2025年少儿编程指导师岗位专业技能培训考试（三）（含答案解析）

2025年少儿编程指导师岗位专业技能培训考试（三）（含答案解析）第一部分：单项选择题（共20题，每题1分）1、Scratch中角色移动的默认单位是？A、厘米B、步数C、像素D、格数答案：C解析：Scratch采用屏幕像素坐标系，角色移动默认以像素为单位。A为长度单位，B为部分积木自定义单位，D为网格辅助显示单位，均非默认移动单位。2、7-12岁儿童思维发展的典型特征是？A、感知运动B、前运算C、具体运算D、形式运算答案：C解析：皮亚杰理论指出，7-12岁处于具体运算阶段，能进行逻辑思维但依赖具体事物。A（0-2岁）、B（2-7岁）、D（12岁以上）均不符合该年龄段特征。3、Scratch中实现无限循环的积木是？A、重复10次B、当…重复C、重复直到D、永远答案：D解析：“永远”积木会持续执行内部脚本，形成无限循环。A为固定次数循环，B和C为条件控制的有限循环，均非无限。4、适合少儿编程的核心教学法是？A、讲授法B、项目式学习C、填鸭式教学D、机械练习法答案：B解析：项目式学习符合建构主义理论，通过完成具体任务促进知识内化。A侧重单向传递，C、D抑制主动思考，均不适合少儿编程。5、Scratch全局变量的适用范围是？A、所有角色B、当前角色C、当前脚本D、当前项目答案：A解析：全局变量在“变量”模块中创建，可被所有角色访问。B为局部变量范围，C、D表述不准确。6、少儿编程课导入环节的核心目标是？A、讲解代码语法B、激发学习兴趣C、演示操作步骤D、布置课后任务答案：B解析：导入环节需通过趣味场景或问题引发好奇心，为后续学习奠基。A、C属教学实施阶段，D属总结阶段。7、Python中表示“不等于”的符号是？A、=!B、!=C、<>D、/=答案：B解析：Python使用“!=”表示不等于。A无此符号，C为部分语言用法，D为赋值运算符。8、Scratch角色旋转方式“左右翻转”适用于？A、360度旋转动画B、水平方向移动C、垂直方向移动D、任意角度转向答案：B解析：“左右翻转”仅改变角色水平朝向，适合左右移动场景。A需“不可旋转”或“任意旋转”，C、D不涉及水平翻转。9、少儿编程错误处理的关键是？A、直接告知正确代码B、引导自主调试C、批评操作失误D、跳过错误继续答案：B解析：引导学生观察报错信息、检查逻辑，能培养问题解决能力。A剥夺思考机会，C打击积极性，D无法巩固知识。10、Scratch背景切换积木的作用是？A、调整角色大小B、改变舞台显示内容C、控制声音播放D、设置变量初始值答案：B解析：背景切换积木（如“切换背景为…”）用于更换舞台显示的背景图片。A对应“调整大小”，C对应声音积木，D对应变量设置。11、适合6-8岁儿童的编程工具是？A、PythonB、C++C、ScratchJrD、Java答案：C解析：ScratchJr界面更简化，仅含触摸操作和少量指令，符合低龄儿童认知。A、B、D需键盘输入和复杂语法，难度过高。12、编程课中“分层教学”的依据是？A、学生性别差异B、家庭经济条件C、认知发展水平D、教师个人偏好答案：C解析：分层教学需根据学生知识基础、接受能力等认知差异设计不同任务。A、B、D与学习效果无直接关联。13、Scratch中“广播”积木的功能是？A、播放声音文件B、角色间通信C、绘制图形D、计算数值答案：B解析：“广播”可向其他角色发送消息，触发接收积木执行脚本，实现角色协同。A对应声音积木，C对应画笔，D对应运算积木。14、少儿编程目标设定的核心原则是？A、难度越高越好B、符合最近发展区C、覆盖所有知识点D、模仿成人编程答案：B解析：维果茨基“最近发展区”理论指出，目标应略高于现有水平但可通过努力达成。A易挫败，C、D脱离儿童实际。15、Python中输出语句的关键字是？A、inputB、printC、defD、if答案：B解析：print()用于输出内容到控制台。A为输入函数，C定义函数，D为条件判断。16、Scratch“克隆”积木的作用是？A、复制舞台背景B、创建角色副本C、保存项目文件D、合并代码块答案：B解析：“克隆”可生成原角色的独立副本，每个副本可单独控制。