2024年三年级数学教学计划篇

2024年三年级数学教学计划精选篇

三年级数学教学安排1

一、指导思想

在学校数学教研组的领导下，以学校数学教学的要点为主线，通过课堂教学为媒介，加强教

学模式和教学方法的探讨，增加教研组在战斗和教学探讨中的合作实力，仔细上好教研课，通过

教研组老师的共同努力，努力在教学中取得实效，真正做到40分钟内要求质量的效果。

二、工作目标

1.本学期教研组将组织老师学习教化教学理论，结合教学中的实际问题，学习其他学习资料

中的相关内容，加深对《标准》在找寻策略和解决问题过程中的理解和把握。

2.加强教研组老师之间的互动，充分发挥备考组的功能，以教研组为依托，脚踏实地开展互

动教研活动，努力打造学习型组织，主动形成"主动参加、亲密合作、乐于探究"的备考组文化

和工作特色。应加强课堂教学策略、方法、手段和学习方法的探讨，将学生听力习惯的培育纳入

日常教学，通过变更老师的教学方法来促进学生学习方法的变更。

3.坚固树立"教学质量是学校生命线”的理念,践行"生活化教化”的理念，坚持“备课是

郸出，上课是核心，反思是促进”的工作理念，努力打造真实高效的课堂，有效提高课堂教学效

率。充分发挥教研组的作用，努力实现教学进度的统一、数据的.统一运用、单位调查的统一。

三、工作重点

1.仔细学习《20xx数学课程标准》，进一步理解新课标精神，在基础教化改革新理念指导

下，转变老师教学观念。

2.重视课堂教学，提高课堂教学质量。

老师应转变教学观念，用新理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放

式教学，大力提倡探讨性学习、发觉性学习、体验式学习和实践性学习。激励老师把每天的每节

课都当成公开课，提高课堂上课质量，课后刚好分析反思每节课。

四.详细措施

1、加强理论学习，提高自身素养。

老师教学行为的变更是新课程胜利实施的前提，老师的教学行为受其教化教学理念的支配。

因此，本学期我们数学老师组围绕以下内容开展学习活动：Q)《数学课程标准》；教材；(2)关

于"学教”的理论文章。⑶数学专业报刊杂志

详细做法：

Q)教研组活动期间，组织谈论学校的集体业务学习资料，并形成书面材料，上传到学校网

站。

(2)老师自学"有效教学"理论，做笔记，集体探讨。

(3)利用网络信息技术广泛收集和阅读教化教学改革信息，提高教化教学专业水平。

2.加强日常管理

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加强常规管理的核心主要是要切实提高课堂教学和作业的有效性。详细做法：

