2024年新高一语文初升高衔接《文言文虚词》含答案解析

第09讲文言文基础知识

文言虚词初高中衔接基础冲关练

%学目目标T

1.熟练掌握初高中教材文言文高频考试虚词用法，学习正确辨别文言虚词

的意义和用法。

2.养成背诵课内文言文的习惯，熟读记诵，积累文言知识。

［童基础知识］:

熟记初高中教材必背的16个重点文言虚词

一、之

1.用作代词

（1）常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这”等。一

般用在动词后面，作宾语。

例句：问所从来，具答之。一一代人，指桃花源中的人，相当干“他们，［《桃

花源记》）

例句：学而时习之，不亦说乎？（代词，指学过的知识）（《论语》）

例句：公与之乘，战于长勺。（代人。他，指曹刿。）（《曹刿论战》）

2.用作助词

（1）用于定语和名词之间，相当于“的”。

例句：水陆草木之花。《桃花源记》

（2）用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。

例句：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。《陋室铭》

（3）在句中表示动词宾语提前，即宾语前置的标志，没有实在意义。

例句：孔子云：何陋之有？（《陋室铭》例句：宋何罪之有？（《公输》）

（4）在句中表示定语置后，即定语后置的标志，可译为“的”。

例句：马之千里者。《马说》

（5）音节助词，在句中补足音节，没有实在意义，可不译。

例句：公将鼓之《曹刿论战》例句：便扶向路，处处志之。《桃花源记》

3.用作动词译作“到”、“往”、“去”等，后面一般跟地点名词。

例句：吾欲之南海，何如？（《为学》）一一“去”

二、而

主要作连词用，连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、

承接、转折、递进、修饰等关系。可以表示以下关系：

1.并列关系，一般不译，有时可译为“又二

例句：望之蔚然而深秀者，琅珊也《醉翁亭记》

2.承接关系，可译作“就”、“接着”、“然后”，或不译。

《小石潭记》例句：F出而林霏开，云归而岩穴暝.《醉翁亭记》

3.修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。

例句：数月之后，时时而间进。《邹忌讽齐王纳谏》

4.递进关系

例句：饮少辄醉，而年又最高。《醉翁亭记》

5.转折关系，译作“但是”“可是”“却”。

例句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。《爱

莲说》

三、以

1.介词

（1）介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于"。

例句：不以物喜，不以己悲《岳阳楼记》

（2）介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”、“按照”等。

例句：策之不以其道，食之不能尽其材。《马说》

（3）表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。

例句：人多以书假余。《送东阳》一一把

例句：咨臣以当世之事。《出师表》一一拿

2.作连词

（1）表示目的，相当于现代汉语里的“来”、“用来”

例句：以光先帝遗德《出师表》例句：属予作文以记之《岳阳楼记》

（2）表示结果，可译作“以致”、“因而”。

例句：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。《出师表》

（3）有时相当于连词“而”，或者不译。

例句：计日以还《送东阳马生序》例句：卷石底以出。《小石潭记》

3.用作动词，可译作“认为二

例句：以为妙绝。《口技》例句：愚以为宫中之事。《出师表》

四、其

1.“其”放在句首或句中，表示祈使、疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放

在句末的语气词配合，可译为“大概”、“或许”、“恐怕”、“可要”、“怎么”、“难

道”等，或省去C

例句：其真无马邪？其真不知马也。《马说》一一第一个“其”，表反问语气，可

译作“难道”；第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。

2.代词。

（1）通常作第三人称代词，可代人、代事、代物。有时在句中作定语。译作“他

（她）”、“他（她）的”、“他们”、“他们的”、“它”、“它们”、“它们的二

例句：择其善者而从之，其不善者而改之。《〈论语〉十则》一一他的，代可以做

老师的那个人。

（2）指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。

例句：复前行，欲穷其林。《桃花源记》

3.大概

例句：其恕乎。《论语》

五、为

“为”作为动词有两种基本用法，一是表判断，一是表动作行为。读vei,

可依据语境的不同,译成各种相应的动词，如：“做”，“成为”，“雕刻”，“是”

