他赞许的是古仁人的“不以物喜，不以己悲”的旷

达胸怀和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的远大理想。

四、探讨：范仲淹的《岳阳楼记》是为谁而写的？

1.为岳阳楼而写。

属予作文以记之。

2.为滕子京而写。

分析第1自然段：滕子京的境况（谪守），才能（越明年，政通人和，百废俱兴）。

引入材料:滕子京对自己的无端遭遣始终耿耿于怀，经常口出怨言。据说，岳阳楼落成之日，

他的部下前来庆贺，他却说：“落甚成！待痛饮一场，凭栏大恸十数声而已。"本当兴奋之际,

滕子京却万般哀痛涌上心头，可见他还没有走出谪官带来的打击。作者写此文有对滕子京的一份

劝勉之意。

3.为自己而写。

引入材料：《宋史》记：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。发愤苦

读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论

天下事，奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。勤爰民，有政

声，常自诵曰："士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。"作者写此文是表明自己一生的追

求，是一种自我激励.

五、文中记叙、写景、抒情、争论是怎样结合在一起的？

全文先以叙事带出写景，然后由景生情，情景交融，最终由情抒议，点明全文主旨。做到了

情、景、议的高度融合。

六、总结。

《岳阳楼记》的闻名，首先是因为它的思想境界崇高。孟子说："穷则独善其身，达则兼善

天下。”这已成为封建时代很多士大夫的信条。范仲淹写这篇文章的时候正贬官在外，"处江湖

之远”，原来可以实行独善其身的看法，落得悠闲欢乐。可是他不愿这样，仍旧以天下为己任,

用"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"这两句话来勉励自己和挚友，这是难能珍贵的。

本文全篇仅360多字，却内容充溢，情感丰富，将叙事、写景、争论、抒情自然结合起来，

既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写；既有精警深刻的争论，又有惆怅悲沉的抒情。

记楼，记事，更寄予自己的心志。

七、布置作业。

1.娴熟地背诵全文。

2.仿照课文第3、4两段，写一段即景抒情的文章。

板书设计

岳阳楼记

范仲淹

重修岳阳楼及作记缘由（叙事）

《岳阳楼记》教案2

教材简析

《岳阳楼记》是一篇喜闻乐见的佳作，范仲淹继承了孟子“乐以天下，乐以天下”的民本思

想，又将其发展成为"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的观点，并以此作为对待仕途遂退的

原则，在当时乃至今日都有其深远的影响。范仲淹在表现这种理想时，没有空发争论，而是在叙

事、描写的基础上借题发挥，将叙事、描写、争论和抒情自然结合在一起，由此形成这样一个基

本构思：由叙事入手说到岳阳楼的“大观"再写"迁客骚人"登楼时一喜一悲的情怀，最终将这

种情怀和"古人仁之心”作对比，自然引出争论，说明作记的意图。可以说《岳阳楼记》是层层

铺垫、卒章见志的典范。

作者简介

范仲淹（989—1052）

北宋中叶的政治家、军事家和文学家。字希文，吴县（今江苏苏州）人。真宗大中祥符八年

（1015）进士，官到参知政事（副宰相）。

范仲淹青少年时期，在日食两餐冷粥的逆境中坚持刻苦攻读，甚至五年未尝解衣就枕，这番

艰苦生活的磨炼，使他后来始终能以清廉律已，关切人民疾苦，不忘"忧天下"的初志。中年做

官后，接连上书争论国事，讥切时弊。后得罪宰相吕夷简，贬饶州。康定元年（1040），边事紧急，

召为龙图阁直学士，任陕西经略安抚副使兼知延州，防卫西夏。由于号令严明，训练有方，又能

团结当地羌人，戍边数年，名重一时，羌人尊呼为“龙图老子"，西夏称为“小范老子"，赞其

腹中有数万甲兵。庆历三年（1043），吕夷简罢相，范仲淹参知政事。曾提出十条建议以革新朝政，

重在整顿吏治，限制公卿大臣的子侄荫官，引起腐朽官僚势力的不满，攻击他引用朋党，迫使离

朝，"庆历新政"即此结束。后于赴颖州途中病死。

写作背景

岳阳楼始建于唐朝，到滕子京"重修岳阳楼"，其间又几经扩建，规模宏阔，气概壮丽，而

且它又地处"衔远山，吞长江”的洞庭湖滨。

范仲淹受友之拜托，为岳阳楼作记，我们知道，范仲淹少时有大志，虽吃粥度日，仍苦读不

倦，慨然“以天下为己任”.举进士后，曾带兵边塞，屡建大功，西夏称他"胸中有数万甲兵”，

