三年级道德与法治下册【全套】教案

1部编版三年级道德与法治下册【全套】教案第一单元我和我的同伴1我是独特的教学目标1.能够多角度地了解自己的特点与品质。2.正视自己的不足，有信心改进自己。3.能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。教学重难点教学重点：培养接纳自己，欣赏自己，客观地认识自己、评价自己的优缺点教学难点：学会做更好的自己，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力，形成比较清晰的自我整体形象。教学过程一、新课导入师：同学们，在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗?对，就是我们的指纹。现在，我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印藏着什么秘密。(学生在白纸上印上自己的指纹，观察指纹并交流讨论。)师：现在我们请一些同学来说一说，你发现了指纹有哪些秘密?师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。2【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述(可以是性格、爱好、特长等方面的内容),最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。卡片三……师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?(引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”,完成P3内容)师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，3刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么,你们是否能从这些期望中，找到自己呢?过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。我相信你们都有属于自己的“故事袋”,里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗?四、我能做更好生：阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧!师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗?请同学们翻开教材第8生：阅读教材第8页“阅读角”——《其实，你也很棒!》师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的!【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。】五、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。第二课时我能变得更好42.出示小故事并引导学生谈谈这段话带给我们哪些启示?活动二分析案例，明理导行2.讨论：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗?假如你是小健候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先9页上图，引导学生正确认识自己。(1)思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”,你觉得他会对你说什么呢?听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗?请你把“不倒翁先生”可能5.想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题?还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差的吗?5活动三自我展望，做更好的自己1.我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有自己棒的地方，我们一起来找找看，找到自己棒的地方，赞赞自己吧!看谁能写得更多!依托教材第9页“赞赞自己”,引导学生发现自己的优点。2.优点轰炸：(1)找一找自我优点并写下来，写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。(2)一起找一找这位同学的珍宝，让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧!3.制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。4.多媒体呈现《寓言故事》:一只免子在觅食的时候被一只猎狗发现，猎狗立即向免子扑去，抓到免子一定又能得到主人的奖赏。免子发现猎狗向自己扑来，免子飞跑起来。结果猎狗没有抓到免子。事后有人问猎狗为什么没有追到免子，猎狗说这只免子跑得太快了，自己已经尽力了，大不了得不到主人的奖赏，最多也就是挨主人一顿骂。当问到兔子时，免子说自己是在拼命地奔跑，不然就没命了。5.想一想：兔子是如何选脱的?教师小结：免子不是在跑，而是用自己百分之两百的能量在拼命，在瞬间激发了生命能量，成功脱逃了。这个故事告诉我们：人的潜力是无穷的。6.各显神通激发潜能：生活中有很多发挥潜能的例子：(1)运动会4×100米比赛，某班4名运动员面对另一组中的2位体育特长生也毫不畏惧，凭借战术上的巧妙安排和努力，获得了冠军。(2)某学生以前没有参加过辩论赛，但是在同学们的鼓励下，为了班级的荣誉，他积极请教老师，查资料，和队友认真准备，最后在比赛中获得单场最佳辩手。7.请问他们是如何激发自己的潜能的?总结：每个人的潜能都是不一样的，有运动方面的，有音乐方面的，有表演和思维方面的等，通过正视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务等，我们就可以更好地激发自己的潜能。8.请认真查看你的《自我分析表》,说说自己应该怎样怎么做?教师小结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，使自己变得更好。做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大6树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲!让我能不断提升自我，做更好的自己!【设计意图】每个人都喜欢听故事，本环节利用多媒体视频讲述典型案例，学生在小故事中获得大道理。学生在案例中思辨，自我展望，做更好的自己。【板书设计】1我是独特的我能变得更好学会欣赏自己做更好的自己【教学目标】.知识与能力通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。2.过程与方法通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。3.情感与态度通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。【教学重难点】重点：(1)认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。(2)认识到不同的人有不同的7想法。难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。【教学课时】2【教学过程】活动一观察导入，辨别小小树叶各不同1.导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗?2.出示任务：(1)请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗?(2)学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。