2024年七年级英语教案模板（共14篇）

2024年七年级英语教案模板（共14篇）

第1篇：七年级英语教案

课题Unit5Whydoyoulikepandas?第一课时共四课时

教学目标：1.了解几种动物的英语表达方式

2.表达自己对动物的喜好与偏爱

3.学会运用why句型

教学重点:l.words:zoo,panda,lion,giraffe,smart,cute,beautiful,2.Sentences:Whydo

youlikepandas?Becausetheyarecute.教学难点：形容词的用法以及why句型的运用。教

具打算：justtheusualtooIs.教学过程：Step1:Lead-in

FirstIwilldosomegesturetoshowsomeanimals.Thestudentstrytoguewhatthe

animalis.AfterseveralonesIwillwritedownsomeanimalsinChineseonthepaperand

askoneofthestudentstodothegesture.通过这个匕联好玩的环节来引导即将接触的新词，

让学生产生对这节课新内容的探究欲望。

Step2:Wordsreading

Askthemtoturntcthepageofwordsandreadthenewwordsafterme.Atthe

sametimewewilllearnsomeexpreionofthenewwordsandmakesuretheywillget

thesimpleideaofthewordswearegoingtoIearn.鉴于学生的实际状况，单词的学习并不

能干脆交给学生自己。大部分学生的自学实力较差。所以在课前先带领学生消退发音障碍，增加

他们在操练对话时的自信。也便于他们在新课内容当中熟识生词的意思。Step3:Presentation

Sincewealreadylearnthenewwordsforawhile,thistimeIwillgivethemthree

minutestofinishtheexercisesinla.Afterthat,Iwillpointtothepictureandtellthem

whichoneismyfavoriteandwhy.单词熟识之后先以口述的方式让他们对即将接触到的句子

有所熟识。加入favorite的用法，便于他们理解句子意思。并对because句型有进一步的复习。

Step4:Listening

Finishthelisteningexercise.Playthetapefortwicetomakesuretheyunderstand

themeaningofthematerial.英语学习当中听力训练时必不行少的，重复放两遍确保他们理解

听力材料。Step5:Practiceandpairwork.Writethenewwordsandkeysentencesonthe

board.Panda-Whydoyoulikepandas?Becausetheyarecute.Cutepandas

Giraffe—Whydoyoulikegiraffes?Becausetheyarebeautiful.BeautifulgiraffesThen

asksomestudentstopracticethedialogues.通过句子的讲解并描述与操练,让学生懂得这

个特别疑问句所表达的意思以及它的用法。特别疑问词为首，再加上一般疑问句，组成特别疑问

句。留意特别疑问句的回答并不包含YES和NO.要根据实际状况来回答。另外此处讲解，形容

词的表语和定语地位。

Step6:SumupandHomework

Askthemtofindmorewordswhichcandescribetheanimals.课题Unit5Whydo

youlikepandas?