等，如：为坛而盟

“为”作为介词，多读旃。但意“被”读忡“对”、“给”、“替”、“当”，”为

了”、“因为”等。

1.表示动作行为的对象，可译作“向”“对”等。

不足为外人道也《桃花源记》一一向、对此人一一为具言所闻《桃花源记》表

示被动，译作“被"

例句：茅屋为秋风所破歌。例句：山峦为晴雪所洗。《满井游记》

2.表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等。

例句：为人谋而不忠乎？《论语》

3.表示动作、行为的目的，可译作“为了”。

例句：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？（《鱼我所欲也》）

4.表判断，相当于“是二

宫中府中，俱为一•体。《出师表》

六、于

引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”、

“在…方面”、“在…中”、“向”、〃到〃、〃自〃、〃从〃、〃跟〃、〃同〃、〃对〃、〃对于

〃〃处〃笺

、5口O

1.表示动作发生的处所、时间，译作“在”、“从工

例句：例句：骈死于槽里之间。《马说》一一在

2.表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。

例句：未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）一一对

3.用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”、“胜过”

例句：皆以美于徐公。一一比

4.因为，由于

例句：生于忧患，死于安乐。一一因为

七、乃

1.表示动作在时间上的承接，译作“就”“于是工

例句：乃重修岳阳楼。（《岳阳楼记》）例句：乃记之而去（《小石潭记》）例句：

乃入见。……乃下令。（《邹忌》）

2.译为“才”

例句：久而乃和。《送东阳马生序》

3.表示出人意料,译作“竟”“竟然”。

例句：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）

4.用于判断句中，相当于“是”“就是二

例句：当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）

5.作代词，译为“你、你的二

例句：王师北定中原E,家祭无忘告乃翁。（《示儿》）

八、则

1.相当于“就”“就是”

例句：学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》）

2.相当于“那么”

例句：然则北通巫峡。《岳阳楼记》例句：则凡可以得生者……《生于忧患死于

安乐》

3.表假设关系-可译为“如果。

例句：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）

4.去|J,可是。

例句：余则编袍敝衣处其间。《送东阳》

九、焉

速记口诀：“焉”字代词和兼词，助词疑问和陈述

代词相当于“之”,可译为“他”“此”

俟其欣悦，则又请焉（《送东阳马生序》）

表示疑问，可译为“哪”“哪里”

湖中焉得更有此人（《湖心亭看雪》）

兼

词相当丁“丁之”“丁此”“于是”，可译为“在其中”“在这里”“在那里”

率妻子邑人来此绝境，不复出焉（《桃花源记》）惧有伏焉（《曹刿论战》）

三人行，必有我师焉（《〈论语〉十二章》）

助

词表示疑问，可译为“呢”

万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》）肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》）