相戒不敢犯边。在朝廷中，他主动主见改革朝政，为当时闻名的政治家。宋仁宗庆历五年（1045

年），因提倡改革被贬知即州。他的挚友滕子京，也是一个锐意革新的有才能的人物，被人诬告

"前在汪州费公钱十六万贯”（《宋史》卷三百三）,于庆历四年（1044）春天，降官知岳州。

作为一个封建文人，遭到贬谪，不能不产生"去国怀乡，忧谗畏讥"的愤懑、颓丧心情。宋人周

辉在《清波杂志》中曾说："放臣逐客，一旦弃置远外，其忧悲惟悼之叹，发于诗作，持为酸楚。

滕子京守巴陵，修岳阳楼，或赞其落成，答以落甚成，只待凭栏大懒数场！”等楼修好后，他要

痛哭几场哪！范仲淹深知这位平素"尚气,倜傥自任"（《宋史》卷三百三）的挚友的思想和性

格，因此，担忧他闹出事来，常常想劝慰他，却始终无此机会。现在，滕子京知岳州，两年时间，

政绩卓著，"乃重修岳阳楼"，便驰书前往邓州请范代笔，属文以记胜。这样一来,范仲淹受挚

友托付为岳阳楼作记，就成了规箴知己的绝好机会，同时，自己也在遭贬中，亦有抒发自己志向

之必要。于是范仲淹便把这篇文章的主题定为抒发自己的胸襟怀抱，达到规劝挚友的目的。

第一课时

学习要求

1了解作者及写作背景。

2检查预习。

注音

滕谪属衔汤晖述潇骚霆霏耀

橘楫摧冥谗萧澜芷汀偕嗟噫

3课文朗读

要求（1）读得流,读音正确。

（2）读出句中停顿和语调。

（3）读出文章中所表达的作者的情感志趣“

（老师组织学生自读后巡察，解答学生随时提出的问题）

诵读沟通：比一比，看谁说的准。组织学生采纳个人、小组、或男女生对抗等形式，反复诵

读，在诵读中发觉学生存在的问题。

4作业：完成《练习册》第156页

其次课时

学习要求

理解词义，翻译课文

教学过程

1.有感情的朗读课文

2.说明文中重点实词、虚词,翻译课文

方法：组织学生结合页下注释疏通文义，理解课文内容。用现代汉语复述内容或者请学生一

人问、一人译，或者一人读，一人译的形式。

（附名句）1政通人和，百废具兴。

2属予作文以记之。

3前人之述备矣。

4览物之情，得无异乎

5去国怀乡，忧谗畏讥,满目萧然，感极而悲者矣。

6长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，

7心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

8予尝求古仁人之心，或异二者之为，

9不以物喜，不以己悲；

10居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君.

11先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

3、在翻译的基础上，有感情的朗读课文。

4、课后学习：巩固课文翻译。完成《练习册》课堂练习部分。

第三课时

学习要求

梳理课文思路，把握结构，通过诵读体会语言之美和作者的情怀。

教学过程

1、复习检查

2、梳理思路

方法：组织学生合作探讨，梳理文章结构思路，小组派代表发言。(提示：全文可以分成三

大部分)

3、精读品析

(1)"迁客骚人"的"览物之情”有哪些异处呢？造成这些异处的缘由是什么？作者认为

怎样才能做到"览物之情"无异呢？

(2)作者提出“不以物喜，不以己悲"那为何"喜"，为何"悲"作者这种悲喜观是怎样

提出的？

(3)联系现实，谈谈作者的忧乐观在今日还有什么现实意义吗？

(4)依据你的积累，你能说出几个符合作者悲喜观的古仁人吗？

4、课后学习完成《练习册》P159课后测评

《岳阳楼记》教案3

一、教学目标

学问和实力

1.有感情地朗读、背诵全文。

2、学习和积累文言词汇，娴熟地翻译课文。

2.学习文章把叙事、写景、抒情和争论奇妙地结合在一起的写法。

3.理解作者所阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。

4.学习和积累文言词汇，驾驭文中的实词，了解文中"以""则"等虚词和"然则""得

无”的用法。

过程与方法：

1、通过有感情的朗读课文，体会作者所蕴涵的思想感情。

2、结合注解和工具书，娴熟地疏通课文。

3、查阅资料，了解范仲淹的生平、思想，了解《岳阳楼记》的创作背景。

情感、看法和价值观：

学习范仲淹"先天下之忧而优，后天下之乐而乐"的远大理想和"不以物喜，不以己悲”的

旷达胸襟。

二、教学重难点

1.重点：

Q)朗读和背诵全文。

(2)学习和积累文言词汇。

2.难点：

(1)学习文章把叙事、写景、抒情和争论奇妙地结合在一起的写法。

(2)理解作者所阐述的主要观点。

三、教学打算

1,岳阳楼、《洞庭晚秋图》的电脑展示图片.

