小学一年级数学钟表测评讲义

第一章认识钟表：时间的基础启蒙第二章认读半时：时间的进一步认知第三章认读分钟：精确时间的掌握第四章时间加减：简单的时间运算第五章24小时计时法：全天时间的表示第六章时间应用：解决实际问题101第一章认识钟表：时间的基础启蒙引入：小明的一天在小学一年级的数学课堂上，老师通过生动的生活场景引入钟表的概念。小明的一天充满了各种时间节点，从早上7点起床到晚上9点睡觉，每一个时间点都对应着钟表上的一个具体时刻。老师通过小明的日常生活，引导学生思考如何用钟表表示这些时间，从而激发学生对认识钟表的兴趣。在这个引入环节中，老师可以通过展示小明的作息时间表，让学生直观地看到时间的分布和重要性。例如，小明早上7点起床，8点吃早餐，10点去公园玩，下午3点放学回家，晚上7点吃晚餐，9点睡觉。老师可以问学生：“你能用钟表表示这些时间吗？”通过这个问题，引导学生思考钟表的基本功能和用途。此外，老师还可以通过提问的方式，让学生思考时间的重要性。例如，老师可以问学生：“为什么我们需要知道时间？”学生可能会回答：“因为时间可以帮助我们合理安排生活，按时上学、按时吃饭、按时睡觉。”通过这样的讨论，学生可以更好地理解时间的重要性，从而更加认真地学习钟表知识。3分析：钟表的构造钟面钟表的表面部分，通常分为12个大格，每个大格代表1小时，每两个大格之间有5个小格，每个小格代表1分钟。钟面上通常还有数字1到12，帮助我们快速识别时间。钟表上最短的指针，每小时走一个大格，用来表示小时。时针的长度通常比分针短，以便于区分。钟表上较长的指针，每分钟走一个小格，用来表示分钟。分针的长度通常比时针长，以便于区分。钟表上最长的指针，每秒走一个小格，用来表示秒。秒针的长度通常比时针和分针都长，以便于区分。时针分针秒针4论证：认读整时整时的特点时针指向某个数字，分针指向12。整时表示的是小时，没有分钟的部分。3:00，时针指向3，分针指向12，读作“3点整”。7:00，时针指向7，分针指向12，读作“7点整”。给出几个整时的钟表时间，让学生口头读出，并画出对应的钟表。示例1示例2练习5总结：认识钟表的重要性认识钟表是小学一年级数学学习的重要基础，它不仅帮助学生理解时间的基本概念，还能培养他们的时间观念和守时的好习惯。通过认识钟表，学生可以更好地安排自己的生活，提高时间管理能力。在生活中，钟表帮助我们合理安排时间，如上学、做作业、吃饭等。认识钟表是培养时间观念的第一步，有助于学生形成守时的好习惯。除了钟表，生活中还有哪些工具可以帮助我们看时间？（如手机、电子表等）通过这样的思考，学生可以更好地理解时间的重要性，从而更加认真地学习钟表知识。602第二章认读半时：时间的进一步认知引入：小红的上学时间在小学一年级的数学课堂上，老师通过小红的上学时间引入半时的认读方法。小红早上8:30从家出发去学校，中午12:00吃午饭，下午3:30放学回家，晚上7:00吃晚餐，9:00睡觉。老师问小红：“你能用钟表表示这些半时的时间吗？”通过这个问题，引导学生思考如何用钟表表示半时的时间，从而激发学生对半时认读的兴趣。在这个引入环节中，老师可以通过展示小红的作息时间表，让学生直观地看到半时的时间点。例如，小红早上8:30从家出发去学校，中午12:00吃午饭，下午3:30放学回家，晚上7:00吃晚餐，9:00睡觉。老师可以问学生：“你能用钟表表示这些时间吗？”通过这个问题，引导学生思考半时的认读方法。此外，老师还可以通过提问的方式，让学生思考半时的重要性。例如，老师可以问学生：“为什么我们需要知道半时的时间？”学生可能会回答：“因为半时可以帮助我们更精确地安排时间，如吃饭、做作业等。”通过这样的讨论，学生可以更好地理解半时的重要性，从而更加认真地学习半时认读方法。8分析：半时的特点半时的特点时针指向两个数字之间，分针指向6。半时表示的是小时和半小时，即30分钟。8:30，时针指向8和9之间，分针指向6，读作“8点半”。3:30，时针指向3和4之间，分针指向6，读作“3点半”。展示一个实物钟表，调整到半时的时间点，让学生观察并描述时针和分针的位置。示例1示例2实际操作9论证：认读半时的计算方法时针位置时针从一个数字走到下一个数字需要30分钟（因为每小时有60分钟，分针走一圈时针走一个大格，而半圈是30分钟）。分针位置分针指向6，表示30分钟。示例16:30，时针指向6和7之间，分针指向6。示例21:30，时针指向1和2之间，分针指向6。练习给出几个半时的钟表时间，让学生计算并画出对应的钟表。10总结：半时与整时的区别半时和整时是时间的两种表示方法，它们之间有明显的区别。整时是时间的基准，时针指向某个数字，分针指向12，表示的是小时，没有分钟的部分。