吉林省辽源市东辽县2023-2024学年七年级上学期语文期末考试试卷（含答案）

第第页吉林省辽源市东辽县2023-2024学年七年级上学期语文期末考试试卷一、积累与运用（18分）1．自全县开展自主阅读活动以来，李轶涛阅读了大量的经典名著。下面的词语是他在阅读活动中搜集整理的一些词语注音，这些加点字的注音完全正确的一项是（）A．黄晕（yùn）仿膳（sàn）怅然（chàng）B．酝酿（niàng）憔悴（cuì）怂恿（sǒng）C．确凿（záo）蝉蜕（tuì）缥缈（mǎo）D．热忱（cén）殉职（xùn）坍塌（tān）2．我们刚刚学过的部编本七年级上册语文教材中，有许多文章是要求精读的，下列重要的词语解释是一名学生整理的笔记，你认为他整理有误的一项是（）A．不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。B．花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。《春》一课比喻姿态优美。C．见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。迁，搬家。D．人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 沸，水开。3．在日常生活中我们常用到“毛病”这个词。那么，在不同的语境中可以替换下列句子中“毛病”的一组词语是（）①天阴下雨他就腿疼，这已是他的老毛病了。②洗衣机甩干筒不转了，你知道是哪儿出毛病了吗？③你这成天心不在焉的毛病，一定要下决心改掉。④如果误用了他们的经验，也是要出毛病。A．故障缺点病症失误B．病症错误故障缺点C．病症故障缺点错误D．缺点故障病症失误4．阅读语段，按要求完成下面的题目。①古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，②山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，③对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧□（1）①句中有一对反义词，分别是和。（2）请分析②句中两个“卧”字的精妙之处，。（3）③句中的“这是张小水墨画”使用的修辞手法是什么？（4）请为③句结尾处的□加上标点符号。5．默写。（1）吾日三省吾身：？（《论语•为政》）（2），非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）（3）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词》）（4）夜阑卧听风吹雨，。（陆游《十一月四日风雨大作》）（5），山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）（6）王湾在《次北固山下》一诗中，写出夜还未尽，一轮红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来，表达作者对未来憧憬，寄寓希望的哲理句是：，。二、阅读（42分）文言文阅读狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。6．上文选自《》。7．解释下列加点的词语在文中的意思缀行甚远（）目似瞑（）8．请用自己的话解释“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”的意思。9．本文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过，结合上文，说说其间经历了几次交锋？分别是什么？10．这个故事给了你哪些启示？至少说出三点。阅读下面古诗，完成各题。十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?11．“中庭地白树栖鸦”中“庭”字的意思是.12．前两句写景，你能看出诗人当时怎样的心境?13．后两句是此诗精妙之处，请简要分析“妙”在何处？现代文阅读康熙字典梁晓声集市，即便在小镇，也还是热闹的。少年面前的地上铺一张白纸，特白，闪着好纸的光芒。那是旧挂历的一页，是在集市上花一角钱买的——他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘无论如何不肯白给他。“都是去年的挂历了，你就扯一张给我，也不是什么损失。”“不是什么损失？损失大了！你看那明星，结婚了，息影了。息影，知道怎么回事吗?就是再也看不到她演的影视剧了！一册挂历上全是她一个人，有收藏价值的。扯一张给你，不完整了，不完整了还有啥价值？”老板娘从挂历上扯下那一页时，表现得十分不情愿，仿佛真吃了极大的亏。午后三点多，集市的热闹像戏剧的高潮般过去了。少年仍蹲在那页白纸旁。白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典。1949年以后，全中国再没有任何一家出版社出版过那种字典。它已没了原先的封皮，后贴上去的封皮上写着“康熙字典”。笔迹工整又拘束，是少年写上去的。他的左边，是卖肉的摊位，从上午到此刻，买肉的人络绎不绝，卖肉的汉子忙得不亦乐乎。右边，是卖油条的，生意也不错，农村人一年四季自家是炸不了几次的。跟着大人们赶集的小孩子，十之八九要央求大人给买了吃。城乡差别，至今仍明明白白地体现在细微处。而且，越是体现在细微处，越使农村的少男少女们做梦都想成为城里人。这少年也有那样的梦。真的梦是无逻辑的，人生的梦却须循着某种规律。少年凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中，那是他实现人生之梦的关键一步。拮据的家庭负担不起住校费用，为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学，尽管每天要走几十里的路，有些辛苦。靠他卖废品才存下二十元，要拥有旧货店中那辆状况还算好的自行车，得先卖掉他的《康熙字典》。父亲病故了，母亲在南方打工。他清楚妈妈挣钱的辛苦，不忍向妈妈要；并且他也清楚，妈妈正省吃俭用地攒钱，以备他将来考上大学的花费。集市渐渐冷清，卖肉的和炸油条的，在他的巴望之下先后离去。他和那页旧挂历纸的存在，总算是比较显眼了。炸油条的摊位那儿，留下了几块烧过的炭，他捡起一块，在纸上写出一个大大的“卖”字，那是他上学以来写的最大的字。天已傍晚。终于有四个人围住了少年。其中一人三十六七岁，隔街走过来的，左腿一瘸一拐，看上去较有文化，他对字典的兴趣挺大，拿在手中翻看良久，少年将希望寄托在他身上。不料他说：“这字典其实没什么收藏价值，是1949年以前商务印书馆出版的学生字典而已，至今民间仍多的是。而且，显然做了手脚，把最后一页撕掉了，最后一页肯定印着出版年份什么的……”“没做手脚！”少年愤怒了。他确实撕掉了最后一页，但不是为了骗人，而是最后一页太破了……少年的辩解已无济于事，他用半页挂历纸包起字典离开小镇时，天已黑下来。“那孩子，过来，帮帮我!”他听出是那个坏了他事的男人的声音。原来那人的左腿有半截是假肢。他因为躲一辆卡车而摔倒，假肢的关节处摔坏了，站都站不起来，他的处境无疑很危险，路那么窄，不被压到才怪呢!少年尽管恨他，但还是站住了。他是县重点高中的一位数学老师。开学后，任班主任的他手持名册点名时，意外地看到那卖《康熙字典》的少年应声站在他面前，他愕．然了……下课后，老师将他引到无人处，表示感谢，问“字典卖掉了吗?”学生摇头。“我收回我的话，因为老师说的不对，那字典其实很有收藏价值……”学生将目光望向别处，不言语。“卖给我吧，我出两百元。”“我不能和老师做交易!”学生说罢，转身跑了。过了几天，老师旧话重提，学生还是说不能和老师做交易。“老师都和你说过几次了，你都不给老师一点面子嘛？你本来就是想卖的，不是吗？有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏，对不对？”最后一次，老师有点生气了。于是，老师得到了《康熙字典》，学生得到了一辆自行车，新的。三年弹指一挥间，少年考上了上海交大。临行，送给老师一张字条，上面写着“老师，我明白你为什么非要买我那本《康熙字典》，也明白了某些东西的真正价值是什么。”每每看到它，老师心里就漾起一股暖意。（本文有删改）14．给下列加点的字注音。