Q)学期初每位老师要仔细制定教学安排;平常要做到：仔细备课、上课、布置和批改作业、

辅导学生;协作教育处每月对老师业务常规状况进行检查与考核。

(2)自觉应用现代教化教学理论指导备课、上课。仔细落实"教学五仔细”，规范老师的业

务行为，切实减轻学生过重的课业负担.充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，探过如何

提高教学有效性，转化为可操作的教学常规，注意活动过程的实效性。

(3)组织好间周一次的教研组活动。

(4)大胆进行教改实践，主动撰写教改论文。激励老师在理论学习、教改实践的基础上，仔

细撰写有关“以学定教”的论文。本学期要求年轻老师每人撰写一篇高质量的论文，数学组将主

动组织老师参与各类论文案例评比活动;争取在本学期中有多篇数学论文在杂志上发表或获奖。

3、开展多样化教研活动，以教研活动促进老师专业成长

(1)采纳集中学习、老师自学、网络学习的方法,刚好了解最前沿的教改信息，扩展老师学问

W,不断更新教化教学理念，丰富教化教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

(2)开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

(3)开展听课、评课的肝讨活动,老师本学期听课不少于20节，通过相互听课、评课,取长

补短，不断提升自己的教科研实力。

(4)开展网络教研活动，充分利用老师博客、论坛，开展网上教研。

5、学生方面。

(1)要提高学生学习数学的爱好。努力提高随堂课质量,课堂教学，老师要以新理念为指导，

依据学生的实际状况设计教学方案，力求把数学课上得生动、好玩，使学生乐学、爱学。

(2)提倡老师利用合适的时间组织学生阅读数学报，发挥数学报的功能。

(3)要求学生每周或隔周搜集一个数学故事，(可以是数学家的故事、数学趣味故事等)，或者

提诞生活中的一个数学问题，让学生在班内沟通，或周记的形式记录下来。

三年级数学教学安排2

一、教材简析：

本单元的教学内容是第一学段"统计与概率”部分的最终一部分内容。教材支配了"奖牌给

哪组""猜一猜""体育中的数学"三个版块的内容.通过本单元的学习，可以进一步发展学生

的统计观念，体会事务发生的可能性是有大小的，并能依据统计图表中的数据作出分析，并与同

伴沟通自己的想法。

1、”奖牌给哪组"结合详细的生活情景，体会解决问题的过程，了解平均数的意义，以及

求平均数方法的多样性，体会求平均数的必要性。

四、教学建议：

1、这部分内容可以用5课时进行教学，并在课堂上进行巩固练习。

2、统计要以读懂统计图表为教学重点。

统计教学不要把重点放在制作统计图表的才支能上，而应当放在依据数据作出必要的推断上，

哪怕只是简洁的推断，也会使学生体会统计的必要性。

3、让学生在详细的试验与操作活动中加深对可能性的体验。

本单元的学习，学生不仅知道有的事情可能发生，有的不行能发生。还要进一步体会有的事

情发生的可能性大,有的可能性小。在"猜一猜"这部分教学内容时,老师要创设活动情景，让

学生经验可能有大小的试验活动；能排列某种事情可能发生的全部结果。

四、教学重、难点：

教学重点：

1、平均数的意义及求法。

2、了解简洁的统计图表。

3、事务发生的可能性,

教学难点：

1、平均数的求法。

2、了解事务可能性的意义。

五、习题处理：

1、通过课件、生活事例相识事务发生的可能性的大小。

2、关注学生的思索过程。

3、使学生主动参加到统计图表中。

六、教学打算：

老师打算：

1、电脑课件。

2、球。

学生打算：

1、图钉。纸箱（内装两个黄球和两个白球）

2、25个圆形纸片。

七、课时划分：

本单元共9课时：

比一比2课时

猜一猜2课时

体育中的数学1课时

单元测试4课时

三年级数学教学安排3

一、本册教材分析

本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法,两位数x两位数，小数的初步相识，位置与

方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活

动。

本册教材依据学生所学学问和生活阅历，支配了两个实践活动，让学生运用所学问解决问题，

培育学生的教学意识和实践实力。

本册教材的重点是：除数是T立数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平

均数。难点是培育学生分析问题，解决问题的实力以及应月数学的意识。

二、教学目标

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法

估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘

整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写

小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方

向（东、南、西或北）分球余的七个方向，并能用这些话语描述物体所在的方向；会看简洁的

路途图，能描述行走的路途。

5、使学生相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，

会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的

面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知

道24时计时法,会用24E寸计时法表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会

求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作月。

8、使学生经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活

中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力.

9、使学生初步了解集合和等量代换的.思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、

分析及推理的实力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、使学生养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。

三、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活

动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用"迁移"法进行教学，培育学生举一反三的实力。

5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学

习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓彳主重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。