表示陈述，可译为“啊”“呀”"了”，或不译

可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》）

十、所

速记口诀：名词位置代词的，助词为……所……，所以用来和原因

词性常见义项课内用法举例

名词适宜，适当的处所或位置必能使行阵和睦，优劣得所（《出师表》）

处所，地方问所从来（《桃花源记》）

代词用在动词或动词短语前，构成名词性的词组，表示“……的（人、事、东

西、地方等）”皆若空游无所依（《小石潭记》）卒获有所闻（《送东阳马

生序》）有所广益（《出师表序

与“以”连用用来;用……的方法；拿来

所以动心忍性（《生于忧患，死于安乐》）

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（《出师表》）

……的原因此先汉所以兴隆也（《出师表》）

十一、虽

连词“虽”在文言文中主要有两种用法。

1.表示假设，可译为“即使二

例句：虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）例句：虽人有百手，手有百指，不能指

其一端。《口技》

例句：小大之狱，虽不能察。《曹刿论战》

2.表示转折，可译为“虽然”。

例句：故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）例句：是马也，虽有千里之能。

《马说》

I•二、与

1.解释为：和、跟、同。

例句：又患无硕师名人与游（《送东阳马生序》）例句：与朋友交而不信乎？《论

语》

例句：念无与为乐者。《记承天寺夜游》

2.句末语气词，表示疑问或感叹。后写作“欤

例句：所识穷乏者得我与？（《鱼我所欲也》）

3.作实词用，可解释为“给予、给”。

例句：呼尔而与之……蹴尔而与之，乞人不屑也。（《鱼我所欲也》）

例句：我寄愁心与明月（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

十三、然

1.代词，起指示作用，译作“这样”“如此二

例句：人恒过，然后能改。《生于忧患，死于安乐》然后知生于忧患而死于安乐

也。《生于忧患死于安乐》

例句：岁寒，然后知松柏之后凋也。《论语》例句：世有伯乐，然后有千里马。

《马说》

2.连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。

例句：然侍1J之臣不懈于内.《出师表》例句：然徒步则汗出淡背.《满井游记》

3.用于词尾，译作“……的样子”

例句：望之蔚然而深秀者。（《醉翁亭记》）例句：黄发垂髻，并怡然自乐。（《桃

花源记》）

十四、且

速记口诀：“且”在初中简单说，况且一边又将近

1.副词

（1）用在动词或数词前，表示动作行为将要发生，可译为“将”，“将要”、“将

近”。

例：北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）

（2）表示行为的状态，可译为“姑且”、“暂且”。

例：存着且偷生，死者长已矣。（《石壕吏》）

2.连词

（1）表示递进，可译为“况且”。例：且焉置土石？（《愚公移山》）

（2）表示让步，可译为“尚且”、“还二例：且欲与常马等不可得。（《马说》）

（3）表示并列或递进,可译为“和”、“而且”、“并且"。例：盖余之勤且艰若此。

十五、乎

1.表示疑问语气，相当于“吗”“呢

例句：有一言而可以终身行之者乎？《论语》

2.表示反问语气，相当于“吗”、”呢二

例句：学而时习之，不亦说乎？（《论语》）例句：是亦不可以已乎？《鱼我所欲

也》

3.表感叹。例句：其恕乎。

4.表推测。览物之情，得无异乎？

5.同“于二例句：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》）例句：

颓然乎其间者。（《醉翁亭记》）

十六、者

速记口诀：“者”代人物事，与也构判断

代词组成名词性结沟

①相当于“……的””……的人”同予者何人（《爱莲说》）：

后遂无问津者（《桃花源记》）食马者不知其能千里而食也（《马说》）

②相当于“……的””……的事（东西）”

以中有足乐者（《送东阳马生序》节选）所恶有甚于死者（《鱼我所欲也》）

③相当于“……的地方””……的方面”

其文理皆有可观者（《伤仲永》）择其善者而从之，其不善者而改之（《〈论语〉十

二章》）

④相当于“……的手段”

则凡可以得生者何不用也（《鱼我所欲也》）用在名词后面，起区别作用，可译为

“这样的”，也可不译

［号过关检测"

