2025年高中语文古诗文专项练习卷

2025年高中语文古诗文专项练习卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识1.下列加点词语解释不正确的一项是A.暮去朝来，颜色憔悴，(憔悴：形容人精神萎靡，面色不好)B.臣本布衣，躬耕于南阳，(躬耕：亲自耕种)C.寂寞无人问，空阶独自吟，(寂寞：孤单冷落)D.其闻道也，固先乎吾，(固：原来，本来)2.下列各组句子中，加点词语的意义和用法完全相同的一组是A.①今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也②此诚不可与同日语B.①臣本布衣，躬耕于南阳②舞幽壑之潜蛟C.①项伯乃夜走，见沛公②走送之，不敢稍逾约D.①望之蔚然而深秀者，琅琊也②遂至承天寺寻张怀民3.补写出下列句子中的空缺部分。(1)范仲淹在《岳阳楼记》中，表达自己虽身处困境却心胸开阔、不以物喜、不以己悲的名句是：“______，______”。(2)杜甫在《蜀道难》中，用夸张的笔法描绘蜀道高险，写道：“______，______”。(3)《师说》中，韩愈指出古代圣人从师学习的态度，并批判了当时士大夫耻于从师的风气，其中强调择师标准的句子是：“______，______”。4.阅读下面的文言文，完成后面问题。齐人有冯谖者，贫，为人佣耕。冯谖曰：“耕者且急，予何爱乎？”乃归，具车马衣冠，束帛之属，以见其妻曰：“视吾家良田，有百亩否？”其妻应之曰：“有之。”冯谖曰：“天下贤才可计求者，有而不知求也；贤士可羞与居者，百处之而莫之知也。今视吾家之良田，百亩之是也，吾欲之，何为不能求哉？”乃复见其友宗、武臣曰：“视吾家良田，有百亩否？”宗、武臣笑而应之曰：“千余亩，何为不能求？”冯谖曰：“千余亩，吾欲之，孰可求邪？”于是请之，请而得见魏王。魏王说之，拜以为相。齐因乘胜逐北，得乐安。乐安民皆说，欲为冯谖立生祠。（1）解释下列加点词语在文中的意思。①佣耕：______②具：______③说：______④逐北：______（2）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①耕者且急，予何爱乎？②天下贤才可计求者，有而不知求也。二、阅读鉴赏阅读下面的诗歌，完成后面问题。秋兴八首（其一）（唐）杜甫翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。（1）这首诗选自杜甫的《秋兴八首》，此诗创作于他晚年流寓夔州的时期。“秋兴”的“兴”字，有感于时、兴怀之作的含义，请结合诗歌内容，谈谈你对首联“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”所蕴含的情感的理解。（2）诗歌颈联和尾联描写了宫使掠夺炭的情景，“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”形成了鲜明的对比，请分析这种对比手法的运用效果。（3）请结合全诗，分析诗歌是如何运用细节描写来刻画人物形象和表达诗人情感的。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成后面问题。汉初，天下新定，人民贫困，米石千钱。到孝景时，尽斥侯列侯，取其国，列侯复亡国者众。汉兴，除秦苛政，约法省禁；兴农业，修职任，618字...（此处为一段约600字的文言文，内容可涉及景帝时期的经济政策、农业发展、吏治整顿等方面，包含若干设问）（1）解释下列加点词语在文中的意思。①贫困：______②尽斥：______③兴：______④废：______（2）下列各组句子中，加点词语的意义和用法完全相同的一组是A.①天下新定，人民贫困②今亡亦死，举大义若何B.①到孝景时，尽斥侯列侯②项伯乃夜走，见沛公C.①约法省禁②省刑罚，薄税敛D.①兴农业，修职任②今诚得如傅说之化，民何由伏其敕哉（3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①汉兴，除秦苛政，约法省禁。