部编版五四制九年级上学期语文 第6单元 25 刘姥姥进大观园 测试卷（附答案）_第1页
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部编版五四制九上语文第6单元25刘姥姥进大观园课文节选自《》，作者是（朝代）的。对凤姐儿和鸳鸯戏弄刘姥姥的原因理解不恰当的一项是 A．两人想效仿外头老爷们那样，吃酒吃饭时找个凑趣儿的。 B．两人知道刘姥姥上门来讨好处，想让她知难而退。 C．两人都看不上出身贫寒的刘姥姥，想戏弄她一番。 D．两人想在吃饭时戏弄刘姥姥以博取贾母等人一乐。组合以下信息，推测第4段中鸳鸯悄悄嘱咐刘姥姥的话的具体内容。第4段：鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。”第6段：凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。第7段：贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”第8段：刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！”第11段：刘姥姥忙笑道：“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。”鸳鸯悄悄嘱咐刘姥姥：分析课文中众人的“笑”。(1)下列对第7～8段中人物的表现分析不正确的一项是 A．史湘云不能算是年轻一辈里的主角，但作者第一个写她的“笑”，这样的安排表现出史湘云毫不遮掩，率真爽快的性格。 B．宝玉笑得“滚到贾母怀里”，仅这一动作就表现出他在贾府受尽宠爱的公子哥地位。 C．王夫人在别人都笑得失了态时，“笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来”，可见其作为贾府长者的城府与自持。 D．贾母共笑了三次，分别表现出她对宝玉的宠爱，对刘姥姥的同情和对凤丫头的指责。(2)文中说“上上下下都一齐哈哈大笑”，但此处却未写到“李纨”的“笑”。你对此如何理解？按要求分析下面的句子。(1)分析下面句子中加点词的表达效果。（刘姥姥）好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。(2)把下面句子中加点的部分换作“这筷子”好不好？请分析。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他？”在《红楼梦》后四十回中贾府没落了，但刘姥姥却依然竭尽全力帮助凤姐等人。说说这样的情节安排是否合理可信。本单元四篇课文的题目都是编者加的。请选择一篇另拟一个题目，并与课文题目进行比较，分析其异同。

答案1.【答案】红楼梦；清；曹雪芹2.【答案】A3.【答案】姥姥，您难得来一趟，既然来了就讨些赏回去，您再饭局上逗得老太太开心，赏钱自然就有了。4.【答案】(1)D(2)突出李纨的老实善良。5.【答案】(1)动作描写，生动传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时滑稽、可爱又憨态可掬的窘态，突出了其朴素、没见过世面又世故圆滑的特点。(2)不好；加点部分体现刘姥姥的话俚俗、夸张、十分风趣，换了则过于平凡。6.【答案】合理。因为刘姥姥本性善良质朴的。凤姐等人在经济上对刘姥姥有过帮助，善良的刘姥姥在贾府没落后依然会选择帮助凤姐等人。7.【答案】刘姥姥嬉闹大观园。与课文的题目相比，该题目解释

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