■■laillMIIIIIMIIIIIMillllMlliBIMIIIBII，■―一,

【夯实基础】

一、选择题

工.下列句子中“而”字的意义和用法与其他三项不同的一项是（）

A.予独爱莲之出淤泥而不染8.温故而知新

C.濯清涟而不妖P.可远观而不可亵玩焉

2.下列各句中，加点的”而“字的用法与例句相同的一项是（）

例句：中峨冠而多髯者为东坡

A.乃记之而去B.潭西南而望

C.隶而从者，崔氏二小生P.而计其长曾不盈寸

3.下列各项中"而”的用法与其他三项不同的一项是（）

A.与人期行，相委而去B.为人谋而不忠乎

C.学而不思则罔D.人不知而不愠

4.下列语句中加点词的解释有误一项是（）

A.是焉得为大丈夫乎（疑问代词，哪里）虽我之死，有子存焉（语气词，了）

B.夫环而攻之（助词，用于句首，表示发端）夫君子之行（助词，用于句首,

表示发端）

C.投诸渤海之尾（助词，的）己而之细柳营（动词，至往）

D.天将降大任于是人也（介词，给或到）箕畚运于渤海之尾（介词，到）

S.下列加点虚词意义和用法相同的一项是（）

A.天将降大任于是人也箕畚运于渤海之尾

8.面山而居安居而天下熄

C.居天下之广居汝心之固

D.以君之力固国不以山溪之险

6.下列加点虚词意义和用法相同的一项是（）

A.淫慢则不能励精学而不思则罔

8.求闻之若此久之，目似瞑

。太丘舍去，去后乃至屠乃奔倚其下

P.可以为师矣以刀劈狼首

7.下列句子中划线字的意思和用法相同的一项是（）

A.其名为鹏其此之谓乎

8.其翼若垂天之云子之不知鱼之乐

C.海运则将徙于南冥不必臧于己

D.故曰：教学相长也故外户而不闭

8.下列句中加点虚词的用法和意义相同的一项是（）

A.肃遂拜蒙母，结友而别自钱孔入，而钱不湿

13.蒙辞以军中多务以我酌油知之

C.蒙乃始就学乃取一葫芦置于地

D.大兄何见事之晚乎睨之久而不去

q.下列"以一字用法和意义不同于其他三项的是（）

A.以松脂蜡和纸灰之类冒之

8.以一平板按其面

C.以备一板内有重复者

D.以纸帖之

1O.下列句中加点“之”的用法和其他三项不同的一项是（）

A.石青楼之B.有良田美池桑竹之属

C.渔人甚异之D.闻之,欣然规往

21.与“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖"中的“之”用法相同的一项是

（）

A.具答之B.乃记之而去C.能以径寸之木D.鹏之徙于南冥也

22.下列句子中加点虚词意义和用法都相同的一项是（）

A.大兄何见事之晚乎两狼之并驱如故8.以我酌油知之以钱覆其口

C.学而不思则罔有卖油翁释担而立D.乃悟前狼假寐乃取一葫芦置于地

13.下列各句中加点原字的用法与意义有误的一项是（）

A.中峨冠而多髯者为东坡而：连词，表转折关系。

8.不足为外人道也为：介词，向，对。

C.乃记之而去之：化词，代指游小石潭这件事。

D.以其境过清以：因为。

14.选出下列加点虚词意义和用法相同的一项是（）

A.无丝竹之乱耳以松脂、蜡和纸灰之类冒之

8.人不堪其忧见其发矢十中八九

C.可以为师矣以我酌油知之

D.愿为市鞍马其印为余群从所得

25.下列虚词用法或意义与其他三项不同的一项是（）

A.其间千二百里B.飞漱其间

C.其如土石何D.未复有能与其奇者

X6.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.行拂乱其所为天子为动

&以天下之所顺以君之力

。于是天子乃按辔徐行亚夫乃传言开壁门

D.始一反焉且焉置土石

【综合运用】

工、阅读下面的文字，完成各题。

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故

学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故

日：教学相长也。《兑命》曰"学学半;其此之谓乎!

