三年级下册英语教案(全册)

第一课时教学目标：A:能听会说“I'mfrom…”;C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。句型：Wehaveanewfriendtoday.I'mfromtheUSA词汇：welcome,America,CanadaWelcome的发音。五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Communicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课时1课时教学过程：(1)播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。(2)师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2.新课展示(Presentation)接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。(2)教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。(3)教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。(4)再进行介绍他人的操练。23.趣味操练(Practice)(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。(1)听录音，仿读对话(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。(一)知识目标：1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、(二)能力目标：培养学生的听说读写能力和合作学习能力。(三)情感目标：培养学生的爱国主义情感。六、教学方法：Communicating.Reading3课时类型：新授课一、先学后教自学指导能听说认读单词：UK,Canada,U能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。后教2、认读单词。3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I'mfrom….让学生反复练习句子。6、听录音，跟读对话。1、两人一组用国旗或图片进行对话。3、听录音，跟着说唱。五、当堂训练把图片和所属国家连线。UKUK.板书：4教学目标：1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。三、教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。九、教学过程：自学指导What'sthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。后教1、放Let’sspell部分的录音，学生跟读。2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/?3、小组汇报交流并总结。5教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。2、游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。3、读一读，写一写6第四课时教学内容PartBLet'stalk/lookandsay教学目标1、读课文，能听说认读单词：Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。3、学习句型“Whereareyoufrom?I'mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。五、教具：录音机、卡片、国旗教学方法：Communicating.Reading.Co-operation.Discussion.课时类型：新授课八、课时1课时九、教学过程：(一)、第一次先学后教自学指导自读对话，理解对话内容；和你的同桌演一演对话内容；WhereisAmyfrom?(Amy来自哪里?)后教T:I'mfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢，并重复几遍)老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看图，跟读对话。(二)第二次先学后教认真观察P7,lookandsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的7同桌说一说；用句型和你的朋友说一说(三)、当堂训练(四)、HomeworkThisismyfriend,..第五课时8教学内容二、教学目标2、能区分she,he的用法；3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；4、理解student和pupil的含义相同5、能和你的同桌合作学习。三、教学重点：2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。四、教学难点：能区分she,he的用法教学方法：Communicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课八、课时1课时九、教学过程：(一)先教后学理解单词she。教师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。帮助学生理解单词he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。(二)、第二次先学后教听录音，理解Chant内容；能主动跟着音乐做律动；后教1、播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读。2、和你的同桌一起来做一做律动；(三)、当堂训练一、看图把有关系的单词和图片连线。9二、找出与众不同的单词。2.studentgirlpupilteacher(四)、Homework第六课时教学内容二、教学目标2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；三、教学重难点：1、能听懂录音内容；2、对歌曲感兴趣；理解故事内容；五、教学方法：Communicating.Reading.Co-operation.Discussion.六、课时类型：新授课七、课时1课时(一)先学后教1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音，让学生听2遍。并说说故事大概意思。4、听录音，跟读故事内容。(二)、趣味操练(Practice)(三)、当堂训练一、读并判断对错。二、读句子，排一排。11【教学内容与目标】能听懂会说：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman,sister,brother.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…【教学重点】1、句型：Who'sthatman(boy)?He’smy…Who'sthatwoman(girl)?She’2、词汇：father,mother,mom,woman,man3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Isshe【教学难点】1、he和she的意义区分及发音。3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音【课时安排】A3课时B3课时第一课时教学内容二、教学目标并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。三、教学重点并能够在具体的语境中灵活运用。四.教学难点：能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容六.教学方法：Communicating.Reading.Co-七、课时类型：新授课八、课时1课时九、教学过程：(一)、第一次先学后教听录音，理解对话内容；回答问题：Who’she?—heisAmy'sda在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；后教1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…?”2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么,(“Whatcanyousee?What3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who'she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。(二)、第二次先学后教自学指导听录音，理解课文内容；拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；看书听录音，跟读课文对话。后教小组朗读，分角色朗读。