(3)小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点?3.反馈指导：引导学生从大小、形状、颜色、纹理等不同角度进行比较。4.出示任务：这儿有同一棵树上的两片叶子，比一比，它们一样吗?有什么不同?5.反馈指导：引导学生观察细节，找出不同。教师小结：是的，即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。【设计意图】从学生熟悉的生活物品树叶导入课堂，分析树叶的不同，让学生获得直观感受，提高学习兴趣。活动二寻找不同，认识与众不同你我他1.我们个个不一样。依托教材第10页相关内容设置以下活动。(1)大屏幕出示班级同学的合影：你能在照片中一眼找到自己吗?你能找到你的同桌吗?为什么你能一眼找到自己和同桌?我们能找到两个一模一样的人吗?(2)学生自由发言，教师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方面不同之处。(3)小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。(4)学生说一说自己和别人最大的不同在哪儿。(5)小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都是独一无二的。2.小小圆圈变变变(1)出示课本11页一个圆，交流：看到这个圆，你们会把它想象成什么?8(2)完成教材11页下方图画。请把你的想象用水彩笔画出来。(3)展示学生作品，汇报交流，你画的是什么?介绍自己的创意。(4)讨论交流：为什么在同样的圆上画画，会画出这么多不同的图案呢?我们的生活中还有哪些不同的事物呢?展示生活中的各种不同。教师小结：在现实生活中，正是因为每个人喜好不同，对同一事物会有不同的想法，所以才使我们的生活变得丰富多彩。【设计意图】通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择是正常的事。此环节，利用多媒体展示学生不同阶段的照片，找找照片中的自己和同桌，让学生在体验活动中通过感官的观察获得最真实的认识。活动三走进生活，感受“不同”创造的精彩1.导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景呢?2.课件出示《中西乐器合奏曲》,引导学生感受“不同”带来的精彩。3.反馈交流：欣赏了这段音乐，你想说什么?大家注意看这一段音乐是用哪些乐器合奏的?如果这首《茉莉花》只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样?小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐，“不同”创造了精彩。4.课件出示《奥运会盛典片段》视频，你发现“不同”又创造了哪些精彩?(不同的运动员、演出节目、焰火……)如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛，你觉得会怎么样?5.四人小组交流：你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩?6.教师引导学生汇报交流各种“不同”带来的精彩。小结：我们喜欢这充满不同的世界，因为不同，我们的生活更加丰富、精彩。7.走进校园，寻找“不同”创造的精彩。出示任务一：(1)找一找：黑板报中哪些“不同”创造的精彩?(2)找一找，我们全班同学还用自己的“不同”,为班级、为校园、为我们的生活带来了哪些精彩呢?(3)全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等方面说一说。(1)根据自己的特点和特长，为班级，为校园、为社会创造出更多“不同”的精彩吗，9把自己的愿望写在“小星星”上。(2)学生写好之后依次板贴上自己的小星星。教师小结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼!生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人相处，与“不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。【设计意图】通过观看视频，使学生直观地看到“不同”给我们的生活带来的精彩，更深入地体会“不同”的特殊意义。【板书设计】(略)活动一游戏导入，激发兴趣1.玩游戏《你来比划，我来猜》。交流：你最想谁和你一起玩这个游戏?为什么?2.教师引导归纳我们都喜欢和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，这是人之3.阅读教材12页《周同同的日记》,想一想：(1)周同同能找到好朋友吗?为什么?(2)如果我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢?教师小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能，我们要学会和“不同”的人相处。【设计意图】多媒体音频播读日记结合游戏导入，引起同学们兴趣，引出本节课学习内容。活动二情景再现，解开心中的“小疙瘩”1.阅读教材13页人物对话，引导学生了解每个人都是不一样的。2.学生交流：你在生活中遇到过和你“不同”的人吗?你愿意和他交朋友吗?3.故事会：讲一讲自己和“不同”的人相处的故事。4.情景交流：(1)演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。你想对明明说什么?(2)辩一辩：听一听小丽对陈燕的评价，你是“急性子”还是“慢性子”?你认为“急(3)说一说：听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗?说说你的理由。(1)对于这件事，班上的小朋友看法一致吗?他们是怎么想的?(2)如果咱们班也有这样的情况，你有什么和他们不一样的想法吗?(3)咱们班有四五十个同学，对于同一件事，大家常常会有不同的观点和想法，应该怎么办呢?1.自由选择一个角色，和同桌演一演：你们怎样友好相处?(1)一个力气大，一个力气小。(2)一个外向活泼，爱说话；一个安静内3.讨论交流：和自己“不同”的人相处，你还有什么小妙招?根据教材14页人物对话【板书设计】(略)3我很诚实【教学目标】知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。3.情感与态度培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。【教学重难点】重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。【教学准备】【教学课时】2【教学过程】第一课时诚实与说谎活动一欣赏歌曲，认识诚实1.播放动画歌曲《好孩子要诚实》,导入新课。教师小结：是呀，诚实在我们的生活中无处不在，今天就让出示课题“我很诚实”)3.阅读教材16页三幅图内容，交流：图中这些同学的做法你赞同吗?为什么?4.说一说，写一写：在生活中，你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?5.在课本16页空白处书写后交流，其他学生补充(利用教学助手抢答功能。)【设计意图】此环节旨在让学生明辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。活动二走进故事屋，感受诚实1.阅读教材第17页《明山宾卖牛》,边读边思考“有人认为明山宾太傻了。”你同意这种观点吗?为什么?2.联系生活实际，召开故事会。诚实的故事有(1)小组讨论。(学生讨论4分钟，利用教学助手计时功能)(2)汇报交流。(利用教学助手随机点名功能)活动三寻根究底，了解失信危害2.阅读教材18页小文的苦恼，并想一想：小文为什么会说谎?猜猜同学们会怎么看小文?你想对小文说什么?3.走进案例，分析原因。判断教材19页两位同学各是什么原因没有说实话，并为李宏(1)思考并填写教材空白处。(2)汇报交流。可贵，谎言的危害。环节5以视频的方式让学生对善意的谎言有所了解。