而半时是整时的中间点，时针指向两个数字之间，分针指向6，表示的是小时和半小时，即30分钟。在日常生活中，半时的时间也很常见，如午餐时间、休息时间等。通过理解半时和整时的区别，学生可以更好地认读时间，提高时间管理能力。1103第三章认读分钟：精确时间的掌握引入：小明的作业时间在小学一年级的数学课堂上，老师通过小明的作业时间引入分钟的认读方法。小明做作业的时间分配如下：语文20分钟，数学15分钟，英语10分钟。老师问小明：“你能用钟表表示这些分钟的时间吗？”通过这个问题，引导学生思考如何用钟表表示分钟的时间，从而激发学生对分钟认读的兴趣。在这个引入环节中，老师可以通过展示小明的作业时间表，让学生直观地看到分钟的时间点。例如，小明做作业的时间分配如下：语文20分钟，数学15分钟，英语10分钟。老师可以问学生：“你能用钟表表示这些分钟的时间吗？”通过这个问题，引导学生思考分钟的认读方法。此外，老师还可以通过提问的方式，让学生思考分钟的重要性。例如，老师可以问学生：“为什么我们需要知道分钟的时间？”学生可能会回答：“因为分钟可以帮助我们更精确地安排时间，如做作业、阅读等。”通过这样的讨论，学生可以更好地理解分钟的重要性，从而更加认真地学习分钟认读方法。13分析：分钟的计算方法分针走一圈60分钟，对应钟面上的12个大格。分针每走一个小格，时针走一小格（1/12个大格）。每分钟分针走一个小格，时针走一小格（1/12个大格）。示例15分钟，分针指向5，时针从12开始走5个小格。示例210分钟，分针指向10，时针从12开始走10个小格。实际操作展示一个实物钟表，调整到不同的分钟时间点，让学生观察并描述分针和时针的位置。14论证：分钟的应用生活应用分钟在生活中的应用非常广泛，如做作业、运动、游戏等。例如，小明做作业的时间分配如下：语文20分钟，数学15分钟，英语10分钟。计算方法分钟相加：如20分钟+15分钟=35分钟。分钟相减：如35分钟-10分钟=25分钟。练习给出几个分钟的时间点，让学生计算并画出对应的钟表。15总结：分钟的重要性分钟是时间的精确单位，钟表上的分针可以帮助我们看准分钟。在日常生活中，分钟的应用非常广泛，如做作业、运动、游戏等。通过理解分钟的重要性，学生可以更好地认读时间，提高时间管理能力。分钟是培养时间观念的重要部分，有助于学生形成守时的好习惯。1604第四章时间加减：简单的时间运算引入：小红的零食时间在小学一年级的数学课堂上，老师通过小红的零食时间引入时间的加减运算。小红放学后先玩玩具15分钟，然后吃零食10分钟，最后做作业20分钟。老师问小红：“你能计算小红从放学开始到开始做作业一共用了多少时间吗？”通过这个问题，引导学生思考如何用时间的加减运算解决实际问题，从而激发学生对时间加减运算的兴趣。在这个引入环节中，老师可以通过展示小红的零食时间表，让学生直观地看到时间的分配和运算。例如，小红放学后先玩玩具15分钟，然后吃零食10分钟，最后做作业20分钟。老师可以问学生：“你能计算小红从放学开始到开始做作业一共用了多少时间吗？”通过这个问题，引导学生思考时间加减运算的方法。此外，老师还可以通过提问的方式，让学生思考时间加减运算的重要性。例如，老师可以问学生：“为什么我们需要知道时间加减运算？”学生可能会回答：“因为时间加减运算可以帮助我们计算时间差，安排活动时间。”通过这样的讨论，学生可以更好地理解时间加减运算的重要性，从而更加认真地学习时间加减运算。18分析：时间加法时间加法的原理分钟相加：将分钟数相加，如果超过60，则进位到小时。小时相加：将小时数相加，如果超过12，则减去12（如果是下午时间，则加上12）。3:10+2:20=5:309:45+1:15=11:00展示两个钟表，分别表示两个时间，让学生计算并画出结果时间。示例1示例2实际操作19论证：时间减法时间减法的原理分钟相减：将分钟数相减，如果不够减，则从小时中借1小时（60分钟）。小时相减：将小时数相减，如果不够减，则从第二天借1天（24小时）。5:30-2:20=3:1011:00-9:45=1:15展示两个钟表，分别表示两个时间，让学生计算并画出结果时间。示例1示例2实际操作20总结：时间加减的应用时间加减在日常生活中有很多应用，如计算旅行时间、安排活动时间等。在进行时间加减时，要注意进位和借位，确保计算准确。通过理解时间加减的应用，学生可以更好地解决实际问题，提高时间管理能力。时间加减是培养时间观念的重要部分，有助于学生形成守时的好习惯。2105第五章24小时计时法：全天时间的表示引入：小明的全天活动在小学一年级的数学课堂上，老师通过小明的全天活动引入24小时计时法。