8、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。

三年级数学教学安排4

一、学生状况分析

六年级一班有学生32人，二班有34人。学生已基本养成数学学习的良好习惯，营造了愉

悦、平安的心理氛围，并且班上多数同学比较要求上进，学习看法端正，学习实力强，学习有方

法，学习爰好深厚；也有小部分学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚

至不做。从去年的学习表现看，学生的计算质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我要在

此方面多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的数学素养，将每一位学生以最大限度的发展作

为自己努力的目标。

二、教材分析

六年级上册教科书细心设计"情景+问题串”的呈现方式，为自然而然地绽开学生的数学学

习过程和老师的数学教学过程供应基础环境与主要脉络；情境设计注意题材的趣味性、丰富性与

多样性；注意数学基本活动阅历的积累；体现教材的弹性和可选择性；注意学生良好学习习惯的

养成。全册支配了七个单元，其中数与代数包括分数混合运算、百分数、比的相识、百分数的应

用；图形与几何包括圆和视察物体;统计与概率包括数据处理。除此以外还有“数学好玩"、"整

理与复习""总复习"。详细分析如下：

1、在数与代数中，注意从现实情境中抽象出数，关注用数表示日常生活中的事物；关注基

本运算技能的形成；关注运用数和运算解决实际问题。增加了依据算式来说现实中的故事或者画

一画的活动，体现抽象的思想和对运算意义的理解。对于解决问题的内容，更好地体现了阅读与

理解的问题、捕获和补充信息，分析数量关系、发觉和提巴问题的要求。

2、在图形与几何中注意从详细情境中抽象出图形的过程，设计视察、操作、思索等活动，

发展学生的空间观念；从图形的大小、运动、位置等多角度刻画，注意理解和应用。视察物体时，

一是视察有几个正方体搭成的物体，二是感受视察范围，随着视察点的改变了解物体之间的相互

关系。

3、在统计与概率的学习中，体现了“重统计”的理念，注意经验收集、整理、描述和分析

的过程；关注与现实生活的亲密联系，体现数据分析的价值；要求依据问题的不同背景选择合适

的方法；合理设计试验和嬉戏，体现数据的随机性。

4、数学好玩重视激发学生学习数学的爰好、拓展学生的视野、发展学生综合运用所学数学

学问分析和解决实际问题的实力。是根据《标准（20xx年版）》的要求重新撰写"综合与实践”