芦田中学七年级

（一）班高莉华

-•说教材

七年级的对话编排几乎都是从学生的生活实际动身让学生能驾驭生活中基本常识沟通.发展

他们自主学习的实力形成有效的学习策略。二.说教学内容

本课主要是让学生学会谈论动物以及对动物的描述。难易度适中。

1.教学目标学问目标■娴熟驾驭,pandajion,giraffe,rmart,cute,beautiful,和子

Whydoyoulikepandas?Becausetheyarecute.实力目标-运用所学的语言学问在创设

情景中进行交际并在此

基础上能将其运用于日常生活中。

情感目标-激发学生的学习爱好，帮助学生树立学习英语的自信

心，并在胜利中体会英语学习的乐趣。

德育目标-通过本课学习培育学生合作学习相互帮助以及勇于

表现自己在大众面前的独立表现实力。

2教学重点娴熟驾驭本课的生词及主要句型。

3.教学难点。能区分并应用名词及相应的形容词。

三.说教法

传统教学方法因为目前学校多媒体设施的运用还不够广泛，大部分课程仍旧实行传统的方

式教授。四说学法自主学习探究学习合作学习

五.说教学过程

Step1:Lead-in

FirstIwilldosomegesturetoshowsomeanimals.Thestudentstrytoguewhatthe

animalis.AfterseveralonesIwillwritedownsomeanimalsinChineseonthepaperand

askoneofthestudentstodothegesture.以猜动物的方式让学生参加到课堂当中,虽然最

起先部分单词无法用英语表达，但是会加入猫，狗之类的动物来降低难度。通过这个富有好玩味

性的环节来引导即将接触的新词，让学生产生对这节课新内容的探究欲望.Step2:Words

reading

Askthemtoturntcthepageofwordsandreadthenewwordsafterme.Atthe

sametimewewilllearnsomeexpreionofthenewwordsandmakesuretheywillget

thesimpleideaofthewordswearegoingtoIearn.古老的方式不肯定是呆板且死气沉沉,

可以用分组竞赛练发音的方式来使跟读单词这一枯燥的过程变的丰富起来。鉴于学生的实际状况，

单词的学习并不能干脆交给学生自己。大部分学生的自学实力较差。所以在课前先带领学生消退

发音障碍，增加他们在操练对话时的自信。也便于他们在新课内容当中熟识生词的意思。

Step3:Presentation

Sincewealreadylearnthenewwordsforawhile,thistimeIwillgivethemthree

minutestofinishtheexercisesinla.Afterthat,Iwillpointtothepictureandtellthem

whichoneismyfavoriteandwhy老师的角色扮演和语句操练，加上神情的诠释，能让学生

更好地理解所听到的句子的意思。比如，描述小动物的可爱和食肉动物的恐怖，以夸张的表情来

表达自己不喜爱或者喜爱某种动物的缘由。单词熟识之后先以口述的方式让他们对即将接触到的

句子有所熟识。加入favorite的用法，便于他们理解句子意思。并对because句型有进一步的

复习。Step4:Listening

Askthemtoscantheexerciseandpredictwhattheywilllistento.ThenIwillplaythe

tape.Thestudentslistentothetapeandfinishthelisteningexercise.Playthetapefor

twicetomakesuretheyunderstandthemeaningofthematerial.为了改善哑巴英语的状

况。口语和听力是我们必需重点抓的环节。在听力材料简洁的状况下可简洁要求学生在听懂意思

的同时把句子用自己的话语复述出来，若是难度比较大则一遍一遍精听，确保他们理解内容并做

到有所汲取。英语学习当中听力训练时必不行少的，重复放两遍确保他们理解听力材料。Step5:

Practiceandpairwork.Writethenewwordsandkeysentencesonthe

board.Panda--Whydoyoulikepandas?Becausetheyarecute.Cutepandas

Giraffe-Whydoyoulikegiraffes?Becausetheyarebeautiful.BeautifulgiraffesThen

asksomestudentstopracticethedialogues.老师带读对话的同时让学生订正发音和语调。

讲解并描述完毕之后，首先让学生用书面的形式自己改写并编制新的对话，提问时留意学生的心

情，要激励他们英勇开口，但不能强制逼迫羞涩的学生，让他们每次进步一些。对于成就较优秀

的同学也要留意在表扬的同时指正他的不足，避开其盲目傲慢。通过句子的讲解并描述与操练,

让学生懂得这个特别疑问句所表达的意思以及它的用法。特别疑问词为首,再加上一般疑问句，

组成特别疑问句。留意特别疑问句的回答并不包含YES和NO要根据实际状况来回答。另外此

处讲解，形容词的表语和定语地位。Step6:SumupandHomework

Thisclawelearntsomewordsaboutanimalsandhowtoexprethereasonwhywe

likethemornot.Buttherearestillmanyotherwordsaboutanimals.Pleasetryyourbest

tofindmore.Askthemtofindmorewordswhichcandescribetheanimals.想要充分发挥

学生自主学习的作用，老师就得利用好自己的指导作用，给学生指出可行的方向，供应略微的协

助，让他们完成一些力所能及的学习任务，不但可以更好地充溢所学内容，还能让他们培育独立

学习的良好习惯。所以，适当的课外作业是必需要有的。

第2篇：七年级英语教案

Unit3

七年级英语黄彦忠

Howdoyougettoschool?

SectionA

Thefirstperiod

一教学目的：

1.学习SectionA中的生词。

2.学习句型：Howdoyougettoschool?

3词组：

takethetrain

takethebus

takethesubway

rideabike

二、教学重点：同上

三、教学难点：本课中生词的拼法。

四、教学过程：

SteplLearnthenewwords.train.takethetrain.bus

takethebus.subway,ridebikerideabike

Step2Introduction

Askthestudentslikethis:

Howdoyougettoschool?

Thenasksomestudentstoanswerthisquestion.Step3Practice

Matchthewordswiththepictures

l.takethetrain(a)

2.takethebus(3.takethesubway(e)

4.rideabike(b)

5walk(c)

Step4Listen

ListenandwritethenumbersnexttothecorrectstudentsinthepictureaboveStep

5Practice

MakeaconversationwithyourpartnerabouthowthestudentsgettoschoolFor

example:HowdoesLiFeigettoschool?