（选自《礼记•学记》）

【乙】善学者，师逸①而功倍，又从而庸②之。不善学者，师勤而功半，义

从而怨之。善问者如攻③坚木，先其易者，后其节④目⑤，及其久也，相说⑥以

解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，

待其从容⑦，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。

（选自《礼记•学记》）

【注释】①逸：安逸，这里指费力小。②庸：功劳。③攻：治，指加工处理木材。

④节：树的枝丁交接处。⑤目：树的纹理不顺处。⑥说：同"悦⑦从容：撞

钟。

（1）下列选项中加点词语的意义和用法都相同的一项是（）

大道之行也

A.虽有至道*不足为外人道也

B.教学相长也似与游者相乐祖敬如宾

C,不知不善也然真无马耶果视下也

D.其此之谓乎大道之行也渔人甚异之

（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

（3）甲文的中心论点是怎么得出来的？请结合文章内容进行分析。

2、阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫

学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则

不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（诸葛亮《诫子书》）

【乙】

世家子弟最易犯"奢"字、"傲"字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍

呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋，见雇

工则颐指气使①，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于"奢'"'傲"二字

者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。

一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱

至嘱！

（节选自《曾国藩家书》）

【注释】①颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势

的人随意支使人的傲慢神气。

（2）请选出下列加点词意思、用法相同的一项。（）

A.静以•修身/亦以•焦躁故尔

8.此即日趋于奢矣/小区即日解除封控

C.车马仆从习惯•为常/为•人谋而不忠乎

D.淫慢则•不能励精/一经焦躁，则•心绪少佳

（2）【甲】文中诸葛亮提出"俭以养德''的观点，请你结合【乙】文内容，谈谈

在生活中该如何培养"俭'’的习惯。

【走近高考】

（2024年新高考1卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。

人才英盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。

而其用人亦各有不同者，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意

气相投。

刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰:“今收揽英雄时，

杀一人而失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。成霸先从陶谦，后助吕

布，布为操所擒，霸藏差，操募得之，即以霸为琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、

毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操使霸出二

人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。盖操当初起时，方欲希

众力以成事，故以此奔走天下。及其削平群雄，势位已定，则孔融、许攸等，皆

以嫌忌杀之。荀或素为操谋主，亦以其阻九锡而胁之死。然后知其雄猜之性久而

自露，而从前之度外用人，特出于矫伪，以济一时之用，所谓以权术相驭也。

至刘备，一起事即为人心所向。观其三顾诸葛，咨以大计，独有傅岩爰立之

风。关、张、赵云，自少结契，终身奉以周旋，平羁旅奔逃，无寸土可以立业，

而救人者患难相随，别无或志。此固数人者之忠义，而备亦必有深结其隐微而不

*

可解者矣。至托孤于亮，曰：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取之。”千载下

犹见其肝膈本怀，岂非真性情之流露？亮第一流人，二国俱不能得，备独能得之，

亦可见以诚待人之效矣C

至孙氏兄弟之用人，亦自有不可及者。孙策生擒太史慈，即解其缚日：“子

义青州名士，俘所托非人耳。孤是卿知己，勿忧不如意也。”此策之得士也。陆

逊镇西陵，权刻印置逊所，每与刘禅、诸葛亮书，常过示逊，有不安者，便令改

定，以印封行之。委任如此，臣下有不感知遇而弱心力者乎？陆逊晚年为杨竺等

所语，愤郁而死。权后见其子抗，泣日：“吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此

负汝。”以人主而白悔其过，开诚告语如此，其谊不感泣？此孙氏兄弟之用人，

所谓以意气相感也。

（节选自赵翼《廿二史札记》卷七）

10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案

标号涂黑。

刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之。

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，入正确的一项是（）

A.藉，凭借、借助，与《陈涉世家》中“藉第令毋斩”的“藉”意思相同。

B.即，即使，与《桃花源记》中“太守即遣人随其往”的“即”意思不同。

C.固，固然，与《赤壁赋》中“固一世之雄也，而今安在哉”的“固”意思相

同。

D.但，只是，与《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”意思

相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.臧霸曾为吕布效力，曹操擒捉吕布以后，臧霸为避祸藏匿起来；后来他又被

