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文档简介
《搜尽奇峰——中国山水画艺术》大单元课程设计学科美术年级八年级（上）单元主题搜尽奇峰——中国山水画艺术大观念（大概念）中国传统山水画反映了中国传统的哲学思想。基本问题中国山水画如何将“师古人”与“师造化”相结合？单元概述本单元聚焦人教版八年级上册“搜尽奇峰”主题，以中国传统山水画为载体，通过“传移模写”“应物象形”“气韵生动”三课，分别从临摹方法、实景提炼意象、意境营造切入，结合“六法论”、作品比对、诗意创作等任务，引导学生掌握山水画语言，理解实景与意象的转化，体会诗画交融的意境，深化对传统山水文化的认知与实践表达。课标要求审美感知：了解山水画概念、“三远法”“六法”，感知山石皴法、树木云水等画法，体会传统山水画的形式美感与审美特质。艺术表现：通过临摹古人画作，掌握传统笔墨技法，运用皴法、树法等进行写实与写意的笔墨表达，完成山水小品的创作实践。创意实践：以传统山水画技法为基础，结合笔墨语言的灵活运用，进行山水小品的创意创作，探索传统技法的当代表现形式。文化理解：理解中国传统山水画承载的哲学思想，认识其作为文化载体的内涵，体会艺术与传统思想的共生关系。单元评价要点能知道中国传统山水画家既注重向自然学习，又注重向传统学习的观念；能运用传统山水画的基本技法临摹或创作一幅山水画，了解笔墨技法是中国画的重要审美标准；能理解“中国传统山水画反映了中国传统的哲学思想”。单元作业临摹一幅山水作品；尝试用不同笔墨技法进行局部创作；创作一张山水画小品，表现诗词中的悠然意境。学情分析八年级学生对传统山水画有初步视觉认知，但对“三远法”“六法”等专业概念较陌生，具备基础绘画动手能力，对笔墨技法实操兴趣较高。部分学生能感知山水意境，但对其背后哲学思想理解较浅，需结合临摹实践降低认知门槛，兼顾技法学习与文化感知的衔接。单元设计思路本单元以“中国传统山水画”为题，围绕其技法、意象与文化内涵展开系统设计。第一课聚焦“传移模写”，通过临摹实践，让学生掌握山石皴法、笔墨语言等基础技能，建立对山水画形式的认知；第二课围绕“应物象形”，引导学生对比实景与作品，学会提炼意象，理解山水的艺术转化逻辑；第三课以“气韵生动”为核心，结合诗词意境创作小品，实现技法与文化意境的融合表达。三课呈“技法奠基—意象转化—文化升维”的递进结构，既落实技能训练，又逐步深化对传统山水文化的理解。单元架构学习阶段小问题学习任务第一阶段传移模写古人为什么要临摹？临摹山水要注意什么？“六法论”与山水画笔墨语言；山水画的整体表达——色彩与构图；临摹实践第二阶段应物象形山水画如何通过提炼实景，以形载情营造艺术意象？比对作品《红岩》与红岩村实景图，说一说画家如何对实景图加以提炼归纳的；了解中国山水画的构图方法；比较不同画家描绘的漓江山水，说说你喜欢哪幅？第三阶段气韵生动如何以山水画的形式，营造诗词的意境与气韵？初步感受画面虚实与意境表达
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