Shetakesthesubway

五、布置作业。

第3篇：七年级英语教案

StarterUnit2whatsthisinEnglish?第1课时sectionla-2e语言目标：字母I—R;

分辨物品；拼法单词1.七个表示物体的单词的娴熟驾驭。（汉语意思写出来）maporangejacket

keyquiltpenruler确认物体的句型（写出意思）：问：WhatisthisinEnglish?答:It's/a

/an/map/orange/jacket/key/pen/ruler/quilt.3.区分a和an的用法（读书上87页：冠

词用法）。自我预习

一、扫清障碍

试着用按英语中音标拼读出StarterUnit21a的单词（在书上第94页）。

二、课本预习

温故知新1.根据字母依次正确默写上单元学过的八个字母的大〃写。

2.小组合作用英语完成对话。1）熟悉挚友见面的问候语和应答。一Hello,Frank!——Hi,

CindylHowareyou?I'mfine/OK,thanks.2）—天见面打招呼的用语。Goodmorning,

Helen!—,Bob!—Good,Eric!—Goodafternoon,Grace!—Goodevening,

Helen!—,Dale!:—Hi,Alice!—Hi,Cindy!—Hello,Frank!—Hello,Dale!

一、教材处理：自主互助学习

1.看图认一认la中相识的字母，并把它写下来.小组探讨答案，老师巡回检查v2.看图认

物品,努力用英语说出相识的物品，小组比一比，哪一个小组相识的物品多。

二、组内探讨

1）看图片或者用实物小组做对话练习。师生备注

2）听la录音，指出听到的物品。3）用图中物品，双人自由问答并表演。What'sthisin

English?It'sa/an...

4)视察区分a和an的用法。

以单词读音为准，a用在发音的_____音前面，an用在发音的_______音前面。Explanation

-this是指示代词，意为"这；这个"，指近处或距说话人近的人或事物。that意为"那；

那个"，指远处或距说话人远的人或事物。例如：

Thisisaruler.Thatisakey.~xinEnglish

意为"用英语"，其中in是介词，表示"用语言、声音、方式等"。如：inChinese用汉语

inJapanese用日语WhafsthisinChinese?这个用汉语怎么说？

三、冠词a与an的用法

冠词a和an是一种虚词，只用在单数可数名词前，表示"一"的意思。a用在以辅音音素

开头的单词之前，an用在以元音音素开头的单词之前。这里的元音音素和辅音音素是指读音，

而不是指字母。如：apen/pen/一支钢笔/p/为辅音音素anapple/?'?pl/一个苹果/?/为元音

音素

四、What'sthisinEnglish?这个用英语怎么说？

句型What'sthisinEnglish?意为"这个用英语怎么说？"用来询问某物，回答时要用

"Itis/It'sa(n)+名词"，其中it用来指代this或that。whats=whatis,意为"是什么"。

英语中用来提问的特别疑问句总是放在句子的开头，这一点与汉语不同，同学们要特殊留意英语

的语序。例如：一What'sthisinEnglish?这个用英语怎么说？一It'sajacket.它是一件夹

克衫.

—What'sthatinEnglish?那个用英语怎么说？一】t'sanegg那是一只鸡蛋。

五、字母/音标/音素

英语字母就犹如我们汉语中的笔画一样，是拼法单词的组成元素。音素是英语语音的最小单

位。

把音素记录下来的符号叫音标，通常写在〃或口里。

冠词a,an两种帽，单数名词常须要；辅音单数a提前，元音单数an优先。

(满分50分)完成时'司15分钟

一、正确朗读字母。(5分)NnRrliOoMmPpJjLIKkQq

二、将下列字母按字母表依次排列并抄写在四线格上。(18分)1)MHAIKCDEJNPORBFGLQ

2)cdahjlmgrolnqekpbf

三、写出他们的邻居。(6分)

Cc,Jj,FfMmO

o,Hh

四、写出下列字母相应的大写或小写形式。(3分)，1)KM、0、RJ.2).j、

i、n、q、o.九、单项选择。(18分)

()l.What'sthisinEnglish?It's.A.orangeB.anorangeC.a

orange()2.What'sthis?It'sapen.A.inEnglishB.forEnglish

C.English()3.this?It'sanapple.A.What'reB.WhatC.What's()4.What'sthis?