小明的一天活动安排如下：早上7:00起床，上午8:00-12:00上学，中午12:00-1:00吃午饭，下午1:00-4:00上学，下午4:00-5:00做作业，晚上6:00-7:00吃晚饭，晚上9:00睡觉。老师问小明：“你能用24小时计时法表示这些时间吗？”通过这个问题，引导学生思考如何用24小时计时法表示全天的时间，从而激发学生对24小时计时法的兴趣。在这个引入环节中，老师可以通过展示小明的全天活动时间表，让学生直观地看到24小时计时法的应用。例如，小明早上7:00起床，上午8:00-12:00上学，中午12:00-1:00吃午饭，下午1:00-4:00上学，下午4:00-5:00做作业，晚上6:00-7:00吃晚饭，晚上9:00睡觉。老师可以问学生：“你能用24小时计时法表示这些时间吗？”通过这个问题，引导学生思考24小时计时法的表示方法。此外，老师还可以通过提问的方式，让学生思考24小时计时法的重要性。例如，老师可以问学生：“为什么我们需要知道24小时计时法？”学生可能会回答：“因为24小时计时法可以避免混淆上午和下午，特别是在跨时区的情况下。”通过这样的讨论，学生可以更好地理解24小时计时法的重要性，从而更加认真地学习24小时计时法。23分析：24小时计时法的原理24小时计时法的原理0:00到23:59：一天24小时，从0点开始到23点结束。上午：0:00到11:59，用普通计时法表示。下午：12:00到23:59，用普通计时法加12表示。早上7:00用24小时计时法表示为7:00。下午1:00用24小时计时法表示为13:00。晚上9:00用24小时计时法表示为21:00。示例1示例2示例324论证：24小时计时法的应用生活应用24小时计时法在生活中的应用非常广泛，如火车票、电影票、国际时间等。例如，火车票上的时间通常用24小时计时法表示。转换方法普通计时法到24小时计时法：上午时间不变，下午时间加12。24小时计时法到普通计时法：0:00到11:59为上午，12:00到23:59为下午。练习给出几个时间点，让学生转换到24小时计时法或普通计时法。25总结：24小时计时法的重要性24小时计时法是全天时间的表示方法，有助于避免混淆上午和下午，特别是在跨时区的情况下。通过理解24小时计时法的重要性，学生可以更好地理解时间表示方法，解决实际问题。24小时计时法是培养时间观念的重要部分，有助于学生形成守时的好习惯。2606第六章时间应用：解决实际问题引入：小红的周末计划在小学一年级的数学课堂上，老师通过小红的周末计划引入时间在实际问题中的应用。小红的周末计划如下：早上8:00起床，上午9:00-11:00去图书馆看书，中午12:00-1:00吃午饭，下午1:00-3:00去公园玩，下午3:00-4:00回家写作业，晚上6:00-7:00吃晚饭，晚上8:00-9:00看电视，晚上9:30睡觉。老师问小红：“你能计算小红从起床到睡觉一共用了多少时间吗？”通过这个问题，引导学生思考如何用时间知识解决实际问题，从而激发学生对时间应用的兴趣。在这个引入环节中，老师可以通过展示小红的周末计划时间表，让学生直观地看到时间在实际问题中的应用。例如，小红的周末计划如下：早上8:00起床，上午9:00-11:00去图书馆看书，中午12:00-1:00吃午饭，下午1:00-3:00去公园玩，下午3:00-4:00回家写作业，晚上6:00-7:00吃晚饭，晚上8:00-9:00看电视，晚上9:30睡觉。老师可以问学生：“你能计算小红从起床到睡觉一共用了多少时间吗？”通过这个问题，引导学生思考时间应用的方法。此外，老师还可以通过提问的方式，让学生思考时间应用的重要性。例如，老师可以问学生：“为什么我们需要知道时间应用？”学生可能会回答：“因为时间应用可以帮助我们解决实际问题，安排活动时间。”通过这样的讨论，学生可以更好地理解时间应用的重要性，从而更加认真地学习时间应用。28分析：时间应用的基本步骤理解问题明确问题中的时间点和时间关系。例如，小红的周末计划中，早上8:00起床，上午9:00-11:00去图书馆看书，中午12:00-1:00吃午饭，下午1:00-3:00去公园玩，下午3:00-4:00回家写作业，晚上6:00-7:00吃晚饭，晚上8:00-9:00看电视，晚上9:30睡觉。将问题中的时间点列成时间表。例如，小红的周末计划时间表：-8:00起床-9:00-11:00去图书馆看书-12:00-1:00吃午饭-1:00-3:00去公园玩-3:00-4:00回家写作业-6:00-7:00吃晚饭-8:00-9:00看电视-9:30睡觉用时间加减法计算时间差。例如，计算小红从起床到睡觉一共用了多少时间。-8:00-9:30=1小时30分钟-9:00-11:00=2小时-11:00-12:00=1小