一瘸一拐愕然15．从文中哪些地方可以看出少年家境的贫寒？16．文章中对少年买挂历的情节叙述得比较详细，看似与主题无关，实则别有深意。请你谈谈这一情节在文章中起到了怎样的作用。17．文章三处画线句子属于什么描写？它们在文章中分别起什么作用？18．请结合文章内容说一说少年具有怎样的性格特点。19．文中的老师对《康熙字典》的态度，前后为什么有那样大的变化？阅读下面语段，回答问题。行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”20．《西游记》的作者是。21．以上选段内容出自（）A．第十七回《孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪》B．第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》C．第三十一回《猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪》D．第六十一回《猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇》22．八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策？从中能看出八戒怎样的性格特点？三、综合性学习与写作（10分）语文学习，得法于课内，得益于课外。课外阅读是课内阅读的延伸和补充。每天拿出一定的时间阅读一点儿好书，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以培养良好的精神气质。因此，你的学校近期开展“少年正是读书时”综合性学习活动，七年一班的全体学生搜集了以下三则资料，请完成下面的活动和任务。【材料一】：4月23日是世界读书日，相关机构在这一天会发布年度国民阅读状况调查报告，近年来的数据显示，9—13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18—70岁的成年人。这是个可喜的现象，在一定程度上说明同学们还是很爱读书的，也能保证一定的阅读量。【材料二】：吉林省全民阅读协会自2013年成立以来，不断探索，大胆创新，形成了倍受社会各界欢迎的全民阅读载体——家庭读书会推广工程、书香吉林讲书堂、全教育大阅读体系建设等，形成了“阅读与写作成才计划”系列课程，更好地为社会服务。【材料三】：今年9月10日，辽源电视台新闻：东辽县教育局在全县初中开展“自主阅读能力培养”的活动，制定了“三年阅读实施工程”，目的是在全县初中营造人人读书的氛围，养成读书的良好习惯，提高学生听说读写的综合素养，促进学生全面发展。23．请用一句话高度概括资料一的内容。24．围绕本次综合性学习的主题“少年正是读书时”，拟写一副对联。（不少于5个字）。25．从以上资料可以看出，全民阅读势在必行，但有位老师在本班内发现还有很多学生不愿意读书，有的阅读兴趣不浓，有的是没有时间阅读。针对这些现象，请你以“营造良好阅读风气的几点建议”为题，写一段话号召人人阅读，天天阅读。四、写作（50分）26．从下面两个文题中任选一题作文。作文1：上初中以来的故事作文2：小溪深山启程，冲破险阻，汇入大海，壮大的路上留下阵阵欢歌；学子追逐梦想，砥砺意志，不负芳华，成长的路上洒下声声欢歌。欢歌是愈挫愈勇时的乐观，是爱与被爱中的愉悦，是拼搏成功后的欣喜。同学们，一路前行，你有怎样的欢歌？请以“欢歌”为话题，写一篇文章。作文要求：文体不限，要自由、有创意地表达出真情实感。文中不要出现自己的姓名和学校名称。文字和标点书写要规范、整洁。不少于600字。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.不正确，仿膳（shàn）；

