部编版六上语文第四单元15.在柏林 测试卷（附答案）

部编版六上语文第四单元15.在柏林优秀的小说常常包含扣人心弦的悬念，悬念的设置，能直接掀起小说的高潮。本文的悬念，就随着课文最后老兵的独白，让人恍然大悟。接下来，请你在朗读课文的基础上，将最后两段文字抄录下来，领会作者的写作意图。要求：书写正确，字迹工整。“小姐，”他说，“大声朗读课文三遍，完成下列五小题。(1)文学常识填空。本文的作者是记者、作家，她的国籍是。柏林是国的首都。(2)查字典，解释下列词语并造句。i（1）不假思索：（2）寂静：ii造句：（1）（2）(3)根据课文内容填空。《在柏林》是一篇（体裁）。故事主要发生在柏林市的，文中的人物有：。在文中，作者主要表现了普通人在所受到的；老妇人一直反复数着的“一、二、三”实际上指的是。(4)初步感受课文语言。本文篇幅虽然不长，但其中的人物描写却格外出彩。请从文中摘录两句让你印象深刻的描写语句。(5)请你用简洁的语言分享自己初读这篇课文后的感受。阅读课文，完成下列五小题。①一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地chī（）笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。②“一、二、三……”这个神志不qīng（）的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。③“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”④车厢里一片寂静，静得可怕。(1)看拼音写汉字。ichī（）笑ii神志不qīng（）(2)课文第①段画线句“车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子”写出了；后文与此处情节相照应的内容是“”。(3)第①段中，两个小姑娘“不假思索地chī笑”，是因为她们认为老妇人；而在第②段中，两个小姑娘“再次傻笑起来”，则更看能出她们对老妇人缺少。(4)第③段是对后备役老兵的描写，反映了他此刻对两个小姑娘的情感，更揭示了作者的写作目的是。(5)下列对结尾部分“车厢里一片寂静，静得可怕”分析不准确的一项是 A．用环境描写衬托人物极其沉重的心情和车厢内悲凉的氛围。 B．车厢里两个小姑娘和其他人都不出声，是因为他们觉得老兵说的也是疯话。 C．老兵的话让人们被战争的残酷和罪恶所震撼，深感战争带给普通人的可怕灾难。 D．文章这样的结尾设计虽然含蓄，但是发人深省，带给读者无尽的思考。阅读下文，完成下面问题。丰碑①红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。②将军早已把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击……这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。③队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”将军的警卫员回来告诉他：“前面有一个人被冻死了……”④将军愣了愣，什么话也没说，朝那边走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼睛有点迷离。⑤一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看岀镇定、自然的神情，一时无法辨认面目，半截带纸卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被风雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。⑥将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来，为什么不给他发棉衣？”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。⑦没有人回答他，也没有人走开……⑧“听见没有？警卫员！快叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。⑨这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”⑩将军正要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的脸上，融化成闪烁的泪珠……他深深地呼岀了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的军需处长敬了一个庄严的军礼……⑪雪更大了，风更狂了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑。⑫将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重而又坚定的脚步声，那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？(1)请将文中第⑫段画线句“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”换种方式表达。(2)下列句子中，没有使用比喻的一项是 A．严寒把云中山冻成了一个大冰坨。 B．一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。 C．他微微向前伸出手来，好像要向战友借火。 D．他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。(3)文章一开始就描写行军路上“狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍”，既直接反映出，也为后文的情节作铺垫。(4)根据文章第⑤段内容填空。“一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动”，写出老战士当时的状态；但是“可以看出镇定、自然的神情”却揭示他的状态；最后写他身上“单薄破旧的衣服”，让我们知晓作为军需处长的他的品质。(5)文中第⑩段画线句主要运用了的描写方法，表达了将军对军需处长的情感。(6)下列对文章标题“丰碑”理解最为准确的一项是 A．指红军战士们翻越的这座高山，就像是一座高耸入云的丰碑。 B．指大雪覆盖的军需处长的身体，变成了一座晶莹的丰碑。 C．指后来在军需处长牺牲的地方，为他建起了一座高大的纪念碑。 D．指的是像军需处长一样不畏艰险、舍己为人的红军身上的崇高精神。课文《在柏林》的结尾写道：“车厢里一片寂静，静得可怕。”试想：经过许久的“寂静”之后，刚才两个小姑娘中的一个，或是车厢里听到后备役老兵说话的一位乘客，会作何表现？请你选择其中一个人物，写一段话。课文没有描绘战争的惨烈场面，而是选取后方普通民众的日常生活，来表现战争的残酷及其给人民带来的深重灾难。在中外文学史上，有不少经典的从不同侧面来描写战争和战争中普通人生活的不朽之作。有机会的话，可以认真品读这些经典作品。请把下列作品名称和它们的作者用线连起来。《战争与和平》海明威《飘》玛格丽特·米切尔《丧钟为谁而鸣》列夫·托尔斯泰

答案1.【答案】略。2.【答案】(1)奥莱尔；美国；德(2)i（1）用不着想，形容说话做事迅速。（2）没有声音；安静，很静。ii略。(3)（短篇）小说；一节火车车厢里；后备役老兵、老妇人（老兵的妻子）、两个小姑娘；战争中；深重苦难；在这场战争中，她失去的三个儿子(4)“两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。”“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。”“两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。”“他说，‘……我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”（写出两句即可）(5)示例：老妇人神志不清是有特殊原因的：失去儿子对她打击太大。后备役老兵最后的话语，让人听了很难受，他这么大年纪还要上战场，还要把自己有病的妻子送进疯人院。后备役老兵一家悲惨的遭遇，让我们感受到了战争给平民百姓带来的巨大灾难。（言之成理皆可）3.【答案】(1)i嗤ii清(2)年轻的男子都上了战场；我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。(3)精神有问题；应有的尊重、同情和理解。(4)语言；愤怒；揭示战争的残酷和表达对战争中普通人民的同情。(5)B4.【答案】(1)胜利只属于这样的队伍。(2)C(3)天气条件恶劣，红军行进艰难；军需处长被冻死。(4)已经被冻死了，而且死前身体十分虚弱，想要靠着树休息片刻；因为完成了作为军需处长的职责，所以去世前十分平静；尽忠职守，先人后己。(5)