2.将课文的学问整理成幻灯片。

设计思路

1.本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式于整齐中见改变，尤其便

于朗读。教学中要特殊重视引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并让学生在思想上受到

教化。

2.提倡学生自读，老师在学生自读的基础上启发引导。

3.教学时间：三课时，

教学过程

第一课时

一、激趣导入

师：同学们，我国的许多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名

楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了许多美文妙句。王勃《滕王阁序》"落霞与孤建齐飞,

秋水共长天一色"令人神往之至；崔激《黄鹤楼》"晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回

味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"传唱不衰，《岳阳楼记》

成为写景状物抒发真情的名篇。今日，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒

发了什么样的感情。

二、电脑示图解题

岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐

玄宗开元四年(716),张说在阅兵台旧址建立楼阁，取名"岳阳楼"，常与文士们登楼赋诗。

1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。

滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，靠着丰富

的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他"不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和"先天

下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。激励我们要以天下为己任，树立崇高的志向，拥有

宽敞的胸怀。三、初步解口，自读疏通文意。

1.有感情地朗读课文，

朗读时应留意节奏。本文骈散结合。读骈旬，节奏必需整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：

阴风/怒号，浊浪/排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先/天下之忧/而忧，后/天下

之乐/而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上T/天光，一碧/万顷；沙鸥/翔

集，锦鳞/游泳。

二、细品课文，疏通词义，体会内涵：

1、重点词语点拨：（投影展示）

谪守越明年百废具兴增其旧制胜状大观

一湖涯备极得无异乎迁客骚人

2、翻译、理解：

1）为什么藤子京被贬官仍能"政通人和，百废具兴"？范仲淹为何愿为他作记？

（因他俩都能以百姓利益为重，不是太看重自己的得矢）

2）"洞庭天下水"，如此壮丽的美景，作者却寥寥几笔，为什么？

（因为"前人之述备矣"，故不必详述，再者，此文写景是为下文争论、抒情服务的）

3）这一段写"岳阳楼之大观"，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。细致体会，作者

是用了哪些词语取得这样的效果的？

引导要点：作者擅长选取形象化的词语绘声绘形。如：衔远山一洞庭湖中有很多小山，

用一"衔"字形象地写出湖与山的关系。吞长江一长江流经洞庭湖，用一"吞"字，不仅形

象地写出湖与江的关系，而且"吞"字声音宽舒噫亮，读来有气概磅礴之感。"衔""吞"字连

用，更使静景富于动态和活力“浩浩汤汤——字音洪亮，叠字又加强了气概，而且四字都是水

旁，形容水大流急，既绘声、又绘形。气象万千一连用两个数词写洞庭湖上景象改变之多之

快，极有声势。

4）本节中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它

们的关系或作用。

引导要点："朝晖夕阴，气象万千"为下两段分别写洞庭湖上"霆雨霏霏"和"春和景明"

的景象伏线。"迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎"，既承接上文写景的句子，又引出

下面两段文字，其中"情""异"，是关键词，是全篇抒情、争论的基础。行文前顾后盼，文理

绵密。

5）迁客骚人汇聚岳阳楼会是怎样的情形，试运用想象描述一下。（不拘一格）

三、小结本节内容

其次课时

1.导入:迁客骚人汇聚岳阳楼欣赏洞庭景色，心情会否不同呢?清代文学评论家王国维说：

"一切景语皆情语也。"迁客骚人各自的境遇不同，心情当然也各有不同，欣赏自然景物的感受

自然也不同了。

2.学生各自放声朗读，探讨：（1）这两段写的是实景还是想象中的虚景？为什么？

（虚景。因为一，范仲淹只到过岳阳楼一次，而本两段明显不是描写一次之景；二，"若夫"

一词不似实写）

（2）重点词语点拨：

（3）本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写快乐之景是喜气

洋洋。写景取得这样的效果，"奇妙"在哪里呢？主要在于选择景物和渲染气氛。细读这两段写

景的部分，说说作者为表现"悲""喜"两种不同的感，分别选取了哪些有特征的景物？又是怎

样渲染气氛的？

引导要点：作者选择的景物都带有深厚的感情色调。以第3段为例：雨是"霆雨"，风是

"阴风"，浪是"浊浪"，时间是"薄暮"，所闻是"虎啸’和"猿啼"，无不是带有愁苦的色

调，

（第4段的特点与第3段相同，可以完全放手让学生自己分析、体会。）

(4)迁客骚人在欣赏不同的景色时，感情有如此大的反差？为什么?