.A.This'saquiltBit'saquiltC.I'ma

quilt()5.Hello,Eric!,Dale!A.HelloB.SitdownC.I'm

OK()6.Howareyou,Helen?.A.Fine,thankyou.B.GoodafternoonCl'mOK在本

节课中你还有什么不明白的问题，还有什么没有驾驭的学问,请记录下来,找机会询问同学或老

师。

StarterUnit2whatrsthisinEnglish?第2课时section3a—4d语言目标：字母I—R;

分辨物品；拼法单词1.驾驭下列重点单词(查出)：spellplease2.驾驭下列

重点句子：（写出意思）What'sthisinEnglish?It*sakey.Spellit,

please.K-E-Y3.四会大、小写字母Aa—Rr.自我预习

一、扫清障碍

试着用按英语中音标拼读出StarterUnit23c的新单词（在书上第94页）。温故知新1.按

依次默写出所学过的大、小写字母（18个）。

2.写出上节课学的问句，并给出一适当答案。

二、课本预习

1.完成3a启己看图填一填把不会的单词查出来。2.完成3c读一读对话，把不会的单词查出

来。3.完成4a试着填出所缺字母在书上。

4.完成4b试着按首字母依次填出编号在书上。

一、教材处理：自主互助学习1.猜句意Spellit,please2学生听并跟读，同时老师板书Spell

it,please.K-E-Y.3.学习单词spell,please.4.练习：用所学物品两人一组，练习la对话。5.表演

3c（用老师所示物品问答）.6.听3b，小组检查、核对。

7.比一比:看图3a每组参与1人，按物品的某种依次,看谁写得又快又准。Explanation

一、Spellit,please.请拼法一下吧。

1.这是一个用来考查别人拼法（读）实力的句式。用于别人提到的单词，自己不知如何护法。

让对方指出这个单词由哪几个字母组成。例如：It'sajacket它是一个夹克衫。一Spellit,

please请拼法它.—J-A-C-K-E-T.2.please意为"请"，常用于一些客套的场合，可放在句首，

也可以放在句末。放在句末时，常用逗号与前面部分隔开J列如：Pleasestandup.=Standup,

please.请起立。

（满分50分）完成时'司15分钟

一、找出与所给字母含有相同音素的选项。（5分）eA.gB.mCnfA.rB.qOpen—o

A.orangeB.OKC.dogaA.thanksB.DaleC.mapIA.hiB.inC.quilt

二、按字母表依次默写字母I到R的大小写形式。(10分K

a_________________________

三、整理字母依次组成单词。(10分)qulitrulreekyIpsle一

pleesaarknFkcajtempa

四、用is,am,are填空。(10分)1)IFrank.2)This——a

pen.3)Whatthis?4)Howyou?5)Itakey.五、读句子，连线配对(5分)A

Spellit.please.aHi!BWhat'sthis?BGoodmorningiCHello,Cindy!cIt'sanorange.D

Howareyou?DI'mOK.EGoodmorningieO-R-A-N-G-E

六、选择填空(10分)()l.Thisisorangejacket.A.anB.a

C./()2.What'sthisEnglish.A.inB.forC.on()3.—Spellit,please.—A.map

B.MAPC.M-A-P()4.—Alice,what'sthisinEnglish?—A.It'spenB.It'sapen

C.Thisisapen()5.—Howareyou?—A.helloB.ThanksC.I'mOK在本节课中你还有

什么不明白的问题，还有什么没有驾驭的学问，请记录下兴，找机会询问同学或老师。

第4篇：七年级英语公开误教案

七年级英语公开课教案

王俊芳

Unit6Doyoulikebananas?

SectionB2b部分

教学目标：l.Whatdoyoueat/likeforbreakfast?句式；

2.同位语、宾语从句复习；

3.1like...,butIdon,tlike…句式运用。

教学过程：1.通过问题导入阅读主题：Whatisheathyfood?Whatdoyoueatfor

breakfast/lunch/dinner?Doyoueathealthyfood?

2.短语汇合：sportsstar体育明星volleyballstar排球明星eatinghabits饮食习惯

reallyadv.的确、真地onelastquestion最终一个问题afterdinner晚饭后

wantto想要wanttobe想要变得

3.SportsStarEatsWell!

SportsStarEatsWellJmeansSportsstareatshealthyfood.4.Davidasksthe

volleyballstar,CindySmith,abouthereatinghabits.thevolleyballstar.CindySmith同位

语

about介词关于

Eatinghabits饮食习惯

5.Whatdoyoulikeforbreakfast?你早餐喜爱什么？练习:l.breakfast/lunch/dinner替

换练习

2」ike换为eat练习

6.1lovefruit.Ithinkifshealthy我喜爱水果。我认为水果很健康。

Ithink+宾语从句

7.1don'tlikebananas.ButIlikeorangesandapples.我不喜爱香蕉，但是我喜爱橘子

和苹果.

8.Whataboutlunch?午餐呢？

相当于Whatdoyoulikeforlunch?