的内容，并丰富其内容，形成"数学好玩”这个单元的.它包括两部分内容，综合实践与其他内

容（数学嬉戏、数学趣题、数学应用）本册支配了"看图找关系"、"竞赛场次"2个专题活动。

三、教学目标与任务

（-）数与代数

1、其次单元"分数混合运算"。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中驾驭分数混合

运算的运算依次，并能够正确计算；利用运算律进行运算。能自觉运用画图等学习方式解决有关

分数混合运算的简洁的实际问题，并能用方程解决有关分数混合运算的实际问题。

2、第四单元"百分数"。学生将在这个单元的学习中，从详细情境中理解百分数的意义，

能正确用百分数表示生活中的问题。在实际背景下能正确读写百分数，正确进行小数、分数和百

分数之间的互化，初步解决有关百分数的应用问题。

3、第六单元"比的相识"。学生将在这个单元的学习中，经验从详细情境中抽象出比的过

程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不

变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题,

进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。

4、第七单元”百分数的应用"。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解"增加百

分之几"或"削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关学问或运

用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系°

（二）图形与几何

1、第一单元"圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动

相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及

圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究

并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会"化曲为直"的思想；结合观赏与绘制图案的过程，体

会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力；通

过视察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合详细的情境，体验数学与日常生活

亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题；结合圆周率发展

历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形

成对数学的主动情感。

2、第六单元“视察物体"。学生将在这个单元的学习中，能正确分辨从不同方向（正面、

侧面、上面）视察到的立体图形（5个小正方体组合）的形态，并画出草图；能依据从正面、侧

面、上面视察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合）,进一步体会从三个方向视察就可

以确定立体图形的形态；能依据给定的‘两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体

图形所须要的正方体的数量范围；依据图片或图片全景画面（或者平面俯视图）中各建筑物的特

点、位置充分想象个不同拍摄点的位置。依据全景画面中个建筑物的特点以及照片拍摄的路途，

推理拍摄照片的先后依次。

（三）统计与概率

第五单元"数据处理"。学生将在这个单元的学习中，相识读懂扇形统计图，了解扇形统计

图、条形统计图和折线统计图的不同特点，能依据须要选择条形统计图、折线统计图、扇形统计

图直观、有效的表示数据，；能读懂简洁的统计图表，能从分组表示数据的图表获得有用的信息，

与同伴进行沟通。

（四）数学好玩

第分：”综合与实践"支配了"反弹高度"的活动，旨在促使学生综合运用所学的学问

解决某一生活领域的实际问题。

其次部分："其他内容"支配了"看图找关系"的专题，旨在使学生体会图能直观、清楚、

简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际

问题的活动.学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在

日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的

实力；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学

学习的爰好和自信念。

（五）整理与复习

整理与复习变更单纯做题的模式，注意发展学生自我反思的意识。这个整理与复习分成五个

板块，对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。"我学到了什么"这个栏

目，目的是激励学生对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要

内容进行简洁的整理。"我的成长踪迹"，旨在激励学生可以从学问的获得、解决问题的方法、

活动阅历的积累和学习习惯的角度回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录学生的成长过程,

是学生自我评价一种方式。"我提出的问题"，目的是培育学生提出问题、解决问题的实力；

在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。"我的数学

日记”，旨在让学生结合学过的学问写一篇数学日记，目的是提高学生数学的应用意识。"巩

固应用"，全面再现这四个单元的重要学问，将分散学习的学问综合起来，沟通各部分学问间的

联系，使学生巩固所学，驾驭必要的基础学问和基本技能，并解决一些简洁的实际问题，提高对

该部分学问的理解水平和驾驭水平,感受数学思想和方法。

四、教学措施与方法

1、围绕“问题串"，激励学生发觉和提出问题，然后激励学生分析和解决问题,激励学生

从头思索，从不同的角度理解，自然而然地绽开学生的数学学习过程和老师的数学教学过程。

2、重共享，可以从阅读数学情境图每个问题下方调皮、笑笑说的语言中，组织探讨，共享

不同的特性化思索和想法，以期盼引起思维的碰撞，并激励学生对解决问题的方法等进行总结和

概括，或进一步应用。

工练习题的设计要根据学问和技能、数学理解、解决问题、联系拓展四个维度支配，每堂

课上不仅要供应数量合适、层次合理、形式多样的习题，而且这些习题应当是解决富有挑战性的

问题，这样才能是学生享受到"跳一跳，摘个桃”的深厚挑战爱好。

4、在综合实践活动中，通过呈现学生的多种想法，特殊是学生的原创作品，激励学生获得

不同的体验，获得不同的情感体验。

五、教学进度支配

一单元《圆》.........11课时（9月3日——9月20日）机动3课时二单元《分数混合

运算》...7课时（9月25日——10月12日）机动2课时（9月22B-9月24日中秋节放假

10月1日—10月7日国庆节放假）三单元《视察物体》………4课时（10月15日——10月

19日）机动1课时四单元《百分数》.....8课时（10月22日——11月2日）机动2课时

整理与复习..........3课时（11月5日——11月9日机动2课时五单元《数据处理》.........7

课时（11月12日——11月23日）机动3课时六单元《比的相识》7课时（11月26日

—12月7日）机动3课时数学好玩............3课E寸（12月10日——12月12日）七

单元《百分数的应用》…8课拽12月13日——12月27日机动3课时总复习..............5

课时（12月28日一1月7日）复习测试............6课时（1月8日一1月15三）

三年级数学教学安排5

一、学生驾驭学问状况：

本班有学生15人，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业仔

细按时完成.大部分同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，

对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。但个别学生还没达到计算正确、快速，今后

要加强辅导。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法笔管，有余数的除去，多位数乘

一位数，分数的初步相识，四边形，千米和吨的相识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实

践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材支配了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的