(不具备"不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政

治理想。)

那么，作者是否赞同迁客骚人的悲喜观呢？清观赏文宣最终一部分。

第三课时

一、齐读最终一段，体会作品深刻的思想内蕴。

二、点拨重点词语，疏通文意：(投影展示)

求心或异为以居庙堂之高

处之远是然则微斯归

三、思索与探讨。

这一段是学习的难点所在，教读应着重帮助学生理清又章的思路。可层层启发，设问：

(1)请想一想：作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？

学生探讨、归结：迁客骚人的思想感情往往因个人遭受或外物的触化而发生改变；古仁人则

“不以物喜，不以己悲"。

(2)这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭受也没有关系。那么跟什么

有关系呢？

学生探讨、归结：他仅"居庙堂之高则忧其民，处之远则忧其君"。不是忧"民"，便是忧

"君"一怕皇帝做出害民的事情来；他们"进亦忧，退亦忧”，可见他们的"忧"跟个人的

进退、荣辱都没有关系。他们的悲喜是和民生疾苦和国家命运相关的。

(3)古仁人有没有欢乐的时候呢？

学生归结：有。在天下人感到欢乐后古仁人才会欢乐。可见他们的或忧或乐完全是随天下人

的或忧或乐而转移的。这就是作者所认为的"古仁人之心"。

(4)这种"古仁人"是作者心目中的志向人物，实际或许并不存在。联系第一课时介绍的

有关作者的资料，说一说作者为什么要争论这种事实上并K存在的人物。

提示:作者以天下为己任，常说"士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也"。可见这种"先

忧后乐”的思想，正是作者的志向，他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，提出这种志向化的人

物来，正是为了"假托古人，自写怀抱"，表明自己原来就不为个人的进退、荣辱而悲喜，虽遭

贬谪，但忧国忧民之心决不变更，同时也包含着对滕子京的勉慰。最终一句自明志向，以问句的

形式表达，自励励人，委婉含蓄。

四、朗读全文。

要求通过有感情的朗读进一步领悟本文"景""情""理"交融的特点以及具有音乐感的

语言特色。

五、小结

本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥,谈一个人应

有的政治理想并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”

再写"迁客骚人"登楼时一悲一喜的情怀，最终将这种情怀跟"古仁人之心”作对比，自然引出

争论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、争论自然结合起来，句式上骈散交织，节奏不

断改变，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。

六、布置作业

1.完成课后"研讨与练习”一、三题.

2.选用本课的《作业设计》。

《岳阳楼记》教案4

古人行文很讲究文气，或曰气脉，特殊是骈偶句式为主的散文，尤其如此。与此相适应，诵

读课文时要整体整篇地读，一挥而就地读，分段分句、支宸破裂地读简单破坏文气，所以进行诵

读训练时肯定要把好这一关。

本文布置两课时。

第一课时

一、介绍有关岳阳楼的状况

可从岳阳楼上镌刻的诗词歌赋谈起也可从岳阳楼的修建历史谈起可放录像或多媒体资料，

也可由同学介绍。

二、结合课下注释、工具书正音正字

三、初读课文两遍，熟识文章的基本内容

四、齐读或个读文章，老师进行诵读指导

五、老师介绍作者状况和相关的背景学问

六、熟读成诵，也可组织背诵竞赛

其次课时

一、检查背诵状况

二、师生通过探讨、串讲等方式了解主要内容

三、从表达方式、对比反衬、思想感情的角度分析文宣的主旨，学习本文情景相生的写法

四、探讨

联系实际生活和个人的生长谈谈怎样达到"不以物喜，不以己悲”的境界，怎样树立"忧国

忧民”的意识。

五、整理文言字词，积累文化常识

《岳阳楼记》教案5

教学目标

学问与实力

1、驾驭"霏、浩浩汤汤”等文言字词的音形义。

2、理解全文内容，理解主题思想。

过程与方法

1、学习文章把叙事、写景、抒情和争论奇妙地结合在一起的写法。

2、朗读、背诵全文，理解作者所阐述的主要观点。

情感看法与价值观

深刻理解和正确评价范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活志向和政治理想，

树立正确的人生观。

重点难点

教学重点

1、疏通文意，理解作者"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

2、学习文章叙事、写景、争论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。

3、有感情地朗读、背诵课文。

教学难点

1、学习文章把叙事、写景、抒情和争论奇妙地结合在一起的写法.