曹操捕获，曹操不计前嫌，对他委以重任，任命他为琅邪相。

B.曹操初起时为图霸业，能笼络人才，甚至能任用曾与己有怨者；势位已定时

则猜忌异己，滥杀无辜。这正是其用人“以权术相驭”的表现。

C.刘备以性情结交忠义之士，以诚待人，故能深得人心；刘备创业过程中多次

遭遇挫折，但诸葛亮及关、张、赵云等人患难相随，忠贞不渝。

D.陆逊镇守西陵时，深得孙权信任，孙权给刘禅、诸葛亮写信，常常给陆逊看，

有不妥之处就让他改定；到了晚年，陆逊遭到谗害，郁郁而终。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也」

（2）吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。

第09讲文言文基础知识

文言虚词初高中衔接基础冲关练

%学目目标T

3,熟练掌握初高中教材文言文高频考试虚词用法，学习正确辨别文言虚词

的意义和用法。

4.养成背诵课内文言文的习惯，熟读记诵，积累文言知识。

［童基础知识］:

熟记初高中教材必背的16个重点文言虚词

一、之

1.用作代词

（1）常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这”等。一

般用在动词后面，作宾语。

例句：问所从来，具答之。一一代人，指桃花源中的人，相当干“他们，［《桃

花源记》）

例句：学而时习之，不亦说乎？（代词，指学过的知识）（《论语》）

例句：公与之乘，战于长勺。（代人。他，指曹刿。）（《曹刿论战》）

2.用作助词

（1）用于定语和名词之间，相当于“的”。

例句：水陆草木之花。《桃花源记》

（2）用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。

例句：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。《陋室铭》

（3）在句中表示动词宾语提前，即宾语前置的标志，没有实在意义。

例句：孔子云：何陋之有？（《陋室铭》例句：宋何罪之有？（《公输》）

（4）在句中表示定语置后，即定语后置的标志，可译为“的”。

例句：马之千里者。《马说》

（5）音节助词，在句中补足音节，没有实在意义，可不译。

例句：公将鼓之《曹刿论战》例句：便扶向路，处处志之。《桃花源记》

3.用作动词译作“到”、“往”、“去”等，后面一般跟地点名词。

例句：吾欲之南海，何如？（《为学》）一一“去”

二、而

主要作连词用，连结词与词，短语与短语，句子与句子，表示前后两部分的并列、

承接、转折、递进、修饰等关系。可以表示以下关系：

1.并列关系，一般不译，有时可译为“又二

例句：望之蔚然而深秀者，琅珊也《醉翁亭记》

2.承接关系，可译作“就”、“接着”、“然后”，或不译。

《小石潭记》例句：F出而林霏开，云归而岩穴暝.《醉翁亭记》

3.修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。

例句：数月之后，时时而间进。《邹忌讽齐王纳谏》

4.递进关系

例句：饮少辄醉，而年又最高。《醉翁亭记》

5.转折关系，译作“但是”“可是”“却”。

例句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。《爱

莲说》

三、以

1.介词

（1）介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于"。

例句：不以物喜，不以己悲《岳阳楼记》

（2）介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”、“按照”等。

例句：策之不以其道，食之不能尽其材。《马说》

（3）表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。

例句：人多以书假余。《送东阳》一一把

例句：咨臣以当世之事。《出师表》一一拿

2.作连词

（1）表示目的，相当于现代汉语里的“来”、“用来”

例句：以光先帝遗德《出师表》例句：属予作文以记之《岳阳楼记》

（2）表示结果，可译作“以致”、“因而”。

例句：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。《出师表》

（3）有时相当于连词“而”，或者不译。

例句：计日以还《送东阳马生序》例句：卷石底以出。《小石潭记》

3.用作动词，可译作“认为二

例句：以为妙绝。《口技》例句：愚以为宫中之事。《出师表》

四、其

1.“其”放在句首或句中，表示祈使、疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放

在句末的语气词配合，可译为“大概”、“或许”、“恐怕”、“可要”、“怎么”、“难

道”等，或省去C

例句：其真无马邪？其真不知马也。《马说》一一第一个“其”，表反问语气，可

译作“难道”；第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。

2.代词。

（1）通常作第三人称代词，可代人、代事、代物。有时在句中作定语。译作“他

（她）”、“他（她）的”、“他们”、“他们的”、“它”、“它们”、“它们的二

例句：择其善者而从之，其不善者而改之。《〈论语〉十则》一一他的，代可以做

老师的那个人。

（2）指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。

例句：复前行，欲穷其林。《桃花源记》

3.大概

例句：其恕乎。《论语》

五、为

“为”作为动词有两种基本用法，一是表判断，一是表动作行为。读vei,

可依据语境的不同,译成各种相应的动词，如：“做”，“成为”，“雕刻”，“是”