除法以及分数的初步相识。万以内的加法和减法笔算是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本

技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起

来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位

数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成

用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的接着，也是学习多位数除法的基础。分

数的初步相识是数概念教学的一次扩展，学生理解驾驭会有肯定的难度，所以本册出现的内容是

最初步的，结合学生的生活实际和详细实例使学生理解一些简洁分数的详细含义，给学生建立分

数的初步概念，初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为学习小数和进一

步学习分数做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材支配了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这

部分内容的学习，让学生相识平行四边形，驾驭相识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，

学会计算长方形和正方形的、周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的

关系，促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册支配的是相识长度单位千米、质量单位吨以刚好间单位分、秒。这

些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学

生估量物体质量和时间长短的意识。

在统计学问方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对四周现实生活中有关事例的感受

和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着襁定现象，知道事务发生的可能性是有大

小的，激发学生探究生活中的数学的爱好，培育学生应用意识和实践实力.

本册教材支配了数学广角的教学内容，接着引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动找

出事物简洁的排列数和组合数，培育学生视察、操作及归纳推理的实力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小

组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

三、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地

计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步相识简洁的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分

数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和

平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进

行测量。

5、相识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；相识质量单

位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；相识时间单位秒，初步建立分、秒的

时间观念，知道1分二60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发

生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。7、

能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初

步形成视察、分析及推理的实力.

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

四、教学措施:

1、以学生阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。

2、充分利用教具和学具、远程教化资源进行直观教学。

3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。

4、多设计一些探究性操作活动，培育试验实力和创新精神。

此外，由于三年级学生仍以形象思维为主，教学中老师应当加强直观教学，因此应制作和收

集一些教具和学具，如计数器、方木块、小棒、钉子板、卷尺和测绳、七巧板、钟面、转盘。

五、教改试验专题：让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信

念

六、教学进度：

一、测量（7课时）

千米的相识4课时左右

吨的相识3课时3课时左右

二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法3课时左右

减法3课时左右

加法和减法的验算2误时左右

整理和复习1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法3课时左右

T立数乘二、三位数S课时左右

中间、末尾有0的乘法4课时左右

整理和复习1课时

七、分数的初步相识（5课时）

八、可能性（4课时）

九、数学广角（3课时）

掷一掷1课时

十、总复习（4课时）

三年级数学教学安排6

-，班级学生的分析

初三学生运用新教材两年，对一些数学基础学问有了初步了解。学生已经习惯了新教材的学

习思路和方法，大多意识到数学学问无处不在，数学在生活中无处不在。这为学生学习这本书奠

定了重要基础，也为提高学生解决问题和实践的实力创建了条件。

在这一学期中，除了加强学生的基础学问训练外，还须要加强对潜在学生的个体辅导和良好

学习习惯的培育，努力提高学生的整体素养。

二、教材分析

1.这学期的教材包括以下内容：

L小时、分钟和秒；

二、一万以内加减；

三、对时代的相识；

4.多位数乘一位数;

5.对分数的初步了解；

六、长方形和正方形；

七、计量：毫米、分米、千米、吨；

八、数学广角集（重叠题）和教学实践活动（数字编码）等.

2.这学期本教材的重点教学内容是加减，多位数乘一位数，四边形。因此，培育他们的计算

实力和空间思维实力是关铤。在教学中加强对数学数量关系的分析使学生学会分析和考查问题，

提高解题实力。最终，找到更多的方法来激发学生的学习爱好，帮助他们享受、学习和学习。

三，教学重点

一万以内的数字加减，多位数乘以T立数，长方形和正方形。

第四，教学难点

对小时、分钟和秒的理解，长度单位：毫米、分米和公里、矩形和正方形。

V.教学目标

⑶学问和技能

1.会正确计算三位数的加减，并会做相应的估算和验算。

2.能数到十一百零一的T立数；我可以用两三位数算一位数，估计一下。

3.了解简洁分数（分母小于10）,读写分数并知道各部分名称，了解分数大小，计算相同分母

分数的简洁加减，解决与分数相关的简洁实际问题。

4.区分和识别四边形，驾驭矩形和正方形的特点，在格子纸上画矩形和正方形：知道周长的

含义就会计算出长方形和正方形的周长；有些物体的长度是可以估计和测量的。

5.了解亳米、分米、公里的长度单位，初步建立1毫米、1分米、1公里的长度概念，知道

1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1公里=1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量