2、理解作者所阐述的主要观点。

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

一、新课导入

柳州有幸押有柳宗元;岳阳亦有幸，拥有滕子京和范仲淹。柳宗元和刘禹锡因为同举进士，

遂成为莫逆之交，演绎了文学史上一段佳话；而范仲淹和滕子京这两位同榜进士,也是情同手足

同甘共苦，共同谱写了岳阳人民百世的荣耀和傲慢。他们留给我们的，不仅仅是所谓的政绩，也

是一份文化遗产，更是一个精神家园。今日，就让我们来学习范仲淹的《岳阳楼记》。

二、自主预习

1、背景资料

《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹(989—1052),字希文，苏州吴县人，

北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的苦痛感受深。26岁登进士第，因

敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝

元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防卫，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲

淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以"思荫"为官，选用干练的人员、严格

执行政令导项，又主见兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、

青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公"。

他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生志向和政治主见，深受当世和后人称道。

文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。

2、学问链接

岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵

台旧址建立楼阁，取名"岳阳楼"，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、

刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。

3、检直预习

（1）订正字音

（2）词语释义

（3）一词多义

三、合作探究

（一）整体感知

（1）课文的结构是怎样的？

答案示例：第一部分（1自然段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。

其次部分（2-4自然段）：文章主体。写"迁客骚人"或悲或喜的"览物之情"。

第一层（2自然段）：写同庭湖宏伟壮美的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。

其次层（3-4自然段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人"的"览物之情"。一明一暗，

一喜一悲，形成显明对比。

第三部分（5自然段）：于发作者的阔大胸襟和政治理想。这是全文的核心。

（2）从岳阳楼上看到的宏伟景象有哪些？

答案示例：①气懒E凡："衔远山，吞长江"。

②宽敞无边：”浩浩汤汤，横无际涯"。

③湖光山色：“朝晖夕阴，气象万千"。

（二）研读分析

写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背

景是什么？说明白什么？

答案示例：背景是在’政通人和，百废具兴"的基础上"重修岳阳楼"，这说明滕子京在谪

守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者观赏他的阔大胸襟，与一般的

“迁客”不同。

《岳阳楼记》教案6

二、重点、难点：

1、学会自读浅近文言文，体会本文将叙事、写景、抒情、争论结合在一起的写法；

2、品尝的语言，体会作者的旷达胸襟和政治理想，了解古代政治家的忧国忧民情怀。

三、新课讲解：

1、简介文体：

记，是古代一种文体，（学生回答已学过的"记"）T殳指作者对现实生活中的某物或某事

有所感受，然后登记来的一种文体。因此，它可以写景状物如《小石潭记》《核舟记》，也可以

叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与争论抒情结合起来就像《岳阳楼记》。

2、简介作者和他的好友滕子京的状况及本文写作的背景：

范仲淹，字希文，谥号文正公，北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。幼年时代家境贫

寒，在母亲教化下，发奋读书并怀有大志。公元1015年考取进士。后来曾经镇守西北边疆，反

抗西夏，使西夏不敢进犯。1043年任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有肯定进步意义的

政治改革，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。《岳阳楼记》便是他在邓州任上应好友滕子京所请

而作。作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。

滕子京与范仲淹是同榜进士。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。后被贬

谪守岳州，心里很有些愤慨。范仲淹很担忧他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为

重修岳阳楼作记.范仲淹就借题发挥，写出自己志向的为人处世的看法，勉励滕子京学习古代有

修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"。当时范仲淹

的境况同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。

3、注音并朗读课文：

谪（zh6）属（同"嘱"zhu）淫（in）霏（的i）

(qiang)楫(i)冥(ing)谗(chan)偕(xie)

4、实词：

通假字

百废具兴：具，同"俱"，全，都。

属予作文以记之：属，同"嘱"，叮嘱。

一词多义

(1)或：

一食或尽粟一石：有时。

或异二者之为：或许。

(2)居：

居庙堂之高则忧其民：处在。

面山而居：居住。

(3)通:

政通人和：顺当。

初极狭，才通人：通过。

鸣之而不能通其意：通晓。

北通巫峡：通达。

中通外直：贯穿.