A对应背景复制，C对应保存，D无此功能。17、编程课中“游戏化元素”的主要作用是？A、减少教学时间B、降低知识难度C、提升参与动机D、替代教师指导答案：C解析：积分、关卡、奖励等游戏化设计能激发儿童内在兴趣。A、B与元素作用无关，D夸大其功能。18、判断少儿编程作品是否合格的核心标准是？A、代码行数多少B、界面是否华丽C、是否解决具体问题D、使用高级指令数量答案：C解析：编程本质是解决问题，作品应体现对目标的实现。A、B、D仅为形式，非核心评价标准。19、Scratch“等待1秒”积木属于？A、控制模块B、运动模块C、声音模块D、外观模块答案：A解析：“等待”积木用于控制脚本执行节奏，属控制模块。B涉及移动，C涉及声音，D涉及显示。20、少儿编程课结课环节应重点关注？A、布置大量作业B、总结知识与收获C、批评未完成任务者D、演示教师作品答案：B解析：结课需帮助学生梳理知识脉络，强化学习成果。A增加负担，C打击信心，D未体现学生主体。第二部分：多项选择题（共10题，每题2分）21、Scratch的核心功能模块包括？A、运动B、绘画C、控制D、声音E、数学答案：ACD解析：Scratch基础模块包含运动（角色移动）、控制（循环/条件）、声音（播放音乐）。B属扩展模块，E为运算模块中的子功能，非独立核心模块。本题考查对工具基础功能的掌握。22、设计少儿编程课时需考虑的因素有？A、儿童注意力持续时间B、家庭编程设备配置C、认知发展阶段特点D、课程内容逻辑衔接E、教师编程技术水平答案：ACD解析：需结合儿童注意力（约15-20分钟）、认知阶段（如具体形象思维）及内容连贯性设计。B属外部条件，非课程设计核心；E需教师提前准备，非设计时主要考虑。本题考查课程设计的核心要素。23、适合少儿的编程思维培养方法包括？A、分解复杂问题B、记忆代码模板C、抽象关键特征D、尝试错误调试E、背诵语法规则答案：ACD解析：分解（拆分任务）、抽象（提取本质）、调试（验证假设）是编程思维核心。B、E侧重机械记忆，不利于思维发展。本题考查思维培养的科学方法。24、Scratch中“条件判断”积木的常见应用场景有？A、角色碰到边缘反弹B、循环执行固定次数C、根据得分显示不同背景D、播放音乐时改变音量E、克隆角色后隐藏原角色答案：AC解析：条件判断（如“如果…那么…”）用于根据状态执行不同操作，A（碰到边缘触发反弹）、C（得分条件切换背景）符合。B为循环控制，D为声音调节，E为克隆控制，均非条件判断场景。本题考查条件语句的实际应用。25、少儿编程教师需具备的能力有？A、编程知识储备B、儿童心理认知C、课堂管理技巧D、编程语言研发E、家长沟通能力答案：ABCE解析：需掌握编程知识（教学基础）、儿童心理（设计教学）、课堂管理（维持秩序）、家长沟通（反馈进展）。D为开发者职责，非教师核心能力。本题考查岗位能力要求。26、Python中属于基本数据类型的有？A、整数B、列表C、字符串D、函数E、布尔值答案：ACE解析：基本数据类型包括整数（int）、字符串（str）、布尔值（bool）。B（列表）是复合数据类型，D（函数）是可调用对象，均非基本类型。本题考查语言基础概念。27、Scratch“事件”模块的常用积木有？A、当绿旗被点击B、当角色被点击C、重复执行D、等待…秒E、广播消息答案：ABE解析：事件模块用于触发脚本执行，包括绿旗点击、角色点击、接收广播。C属控制模块循环，D属控制模块等待，均非事件触发类。本题考查模块功能区分。28、少儿编程课中“错误”的教育价值体现在？A、暴露知识薄弱点B、培养抗挫折能力C、验证逻辑正确性D、减少后续错误发生E、展示教师权威性答案：ABCD解析：错误可帮助定位问题（A）、锻炼心理韧性（B）、检验思路（C）、促进反思（D）。E与错误的教育价值无关。本题考查错误的教学意义。29、适合融入少儿编程课的跨学科内容有？A、数学逻辑B、物理运动C、生物分类D、历史事件E、艺术设计答案：ABCE解析：编程可结合数学（逻辑运算）、物理（运动规律）、生物（模拟生态）、艺术（角色设计）