【板书设计】3我很诚实人无信而不立第二课时让诚实伴随我成长2.继续播放视频后段。并提问国王为什么把王位传承给宋金?诚实的品质需要我们从小培养。如何践行和维护我们的诚实行为呢?就【设计意图】本环节通过观看动画片的方式引导学生认识到诚实自古以来就是传统美活动二情景模拟，养成诚实品格1.阅读故事，思考交流：你怎样看待张强的行为?2.情景模拟，学会诚实。白板出示以下情景，小组合作演(1)从商店买东西回家后。发现售货员多找了几元钱，我该……(2)测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……(3)不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……1.阅读教材21页两幅图内容，说一说图中两人的谎言是否有区别?并说明自己的理由。(1)学生阅读并讨论(用时4分钟，利用教学助手计时功能)(2)汇报交流(利用教学助手随机点名功能)2.思考交流：什么是善意的谎言?【设计意图】本环节通过说一说、想一想、读一读等方式，让学生明白诚实的可贵，【板书设计】(略)【教学目标】1.体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。2.初步形成群体意识，不让群体中一个人拉下。【教学重难点】教学重点：体会同学相伴的快乐。树立同学间真诚相待、互相帮助、不让一个人落下的观念。教学难点：初步体会共同生活对于个体的意义，形成群体意识。【教学准备】教师：课件，学生平时玩游戏的照片、视频。学生：团体活动照片、七个音符的头饰。【教学课时】2【教学过程】活动一同学相伴玩游戏，开心你我他1.播放歌曲《相亲相爱一家人》,导入新课。2.依托教材22页做游戏“蒙眼画脸谱”。白板出示游戏方法，明确要求。3.引出课题《同学相伴的快乐》教师小结：是呀，在游戏中我们是快乐的，这些快乐不仅是游戏带来的，更是一起做游戏的同伴带来的，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多更有意思的活动。【设计意图】通过多人游戏导入新课，让学生在游戏中感受集体生活的乐趣，问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。活动二同学相伴忆往昔，快乐一二三1.(出示校园活动的图片和视频)说一说曾经做游戏时的情景及自己的感受。(1)小组讨论。(学生讨论4分钟，利用教学助手计时功能)(2)汇报交流。(学生在讲述相关活动时，教师随机出示相关照片视频，播放背景音乐《我们都是追梦人》营造氛围。)教师小结：通过回忆和同学相伴的故事，我们也分享了同伴的快乐。【设计意图】本环节通过照片视频勾起学生的回忆，旨在让学生感受集体的力量，背景音乐烘托氛围。为下一环节作铺垫。活动三同学相伴不离群，幸福哆来咪1.播放音频《Do-Re-Mi》。2.阅读教材24页《七彩音符》边读边思考文章中的“1”离开大家后，会遇到什么情形?你想对离开的“1”说些什么呢?(1)小组讨论。(2)汇报交流。(可以说一说，也可以演一演)教师小结：刚才我们听了美妙的《Do-Re-Mi》,可是就是因为一个人的离开，让完整的音乐不再完整，而我们也是一样的，我们离不开身边的小伙伴，他们也离不开我们。3.联系生活实际讨论交流：说说你在生活中有没有遇到过离开同伴孤单失群的事情。教师小结：单丝不成线，独木不成林。离开了集体，我们就会孤立无援；离开了同伴，就很难取得好成绩。(播放歌曲《找朋友》)让我们为同桌为同伴竖起大拇指，敬个礼，握握手，找到我的好朋友，感谢同学相伴给我们带来快乐和友谊。【设计意图】“阅读角”设置的内容稍有难度，学生难以理解，在阅读之前先播放音乐让学生感受到七个音符在一起演奏的美妙，然后通过阅读短文理解集体对于个人的重要性，随后让学生联系生活实际谈谈自己的亲身经历。在活动中播放音频，创设情境，激发兴趣的同时，帮助学生理解问题情境。【板书设计】玩游戏开心你我他4同学相伴忆往事快乐一二三不离群幸福哆来咪活动一游戏体验，导入新课1.创设情境，并介绍游戏背景、方法及注意事项等。师生共同完成教材25页游戏“海2.课件出示教材25页游戏方法及游戏要求。选取四组学生代表，每组五人，同时选取3.颁奖并谈感受：为挑战成功的小组办法荣誉卡，拍照留念。(插入颁奖背景音乐)获教师小结：为了在游戏中获得胜利，大家都想尽一切办法不活动二情景探究，深入感知1.课件出示教材26页图片，认真观察并思考：你觉得班上的同学做得对吗?为什么?(1)学生观察并思考。(2)汇报交流。(利用教学助手随机点名功能，学生说到哪幅图就用教学助手里的放大镜功能放大。)己的理由。如果你就是其中的一员，你会有什2.角色互换，讨论交流：如果你是图片中的主人公，你会有什么样的感受?3.演一演：在生活中，我们有没有遇到这样的事情呢?1.阅读教材27页《温情的大雁》。2.思考交流：一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下来陪伴他?从大雁身上我们能够学到什么?教师小结：大雁保持队形飞行是为了让其他队友节省体力，不断发出叫声是为了鼓励同伴，大雁无时无刻不为队友着想，不管遇到什么情况，也绝不让一个队友拉下。3.拓展阅读谈感受。白板出示红军过草地的时候，面临生命危险，也不让一个战友落下的感人故事。教师小结：是呀，人间有温情，因为有了同伴的陪伴，支持，鼓励，我们会生活的更加快乐，幸福。4.欣赏和学唱歌曲《感恩的心》。教师小结：同学们，我们所在的班级是一个团队，是一个家庭，我们要向大雁学习，学习这种团结互助的精神；要向红军致敬，不管遇到多大的困难险阻，也不会丢下一个战友。我们在平时的生活学习中，要主动关心帮助其他同学，不冷落，不忽视，不排斥他人，决不让一个人落下。【设计意图】本环节通过两个故事的导读，旨在让学生明白团队的重要性。环节4学唱歌曲《感恩的心》使学生的情感得到升华，进一步加强了对团队意识的认识。白板展示相关内容使教学任务一目了然，缩短了教学时间，提高了教学效率。【板书设计】4同学相伴不让一个人落下游戏：海盗求生理解他人大雁情节第二单元我在这里长大【教学目标】1.引导学生在各自喜欢的空间环境中发现自己的成长足迹，体会成长的快乐。2.引导学生从熟悉的人和事中去感受生活的快乐和温暖，增进学生对居住地人文、历史的了解和认识，从而增强学生的归属感和认同感。3.引导学生发现居住地有哪些需要改进的地方，讨论解决问题的路径，引导学生积极行动，培养他们的责任意识。4.培养学生收集资料及口头表达能力，有条理地介绍自己家乡有趣的地方。【教学重难点】教学重点：认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。教学难点：有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。【教学准备】教师：课件。学生：收集自己家乡的图片、视频等资料；留心家乡需要改进的地方有哪些。【教学课时】2【教学过程】活动一我的家在这里1.出示教材P28页两幅图，学生说说图中小朋友的家在哪里。(1)学生观察图片。(2)指名读出插图旁的文字。2.出示教材P28页泡泡框的问题，学生练习说说自己家乡的位置。课件出示要求：说清楚居住地的名称、位置、所属街道、楼栋数等，也可以展示照片视频等；控制音量，不干扰别人。(1)小组讨论。(利用教学助手倒计时功能，计时3分钟)。(2)汇报交流。教师小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。【设计意图】通过开展“我的家在这里”活动，教给学生介绍家乡的基本方法，帮助学生从名称、地理位置、规模、辖区等方面，了解自己所住小区的基本情况。活动二我最喜欢这里1.出示教材P29页上方两幅图，学生说说图中小朋友最喜欢居住地在哪里?为什么?(1)学生观察图片。(2)集体交流。2.课件出示吴忠具有特色的地方，学生观图并思考以下问题：①图片上是哪里?图片让你想到了什么?②你居住地周围的环境，有什么好玩好看的景色，你最喜欢哪里?为什么?(1)学生观看并讨论。(2)汇报交流。教师小结：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到了大家都很爱自己的家。【设计意图】本环节通过文中插图引导学生描述自己最喜欢的地方。