(4)求：

予尝求古仁人之心：探求。

不求闻达于诸侯：谋求。

⑸为：

及为忠善者：动词，做

或异二者之为：动词，心理活动(即两种心情)。

是以众议举宠为督：动词，做，担当。

俱为一体:动词,是。

武陵人捕鱼为业：动词，当作。

不足为外人道也：介词，对，向。

(6)属：

属予作文以记之：属，同"嘱"，叮嘱。

忠之属也：类。

有良田美池桑竹之属：类。

⑺和：

政通人和：和谐。

地利不如人和：和谐。

春和景明：和煦，和暖。

词类活用

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：名词作状语，在……之前；在……之后。

5、句式:

(1)推断句：

此则岳阳楼之大观也。

(2)倒装句：

刻唐贤今人诗赋于其上；

多会于此；

吾谁与归？

6、课文分析：

（1）的结构层次为：

第TB分（1段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。

其次部分（2-4段）：主体。写"迁客骚人"或悲或喜的"览物之情"。

第1层（2段）：写洞庭湖宏伟壮美的景象用是出"览物之情，得无异乎"一问。

第2层（3、4段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人"的"览物之情"一一明一暗，

一喜一悲，形成显明对比。

第三部分（5段）：抒发作者的阔大胸襟和政治理想。这是全文的核心。

（2）写，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背

景是什么？说明白什么？

在"政通人和，百废具兴"的氢出上"重修岳阳楼"，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不

以己悲，把政事治理得井弁有条。由此可见作者观赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。

（3）提问：第2段写洞庭湖的全景，用"衔远山，吞长江"，假如把"衔"改为"连"，

把"吞"改为"接"好不好?为什么?

洞庭湖是无生命之物，用"衔""吞"则使人产生有生命之感，把"远山""长江"跟洞庭

湖的关系写得栩栩如生，成了一幅气概磅礴的动人画面。假如用"连""接"来替换，只是客观

地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好.

（4）从岳阳楼上看到的宏伟景象有哪些？

a、气概非凡：衔远山，吞长江。

b、宽敞无边：浩浩汤汤，横无际涯。

c、湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。

(5)作者没有停留在写景上，而用"然则"从岳阳楼的地理形势，转入写什么？

写"迁客骚人"的"览物之情"。

(6)第3段的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

极力渲染"悲”的气氛。因己而悲。

(7)第4段的画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？

极力渲染"喜"的气氛，因物而喜。

(8)作者用哪些话概括说明白"迁客骚人"的"悲"和"喜"？这样写的目的是什么？

"去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明白"迁客骚人"的"悲"，"心旷神怡，宠辱偕忘"概括

说明白"迁客骚人"的"喜"。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟"古仁人之心”作对匕，引

出下文，由写情自然转入争论，突出全文的主旨。

(9)"古仁人之心”是怎样的？

"不以物喜，不以己悲"。

(10)“古仁人"的忧乐观是怎样的？

先讲"忧"，"居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君"，"先天下之忧而忧”。后讲

"乐"，"后天下之乐而乐"。

(11)“微斯人"的"斯人"指什么人？

指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰蛎口规劝之意。

(12)怎样理解"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？

我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子"乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧

其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。"这里说的"乐以天下，忧以天下"于民

本思想。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的观点，并以此作为

对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和宏大的理想。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，

在今日仍有着借鉴和教化的意义。

（13）最终一段是怎样推出这个警句的？

作者非常奇妙地利用设问方式逐层推动，最终才点出警句。先用比较方式设问，以"不以物

喜……则忧其君"，阐明"古仁人之心”的内涵，显示了‘古仁人"的阔大胸襟和高尚的道德情

操。由此得出"进亦忧退亦忧”的论断，突出一个"忧"字启然引出其次个设问“何时而乐"，

使又推动一层。设问后而警句出现，给人印象极深。

7、小结:

本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应

有的政治理想，并以此劝勉友人。先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观"，

再写"迁客骚人"登楼时一悲一喜的情怀，最终将这种情怀跟"古仁人之心”作对比，自然引出

争论，说明作者意图。把叙事、写景、抒情、争论自然结合起来，句式上骈散交织，节奏不断改

变，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。

（答题时间：60分钟）

（一）给下列加点字注音。

谪守属予作文浩浩汤汤淫雨霏霏

山岳潜形宠辱偕忘一碧万顷橘倾楫摧

（二）默写。

L若夫淫雨霏霏，，，；日星隐曜，山岳潜形；，；，虎啸猿啼.

