第一单元 第2课《了解洗涤方式》教学设计 琼教版劳动技术二年级上册

第一单元第1课《了解洗涤方式》教学设计了解洗涤方式劳动技术年级动观念与生活认知，培养学生的劳动能力、良好劳动习惯以及责任担当品质。学习目标劳动观念：建立“科学洗涤护衣物、提品质”观念，明了衣物洗涤需懂劳动与生活关联，树“按需高效劳动”意识，弃“随意洗涤”错念。劳动能力：认识常见的清洗标志，了解手洗、机洗、干洗三种洗涤方式；能够把要洗的衣服进行分类，并选择合适的洗涤方式。劳动习惯与品质：培养学生洗前看洗涤说明的严谨习惯、衣物分类整理的有序习惯，形成爱护衣物节约资源的责任品质，树立主动承担家务、分担家庭责任的品质。劳动精神：培养面对洗涤需求的耐心细致与用劳动解决生活问题的实践精神，激发对日常劳动的认同与积极性。重点1.认识常见的清洗标志，了解手洗、机洗、干洗三2.能够把要洗的衣服进行分类，并选择合适的洗涤方式。难点培养面对洗涤需求的耐心细致与用劳动解决生活问教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你们在家帮爸爸妈妈收过衣服吗?收!比如有的衣服不能用热水洗，有的衣服不能使劲学生1:洗衣篮里堆放了很多待洗的衣服，爸爸想把它们都放进洗衣机里洗。但是，妈妈说有些今天这堂课，我们就来学习‘了解洗涤方式’设疑，引活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学1.劳动材料(1)棉质衣服(比如T恤、短裤)清洗方法：①手洗：把衣服泡在水里，轻轻搓然会变形!否则可能缩水哦!(2)化纤衣服(比如运动服、校服外套)特点：滑溜溜的，不容易皱，洗得快，干得也(3)羊毛衣服(比如毛衣、围巾)“童装”!③晾干：平铺在毛巾上晾干，别挂起来，否则会变长!(4)丝绸衣服(比如睡衣、裙子)特点：滑溜溜、亮晶晶的，但很娇贵，容易勾如婴儿洗发水),轻轻揉一揉。③注意：别暴晒，否则会变黄!(5)牛仔布料(比如牛仔裤、背带裤)认识劳动说一说：不同面料的衣服怎帮助学生认识劳动材料，为后面的劳动实践引导学生不同面吗来干服被进有吧衣的穿妈自3.连一连：你知道水洗标上的标志是什么意思?用笔连一连吧。P只可水洗60℃水洗40℃轻柔水洗常规洗1.想一想：需要清洗的物品有哪些?还有毛衣、卫衣、衬衫、裤子、裙子床、单、2.分一分：让我们按照合适的清洗方式将物品。(1)按衣服颜色分：可以把浅色衣服和深色(2)按脏污程度分：有点脏的衣服和特别脏(3)按穿着季节分：夏天穿的薄衣服和冬天(4)按衣服大小分：小朋友的小衣服和爸爸什么意思?想一想：哪些?分一分：怎样按照合适的清洗方式将类?说一说：些?思考、评价。引导学生了解水洗标上的标志的意思，掌握清洗引导学生了解要清洗的物品有哪引导学生掌握按照合适的清洗方式将物品进引导学生掌握洗衣服时，把衣服法。评，引导学生增进对自我劳动水平的认知，并能对不足之处予以引导学生了解水其内容，以及依据衣物材质确定清洗方式，强调说明的重要性。自评知道常见的清洗标志能对衣物进行四、劳动思考1.除了衣服的洗涤信息，水洗标上还会告诉我们哪些内容呀?格、安全等级和注意事项等。2.如果妈妈的羊绒围巾脏了，我们应该用哪种实践、思考。需要干洗。是什么?的洗涤说明。五、拓展延伸费者查看衣服的相关信息。我们可以在衣服的哪些地方找到水洗标呢?通过知识的拓了解水洗标包含的信息，并如何以查看衣服信息。课堂练习一、选择题1.下列哪种衣服需要单独手洗?()A.运动服B.内衣C.牛仔裤2.我们可以在哪里找到衣服的洗涤信息?()3.羊绒衫脏了，应该用哪种方式清洗?()A.机洗B.干洗C.毛刷刷洗二、填空题2.校服和运动服属于()类的衣服，适合用洗衣机清洗。1.所有衣服都可以放进洗衣机里洗。()侧缝处寻找。()3.给衣服分类时，只要按照“可机洗”和“不可机洗”分就够了，不用考虑其他。()完成课堂练习固课