课件播放吴忠最具特色的地方，有助于唤起学生的记忆。通过描述，引导学生体会家乡的自然和人文环境给我们生活带来的快乐和便利。活动三我为他们点赞1.说一说：出示教材P29页下方三幅图，学生说一说小区里还有哪些人哪些事让你印象(1)学生讨论。(2)汇报交流。教师追问：我们的社区是由谁来管理的呢?如果发生了事关大家利益的事情，怎么办呢?2.知识拓展：什么是村委会?什么是居委会?村民委员会：为中国大陆地区乡(镇)所辖的行政村的村民选举产生的群众性自治组织，村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，村民委员会由主任、副主任和委员三至七人组成。社区居委会：是人民政府的基层机关，作用是维护社会稳定，促进社会主义精神文明和物质文明建设。3.想一想：小区物业的服务项目还有哪些?举行“物业服务项目知多少”抢答游戏。课件出示活动要求：(1)老师说开始之后再抢答(利用教学助手中抢答功能)。(2)以小组为单位，答对一题加十分，答错一题扣10分。(3)以小组的最终得分排名次。①游戏开始。②评出最佳小组并颁发奖状。③教师及时进行补充。教师小结：我们不仅喜欢这里的环境，还熟悉这里的人和事，他们带给我们无限的快乐和幸福。【设计意图】通过开展“我为他们点赞”的活动，引导学生回忆自己熟悉的人和事，体会小区里朝夕相处的人们给自己的生活带来的温暖。活动四名称由来我知道1.说一说：出示教材P30页两个小朋友的问题。学生想一想：你知道你居住的村庄或小区叫什么名字?你知道这个名字的来历吗?(1)学生讨论。(2)汇报交流(同一个地方的学生可以补充说明)。2.演一演：出示教材P30页“活动园”,学生模拟表演社区开展过的活动或者自己设计的活动。(1)学生准备。(2)汇报交流。3.读一读：出示教材P31页阅读角《井深情更深》并想一想村里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢?(1)学生阅读并思考。(2)汇报交流。教师小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语，这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。【设计意图】本环节以故事会的形式，让学生了解自己小区及所属街道名称的由来，并由此感受家乡悠久的历史，体会人们向往幸福美好生活的情感。阅读角使学生的情感得到升【板书设计】5我的家在这里我最喜欢这里我为他们点赞第二课时我能做点什么活动一走进社区发现问题1.出示教材P32页三幅图，学生说一说图中哪(1)学生观察。(2)全班交流。什么需要改进的地方吗?(1)学生讨论。(2)汇报交流。4.针对这些问题，我们该怎么做呢?学生填写教材32页表格。(1)学生交流。(2)完成表格。能够参选魅力社区呢?(1)学生讨论交流，提出自己的方法和建议。(2)汇报整理。2.以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗?请你找一找还有那些不够好的地方。(1)学生思考。(2)汇报交流(利用教学助手随机点名功能)。3.我们一起看看别人是怎么做的吧!出示教材33页图片。学生说一说图中的小朋友是4.提问：打造魅力社区，你可以增添怎样的光彩呢?想一想，说一说，看一看你有什么好主意。(1)学生讨论。(2)汇报交流。教师小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。【设计意图】本环节通过情景模拟的学习方式，让学生的参与感更加强烈，学生把自己定位到评委的身份，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。教学助手随机点名功能可以让每个学生都参与都到课堂中，积极思考，发表自己的观点。有助于提高学生的学习兴趣。活动三角色扮演，为了这里更好1.请每个小组选择下列中的一种身份进行模拟扮演，为社区提出合理化建议。小朋友父母老年人居住地工作人员(1)学生分小组讨论。(2)汇报交流。2.遇到以下问题你会怎么做?出示教材P33页下方题卡：(1)学生讨论并填写答案。(2)汇报交流。教师明确正确做法：小区垃圾没人管，我会找物业的保洁人员。水渠遭到破坏，我会向物业报告。生活区道路被占，物业的管理人员反映。小区绿地被占，我会找物业的管理人员。4.我的实践小活动：请你在我们本节课提出的好点子中，选取你认为可行的方案，利用课余时间，对社区做一点点力所能及的贡献吧。教师小结：同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。【设计意图】本环节通过身份转换，引导学生设身处地的为小区提供合理化的建议。情景模拟增强学生的主人翁意识。本课不仅教会学生提出建议，更鼓励学生付之行动，达到知行合一的效果。【板书设计】5我的家在这里找出问题我能做点什么寻找办法勇于实践6我家的好邻居【教学目标】1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。2.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。3.学习处理邻里生活中的小摩擦。【教学重点】1.引导学生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。2.学会与邻居和睦相处，邻居有困难主动提供帮助，掌握解决邻里纠纷的方法。【教学难点】1.引导学生体会邻里生活的温情。2.引导学生学会如何通过理性的方式维护自家的权益。【教学准备】教师：课件、课本插图等。学生：搜集有关邻里之间互帮互助的事例或故事。【教学课时】2【教学过程】活动一唤起回忆，感受友情1.看一看：出示教材P34页上部分的四幅图片，学生说说图中的小朋友都在干什么?(1)学生观察。(2)集体交流。2.说一说：你认识邻居家的小伙伴吗?你和他们平时都玩些什么呢?(1)学生讨论。(2)集体交流。3.演一演：如果不认识邻居的小伙伴，该怎么认识他们呢?课件出示教材P34页下方图片。和小组同学演一演你是如何认识邻居小伙伴的。课件出示活动要求：(1)请同桌两位同学分别扮演刘亮亮和高小军，演一演如何认识新伙伴。(2)讨论时控制音量，表演时先介绍自己扮演的角色。(3)认真观看同学表演，并提出自己的意见。①学生练习(利用教学助手倒计时功能，计时3分钟)。②汇报交流。教师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感受到了生活的快乐，许多的邻居最后都成了我们的好朋友，所以我们要主动热情的认识邻居小伙伴。【设计意图】本环节通过回忆与邻居小伙伴相处的经历，唤起学生对邻里生活的记忆。通过演一演的方式，让学生掌握结识邻居小伙伴的方法。信息化教学手段不仅提高教学效率，而且其中的计时功能增强了学生的时间观念。活动二情景体验，懂得做客待客之道1.想一想：自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢?(1)学生分享自己的经历。(2)其他学生补充交流。2.演一演：课件出示教材35页情境图，学生以表演的形式判断以下行为是否恰当并说明理由，课件出示活动要求，学生齐读。(1)小组合作，看看哪些行为做得对，哪些行为不太恰当。不恰当的行为该如何改正。(2)每组选择一到两种情景进行表演，其他组员做补充。(3)讨论时控制音量，不影响其他组。发言时，声音洪亮，把自己的观点说清楚。(活动时间五分钟)①小组合作(利用教学助手倒计时功能，计时五分钟)。②汇报交流。有小伙伴到你家来玩，你该怎么办呢?课件出示教材35泡泡框问题。(1)学生讨论。(2)(2)汇报交流。(1)学生观看视频。(2)学生谈感受(利用教学助手随机点名功能)。2.课件出示教材P36页三幅图，学生说说图中邻居怎样帮助小朋友的。(1)学生观察图片。(2)汇报交流。(1)学生回忆并写下来。(2)集体交流。(1)学生观察图片。(2)汇报交流。5.学生思考：你能为邻里做些什么呢?(1)学生思考。(2)汇报交流。(1)学生阅读。(2)汇报交流。【设计意图】本环节通过视频导入，奠定学生的情【板书设计】6我家的好邻居邻里间的温暖第2课时不给邻居添麻烦活动一邻居矛盾怎么办1.播放视频《邻里起纠纷堵路阻出行》,学生谈谈自己观看视频的感受。(1)学生观看视频。