比较：whatabout与howabout

10.1reallylikeit.我很喜爰（沙拉）.

really副词强调程度。

IreallyhateEnglish.我真的厌烦英语。

ll.Theyarenothealthy.它们不健康。

主系表结构。练习：我很健康。

12.1don'twanttobefat.我不想变胖。

want+动词不定式(to+动词原形)想要……练习：1.我想变胖。

2.我想变好。

第5篇：七年级英语上册教案

初一英语外研版(上)教案Module8Choosingpresents

一、学习目标1.单词和短语：

card,party,present,would,always,great,cake,never,special,eat,give,sing,happy,

secret,CD,cinema,concert,magazine,scarf,silk,shirt,T-shirt,choose,exercise,wear,

expensive,clothes,shoes,spend,money,film,songzmatch,weekend,atweekends,dear,

hear,hearfrom,afraid

2.交际用语：

1)—Wouldyouliketocometomybirthdayparty?—Yes,fdI汰eto.Whenisit?

2)Great!3)It,sasecret.3.重点句子:

l)Damingalwaysgetsbirthdaypresents!2)Sheoftengoestothecinema.3)Whatdo

youusuallydoataChinesebirthdayparty?4)Wesometimesgivebirthdaycards.5)My

mothernevermakesabirthdaycake.二、重点及难点：

1.频度副词的运用及在句中的位置。2.动词第三人称单数形式。

三、教学设计：Unit2Sheoftengoestoconcerts.ITeachingmodelReadingand

writing.UTeachingmethodcommunicativeapproachIDTeachingaims

l.Togetinformationfromthereadingmaterialaboutchoosingbirthday

presents.2.Towriteadescriptionofone*spartner.3.Togettoknowcompound

nouns.IVTeachingObjectives

Keyvocabulary:CD,cinema,concert,magazine,scarf,silk,shirt,T-shirt,choose,

exercise,wear,expensive,clothes,shoes,spend,money,film,song,match,weekend,at

weekendsVTeachingaidsRecorder,OHP,videoVITeachingStepsStep1Warming-up

l.ReviewthetextofUnit1.2.Showsomepictures,askthestudentstolookatthe

pictures,thentalksomethingaboutthepictures.3.Introducethenewwords.4.Readthe

newwords.Step2PracticeHookatthepicturesinActivity1.2.Readthroughthelistof

presentsandhavethestudentsrepeatthemafteryouchorallyandindividually.3.Match

thewordswiththepictures.4.Checkwithapartner.S.Callbacktheanswersfromthe

wholecla.Keys:

l.aconcertticket

2.amagazine

3.asilkshirt4.aboxofchocolate

5.aT-shirt6.aCD7.ascarf8.acinematicket

9.afootballStep3Reading.!.Playtherecording.2.Askthestudentstoread

throughthepaage.3.Matchthepeoplewithwhattheylikedoing.4.Checkwitha

partner.5.Callbacktheanswersfromthewholecla.Keys:l.c2.b3.d4,a5.e

6.ChoosepresentsfromthepicturesinActivities1forthem.7.Checkwitha

partner.8.Callbacktheanswersfromthewholecla.Keys:

l.T-shirt2.asilkdre,ascarf,andaboxofchocolate

3.amagazineandacinematicket4.aCD,aconcertticket5.football9.completethe

paagewiththecorrectformofthewordsfromthebox.lO.Checkwithapartner.ll.Call

backtheanswersfromthewholecla.Keys:l.spends

2.money

3.silk

4.expensive5.concert6.weekends

7.matches

8.chooseStep4Writingandspeaking.A.Writethesesentences

with'(apostrophe).l.^eadthroughthesentences.2.Writethesesentences

with'(apostrophe).3.Checkwithapartner.4.Callbacktheanswersfromthewhole

cla.B.Makealistofthingsyoulikeanddo.l.Askthestudentstomaketheirlists

individually.2.Youmaycaretosuggesttheywritefivethingstheylikeandfivethings

theydo.C.Workinpairs.l.Askthestudentstotalkaboutthingstheylikeanddo.2.Write

adescriptionoftheirpartner.Step5Importantanddifficultpoints.Shehasgot11silk

scarves,20shirtsandaotofshoes.在英语中，有些名词表示由两部分构成的东西。这些名

词经常只用复数形式。做主涪时谓语动词要用复数装示数量时常与"数词+pair(s)+of”搭配。

如：

shoes鞋

trousers裤子

glaes眼镜

gloves手套

shorts短裤

sciors剪刀

chopsticks筷子

ThatpairoftrousersisTony*s.那条裤子是托尼的。Sciorsareusedtocutthings.剪刀

是用来剪东西的。Step6Doexercises:A、单词拼法：

1.1havetwo（双）ofnewshoes.2.Theclothesareverynice.Idon'tknowwhich

oneto（选择）.3.1havetwo（票）.Oneisformymother,theotherisformy

sister.4.Howmuchisthis（杂志）？5.Howmuchdoyou（花勘on

thesepresents?6.Pleasegivemea（音乐会）ticket.7.He'IIbuytwo（盒子）of

cookiesforhisson.8.Thisisa（丝绸）shirt.9.1don'tknowthose（歌

手）.10.Myauntsells（衬衫）.Answers:1.pairs2.choose3.tickets4.magazine

5.spend

6.concert7.boxes8.silk9.singerslO.shirts

B、翻译下列句子：

1.他喜爱阅读，但不喜爱去看电影。

___________________________________________________2.她从末去看足球赛。

___________________________________________________3.他既不喜爱打蓝球，也不喜爱踢足球。

______________________________________________4我妹妹常常去听音乐会，并且常买些

她喜爱的歌手的唱片。Answers:l.Helikes

reading,buthedoesnftliketogotothecinema.2.Shenevergoestothefootball

match.3.Hedoesn*tlikeplayingbasketballorplayingfootball.4.Mysisteroftengoes

toconcertsandsheusuallybuysCDsbyherfavouritesingers.

第6篇：七年级英语教案1

Period1教学内容

SectionA（教材P25—27）教学目标

1.学问与实力

SectionA的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会运用do和

does引导的一般疑问句,学会用Let's,,提建议。能够谈论自己喜爱哪些球类运动，不喜爱哪

些球类运动。

2.过程与方法

采纳Discuionandgue和Claifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来绽开

课堂Pairwork问答式的口语交际活动，运用have对物品的所属进行提问及回答。3.情感看法

价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生宠爱运动的心理，极易于激发学生

学习英语的欲望和爰好，使他们乐于参加各种英语实践活动。教学重、难点及教学突破

1.重点

学习运用重点句型Doyou/theyhave,,?Doeshe/shehave,,?Let'splay

soccer.等;

2.语法难点

行为动词have的一般现在时的用法；运用d。和does引导的一般疑问句的构成和运用.

教学突破

SectionA重在通过运用动词have对物品的所属进行提问和回答的沟通式口语活动，学习

由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。老师要擅长引导学生匕徽行为动词的

疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区分，通过大量和反复地操练以达到运用自如。教

学打算

1.老师打算

收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片设计课后巩固

练习的幻灯片；制作la部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插人，通过询问对方

的所属以及回答来引入新课。2.学生打算

搜集自己所了解的或曾经见过的球类运动器材的名称，并通过询问老师、同学或上网查询的

方式了解各种运动的竞赛方法。教学步骤

一、第一教学环节：情景创设，导入新课老师活动

学生活动

SectionA主要内容是通过运用have对物品的所属进行提问和应答，来学会运用do和

does引导的一般疑问句。所以在教学中可实行问答式导人法：1.教学一些球类运动器材名词，

老师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示1haveafootball.DoIhaveafootball?

自己回答:Yes,IdO.再问：DoIhaveabasketball?自己回答:No,Idon't.再运用其

它物体询问学生：DoIhave,,?询问学生：Doyouhave,,?询问学生：Doeshe/shehave,,?

询问学生：Dotheyhave,,?

1.学生回答：Yes,youdo.N。，youdon't.学生回答：YesJdo.No,Idon1t.学

生回答：Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn*t.学生回答:Yes,theydo.No,they

don't.2.学生进行Pairwork对话练习，运用所学学问进行互动沟通.

二、其次教学环节：师生互动，学习探究老师活动

学生活动

1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成

1b部分的教学任务。

2.引导学生绽开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do

进行问答，可采纳师生互动带动学生互动的沟通方式：

Doyouhave,,?Yes,Ido./No,I

don,t.

1.听lb部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务。

2.Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答。

3.播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明依次，完成2a部分的教学

任务.4.重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来,并标明依

次,完成2b部分中的听力训练任务。

5.引导学生绽开Pair/vork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生依据图画内容

运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构,可采纳师生

互动带动生生互动的沟通方式：

Doyouhave„?Yes,Ido./No.Idon't.Doeshe/she„?Yes.he/shedoes./

No,he/shedoesn't

6.引导学生视察3a部分的图画和对话内容，并依据示例捕获相关信息，从方框内选择合

适的词填空。7.引导学生绽开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学

会运用Let'句型表示“提建议"。可采纳师生互动带动生生互动的沟通方式：Let'splay

soccer.Idon*thaveasoccerball.Well,letzsplayvolleyball.Thatsoundsgood.“

3.听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明依次,完成2a部分的学习任务。4.重

听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明依次，完成2b部分中的听

力训练任务。5.Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。依据图画内容运用动词have

进行询问所属，以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构。6.视察3a部分的图画和

对话内容，并依据示例捕获相关信息，从方框内选择合适的词填空。7.Pairwork活动，完成

3b部分口语交际的学习任务。学会运用Let's"句型表示"提建议"。

三、第三教学环节：合作沟通,巩固提高老师活动

学生活动

引导学生绽开Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读

第4部分的短文,并依据短文内容，填写表格，然后相互介绍自己的信息。

Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4部分的短文，并依

据短文内容，填写表格，然后相互介绍自己的信息。

本课总结

本课采纳了Discuionandgue和Claifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片或图片等