2、至若春和景明，，，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；，。而或长烟一空，，，，

渔歌互答，此乐向极！

3、《岳阳楼记》中写岳阳楼宏伟景象的句子是：

4、新市长上任两年，全市面貌一新，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是…

（用《岳阳楼记》中两个相连的四字短语填写。）

5、面对人生中胜利的快乐和失败的苦痛，我们应拥有"「的心态。（用《岳阳楼记》中

的原句答）

（三）选择题。

1、各组加点词的意思相同的是（）

a、此则岳阳楼之大观也然则北通巫峡，南极潇湘

b、其喜洋洋者矣刻唐贤今人诗赋于其上

c、多会于此于厅事之东北角

d、属于作文以记之不以物喜，不以己悲

2、下列加点词语说明有误的一项是（）

a、居庙堂之高（指朝廷）b、先天下之忧而忧（然而）

£是进亦忧，退亦忧（这样）d、予尝求古仁人之心（的）

3、下列短语中的“临’与"把酒临风"的"临"同义的有（）（可多选）

a、双喜临门b、身I醺境c、临危不惧

d、临阵磨枪e、如1临大敌

4、不是对偶句的一项是（）

a、去国怀乡，忧谗畏几b、朝晖夕阴，气象万千

c、衔远山,吞长江d、日星隐耀，山岳潜形

5—11题：选择下列句子的正确译文。

5、越明年，政通人和，百废具兴。（）

a、到了其次年，政事顺当，百姓和乐，很多荒废的事业都兴力起来了。

b、到了其次年，政事顺当，百姓和乐，很多荒废的家园又兴建起来了。

c、到了其次年，政事通顺，人都和气，很多荒废的事业又都兴办起来了。

6、属于作文以记之。（）

a、嘱托我写来记述重修岳阳楼这件事。

b、嘱托我写来记述唐贤今人的诗。

c、写来记述重修岳阳喽这件事就归我了。

7、而或长烟一空。（）

a、可能有的时候长长的一片烟雾扩散充溢了天空。

b、或许是瘦长的烟雾飘散在一片天空。

c、有时大片的烟雾完全消逝。

8、沙鸥翔集，锦鳞游泳。（）

a、沙鸥时而飞开，时而聚集，漂亮的鱼时而在水面，时而在水底游动。

b、沙鸥时而翱翔，时而停留，漂亮的鱼时而在水面，时而在水底游动。

c、沙鸥都聚集在这里，五彩缤纷的鱼都在游动。

9、予尝求古仁人之心，或异二者之为。（）

a、我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上的两种心情。

b、我曾经探求过古时有仁爱之心的人的思想感情，有的不同于以上的两种心情。

c、我曾经探求过古时品德高尚的人的心情，或许不同于以上的两种行为.