B.正确；

C.不正确，缥缈（miǎo）；

D.不正确，热忱（chén）；故答案为：B。【点评】本题考查字音字形的识记和辨析。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。2．【答案】C【解析】【分析】ABD.正确；C.有误，迁：变动。故答案为：C【点评】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。3．【答案】C【解析】【分析】①天阴下雨他就腿疼，这已是他的老毛病了。——这里“毛病”指的是“病症”。

②洗衣机甩干筒不转了，你知道是哪儿出毛病了吗？——这里“毛病”指的是“故障”。

③你这成天心不在焉的毛病，一定要下决心改掉。——这里“毛病”指的是“缺点”。

④如果误用了他们的经验，也是要出毛病。——这里“毛病”指的是“错误”。

因此，正确的选项是：C：病症故障缺点错误故答案为：C。【点评】本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。4．【答案】（1）狭窄；宽敞（2）"卧”字运用拟人的修辞手法，形象地写出了小村庄和雪的情态，赋予它们生命和情感，营造出一种安详、静谧的氛围。（3）比喻（4）。【解析】【分析】（1）狭窄：①宽度小。②范围小。③（心胸、见识等）不宏大宽广。

宽敞：宽阔；宽大。

①句中的一对反义词是“狭窄”和“宽敞”。这两个词分别描述了济南城内外的空间特征，形成了鲜明的对比。“狭窄”指的是空间狭小，而“宽敞”则指的是空间宽广，这两个词在句中相对照，突出了济南城内外空间的不同特点。

故答案为：狭窄；宽敞。

（2）②句中两个“卧”字的精妙之处在于它们运用了拟人的修辞手法。第一个“卧”字用来形容小村庄，仿佛它们像人一样静静地躺在山坡上，给人一种宁静安详的感觉；第二个“卧”字用来形容雪，好像雪也有了生命，轻轻地躺在房顶上，这样的描述不仅形象生动，而且赋予了自然景物以情感，使得整个画面显得更加和谐、静谧。

故答案为：“卧”字运用拟人的修辞手法，形象地写出了小村庄和雪的情态，赋予它们生命和情感，营造出一种安详、静谧的氛围。

（3）③句中的“这是张小水墨画”使用的修辞手法是比喻。作者将济南的景色比作一幅小水墨画，这样的比喻不仅形象地描绘了济南的自然风光，也传达了一种艺术的美感，使得读者能够在心中勾勒出一幅美丽的画面。

故答案为：比喻。

（4）③句结尾处的□应该加上句号“。”，因为这句话是一个完整的陈述句，表达了作者对济南景色的赞美和想象。句号的使用表明了句子的结束，使得整个句子在结构上更加完整。

故答案为：。

【点评】（1）本题考查反义词的理解。反义词是指意义相对的词；反义词能强化表达效果、丰富语义层次、精准界定概念、增添文采韵律，还助力理解记忆。

（2）本题考查学生对文中重点语句的鉴赏。语句赏析的角度一般有修辞、词语、描写方法、句式、手法、内容、情感等。对于修辞、描写等，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析。

（3）本题考查修辞手法。首先应了解常用修辞方法的分类及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生动形象。拟人：生动形象。夸张（夸大、缩小）：更鲜明更突出地表现事物。排比：增加语言气势，增强文章表现力。对偶：增强表现力，增加节奏感。反复（连续反复、间隔反复）：加强语气，增强表现力。设问：引起兴趣，启发思考。反问：加强语气，表达肯定的意思。然后结合语句分析作用。

（4）本题考查标点符号的辨析。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用，所以在解答时要结合句子特点、语气等来分析所用标点符号。5．【答案】（1）为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?（2）非淡泊无以明志（3）便引诗情到碧霄（4）铁马冰河入梦来（5）河流大野犹嫌束（6）海日生残夜；江春入旧年【解析】【分析】此题（1）至（5）属于记忆型默写，（6）属于理解型默写，注意抓住“夜还未尽”“红日已从海上升起”“旧年未过新春已来”等分析作答。另外注意“碧、霄、嫌、残”等字写法。

故答案为：（1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（2）非淡泊无以明志；（3）便引诗情到碧霄；（4）铁马冰河入梦来；（5）河流大野犹嫌束；（6）海日生残夜；江春入旧年。

【点评】考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】6．《聊斋志异》7．紧跟；闭上眼睛8．屠户这才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。9．屠户与狼经历了三次交锋：第一次是屠户扔骨头给狼，但狼仍紧追不舍；第二次是屠户倚靠在柴草堆下，持刀对峙，狼不敢上前；第三次是屠户抓住机会杀死一只狼，并发现另一只狼企图从背后偷袭，最终将其也杀死。10．对待像狼一样的恶势力，我们不能心存侥幸，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争。人有智慧和勇气，可以战胜任何狡猾的对手。我们要警惕那些表面看似平静、实则心怀不轨的人。【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。文学常识正误的判断、填写要点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。

