部编版六上语文第六单元19.月光曲 测试卷（附答案）

部编版六上语文第六单元19.月光曲“月光”不仅经常被文人墨客借以抒怀，不少音乐家也把它融入自己的作品中表达情感。本文讲述的就是德国著名音乐家贝多芬创作《月光曲》的传奇故事。其中描写最生动的是第八段和第九段，请把这两段抄在下面空格中，领会其语言的美妙。争取背诵下来哦！要求：书写正确，字迹工整。一阵风把蜡烛吹灭了。字词积累。(1)查阅工具书，为加点字注音或看拼音写汉字。谱写陶醉旅行琴jiànyōu静shà时间(2)辨析下列各组字的字形并组词。菌()券()茵()卷()恬()缕()怡()镂()从课文第九段的描述中，我们可以推断《月光曲》开始部分的旋律优美而舒缓，因为课文中这样写道：“。”而后半部分的旋律应当是、的，因为段落中写道：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”文中有很多人物的对话，读读下面四句人物的语言，想想应分别读出怎样的语气。请选择正确的序号填在括号里。A.不安、遗憾、歉疚B.懊恼、迫切C.诚恳、热情D.体谅、安慰(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”(2)一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”(3)姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”(4)贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”皮鞋匠听着贝多芬的第二次演奏，联想的画面可以概括为三幅画，它们是：（1）（2）（3）如果你也坐在月光下的茅屋里，伴随着缓缓奏响的《月光曲》，你的脑海中会浮现出哪些画面呢？请你写下来。阅读课文，完成下列小题。①两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。②有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。③贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥你别难过，我不过随便说说罢了。”④贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。⑤皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”⑥姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”⑦贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”⑧一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妺俩，借着清幽的月光，按起了琴键。⑨皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。⑩兄妺俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。(1)“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。……一个连一个朝着岸边涌过来……”这段话是皮鞋匠由曲子的内容、意境、情感所产生的。根据前后的不同描写，我们的朗读也要相应发生变化，应当是从到。(2)结合上下文，下列对句中加点词语及句意理解不正确的一项是一天夜晩，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 A．“幽静”，幽雅寂静，这里指小路十分偏僻、清静。这句话说的是贝多芬散步于莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上时听到了钢琴声。到这个冷清的“小镇”演出，表明那时贝多芬还未出名。 B．“断断续续”，时断时续，这里指琴声不连贯，说明弹琴人对所弹的曲子还不熟练，为下文“多难弹哪”作了铺垫。 C．“茅屋”，屋顶用芦苇、稻草等物盖的房子，大多简陋矮小，从这里我们可以看出这一家很贫穷。 D．面对这么贫穷的家庭，这么酷爱音乐的穷人，而且弹的曲子还正好是自己谱写的，贝多芬很受感动，不由得走近了茅屋。由此可见他是生活在人民中间的。(3)比较下列语句，说说课文原文语句好在哪里。【原句】盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”【改句】盲姑娘听得仔细，一曲弹完她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您就是贝多芬先生吧？”(4)贝多芬走进茅屋，弹完一曲，又弹一曲的原因是：(5)从全文看，究竟是什么打动了贝多芬的心，让他创作出不朽的名曲《月光曲》？下面不属于其中的原因的一项是 A．被清幽的环境激发了创作的灵感。 B．被兄妹俩酷爱音乐的热情所感动。 C．对兄妹俩因贫穷而无法欣赏音乐会的同情。 D．遇到知音的共鸣激起了贝多芬创作的欲望。阅读下文，完成问题。①十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具天赋，意识深处有一个当画家的梦。那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。②有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师——一位头发白了一多半的老人。大家笑过后，我开始害怕了。正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请站出来！”③刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，一些歪歪扭扭的字迹不见了，顶边的淡淡的细线也擦去了，留下来的，只是黑板中心的那个人头像。④“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。同学们将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后重重地低下头。然而老师没有责骂我，反而来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？”⑤同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？”“是的。”我的声音细若蚊蝇。“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。”⑥这时，我抬起头，看见了老师和颜悦色的脸。一时间，我忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！”⑦这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子有一些偏差。我羞愧地红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态更生动的人头像出现了。⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。⑨十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。画作先出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了今生的梦。(1)第①段中加点的“懵懂无知”的意思是。(2)通读全文，给本文拟一个能体现文章主旨的标题。（不超过8个字）(3)第③段中的加点词语“暴风雨”指的是。(4)第④段写道：“（老师）来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。”这句话属于（人物描写的手法），请说说老师这样做的用意有哪些。（1）（2）(5)阅读第⑧段，结合全文，说说“我”的眼睛为什么会“湿润”。（1）（2）月光象征着美好和希望，贝多芬希望通过《月光曲》这首曲子让人们感受到生活的美好，无论身处顺境还是逆境都能充满希望，这也是他创作《月光曲》的意义所在。他曾经说过：“我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多么幸福的时刻啊！当我能接近这地步时，我该多么幸福啊！”学习本课，我们能体会到画面以及乐曲旋律的变化与贝多芬的情感变化是一致的，这就是曲为心声。《月光曲》优美的旋律让我们产生丰富的联想，还让我们感受到音乐家深厚的情感，这也是它成为经典的原因之一。聆听贝多芬的乐曲《悲怆》，尝试运用联想的表达方法，深切感受贝多芬的音乐情感，并把它写下来，至少运用一种修辞手法。复合题。(1)除《月光曲》之外，你还知道哪些世界名曲？请根据自己的音乐积累或查找相关资料，完成下面的连线。贝多芬《革命练习曲》约翰·施特劳斯《义勇军进行曲》肖邦《月光曲》聂耳《黄河大合唱》冼星海《蓝色多瑙河》(2)中国古代也有关于音乐的传说，如“余音绕梁，三日不绝”就是一个有关音乐的传说故事，请阅读故事，查阅相关资料，完成习题。传说战国时期，一位叫韩娥的女子来到齐国，因为一路饥饿，断粮已好几日了，于是在齐国临淄城西南门卖唱求食。她美妙而婉转的歌声深深地打动了听众的心弦，给人们留下了深刻的印象。三天以后，人们还听到她的歌声的余音在房梁间缭绕，于是都说韩娥之歌“余音绕梁，三日不绝”。韩娥投宿一家旅店，因为贫困，遭到了旅店主人的侮辱，韩娥伤心透了，“曼声哀哭”而去。声音是那么悲凉，凡是听到她歌声的人都觉得好像沉浸在哀怨之中。一时间，老幼悲愁，垂泪相对，三日不食”，旅店主人只好又把她请回来唱一首欢乐愉快的歌曲。韩娥“复为曼声长歌”，众人闻之“喜跃抃舞，弗能自禁”，气氛顿时欢悦起来，人们也把此前的悲愁全忘了。其歌声之动人，乃至于此。因此后世就有了“余音绕梁”“绕梁三日”的成语典故。从故事内容来看，“余音绕梁”或者“绕梁三日”应该是用以形容。(3)请你写出两个形容音乐好听的成语，并说说它们的意思。示例：引商刻羽：商和羽是古代乐律中的两个音名。这个成语指讲究声律、有很高成就的音乐演奏。：：

答案1.【答案】略。2.【答案】(1)pǔ；zuì；lǚ；键；幽；霎(2)菌菇绿草如茵券商席卷恬静怡然千丝万缕镂空3.【答案】月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云；急促；高亢4.【答案】(1)B(2)A(3)D(4)C5.【答案】（1）月亮升起，海面微波粼粼。（2）月亮升高，穿过轻纱似的微云。（3）海面上刮起风，月光照耀下的海面波涛汹涌。6.【答案】略。（仿照课文第9段的写法）7.【答案】(1)联想；平静舒缓；高昂激越(2)A(3)原句遣词更贴切。这是盲姑娘在听贝多芬弹自己刚才弹过的曲子时的神态、表情和语言。原句中“听得入了神”，是指全神贯注地听，听得入迷了，表明贝多芬弹奏得非常好。盲姑娘不仅爱音乐，还懂音乐。后面盲姑娘激动的赞美声也表明她具有较高的音乐素养，酷爱音乐。原句中有两个“您”，是因为盲姑娘知道这时候贝多芬正在小镇演出，所以立刻猜到了为自己演奏的是贝多芬。自己盼望已久的美好愿望一下子实现了，激动的心情溢于言表，所以连用了两个“您”字。(4)贝多芬通过兄妹俩的对话感受到兄妹二人对音乐的热爱、哥哥对妹妹的歉疚、妹妹对哥哥的宽慰，这让他十分感动，因而走进茅屋弹了一曲。盲姑娘能从中听出纯熟和深情，并大胆猜测弹琴的人就是贝多芬，可见有着很高的理解力和领悟力，这让贝多芬有得遇知音的喜悦，因而非常激动。清幽的环境也激发了他的灵感，于是他决定就着