10、不以物喜，不以己悲。（）

a、不因为外物好而高兴，不因为自己失意而哀痛。

b、不因为外物（好坏）和自己（的得失）而或喜或悲。

c、不因为外界环境好而兴奋，不因为自己境况不好而哀痛。

11、微斯人，吾谁与归？（）

a、这种渺小的人，我能和他在一起吗？

b、没有这种人我归属于呢？

c、没有这种人，我同谁一道呢？

12、对"微斯人，吾谁与归"一句理解最好的一项是（）

a、勉励滕子京以"古仁人”为榜样，做自己的好挚友。

b、表现作者自己学习“古仁人"崇高思想的理想和决心。

c、表达了自己做人为官的追求，也期望友人与己共勉。

d、表现作者找不到志同道合伙伴的惆怅。

13、"是进亦忧，退亦忧”一句表现了（）

a、做朝官或赴外任都忧国忧民。b、当官为民都忧虑重重。

c、顺境逆境都悲观悲观。d、时时到处都担惊受怕。

14、写"迁客骚人或悲或喜的览物之情"目的是（）

a、客观地表现"迁客骚人"登楼观景的思想感情。

b、突出不同的景色会对不同身份的人有不同的影响。

c、通过对比突出下文"古仁人""不以物喜，不以己悲”的思想境界。

d、侧面表现环境对人的思想感情的影响。

15、下面对课文语句理解有误的一项是（）

a、"迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？"一被贬职外调的官员和诗人大多在

此会面，他们欣赏景物时的心情，也许没有区分吧？

b、"登斯楼也，则有去国怀乡,忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。"——（此时）登

上岳阳楼，就会想起被贬离京、怀念家乡，担忧遭到诬陷，眼前景物萧条，感慨致极而心中哀痛。

C、"登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。"——（此时）登

上岳阳楼，就心情畅快，荣辱都被丢开，在清风中举杯痛饮，兴奋到了极点。

d、”庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。”——表现滕子京

虽被贬官，但上任后主动有为，仅一年就取得了成就。

16、下列语句，朗读停顿正确的一项是（）

a、予/观夫/巴陵胜状b、衔/远山，吞/长江

c、前人/之述备矣山北/通巫峡，南极/潇湘

17、下列语句，朗读停顿正确的一项是（）

a、予尝/求古仁人/之心b、或/异二者/之为

c、先天下/之忧而/忧d、处/江湖之远/则忧其君

18、对本文写作目的解说有误的一项是（）

a、应挚友之托，为重修的岳阳楼作记。

b、借作记之机，表达自己的胸襟和理想。

c、当时作者和滕子京都在被贬之时，作者要借此文与挚友共勉。

d、描写巴陵胜状，抒发览物之情，评说迁客骚人。

（四）课内阅读。

文段一

庆历四年春，滕子京谪守巴陵都.越明年，政通人和，百废具兴.乃重修岳阳楼.增其旧制，

刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，与象万

千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览

物之情，得无异乎？

1、从第一段中找出两个成语。(1)(2)

2、重修后的岳阳楼有何改变？答：

3、作者对“岳阳楼之大观"的描写很简略，其缘由是什么？(请用语段的原话回答)

4、其次段文字的写作依次是()

a、先写景,后争论b、先写景,后叙事

c、先叙事,后写景山先争论，后写景

5、与"前人之述备矣‘相照应的一个句子是

6、从空间上描写洞庭湖的句子是

从时间上描写洞庭湖的句子是

文段二

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其

民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰"先天下之忧而忧，后

天下之乐而乐"乎。噫！微斯人，吾谁与归？

1、从文中找出四对反义词。

答：(1)(2)(3)(4)

2、有关这段文字，说法正确的一项是()

a、这段文字出自宋代文学家欧阳修写的《岳阳楼记》。

b、”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句表达了作者的旷达胸襟.

c、文中的“进"和"退”分别照应前文的"居庙堂之高"和"处江湖之远"。

d、本段文字表达了作者被贬后的苦闷心情。

3、本段文字运用的表达方式有()

a、记叙b、争论c、抒情

4、本段首句中的“二者之为"指什么？（默写）

答：和。

5、"何哉？"这是针对什么提出来的问题？文中是怎样回答这个问题的？

答：

6、"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"表现了一种什么精神？谈谈你的看法。

答：

（五）课外阅读。

岳阳楼记

①岳阳楼值得一看。长江三胜，滕王阁、黄鹤楼都没有了，就剩下这座岳阳楼了。

②岳阳楼最初是唐开元中中书令张说所建，但在一般中国人印象里，它是滕子京建的。滕子

京之所以出名，是由于范仲淹的《岳阳楼记》。中国过去的读书人很少没有读过《岳阳楼记》的。

《岳阳楼记》一开头就写道："庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴……1

虽然范记写得很清晰，滕子京不过是"重修岳阳楼，增其旧制"，然而大家不甚留意，总以为这

是滕子京建的。岳阳楼和滕子京这个名字分不开了。滕子京一生做过什么事，大家不去理联,只

知道他修建了岳阳楼，似乎他这辈子就做了这一件事。滕子京因为岳阳楼而不朽，而岳阳楼又因

为范仲淹的一记而不朽。若无范仲淹的《岳阳楼记》，不会有那么多人知道岳阳楼，有那么多人

对它憧憬。《岳阳楼记》通篇写得很好，而尤其为人传诵者，是"先天下之忧而忧，后天下之乐

而乐”这两句名言.可以这样说：岳阳楼是由于这两句名言而天下闻名的.这两句话培育了许多

后代人，对中国学问分子的品德的形成，产生了极其深远的影响。

③写这篇《记》的时候，范仲淹不在岳阳，他被贬在邓州，即今延安，而且听说他根本就没

有到过岳阳，《记》中对岳阳楼四周景色的描写，完全出诸想像。这真是不行思议的事。他没有

到过岳阳，可是比很多久住岳阳的人看到的还要真实。岳阳的景色是想像的，但是"先天下之忧

而忧，后天下之乐而乐"的思想却是久经考虑，出于胸臆的，真实的、深刻的。看来一篇最重要

的是思想。有了独特的思想，才能调动想像，才能把在别处所得到的印象概括集中起来。范仲淹

虽可能没有看到过洞庭湖，但是他看到过许多巨浸大泽。他是吴县人，太湖是肯定看过的。我深

疑他对洞庭湖的描写，有些是从太湖印象中借用过来的。

④我在别处没有望见过一个像岳阳楼这样的建筑。全楼为四柱、三层、