部编版（五四制）七年级下学期语文 第一单元 3 回忆鲁迅先生（节选） 测试卷（附答案）

部编版（五四制）七下语文第一单元3回忆鲁迅先生（节选）给下列句子中加点的字注音。请写出这个字的其他读音，并组词。(1)鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。其他读音：；组词：(2)他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。其他读音1：；组词：其他读音2：；组词：课文中有三个片段和鲁迅先生的工作有关，这三个片段反映了作为思想家、文学家的鲁迅先生怎样的个性特点？请读课文思考并填空。(1)“青年人写信……常常看到夜里很深的时光。”这一片段中，鲁迅先生一边批评青年人写信潦草，一边展读青年来信至深夜，这体现了鲁迅先生对青年人、的态度。(2)“许先生说鸡鸣的时候……仍旧坐在那里。”这一片段中，写鲁迅先生一直在工作，三次写他坐着：变化的是周围环境，不变的是鲁迅先生坐着的背影，凸显了一个的鲁迅形象。(3)“鲁迅先生知道自己的健康不成了……又开始翻译了。”这一片段中，写鲁迅先生病中工作，原文是“死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样”，如果将其改为“死了不要紧,要留给人类更多，鲁迅先生是这样的”，哪一个表达效果更好？为什么？课文中鲁迅先生的笑，每一处都写得很有特色，请在下列四句中任选一句，分析其对表现鲁迅先生个性的作用。（1）鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。（2）饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来。（3）周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。（4）许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。我选择的是：。我的分析：“来”的意思是从别的地方到说话人所在的地方，下面这句话中的两个加点词“来”是不是改为“去”更合适，为什么？在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。请以海婴的视角改写“从福建菜馆叫的菜……不加以查看就抹杀是不对的”这一片段。（不超过120字）萧红的丈夫端木蕻良在读了《回忆鲁迅先生》之后说：“这也值得写，这有什么好写？”对此，你怎么看？请从《回忆鲁迅先生》一文的内容和形式两个方面，写出你的感受。

答案1.【答案】(1)jiào；xiào；校长(2)mǒ；mò；抹不开；mā；抹布2.【答案】(1)严肃；热心(2)通宵达旦、十分忘我(3)第一个表达效果更好，力度更强。这句话讲的就是鲁迅先生的奉献精神，每一个人都必须面对生与死，但是死的意义不一样。死有轻于鸿毛，死有重于泰山，活着的意义是要为人类做出贡献。人没有办法延伸生命的长度，但可以拓宽生命的宽度。不畏死亡，为人类做出贡献的可贵精神。3.【答案】（1）；更加鲜明的写出了鲁迅先生的性格特点：对青少年的关注，热情好客，生活简朴，谦虚，勤奋工作。寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人，真诚的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。4.【答案】“来”不能改为“去”。第一个“来”是从别的地方到说话人所在的地方（跟“去”相对）；第二个“来”是做某个动作（代替意义更具体的动词）。5.【答案】有一次从福建菜馆叫菜，里面有一碗鱼做的丸子。我一吃感觉不新鲜，母亲不信，别的人也都不信。因为那丸子有的新鲜，有的不新鲜，别人吃到嘴里的恰好都是没有改味的。母亲又给我一个，我一吃，又是不好的，所以我又嚷嚷。别人都不注意，只有父亲把我碟里的鱼丸拿去尝了尝。果然是不新鲜的。父亲说，我说不新鲜，一定也有我的道理，不加以查看就抹杀是不对的。6.【答案】本文是通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，作者看似随意，但倾注满腔真挚，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。这些生活场景体现了鲁迅和我们一样也是拥有喜、