（2）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（3）本题考查学生文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（4）本题考查学生对文言文内容的理解。完成此类题目，首先要能准确翻译文章内容，其次要能准确把握文章的主题，理清作者的写作思路，以及作者在文中所渗透的观点和情感。

（5）本题考查主旨理解和启示。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子、作者的观点、态度和情感等去把握文章的主题。谈启示时，可谈自己的认识、感悟，应结合文章中的观点、事实来谈。

参考译文：狼一个屠户在晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户在半路上遇到两只狼，（两只狼）紧跟着（他）走了很远。屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着（屠户）。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户感到处境危急，担心前后都受到狼的攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛看着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。6．《聊斋志异》是清代作家蒲松龄所著的一部短篇小说集，主要内容通过讲述他在现实生活中遇到的各种奇闻异事，结合仙、妖、鬼、怪等神话元素，展现了当时社会的风俗民情和道德观念。《狼》选自《聊斋志异》，故事讲述一个屠户晚归遇狼，起初屠户惧狼，试图投骨避狼，狼却紧追不舍。后屠户奋起反抗，凭借智慧与勇敢，先后杀死两狼。小说以简洁生动的语言描绘狼的贪婪、狡诈与凶狠，以及屠户从怯懦到果敢的转变，深刻揭示了面对恶势力要敢于斗争、善于斗争的道理，富有寓意与警示意义。

故答案为：《聊斋志异》7．“缀行甚远”句意：紧跟着走了很远。缀：紧跟。

“目似瞑”句意：（那只狼的）眼睛似乎闭上了。瞑：闭上眼睛。

故答案为：紧跟；闭上眼睛。8．注意重点字词：乃：才；悟：明白：假寐：假装睡觉：盖：原来是。

故答案为：屠户这才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。9．文章开篇，屠户遇狼，“投以骨”，希望狼能停止追赶，然而“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至”，这是第一次交锋，狼的贪婪使它们即便得到骨头也不放弃追击，屠户的策路失败

接着，“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，耽耽相向”，这是第二次交锋，屠户找到有利地形，与狼对峙，狼因屠户有了防备而不敢轻易上前，双方僵持

最后，“少时，一狼径去，其一犬坐于前”，屠户趁机“暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”，随后发现“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”，屠户“自后断其股，亦毙之”，这是第三次交锋，狼采用一明一暗的战术，试图攻击屠户，屠户识破并果断行动，将两狼杀死，取得胜利。通过这三次交锋，展现了屠户从恐惧到勇敢应对，以及狼的狡诈与最终被灭的过程。

故答案为：屠户与狼经历了三次交锋：第一次是屠户扔骨头给狼，但狼仍紧追不舍；第二次是屠户倚靠在柴草堆下，持刀对峙，狼不敢上前；第三次是屠户抓住机会杀死一只狼，并发现另一只狼企图从背后偷袭，最终将其也杀死。10．（1）面对恶势力要坚决斗争。屠户一开始对狼心存畏惧，不断投骨，但狼仍紧追不舍。后来屠户奋起反抗，才得以保全自身。这告诉我们在生活中遇到像狼一样的恶势力，如不良行为、邪恶势力等，不能退缩妥协，而要勇敢地与之对抗，否则会让其得寸进尺。

（2）智慧和勇气是战胜困难的关键。屠户在与狼对峙时，没有盲目行动，而是先“奔倚其下，弛担持刀”，占据有利位置，后又抓住狼“假寐”的时机果断出手，杀死两狼。这表明在困境中，我们要冷静思考，运用智慧找到解决问题的方法，同时要有勇气去实施，才能克服困难，战胜对手

（3）要善于识破伪装。狼“其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”，实则“盖以诱敌”，另一只狼则“洞其中，意将隧入以攻其后”。在现实生活中，我们也会遇到一些表面和善、实则暗藏祸心的人或事，我们要保持警惕，透过现象看本质，不要被虚假的表象所迷惑，以免遭受损失。

故答案为：对待像狼一样的恶势力，我们不能心存侥幸，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争。人有智慧和勇气，可以战胜任何狡猾的对手。我们要警惕那些表面看似平静、实则心怀不轨的人。【答案】11．庭院12．诗人当时的心境是孤独、寂寞的。13．后两句妙在诗人不直接写自己的思念之情，而是用一种委婉的方式表达，将自己的情感融入对秋思的想象中，使读者产生共鸣。【解析】【点评】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（2）本题考查对作者情感态度分析概括。理解作者的感情，从全诗的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。

（3）本题考查赏析诗歌重点诗句。揣摩诗中的词句的意思、表现手法、情感、修辞等，领会它在诗歌中的作用。

参考译文：

十五夜望月中秋的夜晚，庭院地面雪白，鸦雀栖息在树上，清冷的露水悄无声息地打湿了桂花。今天夜里明月皎洁，人人都仰头凝望，不知道这秋日的愁思会落到谁家呢？11．中庭地白树栖鸦句意：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。庭：庭院。