等，如：为坛而盟

“为”作为介词，多读旃。但意“被”读忡“对”、“给”、“替”、“当”，”为

了”、“因为”等。

1.表示动作行为的对象，可译作“向”“对”等。

不足为外人道也《桃花源记》一一向、对此人一一为具言所闻《桃花源记》表

示被动，译作“被"

例句：茅屋为秋风所破歌。例句：山峦为晴雪所洗。《满井游记》

2.表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等。

例句：为人谋而不忠乎？《论语》

3.表示动作、行为的目的，可译作“为了”。

例句：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？（《鱼我所欲也》）

4.表判断，相当于“是二

宫中府中，俱为一•体。《出师表》

六、于

引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”、

“在…方面”、“在…中”、“向”、〃到〃、〃自〃、〃从〃、〃跟〃、〃同〃、〃对〃、〃对于

〃〃处〃笺

、5口O

1.表示动作发生的处所、时间，译作“在”、“从工

例句：例句：骈死于槽里之间。《马说》一一在

2.表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。

例句：未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）一一对

3.用在形容词之后，表示比较，一般可译作“比”、“胜过”

例句：皆以美于徐公。一一比

4.因为，由于

例句：生于忧患，死于安乐。一一因为

七、乃

1.表示动作在时间上的承接，译作“就”“于是工

例句：乃重修岳阳楼。（《岳阳楼记》）例句：乃记之而去（《小石潭记》）例句：

乃入见。……乃下令。（《邹忌》）

2.译为“才”

例句：久而乃和。《送东阳马生序》

3.表示出人意料,译作“竟”“竟然”。

例句：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）

4.用于判断句中，相当于“是”“就是二

例句：当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）

5.作代词，译为“你、你的二

例句：王师北定中原E,家祭无忘告乃翁。（《示儿》）

八、则

1.相当于“就”“就是”

例句：学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》）

2.相当于“那么”

例句：然则北通巫峡。《岳阳楼记》例句：则凡可以得生者……《生于忧患死于

安乐》

3.表假设关系-可译为“如果。

例句：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》）

4.去|J,可是。

例句：余则编袍敝衣处其间。《送东阳》

九、焉

速记口诀：“焉”字代词和兼词，助词疑问和陈述

代词相当于“之”,可译为“他”“此”

俟其欣悦，则又请焉（《送东阳马生序》）

表示疑问，可译为“哪”“哪里”

湖中焉得更有此人（《湖心亭看雪》）

兼

词相当丁“丁之”“丁此”“于是”，可译为“在其中”“在这里”“在那里”

率妻子邑人来此绝境，不复出焉（《桃花源记》）惧有伏焉（《曹刿论战》）

三人行，必有我师焉（《〈论语〉十二章》）

助

词表示疑问，可译为“呢”

万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》）肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》）