概念，知道1吨=1000公,〒,会进行简洁换算,会适当蟾单位；知道秒的时间单位，初步建

立分、秒的时间概念。假如你知道1分钟=60秒，你会对时间做一些简洁的计算。

6理解"次数”的含义，驾驭"一个数多少次就是另T数"和数多少次"的好用方

法。

7.学生将借助干脆图形和集体思维方法解决简洁的实际问题。

(二)数学思维

1.体验数学学问之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体验集体思维，渐渐形成空

间概念。

2.结合生活中的实际问题，敏捷运用所学的数学学问解决生活中的问题。

3.结合详细状况，通过直观的操作，了解分数的‘含义,相识到学习分数的必要性。

(3)问题解决

1.体验生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密关系

1.在他人的激励和帮助下，对一些与数学相关的事物产生新奇心，主动参加生动直观的教学

靛。

2.在他人的激励和帮助下，我们可以克服数学活动中遇到的一些困难，获得胜利的阅历，有

信念学好数学。

3.体验视察、运算、归纳等学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性。

4.在他人的指导下，数学活动中的错误可以被刚好发觉和订正。

5.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念.

6.养成仔细工作，书写工整的好习惯。

不及物动词教学措施

1.依据学生年龄的特点，我们应当采纳嬉戏教学来引导学生参加数学学习活动。

2.在课堂教学中，多留意一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难和泛。要考虑学生的

实际思维水平，照看中学生和思维慢的学生。

3.尽量支配一些好玩的作业，比如动手作业，少一些死板的练习；此外，不同层次的学生被

安排不同难度的作业。

4.加强家庭教化和学校教化的联系，适当教家长一些正确的方法来指导孩子的学习。

七、课表（预料）教学时间省略

三年级数学教学安排7

一、教学内容和教学目标：

本教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域内容混合的方法、

每个字段包括以下内容：

数与代数：第一单元"元、角、分、十进制"、依据购物的详细状况理解小数的含义，能够

识别、阅读和书写简洁的小数；感受比较十进制大小的过程；能加减一位小数，能解决一些相关

的简洁问题；可以用小数来表达一些日常生活中的事情和沟通、第三单元"乘法"、会计算两位

数乘以两位数；能够依据详细状况进行估算，并说明估算过程；能敏捷运用不同方法解决生活中

的简洁问题，推断结果的合理性、第五单元"认可分数"、能够结合详细状况和直观操作理解分

数的含义，能够识别、阅读和书写简洁的分数；感受对比分数的过程；能计算出分母相同的分数

的加减，能解决一些相关的简洁问题、

空间与图形：其次单元"对称、平移和旋转"、结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象；

它可以在正方形纸上画一个水平和垂直方向平移的简洁图形；通过视察和操作，可以知道轴对称

图形，在正方形纸上画出简洁的轴对称图形、第4单元"区域"、举例理解面积的含义，用自

选单位估算和测量图形的面积，相识统一面积单位的必要性，相识和理解面积单位，进行面积单

位的简洁换算；探究和驾驭矩形和正方形的面积公式，可以估计出给定矩形和正方形的面积、

统计与概率，第6单元”统计与可能性"、通过丰富的例子，了解平均数的含义，相识到

平均数的必要性，找到简洁数据的平均数；能够描述一些简洁事务的可能性，与同行沟通想法、

实践活动：去商店调查三种商品的价格，并做好记录、和你的同学比较同一种商品的价格、

找生活中的小数，和同龄人聊聊、从纸上剪下你喜爱的图形，通过平移或旋转来画出图案、设计

旅行安排、厨房地板的选择绽开和翻转制作拼图、调查组内学生身高，计算组内平均身高、在报

纸上找出与平均分相关的信息，告知同行、

二、教学重点：

本教材中的小数和分数、图形变换、面积等概念都是学生第一次接触到的重要基础学问，所

以学生在详细生动的情境中学习和理解特别重要、

三、教学难点：

培育学生应用数学的意识和独立解决问题的实力、要把数学学习和解决生活中的数学问题结

合起来，充分利用教材供应的线索，培育学生学会用数学的眼光视察现实生活，发觉数学问题,

提出数学问题，解决数学问题，体验数学的广泛应用和好月价值，获得良好的情感体验、

四、学术条件分析：

这学期我教的三个班，大部分学生对数学感爰好接受实力强，学习看法端正、尤其是男生，

学习基础还是比较好的’，但是有些同学不够自觉，没有刚好完成作业，或者作业质量差，数学

学习困难、因此，在新学期，在订正学生学习看法的同时，要加强学生学习数学的各种实力的培

育，以提高学生的成果、

动词（verb的缩写）教学资源分析：

重视学生的生活体验，将数学与现实紧密联系起来，引导学生在理解的基础上学习数学，促

进学生对数学的理解、教材通行证的数量和计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与

综合应用"基本事域反映运用数学探讨现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观

念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和支配教学内容、

呈现学问的产生和应用过程，形成"问题情境建立模型说明与应用"的基本叙述模式，引导学