来绽开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，通过运用have对物品的所属进行提问及回答，

使学生学会运用do和does引导的一般疑问句,同时学会运用Let's“提建议。通过本课的学

习使学生能够谈论自己喜爰哪些球类运动，不喜爰哪些球类运动。本课重在对学生进行听力和口

语交际实力的训练。板书设计

Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAWords:tennis,racket,bat,volleyball,

basketball,television,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,ping-pong,

more,join,cla„

重点句型：

DoyouhaveaTV?

Yes,Ido./No.Idon't.Dotheyhaveacomputer?Yes,theydo./No,Idon't.Does

he/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn'tLet'splaysoccer.I

don'thaveasoccerball./Thatsoundsgood.语法重点：由do/does引导的一般疑问句的

构成以及回答

Doyou/theyhaveaTV?

Yes,I/theydo.No,I/theydon't

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't问题探究与

拓展活动

动词的第三人称单数形式：当句子的主语是"第三人称单数”时，即：不是I,不是you的

其它单数形式时，谓语动词必需变更形式，也就是在词尾加一s或一es（同名词的复数形式），我

们可以简称为“三单形式"。有些动词的改变是特别的，如：have的三单形式是has.在构成

否定句时。要在动词前加助动词don't或doesn't;在构成疑问句时，则要在主语前加上助

动词do或does,does/doesn't是d。/don't的三单形式。助动词后应当用动词的原形。

特性练习设计揣测嬉戏：老师让每个学生在白纸上画一幅画，画的内容是反映一个人在做运动

或某个活动，并在画中画出电脑、网球拍或篮球等物体；然后收集图画，出示给学生看，运用

Doeshe/shehave,,?句型向学生提问，让学生回答;把图画放在讲台上，再选派一些学生上

台就图画内容向学生询问（可不把图画给学生看），让学生猜出答案。这种活动可练习have一般

疑问句的构成和回答，又能调动学生的学习爱好，非常有效。Period2教学内容

SectionB（教材P28~29）教学目标

1.学问与实力

SectionB的主要内容是学会运用描述性形容词，复习和巩固所学的学问，并学会运用所学

学问进行写作（行为动词一段现在时的确定句、否定句和一般疑问句）。过程与方法运用Claiming

的学习策略，引导学生进行听力和口语交际训练，学会运月do和does引导的一般疑问句，学

会用Let's”提建议，并能够谈论自己喜爱哪些球类运动、不喜爰哪些球类运动及其缘由，能够

谈论怎样和自己的挚友度过一段开心的时间，同时也进行适当的阅读和写作练习（主要是组词、

造句）。2.情感看法价值观

该部分学习内容主要是谈论自己喜爱哪些球类运动，不喜爱哪些球类运动及其缘由，符合学

生宠爱运动的心理，同时通过谈论怎样和自己的挚友度过一段开心的时间，培育同学之间和谐相

处，相互帮助，团结友爱的精神。

教学重、难点及教学突破

1.重点

学习运用描述性形容词：interesting,boring,fun,difficult,relaxing:复习do/does

引导的一般疑问句和let's“句型；复习名词的复数构成与运用。

2.语法难点

行为动词一般现在时的确定句、否定句的结构，尤其是单三形式的改变。

3.教学突破

复习和巩固所学的行为动词一般现在时的结构，引导学生进行一些阅读和写作的练习，对强

化记忆有很大的帮助。教学打算

1.老师打算

设计学生常见的球类运动和其它活动的教学幻灯片，图片或制作反映各种运动活动的课件；

设计课后巩固练习的幻灯片。

2.学生打算

通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法；调查同学、挚友或家人所

喜爱的运动项目及其缘由。教学步骤

一、第一教学环节：情景创设,导入新课老师活动

学生活动

1-出示实物或图片或放映幻灯片，引导学生进行pairworkC舌动，复习前TB分所学的单

词。2.播放教学课件或出示图片、幻灯片（能反映各种心情的内容），一边让学生观看，一边描

述：It'sinteresting/boring/fun/difficult/relaxing，并重复让学生跟读，理解其语义。3.引

导学生读la部分内容，将描述性形容词与图画一一对应，完成la中的教学任务。

1.依据实物或图片或幻灯片内容，进行pairwork活动,复习前一部分所学的单词。2.观