(三)、当堂训练全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，六.教学方法：Communicating.Reading.Co-operation.Discussi七、课时类型：新授课八、课时1课时九、教学过程：(一)。第一次先学后教Jie.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示father,moth导学生说出：He’sChen把图片贴到黑板上。3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.(注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。)后教1、播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismy2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。(二).第二次先学后教自学指导Father,father,he’smyfather.根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Groupleader:Who'sthatman?后教呈现MissWhite,师生对话：教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。1、用明星照片，让学生两人一组运用句型2、完成作业本相关作业。3、总结本课所学的单词和三会句子。听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。第三课时教学内容ALet'sspell教学目标2.了解字母e在闭音节单词中的发音。4.培养学生认真观察、发现规律的能力。三、教学重点2.了解字母e在闭音节单词中的发音。四.教学难点：了解字母e在闭音节单词中的发音。六.教学方法：Communicating.Reading.Co-operation.Discussi七、课时类型：新授课课时1课时(一).第一次先学后教Let'ssay:呈现Let’sspell动画，让学生看出四个单词的共同点：每个单词中都含有字母e。b.每个单词中的e都读/e/。(2)用肢体语言表演这个自拼规则。后教1、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。2、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。3、说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。(二).第二次先学后教自自学指导1、教师让学生听Let'sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2、复习学习单词ten,pen,leg,red.。3、教师带读单词，让学生认读。4、学生做书空练习。5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。学生分组朗读；个人读；(三).当堂训练1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。1、完成作业本相关作业。2、抄写四会单词一行，每行写4遍。板书：第四课时教学内容BLet'stalkLet’splay教学目标1、能够听、说、读单词：brother2、能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。三、教学重点2、能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。四.教学难点：能够听、说、读句型：Who’sthatboy?He’smyb并能够在具体的语境中灵活运用。六.教学方法：Communicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课时1课时(一).第一次先学后教自学指导1、自读课文，理解对话内容；3、和你的同桌来读一读对话内容。后教自由提问：“Who'she?Who'sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2、Watchvideo播放BLet'stalk录音，教师提问：(1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭?(2)学生回答问题。(3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3、观看课件(1)教师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿(2)再次观看，鼓励学生边看边说(3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。(4)小组为单位练习对话，然后上台表演。(5)教师及时奖励表演好的小组。自学指导再读课文，感知内容；拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；四人一组，互相介绍自己的家人(照片)给别人认识；后教1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…?”3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who'she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。(三).当堂训练1、活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2、活动二：Let'spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who'sthat?”T:“Guess!"S:"Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”3.、活动三：教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。He’smyfather.B.She’smymotherC.It'smybrother.()(2)Whois2、给句子排序，组成一个完成的对话。(1)She’mymother.(2)No,sheisn’板书He’smybrother.第五课时教学内容教学目标family..的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课的chant。4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。三、教学重点family..的语境中灵活运用。并能够在具体的语境中灵活运用。教学方法：Communicating.Reading.Co-operation.Discussion.七.课时类型：新授课课时1课时教学过程：自学指导1、教师出示Mike的图片问学生：Who'sthisboy?让学生回答：He'sMike.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示father,moth导学生说出：He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).并把图片贴到黑板上。后教出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),教读单词。4、播放Let'slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…自学指导(1)Enjoyafilm,learnthewo呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单导学生用学过的句子来提问：Who'sthatman?Who'sthatwoman?Who'sthat通过学生之间的对话，引出新单词并学习。(3)学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grgrandma多用于口语中)呈现Let’slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。后教(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。学唱歌曲Ilovemyfamily.1、完成作业本相关作业。2、抄写四会单词一行，每行写4遍。第六课时教学内容教学目标1、复习本单元所学的字母、单词和句型。3、了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。4、学唱歌曲Ilovemyfamily.5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。三、教学重点1、复习本单元所学的字母、单词和句型。四.教学难点：了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。课时类型：新授课课时1课时第一次先学后教1、Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。