生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式、通过上述的过程，学生将逐步驾驭基本的数学学问

和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识提高自己解决问题的实力感受数学思索的乐趣，

增进学好数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解、

以数学活动为线索支配教材内容，促进学生自主地参加、探究和沟通、根据《标准》的要求，

教材突破了以往的以例题为中心的呈现方式，以学生的数学活动为线索，绽开相关学问的学习、

教材设立了"看一看、做一做、想一想、说一说、读一读、我的成长踪迹、问题银行”等栏目，促

进学生在视察、操作、思索、沟通、反思等活动中，驾驭基本的学问和技能，发展数学思索和解

决问题的实力，初步形成良好的情感、看法与价值观、

五、提高教学质量的详细措施：

(-)切实加强基础学问和基本技能的教学、

数学基础学问的理解、教学时在使学生驾驭数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数

学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识、处理好基本训练与创建性思维发展

及后继学习的关系、小学生的创建性思维是在数学学习的"再创建”过程中逐步得到发展的，而"

再创建”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功、

(二)重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爰好、

本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的机会和一个匕匕较充

分的思索空间、培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法、老师要关注学生的个体差

异，敬重学生的创建精神、对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导、

(=)重视培育学生的应用意识和实践实力、

数学教学应体现"从问题情境动身，建立模型,寻求结论，应用与推广"的基本过程、在日常

的数学活动中要留意小课题探讨和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而

且要加强这方面内容支配的密度和强度、

（四）把握教学要求，促进学生发展、

老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点

和教学要求,开展教学活动、要留意在直观感知广泛的背景下,通过自身体验在分析、整理的过

程中学习概念，不要用死记硬背的方法、

六、促进教学评估方法、

教学评估要有利于学生的发展，注意对学生学习过程的考察、学问和技能的评估，试题类型

要多样化、评价应体现激励的作用、

三年级数学教学安排8

新学期起先了为了进一步贯彻实施课程改革让学生在轻松的学习氛围中驾驭所学学问，

培育学生独立思索、分析问题、解决问题的实力，特制定不学期数学教学安排如下：

一、学生状况分析：

三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们基本上对学习和常规等各方面

的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差

异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在仔细、用心听,

缺少主动参加的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜爰随意讲话，作业不愿刚好完成，喜

爱拖拉作业。

所以本学期针对这些特点在数学课要不但上的内容丰富多采形式多样然后富有吸引力；

而且还要培育学生对数学的学习爱好，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学

生的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位

置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实

践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重

点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步

相识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习

计算的重要基础。

从本册起先引入小数的初步相识，内容比较简洁，此时学生在日常生活中常常遇到或用到有

关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决

问题的实力；同时也使学生初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一

步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，然后这是本册教材的另

两个重点教学内容，为发展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初

步形成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的实力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究