(2)各抒己见，发表自己的看法。(1)学生分小组讨论。(2)各小组汇报交流。(1)学生讨论。(2)集体交流。【设计意图】由视频导入，引导学生认识到邻里之间发生的矛盾如果处理不当会酿成不必要的损失，激发学生学习本课的兴趣，然后以情景表演的形式展示教材中的插图，引导学生认识到如何正确处理邻里间的矛盾，并联系生活实际谈谈自己的经历与感受，让学习不仅停留在书中，更要走进学生的生活。活动二邻里谦让讲美德1.说一说：出示教材40页三幅图，学生说说图中邻居是如何相处的。(1)学生观察。(2)学生回答。2.学生完成教材40页留白框：要想处理好邻里关系，应当注意些什么?(1)学生思考并填写。(2)集体交流。3.播放视频《六尺巷》,引导学生感受到中国人历来看重邻里关系。4.课件出示教材P40页活动园，举行“民间故事会”。(1)学生准备。(2)故事讲述(可以讲述故事，可以播放提前搜集好的视频，也可以小组合作演一演)。(3)选出最佳小组并颁发奖状。教师小结：是啊，让一让和谐美好，退一步海阔天空。邻居之间相处，要互相体谅，互相尊重，凡事为他人着想，一定会有一段愉快的邻里生活。【设计意图】这一环节引导学生认识到邻里相处之间的注意事项。视频播放中国民间故事《六尺巷》,让学生感受到邻里谦让是中华民族的传统美德。“活动园”充分展现学生的自主性。用自己喜欢的方式讲述民间邻里谦让的故事，发挥学生学习能动性。活动三维护权益有办法1.出示教材P41页两幅图，学生思考：当你遇到相同情况时，你会怎么处理?(1)学生思考。(2)集体交流。2.学生思考并完成教材41页“小贴士”。3.法律知识拓展：课件出示以下法律规定：《中华人民共和国治安管理处罚法》第五十八条：违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，制造噪声干扰他人正常生活的，处警告；警告后不改正的，处二百元以上五百元以教师小结：如果自家在邻居生活中受到了伤害，我们要主动去找对方沟通。如果对方不配合解决，我们可以向身边的居委会和物业公司反映，还可以通过法律手段来解决，相信总会有合适的方法来维护我们的正当权益。【设计意图】此环节旨在指导学生正确处理邻里之间的矛盾，学会维护自己的正当权益。【板书设计】不给邻居添麻烦6我家的好邻居邻里谦让讲美德维护权益有办法7请到我的家乡来【教学目标】1.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。2.了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。【教学重难点】教学重点：了解家乡的自然景物和物产，了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默默奉献的家乡人，激发学生建设家乡的志向。教学难点：学会运用地图知识介绍自己的家乡。【教学准备】学生：了解家乡的景物，制作家乡自然风光画报；了解家乡名菜与特产。【教学课时】2【教学过程】第一课时我是家乡小导游1.猜一猜：课件出示教材P42页4幅图。学生说说图片中小朋友的家乡在哪里?(1)学生观察图片。(2)汇报交流。教师明确：图一：北京图二哪里?(1)学生思考。(2)汇报交流。(1)你能在地图上找到你家乡所在的省级行政区吗?请你找一找，指出来给我们看看吧!(2)找到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。(3)再试着在地图上找一找你家乡的邻居：毗邻的省、自治区、直辖市、特别行政区。(1)学生观察地图。(2)汇报交流(学生指出的家乡位置利用教学助手放大镜功能放大)。4.这张中国行政区划图上标注了我国34个省、市、自治区的名称。属于哪个省(自治区),找到其位置，就很容易确定家乡的大概位置了。5.猜一猜：课件出示不同地区最具特色的图感知和了解“这里是谁的家乡”,这样既激发了学生学习的兴趣，3.课件依次出示教材44页剩下四位小朋友的回答。(1)想一想，你要向大家介绍你家乡哪里的风光景点呢?(2)请准备好这些旅游景点的照片，了解一下相关的传说，写一段导游词来为大家介绍吧!②全班交流(学生可以出示课前搜集的照片，视频，也可以模拟表演)。5.课件出示教材P44页“活动园”小组展示课前搜集整理的家乡自然风光画报。(1)小组准备。(2)汇报交流。(1)学生讨论。(2)集体交流。【板书设计】7请到我的家乡来-我是家乡小导游第二课时家乡的特产家乡的人1.课件出示教材P46页上方两幅图，学生说说吐鲁番和无锡惠山的特产分别是什么:(1)学生观察。(2)学生回答。(3)教师补充：特产就是指一个地方特有的、著名的产品。2.出示吴忠特产羊杂碎图片：你知道这是什么吗?3.七嘴八舌：你还知道宁夏有哪些特产?(1)学生讨论。(2)汇报交流。(1)小组讨论。(2)汇报交流(多媒体投影展示学生带来的实物)。1.家乡的景美、物美，人更美。出示教材47页插图，学生说说图片中的人“美”在哪里?(1)学生观察图片。(2)集体交流(利用教学助手随机点名功能)。2.出示教材49页阅读角《阿里木的故事》,学生默读文章并思考文后第一个问题。(1)学生阅读。(2)汇报交流。3.你的家乡有哪些人令你敬佩呢?你佩服他们的什么?举行“最美家乡人”故事会。(1)学生讨论。(2)汇报交流(评议时注意引导学生观察身边让人敬佩的家乡人的闪光点，培养基本教师小结：许多人都在默默地为家乡做贡献，他们有的传承着家乡的文化，有的建设着我们的城市，有的保护着我们的安全；有的是很有名的人，有的就是身边的普通人。正是这些有名的无名家乡人，日复一日的付出，才使得我们的家乡越来越兴旺发达。【设计意图】这一活动引导学生从家乡的自然环境关注到人文环境，体会家乡的建设离不开默默奉献的家乡人民，并学习家乡人物的优秀品质。活动三文化交流大舞台1.出示教材48页两幅图，学生说一说山西人和陕北人各有什么特点。2.课件呈现问题：你的家乡有什么特别的习惯?喜欢做什么活动?擅长做什么事情?(1)学生讨论。(2)汇报交流。3.你还知道哪些地方有什么特别的习惯。学生各抒己见。4.制作邀请函，邀请远方的客人来做客。课件出示邀请函，学生自主完成。教师小结：每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。【设计意图】因为环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，本活动通过交流自己家乡的习惯及其他地方的习俗，引导学生学会尊重不同地区的文化。【板书设计】7请到我的家乡来特产多种多样家乡人令人敬佩有特点第三单元我们的公共生活8大家的“朋友”【教学目标】1.知道什么是公共设施，体会公共设施给人们带来的便利。2.知道公共设施受法律保护，破坏公共设施会受到法律制裁。3.初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施。【教学重点】1.让学生懂得爱护公共设施既是每个公民的责任，更是每个人应当具备的社会公德。2.懂得破坏公用设施给人们生活带来的不便，甚至给生命带来的危害，会受到法律制裁。【教学难点】初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护和正确使用公共设施。【教学准备】学生：调查社会上哪些设施是公共设施并了解其作用；搜集生活中因损坏公共设施而造成危害的事例。【教学课时】2【教学过程】活动一认识“朋友”1.认一认：出示教材50页《对话》,播放ppt和录音故事。(出示音频《对话》)2.说一说：你看到了什么、听到了什么,并交流感受。(明确木椅和垃圾桶每天为大家服务，他们特别辛苦。木椅和垃圾桶平时看着不起眼，但实际上它们的作用特别大。)教师小结：木椅和垃圾桶在公共场所默默地为我们大家服务，这些设立在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。3.学生阅读教材50页“知识窗”,想一想：公共设施具体指哪些，自己还认识哪些公共设施。(1)讨论。(2)交流汇报。(利用教学助手中的抢答功能，看谁说的又多又准确。)(3)教师补充。教师小结：公共设施都是国家财物或者集体财物，都是工人、【设计意图】由故事导入，激发学生学习了解公共设施的兴趣，利用课件播放录音，可以让学生更加直观明了地认识公共设施在生活中产生的重要作用。