3、做书上Let'scheck检查学习情况。后教述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。2、Lookandtick:教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。第二次先学后教自学指导述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。2、Lookandtick:教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。后教(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。A.actress:;课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress.B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!组织学生进行学说。C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：a.Who'sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.WWhat'sherjob?)(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。(6)让学生听音、模仿、学说故事。(7)让学生分角色表演故事。1.Drawpicturesandmakeafamilytree.(可课前让学生完成。)(三)当堂训练()1.—Who'sthatmaA.She’smymother.B.He’smyfather.A.dadB.momA.ThisB.What【教学内容与目标】1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。2、能够听、说、读句型It'sso……并在情景中熟练应用3、Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习4、Circle圈出听到的单词4、write,练习书写四个简单单词5、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用【教学重点】4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】3、单词small中[1]的发音，舌头要上卷。4、ave和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。【课时安排】A3课时B3课时UnitthreeAtthe第一课时教学内容教学目标、1、能够听、说、读句型It'sso……2、并在情景中熟练应用三、教学重点1.能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort四.教学难点：句型It'sso……七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)第一次先学后教(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,(2)了解so的用法。(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。(二)后教教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It's2、再次播放Let'stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。当堂训练1、集体一起读；2、个人读；3、分组读。板书：UnitthreeAtthezoo第二课时教学内容教学目标2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学重点1.能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作四.教学难点：听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作六.教学方法：Communicating.Reading.Co-operation.七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)第一次先学后教tellus:What'sinit?/Whatar3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小veryshort.教师强调tall和short。5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。1、播放Let'slearn部分的录音，学生单词跟读。2、教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-1-1,tall,etc.(二)第二次先学后教自学指导1、教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。2、教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。后教学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。(三)当堂训练一、把下面相反的两个词连接起来。二、请用It's…简单描述物体。第三课时教学目标三.教学重点1.通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习2.练习书写四个简单单词四.教学难点：让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e六.教学方法：Communicating.Reading.Co-operation.Discussi七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)第一次先学后教自学指导2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。(三)当堂训练看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖教学内容能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令；并按指令做动作。单词small中[1]的发音。1.能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。2.听懂含有形容词的几个指令；四.教学难点：并按指令做动作。单词small中[1]的发音。六.教学方法：Communicating.Read七.课时类型：新授课九.教学过程：(一)第一次先学后教2、教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Buttveryshort.教师强调tall和short。5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。1、教师出示BLet'slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人?他们的关系?学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2、出示Let'slearn部分的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么,他们在干什么?(“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)点击单词或人物brothersister,指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。(二)第二次先学后教教学指导2、教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。3、学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。后教a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。(三)当堂训练一、把下面相反的两个词连接起来。板书：第五课时教学内容BLet'stalkLet'splayCLet'ssing教学目标让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用small,big,,short,tall。教学重点1.让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。2.在情景中运用small,big,,short,tall。四.教学难点：have和has的对比和运用。六.