②朕既不德，无以佐百姓，今其尤甚。（4）这段文字主要记述了汉景帝时期哪些方面的措施？这些措施产生了怎样的效果？（请简要概括）四、翻译与探究1.将下面的文言文句子翻译成现代汉语。余立侍左右，亲为调羹，饮食问之，欲尽其言。2.阅读下面两则关于“诚信”的短文，然后回答问题。（甲）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（乙）子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”（1）请分别解释甲、乙两则短文中加点词语“信”的含义。甲：“信”______。乙：“信”______。（2）孔子在两则短文中是如何阐述“信”重要性的？请结合两则短文的内容进行分析。五、写作阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，人生如逆旅，我亦是行人。我们都在各自的道路上奔波，经历风雨，也沐浴阳光。在这个过程中，我们遇见了形形色色的人，经历了各种各样的事，这些遇见和经历，或深刻，或平凡，都塑造了我们，也影响着我们前行的方向。请根据以上材料，结合你的生活体验或感悟，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案一、基础知识1.C（寂寞：这里指冷落、无人问候的境况，并非孤单）2.A（A.均为动词，意动用法，认为/说。B.①为介词，在；②为动词，跳。C.①为动词，跑/走；②为动词，赶走。D.①为代词，他；②为动词，连接）3.(1)不以物喜不以己悲(2)连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁(3)古之学者必有师今之众人其下圣人也亦远矣二、阅读鉴赏（1）首联通过描写两个衣着鲜明（黄衣使者，白衫儿）的宫使趾高气扬地到来，与诗人当时落魄的境遇形成鲜明对比，直接抒发了诗人对统治者派爪牙到长安附近搜刮民脂民膏的不满和愤慨之情。“翩翩”本有轻快洒脱之意，此处反用，更显其骄横之态。（2）诗歌通过“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”的巨大悬殊的对比，极其辛辣地揭露了宫市掠夺的残酷性。一方面是百姓辛勤烧制的、价值不菲的整车木炭，另一方面却是官府赏赐的、价值低廉的零碎绢帛，这种不等价交换充分体现了宫市制度的剥削本质，表达了诗人对百姓苦难的深切同情和对统治者贪婪本性的无比憎恨。（3）诗歌运用了多个细节描写：①“翩翩两骑”的衣着和气势，刻画了宫使的骄横跋扈；②“手把文书口称敕”的情景，揭示了他们依仗权力、横行霸道的嘴脸；③“回车叱牛牵向北”的动作，表现了他们无视百姓意愿、强行掠夺的过程；④“宫使驱将惜不得”的心理活动（虽未明写，但从“惜不得”可推断），暗示了百姓面对强权时的无奈和悲愤；⑤“系向牛头充炭直”的举动，将宫使的贪婪无耻暴露无遗。这些细节生动地塑造了宫使的剥削者形象，也深刻地表达了诗人对这场掠夺的愤慨和对受害者的同情。三、文言文阅读（1）①贫穷困顿②剥夺，收走③兴办，发展④废除，被罢免（2）C（A.①为形容词，贫困；②为动词，死亡。B.①为副词，完全；②为副词，于是。C.均为动词，减少，简化。D.①为动词，发展；②为动词，顺从）（3）①汉朝建立后，废除了秦朝严苛的政治措施，简化了法律和禁令。②我既没有德行，没有办法辅佐百姓，现在（赋税）却到了这样严重的地步。（4）主要记述了汉景帝时期整顿吏治（尽斥侯列侯，取其国）、发展农业（兴农业）、减轻赋税（轻徭赋）、简化法律（省刑罚，约法省禁）等措施。这些措施使得当时社会相对安定，百姓负担减轻，经济得到恢复和发展。四、翻译与探究1.我站着侍立在旁边，亲自为他调弄汤羹，询问他的饮食情况，想要（想方设法）了解他说的所有话。2.（1）甲：“信”诚实，守信用。乙：“信”信用，诚信。（2）孔子通过“吾日三省吾身”强