故答案为：庭院。12．“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”意思是：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。“地白”描绘出庭院中月光皎洁如雪的清冷景象，给人一种空旷寂寥之感。“树栖鸦”，鸦鸟在树上栖息，夜晚的寂静更加凸显，衬托出诗人的孤独。“冷露无声湿挂花”，冷露悄然无声地打湿了桂花，静谧的氖围中蕴含着诗人的寂寞心境。这些景象的描绘，都体现出诗人当时孤独、寂寞的心境。

故答案为：诗人当时的心境是孤独、寂寞的。13．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”意思是：人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。诗人不直白地说自己的秋思，而是以疑问的方式将秋思这种抽象的情感变得形象可感，引发了读者的共鸣，巧妙地将自己的思念之情融入其中，让读者在想象中体会到诗人的情感，故而精妙。

故答案为：后两句妙在诗人不直接写自己的思念之情，而是用一种委婉的方式表达，将自己的情感融入对秋思的想象中，使读者产生共鸣。【答案】14．qué；è15．少年通过卖废品才存下二十元；少年想买辆旧自行车骑车上学，因为家庭负担不起住校费用。；少年的父亲病故，母亲在南方打工；少年为了买旧挂历纸向馄饨铺老板娘讨要，老板娘表现得不情愿。16．这一情节突出了少年对知识的渴望和对梦想的执着追求；通过老板娘的不情愿和少年的坚持，形成对比，突出了少年的坚韧性格；为下文少年卖《康熙字典》的情节做铺垫。17．第一处是环境描写，渲染了集市的热闹氛围，为少年的出现和活动提供了背景。

第二处是动作描写，突出了少年对《康熙字典》的珍视和保护。

第三处是心理描写，揭示了少年内心的矛盾和挣扎。

环境描写；第一次描写“集市”为少年卖《康熙字典》提供环境，第二次和第三次描写“集市”都是为了说明少年为了凑足买自行车的钱卖《康熙字典》，在集市上等待时间之久，也突出了少年为了实现求学梦的坚持。18．勤奋刻苦：少年通过刻苦学习考上县重点高中。坚韧不拔：少年为了实现梦想，想方设法筹集资金。善良有爱心：尽管对老师有怨恨，但最终还是帮助了老师。懂得感恩：少年考上大学后，用字条表达对老师的感谢。19．刚开始老师认为《康熙字典》没有收藏价值，是因为他不了解字典的真正价值。后来老师意识到字典对少年的意义，以及少年对知识的渴望和追求，因此决定帮助少年。老师通过购买字典的方式，既帮助了少年实现梦想，也表达了对少年的鼓励和支持。【解析】【点评】（1）本题考查字形。汉字的音与形是密不可分的，大部默写字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

本题考查内容分析。

（2）本题考查学生对文章内容的梳理与概括能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。

（3）本题考查文章材料的理解。解答此类题，首先要通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章线索，理解文章主旨；然后分析材料的写法以及与文章主要描写对象、主旨关系。

（4）考查环境描写及其作用。环境描写常见作用有：交代故事发生的时间、地点，季节、气候等；交代事件发生的时代（自然环境）背景；衬托人物的形象（或反衬）；渲染了一种气氛；烘托人物的心情；为事件的发生做铺垫；推动故事情节的发展；景物的象征意义（人物的品质、文章主旨）。解答此题首先要判断是环境描写，其次再概括环境的特点，最后结合文章分析其作用。

（5）本题考查人物形象。人物形象分析：1.从文章中找出直接表现人物品质、性格等的词语；2.从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语。3.联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。

（6）本题考查对文章内容的理解与概括。在整体感知文章内容的基础上，结合题目要求筛选出符合题意的句子并概括作答。14．一瘸qué一拐：形容因腿脚有毛病，走路时身体不平衡的样子。

愕è然：形容吃惊。

故答案为：qué；è。15．结合“那是旧挂历的一页，是在集市上花一角钱买的--他自然舍不得花一角钱买，但馄饨铺的老板娘无论如何不肯白给他”可知：少年因舍不得一角钱，央求馄饨铺老板娘送一张挂历纸。结合“拮据的家庭负担不起住校费用”“靠他卖废品才存下二十元，要拥有旧货店中那辆状况还算好的自行车，得先卖掉他的《康熙字典》”可知：家庭负担不起少年上高中的住宿费用，需要卖掉字典买自行车上下学。

故答案为：少年通过卖废品才存下二十元；少年想买辆旧自行车骑车上学，因为家庭负担不起住校费用；少年的父亲病故，母亲在南方打工；少年为了买旧挂历纸向馄饨铺老板娘讨要，老板娘表现得不情愿。16．第一到第四段写了少年恳求老板娘送他一张挂历纸不成，花了一角钱买的内容。结合“不是什么损失？损失大了！你看那明星，结婚了，息影了。息影，知道怎么回事吗？”等句子看出，这位老板娘言语比较粗暴，态度不客气，面对这样的人，少年却仍恳求她送一页挂历，侧面写出了少年家境的贫寒，为了省一角钱，宁愿忍受对方。