教学方法：Communicating.Reading.Co-operation.Discussi七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)第一次先学后教自学指导1、教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,3、教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。后教1、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:Theelephanthasalo教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It’s2、再次播放Let'stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。第二次先学后教自学指导自由提问：“Who'she?Who'sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2、Watchvideo播放BLet'stalk录像，教师提问：1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭?2)对话中，一共用到了几个感叹词?3)学生回答问题。4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。后教观看课件1)教师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿再次观看，鼓励学生边看边说关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。小组为单位练习对话，然后上台表演。教师及时奖励表演好的小组。(三)当堂训练边看边根据实际运用对话中的句子。就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?”3、活动三：教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)读懂故事，并分角色扮演。big,long,short,small,t第六课时教学内容BLet'scheck教学目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。三、教学重点1、复习本单元所学的字母、单词和句型。四.教学难点：了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。教学方法：Communicating.Reading.Co-operation.Discussion.课时类型：新授课课时1课时(一)第一次先学后教自学指导放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let'scheck检查学习情况。2、做活动手册上相应的练习。3、课外活动(Add-activities)4、将学会的国家名字说给家长听。(三)、当堂训练1、做相关练习；2、总结本单元的收获，并和你的同桌互相交流交流。【教学内容与目标】1、复习1-3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Who's..?He/Sheis...Whereareyoufrom?I'mfrom.Howmany…1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。2、复习有关家庭成员的词汇。3、复习所学数字。4、复习所学字母。【教学重点】让学生将1-3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用【课时安排】3课时第一课时教学内容readaloud教学目标2、复习询问远处陌生人的句型及答语：who'sthatman/woman?He‘s/she’4、词汇：国家名：theUK,Canada,theUSA,China三、教学重点2、复习询问远处陌生人的句型及答语：who'sthatman/woman?He‘s/she’4、词汇：国家名：theUK,Canada,theU教学方法：Communicating.Reading.Co-operation.Discussion.课时类型：新授课课时1课时教学过程：(一)第一次先学后教全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师吧1-3单元的单词卡片T:Let’splaythegame:Clappingthewords.后教brother,sister形容词：thin,fat,tall,shoTeam2willfindthewordsoffamilies.Team3willfindthewordsofadjectives(形容动物或人物特征的词).Team4willfindthewordsoftheotherwords.(二)第二次先学后教(1)引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：Readbyyourselvesan(2)引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。后教2、学生分三人小组进行角色扮演(三)当堂训练T:who'sthatwoma第二课时教学内容listenandchantmatc教学目标2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征三、教学重点2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征四.教学难点：能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征教学方法：Communicating.Reading.Co-operation.Discussion.课时类型：新授课课时1课时(一)第一次先学后教1、教师呈现歌谣插图，引导学生谈论bird和panda的特征，并猜测他们的对话。后教后学生模仿录音并跟着动画吟唱。(二)第二次先学后教师生谈论每个动物的特征，学生读句子连线，对答案。小组改编童谣，替换动物单词。后教1、小组练习新编的童谣，请几个小组表演。(三)当堂训练第三课时教学内容findandcirclesingasong教学目标复习1-3单元的音素，a,I,e三、教学重点2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征四.教学难点：能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征教学方法：Communicating.Reading.Co-operation.Discussion.课时类型：新授课课时1课时(一)第一次先学后教自学指导1、听音找音素。教师每说出三个单词，学生听音找出相同的音素；复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。rememberthechant?Aa,aa,aa./æ//æ//æ/.apple,ant,let’srememberthechant?Ee,ee,ee./e/,/e/,/e/.elepha后教2、圈单词，读单词并按音素分类。3、小组比赛：写出已学过的含有音素/æ/,/e/和/I/的单词。(二)第二次先学后教自学指导教师可以用旧挂历，剪开三列，把已学的三个元音字母写在中间一列，左右两列分别写上不同的辅音字母，每页只写一个字母。各小组派一名代表随意翻页，构成不同的单词，组员拼读单词，拼对的该组得分。bfCfmVpgpnddtWntt11eppfhSfhggn13.、学生在理解歌词意义的基础上学唱歌。(三)当堂训练1.听音标号。Twelvefourgra2.听音选择()A.HappyTeachers’Day!B.HappyWo()A.Whereareyoufrom?B.I'm3.选择填空：【教学内容与目标】能听、说、认读oninunderchairdesk。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学重点】句型：whereismy(the)...?It'son(in)the..【教学难点】2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【课时安排】第一课时二、教学目标理解和掌握本课句型：whereismy(the)...?It'son(in)the...并能进行简单的对话。三、教学重点理解和掌握本课句型：whereismy(the)...?It'son(in)the...并能进行简单的对话。四.教学难点：理解和掌握本课句型：whereismy(the)...?It'son(in)the..并能进行简单的对话。六.教学方法：Communicating.Read七.课时类型：新授课九.教学过程：(一)第一次先学后教自学指导(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词(2)了解Whereistheruler?It'sunderthechair.的用法。(3)学生读课文，找出生单词，教师领读生词，gohome,sillyme.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。(4)再次播放Let’stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。