第一单元光辉的历程《保卫黄河》教学设计人教版（五线谱）初中音乐九年级上册

《保卫黄河》

教学设计教学目标:1、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象.（重点）2、学习轮唱的演奏形式，并能够准确辨别轮唱。（难点）3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。教学重点：1.

欣赏歌曲《保卫黄河》，辨析齐唱、二部轮唱、三部轮唱等不同演唱形式，感受每种形式对应的音乐形象（如齐唱的齐心合力、轮唱的此起彼伏）。2.

结合作品创作背景与音乐要素（节奏、力度、速度），体会歌曲磅礴的气势和蕴含的爱国情感，深化对祖国的热爱。教学难点：1.

准确理解轮唱“多声部、分先后、同旋律”的核心特征，能在歌曲中精准辨别轮唱段落（与齐唱区分）。2.

感知演唱形式变化与情感递进的关联（如从二部轮唱到三部轮唱，体现抗日力量的逐步壮大），理解音乐形式为情感表达服务的作用。教学过程：一、组织教学：师生互相问好二、了解黄河：1、欢迎同学们来到音乐课堂,首先请同学们欣赏一段关于黄河的视频，你能用一个词语来形用你所看到的黄河吗？2、老师播放“黄河”的视频。教师用小提琴演奏《我爱你中国》3、谁来说说你看到了怎样的黄河？例如：奔腾的黄河瑰丽多姿的黄河（评价）4、关于黄河，你还知道哪些知识？（及时评价）5、老师再为同学补充（课件：黄河流域图）黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为——母亲河。6、看，这个小女孩站在母亲河面前，思绪万千，假如你是这个小女孩，你会想到什么？7、对，小女孩对黄河充满了深深的眷恋，但同时又回忆起奶奶曾经告诉她的一个故事，在1931年，日本发动了“九一八”事变，开始了蓄谋已久的侵华战争，全国上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗词《黄河吟》，板书：选自《黄河大合唱》，其中有一段这样的诗词（课件：保卫黄河歌词）8、让我们有感情的诵读诗词，想一想，诗词表达了作者怎样的心情？9、学生回答。板贴：《保卫黄河》师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强的斗争。而诗人光未然则用自己手中的笔，创作了这段催人奋进的诗词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海（板贴：冼星海曲）拿到歌词后仅用了六天时间创作出了《黄河大合唱》，《保卫黄河》是第七乐章。三、初听歌曲：1、让我们来完整的欣赏这首歌曲，感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样的音乐，来表达他的爱国热情？2、播放《保卫黄河》全曲。（课件：播放全曲）3、同学们通过欣赏，看到了怎样的画面？（雄伟、激昂、热烈。从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导）4、歌曲分为几个部分？四部分这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受！作者到底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？就让我们一起来分段欣赏。四、分段欣赏：第一部分：1、首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？（课件：第一段）2、学生回答（板书：齐唱）师：齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律。3、作者运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日）4、人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。（课件旋律线）5、我们一起来看旋律线，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。6、同学们就让我们一起感受黄河的波涛吧！（注意红线部分语气加重和休止符）同学们演唱的非常棒！第二部分：1、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？2、有几个声部演唱？（课件：两个声部）3、她们演唱的顺序是一样的吗？（课件：分先后顺序）4、轮唱：是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律。这一部分有两个声部进行演唱，所以称之为二部轮唱。5、师：通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌。）6、小结：同样的歌词和旋律，由于采用了轮唱形式，让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。第三部分：1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？三部轮唱2、作者为何要运用这种演唱形式呢？他想要表达一种怎样的心情？（随着人们不断的'加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强）第四部分1、想一想歌曲的演唱形式是什么？音乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮？（课件：第三四部分）6、歌曲的演唱形式是什么？（板贴：齐唱）和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮？音乐哪些方面发生了变化（力度加强，速度加快。音调升高）7、小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。五、完整复听：1、通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解，让我们一起来看一看，（课件色块）第一部分的音乐表现形式是？它所表现的音乐形象是？2、通过刚才的回顾，我们发现，不同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象，看，如果老师用线条来表现演唱形式的变化，（课件：渐强记号）这是音乐当中的什么记号？这个渐强记号，更加形象的表现出歌曲的情绪变化，展现了我们国家抗日力量的不断壮大以及全国人民打败日本鬼子的必胜决心。7、让我们对照画面提示，再一次感受不同的音乐表现形式，所带来不同的音乐形象（课件：完整欣赏全曲）六、感受经典，铭记历史欣赏《精忠报国》，运用了舞蹈元素，就让我们一起来唱一唱，做一做七、课后作业1、熟记齐唱，轮唱的概念，并能够准确听辨2、欣赏