结合“少年仍蹲在那页白纸旁。白纸正中，摆着一部纸页破损、颜色像陈年谷子似的字典”可知，贫寒的少年宁愿花一角钱买一张白纸来放字典，看出他非常看重这个字典，表现出他对知识的尊重。

故答案为：这一情节突出了少年对知识的渴望和对梦想的执着追求；通过老板娘的不情愿和少年的坚持，形成对比，突出了少年的坚韧性格；为下文少年卖《康熙字典》的情节做铺垫。17．本题考查句子赏析。手法：这三处都是环境描写。作用：交代了故事发生的地点：小镇的集市，为故事发生创造了一个环境。“热闹”“午后三点多”“渐渐冷清”三个词写出了时间的变化，从早到晚；写出了环境的变化，从热闹到冷清，人多到人少。时间和环境的变化写出了少年在集市上等待时间之久，写出了少年为了卖掉字典凑齐买自行车的钱、实现求学梦想的坚持。

故答案为：第一处是环境描写，渲染了集市的热闹氛围，为少年的出现和活动提供了背景。第二处是动作描写，突出了少年对《康熙字典》的珍视和保护。第三处是心理描写，揭示了少年内心的矛盾和挣扎。

环境描写；第一次描写“集市”为少年卖《康熙字典》提供环境，第二次和第三次描写“集市”都是为了说明少年为了凑足买自行车的钱卖《康熙字典》，在集市上等待时间之久，也突出了少年为了实现求学梦的坚持。18．结合文中内容分析：

勤奋刻苦：文中提到“少年凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中”，在家庭经济条件不佳的情况下，能够考上重点高中，必然付出了超出常人的努力，日复一日地刻苦学习，才得以叩开重点高中的大门，这充分展现出他勤奋好学的一面。

坚韧不拔：少年深知家庭拮据，无法负担住校费用，却没有放弃求学梦想。为了能骑车上学，减轻每日几十里路奔波的辛苦，他靠卖废品存钱，积极想办法去解决困难，努力朝着拥有一辆旧自行车的目标前行，体现出遇到困境不退缩、努力达成目标的坚韧品性。

善良有爱心：老师之前在集市上否定了字典的价值，坏了少年卖字典换自行车的事，可当老师遇到危险，“少年尽管恨他，但还是站住了”，并施以援手，说明即便心怀怨恨，在他人生命安全受威胁时，善良的本性让他放下个人情绪去帮忙，凸显出善良与爱心。

懂得感恩：少年考上大学临行前，送给老师写着感激话语的字条，他明白老师高价买字典是为了帮自己，所以用字条传达内心的感恩，铭记老师这份特殊的帮助。结合“少年凭着刻苦学习的一股韧劲考上县重点高中”“为了圆梦，他想买辆旧自行车骑车上学，尽管每天要走几十里的路，有些辛苦”可知，少年为了学习付出了巨大的努力，承受了许多的困苦，却仍坚持着。故可知他是一个执着，有韧劲，坚持不懈的人。

故答案为：勤奋刻苦：少年通过刻苦学习考上县重点高中。坚韧不拔：少年为了实现梦想，想方设法筹集资金。善良有爱心：尽管对老师有怨恨，但最终还是帮助了老师。懂得感恩：少年考上大学后，用字条表达对老师的感谢。19．结合“这字典其实没什么收藏价值，是1949年以前商务印书馆出版的学生字典而已，至今民间仍多的是。而且，显然做了手脚，把最后一页撕掉了，最后一页肯定印着出版年份什么的……”可知，这位老师开始不买是因为他认为这个字典没有收藏价值，并且对于最后一页被撕掉进行猜测，认为可能做了手脚，是为了骗人。结合“老师都和你说过几次了，你都不给老师一点面子嘛？你本来就是想卖的，不是吗？有收藏价值的东西应该由知道它价值的人来收藏，对不对？”可知，这里这位老师已经改变了态度，认为这个字典有收藏价值，但不是字典本身的价值，他在街上受到了少年的帮助，了解到这是一个善良的少年，那么就应该不会骗人，了解到少年的身世后，明白了他卖字典的原因，感受到他的坚强、好学等好的品质，觉得这样的品质值得尊重，并且应该给予帮助。所以改变态度。表现了老师的正直和善良。

故答案为：刚开始老师认为《康熙字典》没有收藏价值，是因为他不了解字典的真正价值。后来老师意识到字典对少年的意义，以及少年对知识的渴望和追求，因此决定帮助少年。老师通过购买字典的方式，既帮助了少年实现梦想，也表达了对少年的鼓励和支持。【答案】20．吴承恩21．C22．八戒采用了激将法，从这可以看出八戒机智、善于察言观色、懂得用计策的性格特点【解析】【分析】

【点评】（1）（2）本题考查文学常识。文学常识正误的判断、填写要点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。