合作探究(5)我能流利朗读“Let’stalk”对话。后教1)自由读。2)小组长或推荐优秀组员领读。3)分角色表演对话。4)其他方式。2.我会根据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。(二)第二次先学后教自学指导自读课文，理解对话内容；和你的同桌一起扮演对话内容。后教1、将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。2、让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。练习对话学生分组分角色朗读对话。3、学生在小组内分角色读对话。请几组学生戴头饰表演对话。(三)当堂训练1、将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。mouth...3、第二个人再戴上眼罩贴鼻子，后面的学生再说，这样依次进行。分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。四.教学难点：理解和掌握本课句型：whe六.教学方法：Communicating.Reading七.课时类型：新授课(一)第一次先学后教1、出示主题图(把单词去掉),提问：“Whatcanyou让孩子根据自己的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在后教1、出示单词卡片，开火车认读。2、听录音，跟读练习。3、小组比赛认读，看谁说的又快又准。(二)第二次先学后教自学指导(1)教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.chair,也可以让学生拼读单词。如：(2)Let'sdo部分的a.教师播放Let'sdo部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。后教1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑(三)、当堂训练一、写出下列单词的汉语意思。二、请用Whereis…?It's…简单描述物体的位置。It's...第三课时二.教学目标1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习三、教学重点1、能掌握四会单词dog,box,orange,body的听说读写七.课时类型：新授课(一)第一次先学后教1.播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。(二)后教检查Let'scircle的作业情况(三)当堂训练教学内容(B)Let'stalk教学目标三、教学重点七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)第一次先学后教自学指导1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么?(尺子)me?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教师给以答复。新|yourredpencil?”学生根据情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)后教同桌对话练习；小组自编对话，练习3、操练新句型，孩子分角色跟读(二)第二次先学后教自学指导(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词(2)了解Whereistheruler?It'sunderthechair.的用法。(3)学生读课文，找出生单词，教师领读生词，gohome,sillyme.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。(4)再次播放Let'stalk/A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。后教我能流利朗读“Let'stalk”对话。1)自由读。2)小组长或推荐优秀组员领读。3)分角色表演对话。4)其他方式。2.我会根据Let’splay中图示，设计对话，进行练习。(三)当堂训练guess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let'slearn部分的单词。)板书：一、教学内容(B)Let'slearnlet'do认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。三、教学重点1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…四.教学难点：能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”七.课时类型：新授课九.教学过程：(一)第一次先学后教自学指导(1)教师cap的图片教cap,并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教ball,car,boat,map。(2)让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”后教个人读；分组读；集体读；教师点拨，指导。(二)第二次先学后教自学指导让小学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounceaballdriveacar等动作。后教个人朗读；小组读；集体读。4、让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。教师将Let'sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。(三)当堂训练选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。Whereistheruler.cap.bal2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度三、教学重点2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度六.教学方法：Communicating.Reading七.课时类型：新授课(一)第一次先学后教2、做书上Let'scheck。3、检查let'scheck部分的作业。(三)当堂训练(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。板书：Isit…?”单元反思：【教学内容与目标】景运用。2、能听说认读一些常见水果单词pear,peach,orange,apple,banana,grapesstrawberry听、说、认读字母Oo,Pp,Qq,RrSsTt的发音和书写，以及Oo,Pp,Qq,RrSsTt打头的单词。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令作出相应动作。【教学重点】2、听、说、认读字母体会字母在单词中的发音.【教学难点】单词和句型的掌握【课时安排】B.3课时第一课时一、教学内容Let’stalkpartA二、教学目标三、教学重点Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabo七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)、第一次先学后教自学指导1、教师出示果篮，果篮里装有实物pears,oranges,apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。2、教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习oranges,apples,3、学生各自拿着自己准备好的水果(也可用图片代替)练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?回答语为：Yes,后教教师播放Let'stalk部分的教学磁带学生跟读Let'stalk部分的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.(二)第二次先学后教自学指导(1)教师出示卡片，并讲解每种单词的复数形式。(2)教师手举“梨”讲述单词pear和讲述pears。以次类推学习peaches,oranges,apples,bana(3)教师手指水果pears,peaches,orangepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?引导学生说：Yes,Ido./No,Idon't.当学生回答为肯定Yes,Ido.时，教师可以将手中的卡片给学生并说：Hereyouare.(4)学生各自拿着自己准备好的水果图片练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃Ilike…Doyoulike…?回答语为：Yes后教2、Whatarethey?(有几种水果?是什么?)训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。