阅读“知识窗”引导学生从课堂走进生活，学以致用，为后面的学习活动做好准备。活动二走进“朋友”1.说一说：出示教材第51页插图，引导学生体会农村地区公共设施的作用，并说一说自己知道和使用的公共设施有哪些?学生讨论交流。(1)学生回答。(利用教学助手中的抢答功能，看谁说的又多又准确。)(2)教师及时进行补充。教师小结：看来同学们在生活中很注意观察，发现我们身边竟然有这么多默默为大家服务的公共设施。2.演一演：这么多公共设施，它们都有哪些作用呢?现在请大家小组合作，说一说公共设施的作用，可以用表演的方式给大家展示出来。(1)学生小组讨论。(2)学生全班交流。(3)评出最佳表演小组，颁发奖状。教师小结：通过大家的分享，我们了解到公共设施在我们生活中起的作用可真大(板书：作用大),真是我们的“好朋友”。此时此刻，你想对我们这些默默无闻、无私奉献的好朋友们说些什么呢?(4)学生继续交流。教师小结：公共设施在我们的生活中无处不在，它们默默无闻地守护着我们的生活，生活因为它们而变得更加美好和便捷。【设计意图】引导学生找出生活中还有哪些公共设施为我们服务，然后通过演一演的方式让学生明白不同的公共设施都有不同的作用；公共设施是为我们大家服务的，我们应该清楚它们的作用并学会爱护公共设施。活动三保护“朋友”1.情景导入。同学们，身边数不清的公共设施给我们的生活带来了方便和改善，但是如果没有了它们，生活将会变成什么样子呢?我们一起来看看小叮当的游记。2.学生阅读教材P52页《小叮当的遭遇》,请学生讲一讲。3.学生续编故事：小叮当在这个没有公共设施的国度，还会遇到哪些不方便?(1)学生分小组续编故事。(2)学生代表全班交流续编故事。4.引导学生交流讨论：没有公共设施将会给我们的生活带来哪些不便?(1)学生交流，其他学生随机补充。共设施，人人有责!2.看过了未来的公交车，我们再一起欣赏一下小学生设计的未来公共设施。(幻灯片出示学生画的未来公交车的样子)3.举办一个“新型公共设施设计大赛”,请每个同学展开想象的翅膀，可以对现有的公(1)分小组讨论：哪些现在的公共设施可以进行完善和改进?(2)小组设计方案：设计未来更为先进和便利的公共设施。(3)学生分小组展示自己的设计方案。默地为我们奉献着自己，所以爱护公共设施，人人有责!醒学生认真观察现有公共设施的样子，通过课件展示别人的创作，激发学生的想象力。【板书设计】8大家的“朋友”公共设施作用大第二课时善待我们的“朋友”1.说一说：出示一组公共设施图片，引导学生回顾并思考这些公用设施的作用。(本环节利用教学助手抢答功能)3.回忆生活，你还看到过哪些破坏的公共设施?4.听一听：出示教材54页内容，引导学生思考伤害了这些无声的“朋友”最终受伤害的是谁?(1)学生阅读。(2)汇报交流。5.展一展：出示教材55页“公共设施小调查”引导学生交流课前搜集整(幻灯片展示表格)(1)学生讨论。(2)分小组汇报交流。(3)师补充公共设施使用不当事件(幻灯片出示电梯使用不当事件。)(4)引导学生说一说看到这些事情，你想说说什么?6.知法懂法：损害公共设施的行为是可耻的，更是违法的。(幻灯片出示课本55页“知识窗”,学生自读法律条文，说一说，破坏公共设施会受到怎样的法律制裁)活动二我的“金点子”1.谈话导入，出示56页“朋友”的心声，想一想：如果让你代表它们说说心里话，你想代表哪个“朋友”呢?该怎么说?组别设施数量损坏原因自然损坏人为损坏小组1小组2小组3小组4(1)小组讨论。(2)全班交流。3.我的金点子。为了帮助这些朋友，大家都想到了哪些办法呢?我们一起交流一下。(1)学生讨论。(2)全班交流。(利用教学助手随机点名的功能，让每一位学生都参与到课堂中来)4.出示56页“小贴士”,全班齐读。教师小结：大家想到的办法可真多我们可以从书中寻找正确使用公共设施的方法；还可以和身边的人一起积极维护我们的好朋友；如果发现公共设施有问题，我们没有能力帮忙解决时，就可以寻求专业人员来维修。【设计意图】本环节主要是探究公共设施被破坏的原因。课前已经布置学生进行了调查问卷，在汇报交流过程中教师不断提问，引发学生思考，旨在引导学生思考如何保护公共设施，让学生体会到自己的责任与义务。本环节采用教学助手中随机点名功能，让每一位学生都参与到课堂中来，不仅仅只让举手的同学思考，所有同学都应该行动起来。活动三反思自身，从我做起1.自我反思：引导学生想一想自己在生活中有没有破坏过公共设施，幻灯片出示教材57页反思表格。学生在书上填写。有的画一个哭脸，没有的画一个笑脸鼓励自己。(1)学生思考并填写。(2)汇报交流。2.学生交流今后自己应当怎样爱护公共设施。3.情景模拟：如果发现公共设施被损坏，我们该找谁来维修呢?请小组讨论并演一演。课件出示情景：情景一：发现公用电话坏了。情景二：发现下水道井盖不见了。(1)小组讨论。(2)汇报表演。(3)师生互评。教师小结：现在，我们的好朋友得到了善待，他们终于开心的笑了。相信通过今天这节课的学习，同学们都能正确使用公共设施并且善待它。让我们都来做一个文明的小公民。传播这颗文明的种子，让我们的家园处处盛开文明之花!【设计意图】本环节主要是引导学生通过反思自己是否有过破坏公共设施的经历，用笑脸和哭脸的方式及时对自己的行为进行评价，激发学生的兴趣与保护公共设施的意识。最后一个活动情景表演引导学生能够学以致用。【板书设计】不美观正确使用危害大专业维修【教学目标】1.知道生活中处处有规则。规则是社会生活有序运行的保障。2.懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。3.树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。【教学重难点】教学重点：知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。教学难点：养成自觉遵守规则的意识。【教学准备】教师：课件。学生：搜集生活中的规则有哪些；搜集遵守规则和违背规则的案例。【教学课时】2【教学过程】(1)以小组为单位，共分为4个小组。(2)由老师告诉每一组第一个参赛人员一句话。(3)由第一个人开始依次向后面的参赛人员复述这句话，注意说话声音不能太大，不(4)将传话给最后一个同学后，就由那个同学站起来复述一遍听到的话，根据复述的②游戏开始(幻灯片播放背景音乐)。2.出示课本59页表格，说一说自己平时还玩什么游戏，都有什么规则，并试着完成表(1)学生讨论。(2)汇报交流。【设计意图】通过做游戏、课本填表、讨论交流等方式，让学生明白规则的重要2.找一找：出示59页校园图片，说一说你都发现了哪些规则?(1)观察图片。(2)汇报交流。(利用教学助手中的抢答功能)3.你还知道在学校生活中应该遵守的其它规则吗?4.播放公益广告《family》,说一说你看到了哪些规则?5.说一说社会生活中还有那些规则，并完成教材59页的提问。(1)学生思考并填写。教师小结：有了规则的约束，我们的生活可以得俗话说，国有国法，家有家规。不仅游戏中要有规则，生活中也离不开各种规则的制约。【设计意图】本环节通过游戏导入，旨在让学生更加真切的体会到规则的重要性，课前已经布置让学生搜集生活中的规则，课上交流有助于学生对规则的认识更加深入。幻灯片出示游戏规则及教师整理出来的规则让学生一目了然，激发学习兴趣，提高学习效率。活动三没有规则的后果1.看一看，议一议：出示60页呈现的上下楼梯、马路上行车、上下公交车等三个场景，设想一下，如果这些地方没有规则会出现什么样的情况，会给人们带来哪些伤害?(1)小组讨论。(2)汇报交流。2.幻灯片出示相关踩踏事件，引出教材61页“阅读角”,引导学生说一说还知道哪些不遵守规则而带来的严重后果。(1)学生阅读。(2)汇报交流。教师小结：本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常生活中要遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则，遵守规则会让我们的生活变得更加井然有序。【设计意图】本环节主要以游戏和图片的形式让学生直观的感受规则的重要性以及违背规则带来的不良后果。同时引导学生认识规则对每一个人既是一种约束又是一种保护，让学生对规则有更深刻的认识。幻灯片出示违背规则带来的后果图片，让学生更加清晰的认识到不讲规则的危害性。活动四情景演示，规则意识深入人心1.出示主题：规则让生活更美好。