（3）本题考查对名著重点人物情节的识记和理解。对于考试范围中提到的中外名著，一定要多读、熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，作品的思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。20．《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。作者是明代吴承恩。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术型加工，更能深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。

故答案为：吴承恩。21．文段中，八戒为了让孙悟空回去救被黄袍怪捉走的师父，采用激将法，故意说因为提到孙悟空，妖怪越发张狂，引得孙悟空生气暴躁，要去降妖，这一情节与第三十一回《猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪》的内容相符。A选项讲的是孙悟空大闹黑风山、观音收伏熊罴怪的故事；B选项是“三打白骨精”的情节；D选项围绕三调芭蕉扇展开，均与选段情节不符。

故答案为：C。22．孙悟空被唐僧赶回花果山后，唐僧被黄袍怪捉去，八戒来请孙悟空去降妖救师父。根据“请将不如激将，等我激他一激”可知，八戒为请悟空采取的计策是激将法。

根据“八戒又思量道：‘请将不如激将，等我激他一激’道：‘哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状’”可知，他懂得使用计谋劝悟空帮忙，说明他虽然憨厚但也懂得用心计。从他劝孙悟空的话语中也能体会到他的说话艺术，能够根据孙悟空性格选择语气，体现了他的细心和机智。

故答案为：八戒采用了激将法，从这可以看出八戒机智、善于察言观色、懂得用计策的性格特点。【答案】23．近年来，9—13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18—70岁的成年人24．上联：书山有路勤为径，下联：学海无涯乐作舟。25．制定阅读计划：每天安排固定的时间进行阅读，哪怕只有15分钟，坚持下去也能积累不少阅读量。选择合适的读物：根据个人兴趣选择合适的书籍，提高阅读的兴趣和积极性。创建阅读环境：在学校和家里设立阅读角，提供舒适的阅读环境，吸引大家阅读。开展阅读活动：定期举办读书会、分享会等活动，鼓励同学们分享自己的阅读体会，激发阅读热情。树立阅读榜样：邀请热爱阅读的人分享他们的阅读经历和收获，用榜样的力量带动更多人爱上阅读。家校合作：家长和老师要积极引导孩子阅读，为孩子树立良好的阅读典范，共同营造良好的阅读氛围。让我们共同努力，让阅读成为我们生活的一部分，天天阅读，人人阅读，共同营造一个爱读书、读好书的良好氛围。【解析】【点评】（1）本题考查对材料内容的提炼、概括。首先仔细阅读材料，然后将材料中各个句子的中心意思结合起来理解，用简练的语言加以概括即可。注意有字数要求的不能超过或少于要求的字数。

（2）本题考查拟写对联。对联的要求是：字数相等，内容相关，词性相对，位置相同，平仄相合，音调和谐，仄起平收。

（3）本题考查拓展运用。根据材料给出对策时，注意研读人、或事的问题所在，然后根据材料的观点、事实、方法中总结合理实用的对策、建议。应注意：①有内容，目直切主题，据除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言；②说话有理有据，力求意明句畅；③语言简明，要满足题目的要求，简明作答。23．根据材料一的“近年来的数据显示，9一13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18一0岁的成年人”可概括为：近年来未成年人的阅读率和人均阅读量越来越高。

故答案为：近年来，9—13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18—70岁的成年人。24．对联围绕主题“少年正是读书时”进行拟写，号召人们要热爱读书即可。示例：上联：墨香伴青春时光，下联：书海开智慧之门。

故答案为：上联：书山有路勤为径，下联：学海无涯乐作舟。25．本题中“营造良好阅读风气的几点建议”为题写话，是要求提出具体可行的建议。

结合材料一“9一13岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于18一70岁的成年人。这是个可喜的现象，在一定程度上说明同学们还是很爱读书的，也能保证一定的阅读量”，可知：未成年人相较于成年人有更高的阅读率和人均阅读量，反映出他们对读书的兴趣与热爱

结合材料三“在全县初中营造人人读书的氛围，养成读书的良好习惯，提高学生听说读写的综合素养，促进学生全面发展”，可知：爱读书的良好习惯会提高学生听说读写的综合素养，促进学生全面发展。针对学生不愿意读书，阅读兴趣不浓或者没有时间阅读来提出阅读建议，点明“营造良好阅读风气”的主题来提出建议即可。

示例：针对学生不愿意读书或兴趣不浓等现象，我们可以提出以下几点建议：学校设立固定的阅读时间，安排丰富多样的阅读活动以提升学生的兴趣；利用家长和教师的引导，分享书籍并鼓励学生交流阅读心得：减少不必要的作业压力，为学生创造更多自由阅读的时间：通过设置奖励机制激励学生多阅读，形成积极的阅读氛围。这样，人人阅读，天天阅读的风气将逐步形成。