3、第二边观看并提问：Dotheylikeoranges?Whatdidtheybuy?(她们爱吃桔子吗?她们买了些什么水果?)4、学生跟读Let'stalk部分的内容。特别强调Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.Whataboutpears?Ilikethemverymuch.Let'sh(三)、当堂训练1、按照Let'stalk部分的内容，更换所学单词，练习对话。2、同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let'sPractice部分的操练。A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,第二课时一、教学内容ALet'slearn二、教学目标掌握水果类单词单词：pear,peach,orange,apple,banana,gr三、教学重点2、水果单词：pear,orange,apple…?Yes,Ido.No,Idon't.并能在实际七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)第一次先学后教自学指导师询问：Whatcanyousee?(你们都能看到些什么?)鼓励学生用完整句子来回2、教师可将一种实物水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Doyoulikepears?学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm…Yes,Ido此时，让学生说句子Yes,Ido后教2、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。(二)第二次先学后教自学指导banana。教师询问：Whatcanyousee?(你们都能看到些什么?)鼓励学生用“.…”2、如果有学生会说新单词watermelon,就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water单独是个单词“水”,melon是“瓜”,在一起watermelon就是“西瓜”。后教1、用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s),从而学习句3、教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw的意使学生充分明白Colour的含义。(三)当堂训练游戏：Doitquickly!(快速做一做)教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图UnitFiveDoyoulikepearpear,peach,orange,apUnitFiveDoyoulikepear七.课时类型：新授课(一)第一次先学后教后教2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的自学49页的let’schant;结合上下文说说yummy的意思。(三)、当堂训练2、看谁拿得快UnitFiveDoyoulikepe第四课时一、教学内容(B)Let'stalkLet’splay二、教学目标1.理解并掌握"CanIhave…?""Thanks""2.理解"CanIhave…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。三、教学重点1.理解并掌握"CanIhave…?""Thanks""2.理解"CanIhave…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。四.教学难点：理解"CanIhave…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)第一次先学后教自学指导1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。气引导孩子理解sorry一词的含义)后教板，代替教师的角色。2、操练新句型小组表演、各小组展示(二)第二次先学后教自学指导1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。like…?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry,Idon'tlike…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)教师回答：“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。2、播放录音，孩子分角色跟读。操练新句型(教师注意certainly的读音)并让小组表演、各小组展示(三)当堂训练孩子在小组中，互问互答。教师给每个小组一张句卡(CanIhaveapear.),小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。:“Certainly,Hereyouare.”请学生作小记者采访同学：“Doyoulike…?”,被采访的学生用“Sorry,Idon'tlike…”或“Yes,Ido.”第五课时一、教学内容BLet’slearnLet’ssing二、教学目标2、让学生演唱歌曲，提高学生英语的兴趣。三、教学重点2.理解"CanIhave…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。四.教学难点：理解"Idon'tlikewatermelons.""Me,neither.的含义；并在生活中得体地运用。七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)第一次先学后教1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple,教师出示图和词，让孩子认读。2、教师画几个小圆，引出单词grapes。3、以此类推引出单词bananastrawberry.4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板后教请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。(那组最先完成，获得胜利。)(二)第二次先学后教自学指导1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple,教师出示图和词，让孩子认读。2、教师画几个小圆，引出单词grapes。3、教师让孩子通过闻，引出单词bananastrawberry.后教1、展示Let’slearn部分的图，孩子之间相互提问Doyoulike…?Pointtothe…(省略号为所学水果名)3、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板(三)当堂训练UnitFiveDoyoulikepearapplestrawberrybanUnitFiveDoyoulikepear一、教学内容(B)Let'scheck六.教学方法：Communicating.Reading.Co-operation.Discussi七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)第一次先学后教1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。2、做书上Let'scheck检查学习情况。后教复习所学的单词及句型(二)第二次先学后教(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂后教理解故事内容，并讲给你的朋友听；扮演故事(三)当堂训练找邻居一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁最快的一组获胜【教学内容与目标】1、掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.2、理解名词复数及读音3、学习和掌握数字11-15。并能正确认读这些数字。4、Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习4、Circle圈出听到的单词5、write,练习书写四个简单单词7、学习英文数字16-20。能够认读16-20英文数字【教学重点】2、学习和掌握数字11-15write,练习书写四个简单单词3、学习英文数字16—20。能够认读16-20英文数字【教学难点】名词复数的读音【课时安排】B.3课时第一课时一教学内容(A)Let'sTalk二、教学目标2、理解名词复数及读音。三、教学重点2、理解名词复数及读音。四.教学难点：2、理解名词复数及读音。七.课时类型：新授课八.课时1课时(一)第一次先学后教自学指导fruitshere.Doyouwanttoknowhowmanythethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11-15。教师接着问：Isitbeautiful?让学生回答：Yes,it2.通过录音展示Let’stalk部分的内容。让学生跟读课文。3.学生进行角色扮演，表演课文。(二)第二次先学后教自学