学习的经验，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，相识面积单位，然后驾驭长方形、正方

形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本此教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还支配了

相识较大的时间单位年、月、曰及24时计时法.这些内容的教学可以进一步发展学生的空间现

念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育学生估计面积大小和时间长短的意识和实力。

在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两

种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据

分析；通过学习平均数的含义和简洁的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进

一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解

决生活中的简洁问题；另一方面,支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、端测、

试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解

决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、

观赏数学美的意识。

本册教学依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小

组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

三、课标对本册教材的‘教学要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和

验算。

2、会口算T立数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、

整百数（每位乘积不满十）.

3、初步相识简洁的〃激（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，

初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、相识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、

南、西、或北）分辨其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，

能描述行走的路途。

5、相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（平方厘

米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面

积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24

时计时法，会用24时计瞄去表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁

数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析

及推理的实力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，然后建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标

1、教学重点和难点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重

点教学内容。位置与方向和面积两个单元，然后是本册教材的另两个重点教学内容。

2、奋斗目标

L在老师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发觉并提出简洁的数

学问题，从而发展数学应用意识。

2、在老师指导下，初步学习反思和评价.

3、在老师的激励和指导下，能主动地参与视察、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学

有关的身边的某些事物有新奇心，对学习内容和学习活动感爱好，有学好数学的愿望。

4、在老师和同学的激励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得胜利的体验，进

一步培育学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思索，然后把握数量之间的关系，培育

合情推理实力和演绎推理实力。

五、突出重点、突破炬点的详细措施

1、创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，然后学生的创新火

花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示学问的规

律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互帮助实现学习互补然后增加合作意识，

提高沟通实力。

4、创设问题情景，激励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生激励他们主动参与拓展练习，课堂上打算一些不同层次的练习激发学

习数学的爱好，发挥他们的潜力。

三年级数学教学安排9

一、学情分析

总体状况:多数学生已经形成良好的学习习惯，课上能仔细听讲，主动思维，课后仔细按时

完成作业，刚好改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思索问题，写作业效率低，不能主

动刚好改错。

二、主要复习内容：

1、位置与方向

2、除数是一位数的除法

3、统计

4、年月日

5、两位数乘两位数

6、面积

7、小数的初步相识

8、解决问题

9、数学广角。

三、复习目标：

1、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进

行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经

验、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的.进一步发

展。

四、复习措施

首先要全面了解和分析本班学生的驾驭各部分内容的状况。针对本班实际状况有的放矢，有

点有面的制定出切实可行的复习安排。

1、计算部分：

a、口算:坚持常常练，每节课都支配工5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如旷算，

视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用。

b、乘除法计算:先要复习计算法则以及应留意的地方，重点讲解一个因数中间有0的题目。

2、解决问题部分:着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相像的题目，让学

生看到题目的条件。问题改变时，解题的步骤是怎样随着改变的。

3、计量单位部分:多联系生活实际，加深学生对它们的相识和运用。

4、注意学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想沟通，并和家进步行沟

通，最大限度地转化他们的学习看法，争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。

5、留意针对学生复习过程实际中出现的问题刚好调整复习安排。

三年级数学教学安排10

一、学情分析

这一学期我担当三年级的数学教学工作，本班现有学生36人，三年级学生已有两年数学学

习经验，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学

习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下

了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。

二、教材分析

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求

使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的特点。所

以本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、

变更学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具

有下面几个明显的特点。1.数与代数

(1)细心设计教学依次，加大教学的步伐。计算的教学依次要符合儿童学习计算的认知规律，

同时符合计算学问本身发展的规律.

(2)让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。

总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生

在现实的情境中理解