故答案为：制定阅读计划：每天安排固定的时间进行阅读，哪怕只有15分钟，坚持下去也能积累不少阅读量。选择合适的读物：根据个人兴趣选择合适的书籍，提高阅读的兴趣和积极性。创建阅读环境：在学校和家里设立阅读角，提供舒适的阅读环境，吸引大家阅读。开展阅读活动：定期举办读书会、分享会等活动，鼓励同学们分享自己的阅读体会，激发阅读热情。树立阅读榜样：邀请热爱阅读的人分享他们的阅读经历和收获，用榜样的力量带动更多人爱上阅读。家校合作：家长和老师要积极引导孩子阅读，为孩子树立良好的阅读典范，共同营造良好的阅读氛围。让我们共同努力，让阅读成为我们生活的一部分，天天阅读，人人阅读，共同营造一个爱读书、读好书的良好氛围。26．【答案】例文1：上初中以来的故事上初中以来，我们经历了好多好多事情，有些事情我们一辈子都不会忘记。

在校园里，我们常常都会做出一些有趣的事情，它们像天空中的星星，数也数不清。其中有一件事像最闪亮的一颗星，每次一想起来都会快乐地大笑。

记得，那是在上体育课的时候，体育老师大声地说：“今天我们来一场不一样的跳绳。规则就是同学们必须跳过长绳，如果哪个同学跳输了，就要来摇绳。”只见他手里拿着一条特别长的跳绳，同学们都好奇地看着他，体育老师选出两个学生分别拿着跳绳的两端，然后让他们摇起来，只见长跳绳被摇起了很大的弧线。老师说：“同学们，我给你们做个示范，然后你们按照我的样子一个个地跳起来。”只见老师快速地跟随着跳绳的弧线跳起来又完美地跑向另一边。我们看到这都兴奋得不得了，一个个同学都跃跃欲试起来。

我站在队伍里，拼命向前望，看看什么时候才能轮到我。在我后面的几位同学都迫不及待了，只见前面在跳的同学有的像轻盈的飞燕，迅速在绳子之间飞跃；有的同学像灵活的小鸟，欢快地从绳间跳过；还有的同学像快活的小鹿，轻巧地从绳间跃过，我也想跟他们一样。终于到我了，我信心百倍地走过来，可是由于我太胖了，我跳不起来，我一下子就被绳子绊到了，摔了一个狗啃泥。同学们都哈哈大笑，我也被自己这样的样子逗笑了，这下轮到我摇绳子了。我虽然摇着绳子，但我也没闲着，我仔细地看着其他成功跳过绳子的同学的动作。

不一会儿又有同学跳输了，替换了我摇绳子，我心想这次我一定要成功。想到这儿，我鼓起勇气，打起精神，在绳子落下的一刹那，我眼一闭，心一横，向绳子跑去。到绳子中间时，我左脚一蹬，右脚轻轻一跃，双手紧握，头一低，一下子跳了过去，我快速地跑过另一边。“我成功了！”我大声叫起来，跳长绳真是太有趣了！同学们一个个兴奋地手舞足蹈。

这就是我上初中以来的一个有趣的故事，他给我留下了深刻的印象，是不是很有趣呢？同学们！

例文2：一路欢歌人生如旅，我们都在各自的道路上前行。在这漫长的旅程中，总有一种声音伴随着我们，那便是欢歌。它是我们内心深处的旋律，在困境中给予我们力量，在快乐时增添我们的喜悦。

还记得刚刚上初中时，面对新的学习环境和更加繁重的学业，我感到有些力不从心。尤其是数学，那些复杂的公式和难题让我望而却步。第一次数学考试的成绩出来后，看着那惨不忍睹的分数，我的心情跌入了谷底。我觉得自己仿佛陷入了一片黑暗之中，找不到前进的方向。

然而，我并没有放弃。我告诉自己要勇敢面对困难，愈挫愈勇。每天放学后，我都会主动留下来，向老师请教问题，和同学一起讨论难题。在这个过程中，我遇到了很多挫折，但我始终保持着乐观的心态。每当我解开一道难题时，内心都会涌起一股喜悦之情，那是一种小小的成功带来的欢歌。

在努力学习的同时，我也积极参加学校的各种活动。我加入了学校的合唱团，在那里，我结识了一群热爱音乐的朋友。我们一起排练，一起参加比赛。记得有一次，我们要参加一个重要的合唱比赛。为了在比赛中取得好成绩，我们付出了很多努力。每天放学后，我们都会集中在音乐教室进行排练，一遍又一遍地练习歌曲，不断地调整音准和节奏。

在排练的过程中，我们也遇到了很多困难。有的同学因为感冒嗓子哑了，有的同学因为排练时间和其他活动冲突而感到疲惫不堪。但是，我们没有一个人退缩。我们互相鼓励，互相支持。当我们站在舞台上，用我们的歌声打动观众的那一刻，我感受到了一种前所未有的喜悦和自豪。那是我们共同努力的成果，是我们在追逐梦想的道路上留下的欢歌。

除了学习和活动，初中生活中还有很多温暖的瞬间。有一次，我在体育课上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。同学们纷纷围过来，关心地询问我的情况，有的同学还跑去医务室帮我拿来了消毒药水和创可贴。在他们的帮助下，我的伤口很快就好了。

那一刻，我感受到了同学们之间真挚的友