看教学课件或图片、幻灯片（能反映各种心情的内容），一边观看，一边听老师描述：支s

interesting/boring/fun/difficult/relaxing,然后跟读，理解其语义。

3.读la部分内容，将描述性形容词与图画一对应，完成la中的学习任务。同时可与同

伴进行Pairwork活动，相互画出某个形容词的内容，让同伴猜出这个单词，以完全理解其含义。

二、其次教学环节：师生互动。学习探究老师活动

学生活动

1.播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的形容词，完成2a部分的

教学任务。

2.再播放2a部分的录音，引导学生依据所听到的内容，将形容词与活动一对应，并写

出该形容词，完成2b部分的教学任务。

3.引导学生进行Pairwork活动,依据示例谈论2a部分所提到的活动，正确运用所学的描

述性形容词，完成2e部分的教学任务。

4.引导学生阅读3a部分的短文，要求学生圈出文中的体育器材名称并理解其含义，完成

3a部分的教学任务.5.引导学生先看图,再填空，完成3b部分的教学任务.要求学生正确运

用名词的复数形式，并留意行为动词的单三形式。6.引导学生写出自己所拥有的体育器材名称

或其它物品的名称，留意运用名词的复数形式，完成3c部分的教学任务。

1.听2a部分的录音，一边听录音，一边勾出所听到的形容词，完成2a中的学习任务。2.再

听2a部分的录音，依据所听到的内容，将形容词与活动——对应，并写出该形容词，完成2b

部分的学习任务。

3.Pairwork活动，依据示例谈论2a部分所提到的活动，正确运用所学的描述性形容词，

完成2c部分的学习任务。4.阅读3a部分的短文，圈出文中的体育器材名称并理解其含义，完

成3a部分的学习任务。5.先看图再填空,完成3b部分的学习任务。要正确运用名词的复数形

式，并留意行为动词的单三形式。

6.写出自己所拥有的体育器材名称或其它物品的名称，留意运用名词的复数形式，完成3c

部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作沟通，巩固提高老师活动

学生活动

引导学生进行Survey活动，完成第4部分的教学任务。可实行师生互动带动生生互动的方

式，先由老师做调查，再让学生进行仿照：Doyouhave,,?No,Idon't.（换一个人）YesJdo.（登

记姓名）。

进行Survey活动院成第4部分的学习任务。先看老师做调查再进行仿照：Doyouhave.,?

No,Idon't.（换一人）Yes,Ido.（登记姓名）。

本课总结

本课内容主要学习运用描述性形容词：interesting,boring,fun,difficult,relaxing;

复习do/does引导的一般疑问句和let's“句型；复习名词的复数构成与运甩正确驾驭行为

动词一般现在时的确定句、否定句的结构，尤其是单三形式的改变，并进行阅读和写作的练习.

板书设计

Unit5Doyouhaveasoccerball?SectionBWords:interesting,boring,fun,

difficult,relaxingplayvolleyball/basketball,watchTV,asportscollection,everyday

have一has,but-and,only,them—►theySentences:Let'splaycomputergamesThat

soundsinteresting.Grammar:行为动词一般现在时的确定句、否定句构成：Hehas7tennis

rackets.Hedoesn,tplaysports.问题探究与拓展活动

Let's祈使句的构成和用法：基本构成是Let+someone+dosomething.，意思是"让

某人做某事"，表示"征求看法或提出建议"。如：Let'splaybasketball.让我们打篮球吧。，

It'stimeforcla.Let'sgototheclaroom.上课了，让我们去教室吧。

实践活动，做调查：调查学生喜爱什么球类运动?不喜爱什么球类运动?为什么?在活动开展

之前，老师要在黑板上画一个表完成，即让学生自己说出喜爱什么，不喜爱什么，最终说出理由。

老师可将学生的答案填在表格中，再进行归类。这种活动可使同学们学会表示描述性形容词的用

法。

Name

Ilike...

Idon'tlike...

Why

特性练习设计

谈论自己在体育方面的爰好、爱好及缘由无论是男生还是女生对体育的爱好是一种共性，

但每个人的爰好是不相同的。让学生谈论自己在体育方面的爱好、爱好是他们情愿做的事情，进

一步要求学生说出自己对某项运动感爱好的缘由。学生可以这样介绍：Hikebasketball.Ihave

abasketball.Ilikeit,becauseifsinteresting.,,这种活动可以帮助学生更好地运用描述性

形容词，也可以了解和驾驭学生在体育方面的爱好。Period3教学内容

SelfCheck（