2.出示情景：公交车上、家里、学校、站牌旁、超市。3.小组自由选择场景，合作表演。4.小组汇报交流。5.师生点评。教师小结：“无规矩不成方圆”,因为有了规则我们的生活才会如此井然有序，因为有了规则我们的生活才更加的和谐美好，愿同学们成为规格宣传大使，为我们的生活添砖加瓦。【设计意图】本环节引导学生将规则意识渗透到日常行为中，既要严于律己又要率身垂范。潜移默化地培养学生的主人翁意识。【板书设计】9生活离不开规则生活处处有规则规则的作用第二课时守规则要自觉活动一遵守规则记心间(1)思考：自己在排队时是否碰过朋友或亲戚要求要插队?你是怎么处理的?怎么做(2)学生分享交流。3.出示课本62页情境图，说一说，如果碰到这种情况，你会怎么做?规则需要做到不盲目从众，要坚持自己的原则。(板书：不心存侥幸不盲目从众)如果人人活动二说说你会怎么做1.说一说：出示教材63页上边图片，引导学生说一说如果是自己会怎么做，为什么?(1)小组讨论。(2)汇报交流。2.填一填：(出示场景)十字路口设置了信号灯和斑马线，过马路时一辆车也没有，但行人通行的绿色信号灯还没有亮，你是选择立即过马路，还是选择等一等?为什么?(1)学生思考并填写。(2)全班交流，说说自己的做法和理由。3.议一议：生活中，我们应该怎样守规则?是关键时刻的保护伞。为了我们的安全，一定要做到“无人监督，从我做起，自觉遵守”,只有每个人心中树立起规则意识，从我做起，从现在做起，在生活中自觉遵守规则，不需要他人提醒，养成一种习惯。我们的生活，我们的社会才会变得更加和谐美好。【设计意图】通过说一说、填一填、议一议三个小环节加深学生对规则的认识，明辨是非，知道在不同场合下什么是对的，什么是错的，让规则指导我们的行为。活动三明辨是非我最行1.出示遵守规则的场景图，说一说你发现了什么?(1)小组交流。(2)汇报交流。2.出示没有遵守规则的场景图，看看谁的发现最多?(1)小组交流。(2)汇报交流。教师小结：希望同学们在生活人人都是“火眼金睛”,明辨是非，为营造遵守规则的良好社会生活奉献自己的一份力量。【设计意图】引导学生通过生活中的现象明辨是非，增强是非观念，增强学生的主人翁活动四创设场景，遵守规则1.课件出示场景：在售票处排队买电影票，好朋友要来插队，我会……看到公园里叔叔阿姨乱扔垃圾时，我会……乘坐电梯无人监督时，我会……走在楼梯上看到前面有位走路缓慢的老奶奶，我会……各组分别选择主题，小组讨论交流。(1)交流汇报。(2)师生互评。教师小结：同学们，规则不是拿来贴在墙上，挂在嘴边，而是要牢记在心，体现在行动中的。为了遵守规则和维护规则的公平，我们甚至需要不讲情面。创建守规则的生活环境是我们每个人的责任!【设计意图】通过情景演示的形式引导学生认识到遵守规则要自觉。树立“心中有规矩，行为定方圆”的信念。【板书设计】9守规则要自觉不心存侥幸不盲目从众不讲情面无人监督自觉遵守从我做起10爱心的传递者【教学目标】1.体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。2.学习关爱他人的方法与智慧。【教学重难点】教学重点：懂得关心、帮助他人自己会也快乐的道理；帮助他人时注意方式方法。教学难点：生活中帮助他人要懂得尊重和平等，掌握帮助他人的智慧。【教学准备】教师：制作课件、下载《学习雷锋好榜样》《爱的奉献》歌曲。学生：搜集一些古今中外有关助人智慧的故事。【教学课时】2【教学过程】活动一激情导入，感受爱心2.哪一句歌词打动了你?【设计意图】利用多媒体播放歌曲，营造爱的轻松氛围，激发学生学习的兴趣，初步感受爱的温暖。活动二共同回忆，体验爱心1.观看无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款等照片。(课件播放相关图片)2.除了这些大事件外，生活中你曾遇到过哪些困难?仔细观察课本64页的插图，认真观察，讲讲你看到了怎样的场景呢?(课件出示64页插图)4.静心阅读书本P65页“阅读角”,以小组形式和全班分享形式，交流自己的发现和体5.“寻找身边的爱心达人”,在生活中，还有许许多多2.观看《雷锋》相关视频。并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事?3.结合书本P66页“活动园”,观看“跳蚤市场”活动视频，引导学生力所能及地行动多多的活雷锋，他们的事迹感动着我们，感动着中国。(播放感动中国人物)助，你的身边有需要帮助的人吗?(2)如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人?(3)爱心活动开展之前在小组内商议一下，制定活动计划，并完成“爱心记录卡”。教师小结：同学们，爱的力量是无穷的，让我们积极行动起来，把爱传递到每个需要的地方，让我们都来做爱心的传递者，让我们所生活的公共空间更加纯洁，更加美好吧。【设计意图】利用多媒体投影展示计划完成表，让学生的生活实践更加清晰，更加具有指导性，帮助学生顺利完成社会实践活动。在讨论交流的过程中把爱传递到每个需要的地方【板书设计】10爱心的传递中华传统美德中华传统美德助人为乐善于帮助别人活动一回顾导入，唤醒爱心回忆1.同学们，通过上节课的学习我们感受到了这个世界充满爱，我们在接受别人的帮助同时，也在帮助者别人。2.你曾经帮助过别人吗?讲述具体事例。教师总结：大家都愿意为身边的人和事献出一份爱心，但是关心和帮助他人是一门学问，有时候你的好心帮助换来的未必是感谢，这是为什么呢?今天我们继续学习《爱的传递者》。【设计意图】通过谈话的方式唤醒学生帮助他人的回忆。接着通过疑问激发出学生的学习兴趣，让学生带着爱和疑问学习本节课的知识。活动二演一演，发现问题1.我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。2.同学们阅读69页场景内容，并试着场景再现。3.结合刚才的表演，思考：为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助?4.那么正确的做法是什么呢?请大家看图片，看看图片中人物是怎么做的?5.如果让你来帮助这位小朋友，你该如何做呢?我们以四人小组为单位，选择一个内容他们的隐私和意愿。(板书)活动三访一访，用心帮助别人5.你认为在帮助他人时还要注意什么呢?6.出示68页帮助别人“小贴士”:(1)用心了解他人的需求。(2)以平等的态度对待需要帮助的人。(3)尊重他人的隐私和意愿。正的爱心传递者。(板书)【设计意图】通过案例分析，让学生明白，在帮助别人的时候应该照顾到对方的感1.出示69页“阅读角”,思考：故事中班主任为什么不把真相告诉方明呢?所以让我们做一个爱的传递者，但同时我们要知道关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。【设计意图】本环节通过“阅读角”“小贴士”中的具体事例，引导学生感受帮助他人是需要智慧的道理。【板书设计】10爱心的传递者以平等的态度对待尊重他们的意愿了解他们的需要第四单元多样的交通和通信【教学目标】1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切联系。2.认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的出行方式。3.初步认识我国的交通发展状况。感受人们为交通事业的发展所付出的辛苦劳动。【教学重难点】教学重点：了解家乡交通的发展，认识家乡交通发展的作用；体会交通岗位上工作人员作出的贡献。教学难点：能够根据需要选择合适的交通出行方式。【教学准备】教师：制作微课、交通视频等。【教学课时】2【教学过程】第一课时多样的交通方式2.出示视频《古代中国人的出行方式》:古人出行都有哪些交通工具?1.出示70页图片，学生分享知道的交通工具有哪些?并说一说自己的感受。4.阅读71页图片资料，并想一想交通发展给我们的生活带来了什么?活动三观看视频，合理选择交通工具为什么?3.观看视频《现代出行方式》,想一想不同的交通工具它们的作用是什么?4.游戏小抢答，了解铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输的特点。世界上最快的交通运输是什么?(航空运输)世界上最长的交通工具是什么?(火车)世界上最安全可靠的交通运输是什么?(铁路运输)世界上最机动灵活的交通运输是什么?(公路运输)世界上最廉价的交通运输是什么?(水路运输)5.出示72页图片并分享：交通王国里还有哪些现代交通工具、它们各有什么特点?【设计意图】通过多媒体播放微视频《交通工具的辩论会》让学生在生动有趣的情境中了解不同交通工具的特点。活动四运用知识，设计旅游线路1.书本P73:设计旅游线路。出示书73页材料、图例及其交通工具时速表，学生阅读并设计出合理的旅游线路。2.小组讨论交流。3.全班分享交流。4.出示73页传统交通方式的图片，学生阅读并说说自己的发现。5.小讨论：你知道这些交通工具都在哪些地方比较盛行吗，为什么呢?教师小结：本节课我们了解了现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势，并且知道了我国幅员辽阔，传统与现代交通方式并存，满足了人们不同的需求。【设计意图】通过具体情境，让学生运用所学知识解决实际问题，从而达到知识的迁移。【板书设计】多样的交通工具不同交通方式的特点活动一社会调查，了解家乡交通变化1.你知道家乡过去的交通是怎样的吗?让我们一起去调查了解一下家乡交通的发展吧!2.出示课本75页“四十年的城市交通变化”,说一说你知道了什么?3.调查主题：家乡交通变化调查。(1)调查内容：想一想，这些发展给人们的生活带来了怎样的变化。请你把你的发现和大家分享一下。(衣食住行方面的变化)(2)展示方式：请你用说一说、画一画、拍一拍的方式，展示一下家乡交通的变化，并完成课本75页表格。4.学生展示，分享感受。(1)图片展示：过去的路与现在的路，过去的上班方式与现在的上班方式。(2)采访记录：家乡的交通变化。教师小结：通过同学们的分享我们感受到了城市交通的发展不仅为人们的出行提供了更多的便利，使人们的出行变得更加方便快捷，同时也缓解了交通的压力，让城市交通更有秩序。【设计意图】通过图片展示、对比交流等，让学生在直观感受家乡40年交通变化的基础上，感受交通的飞速发展和人们生活的变化。活动二观看视频，感受交通对生活的影响1.小思考·大见解：有人说：“要想富，先修路。”你觉得这句话有道理吗?假如一个地方的交通不顺畅，会带来怎样的危害?(1)学生分小组讨论。(2)展示汇报。2.播放视频：《要致富先修路》,感受2018国家免费为农民修路到家带给中国人民的喜教师小结：家乡交通工具的变化、道路的变化，使我们的出行更加方便、快捷，家乡的农产品也可以很方便地运输到外地，让更多的人品尝家乡的美味，同时增加了家乡人民的收入，促进了家乡经济的发展，提高当地人民的生活水平。【设计意图】利用多媒体播放视频，让学生明白“要想富，先修路”的道理，同时，让学生感受交通的飞速发展，带来家乡经济的发展和人们生活水平提高，从而进一步理解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。活动三角色扮演，感受服务工作者的艰辛1.播放视频《请假条》:妈妈春运加班，写假条向儿子请假。2.交流观看感受。3.出示76页“角色扮演”:分小组扮演车站不同岗位的工作人员和乘客，模拟人们在火车站活动的情景，说说这些平凡的工作人员起到的作用。4.分享扮演感悟。5.学生讨论：你认为有哪些人是我们不能忘记的?如果没有他们，交通会陷入怎样的状况?教师小结：当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们出行作出了贡献。【设计意图】本环节首先利用多媒体播放妈妈向儿子请假的视频，拉近了学生和课本知识的距离。接着通过角色扮演，让学生设身处地理解正是由于许许多多交通服务工作者或其他劳动者的艰辛付出，才建立起了四通八达的交通网络，从而培养学生尊重每一位劳动者的活动四阅读感悟，致敬交通工作者1.出示77页“阅读角”:春运售票员的一天。(1)学生阅读，并小组扮演。(2)学生讨论：阅读完这个故事以后，你有什么感悟?一天中，几句话要重复上千遍，你能体会他们平凡劳动的辛苦吗?他们为交通事业作出了哪些贡献?(3)我们应该怎样对待这些在交通岗位上的工作人员?2.出示类似的典型事例在全班分享。(1)图片《抽空吃个工作餐，我是战疫交通人》《汗流浃背》。(2)视频《普通劳动者》。教师小结：本节课我们了解了现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势，感受到了家乡交通的变化和发展，知道了现代交通的便利离不开交通岗位工作人员的辛勤劳动、默默付出，学会了选择合理的交通出行方式。当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记辛勤付出的交通工作人员。【设计意图】本环节首先通过阅读文章“春运售票员的一天”引导学生从主人公工作细节上感受春运售票员的辛劳，从中体会平凡劳动者的贡献。再通过课外故事分享拓展到交通战线上千千万万的普通劳动者，加深学生对普通交通工作者的敬仰之情，紧接着给出“小贴士”,引导学生的行为，起到导行的作用。【板书设计】11四通八达的交通家乡交通在发展致敬交通岗位工作人员12慧眼看交通【教学目标】1.认识到交通发展给人们日常生活及社会带来的问题。2.了解社会为解决交通发展带来的问题而采取的各种措施，形成正确的交通发展观。【教学重难点】教学重点：认识到交通发展给人们日常生活及社会带来的问题。教学难点：了解社会为解决交通发展带来的问题而采取的各种措施，形成正确的交通发展观。【教学准备】教师：收集交通问题的大数据资料、制作幻灯片。学生：课前分小组、分主题对当地交通要道进行实地考察、拍照、记录，了解交通的状况。【教学课时】2【教学过程】活动一播放视频，重温交通发展1.播放视频《中国交通的巨变》,学生分享感受。2.思考：交通的发展除了便捷我们的生活以外还产生了怎样的问题?3.学生分享交流。教师小结：快速发展的交通，极大地方便了我们的生活，但是也不可避免地产生了很多问题，令人担忧。【设计意图】通过播放视频，引导学生思考：在享受交通便利的同时交通产生的问题，激发学生对交通问题的探索兴趣。活动二观察图片，发现交通问题1.看一看：出示课本78页图片，说一说你知道了什么?2.学生交流交通发展带来的其它问题。(学生课前分小组、分主题搜集相关资料)(1)小组分享课前搜集的交通问题。(2)学生汇报交流。教师小结：四通八达的教堂在便捷了我们生活的同时也产生了一系列的交通问题，我们在享受交通的是同也有应该主动去发探讨这些与我们的生活息息相关的交通现象和问题。【设计意图】快速发展的交通，极大的方便了人们的出行，但交通发展也带来了一些问题。通过对实际生活的观察和思考，引导学生关注身边交通问题，初步培养学生的主人翁意活动三搜集资料，探究交通问题1.出示课本79页图片，说一说你知道了什么?2.学生分享交流。3.出示课本第79页“阅读角”,学生阅读并思考：(1)交通的发展对青藏高原带来了怎样的影响和威胁?(2)学生分享类似交通环境事例。4.教师分享交通问题。教师小结：交通的四通八达为我们的生活创造了便捷的同时页不可避免的引发了交通问题，对我们的生活和环境产生了严重的问题。所以，改善交通对环境的影响实现双赢成了交通发展的必然要求。【设计意图】让学生通过若尔盖湿地的例子，认识到公路建设给自然界中动物生存环境带来的负面影响，从而激发学生对交通发展产生问题的思考。通过身边的交通问题，培养学生关注交通问题的意识，提高学生的社会责任感。活动四话剧展示：我眼中的交通问题1.话剧主题：再现交通问题。2.话剧准备：学生分小组进行角色扮演，通过不同角色阐述交通问题：(1)行人。(2)私家车主。(3)公交车司机。(4)交警。4.小组汇报交流。5.师生互评。6.播放交通问题的公益广告。教师小结：通过同学们的表演我们发现交通问题时刻困扰着我们的生活，为了我们的生活环境免受影响，发展交通成了我们探讨交通问题解决的主要途径。【设计意图】通过表演激发学生对交通问题的认识和思考，培养学生的主人翁意识。【板书设计】12慧眼看交通身边的交通问题交通发展带来的问题给生活和环境带来的影响活动一回顾旧知，了解整改措施1.回顾交通问题。2.出示80页的图片资料，想一想：这些措施对解决交通发展带来的问题有什么作用?(1)小组讨论。(2)分享交流。教师小结：面对交通问题，我们了解了人们为解决交通发展问题所采取的措施。着眼于我们的现实生活，面对身边的交通问题又该如何应对呢。【设计意图】本环节通过问题的回顾激发学生的思考，为接下来的