表示陈述，可译为“啊”“呀”"了”，或不译

可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》）

十、所

速记口诀：名词位置代词的，助词为……所……，所以用来和原因

词性常见义项课内用法举例

名词适宜，适当的处所或位置必能使行阵和睦，优劣得所（《出师表》）

处所，地方问所从来（《桃花源记》）

代词用在动词或动词短语前，构成名词性的词组，表示“……的（人、事、东

西、地方等）”皆若空游无所依（《小石潭记》）卒获有所闻（《送东阳马

生序》）有所广益（《出师表序

与“以”连用用来;用……的方法；拿来

所以动心忍性（《生于忧患，死于安乐》）

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（《出师表》）

……的原因此先汉所以兴隆也（《出师表》）

十一、虽

连词“虽”在文言文中主要有两种用法。

1.表示假设，可译为“即使二

例句：虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）例句：虽人有百手，手有百指，不能指

其一端。《口技》

例句：小大之狱，虽不能察。《曹刿论战》

2.表示转折，可译为“虽然”。

例句：故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）例句：是马也，虽有千里之能。

《马说》

I•二、与

1.解释为：和、跟、同。

例句：又患无硕师名人与游（《送东阳马生序》）例句：与朋友交而不信乎？《论

语》

例句：念无与为乐者。《记承天寺夜游》

2.句末语气词，表示疑问或感叹。后写作“欤

例句：所识穷乏者得我与？（《鱼我所欲也》）

3.作实词用，可解释为“给予、给”。

例句：呼尔而与之……蹴尔而与之，乞人不屑也。（《鱼我所欲也》）

例句：我寄愁心与明月（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

十三、然

1.代词，起指示作用，译作“这样”“如此二

例句：人恒过，然后能改。《生于忧患，死于安乐》然后知生于忧患而死于安乐

也。《生于忧患死于安乐》

例句：岁寒，然后知松柏之后凋也。《论语》例句：世有伯乐，然后有千里马。

《马说》

2.连词，表转折关系，译作“然而”“但是”等。

例句：然侍1J之臣不懈于内.《出师表》例句：然徒步则汗出淡背.《满井游记》

3.用于词尾，译作“……的样子”

例句：望之蔚然而深秀者。（《醉翁亭记》）例句：黄发垂髻，并怡然自乐。（《桃

花源记》）

十四、且

速记口诀：“且”在初中简单说，况且一边又将近

1.副词

（1）用在动词或数词前，表示动作行为将要发生，可译为“将”，“将要”、“将

近”。

例：北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）

（2）表示行为的状态，可译为“姑且”、“暂且”。

例：存着且偷生，死者长已矣。（《石壕吏》）

2.连词

（1）表示递进，可译为“况且”。例：且焉置土石？（《愚公移山》）

（2）表示让步，可译为“尚且”、“还二例：且欲与常马等不可得。（《马说》）

（3）表示并列或递进,可译为“和”、“而且”、“并且"。例：盖余之勤且艰若此。

十五、乎

1.表示疑问语气，相当于“吗”“呢

例句：有一言而可以终身行之者乎？《论语》

2.表示反问语气，相当于“吗”、”呢二

例句：学而时习之，不亦说乎？（《论语》）例句：是亦不可以已乎？《鱼我所欲

也》

3.表感叹。例句：其恕乎。

4.表推测。览物之情，得无异乎？

5.同“于二例句：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》）例句：

颓然乎其间者。（《醉翁亭记》）

十六、者

速记口诀：“者”代人物事，与也构判断

代词组成名词性结沟

①相当于“……的””……的人”同予者何人（《爱莲说》）：

后遂无问津者（《桃花源记》）食马者不知其能千里而食也（《马说》）

②相当于“……的””……的事（东西）”

以中有足乐者（《送东阳马生序》节选）所恶有甚于死者（《鱼我所欲也》）

③相当于“……的地方””……的方面”

其文理皆有可观者（《伤仲永》）择其善者而从之，其不善者而改之（《〈论语〉十

二章》）

④相当于“……的手段”

则凡可以得生者何不用也（《鱼我所欲也》）用在名词后面，起区别作用，可译为

“这样的”，也可不译

［号过关检测"

■■laillMIIIIIMIIIIIMillllMlliBIMIIIBII，■―一,

【夯实基础】

一、选择题

工.下列句子中“而”字的意义和用法与其他三项不同的一项是（）

A.予独爱莲之出淤泥而不染8.温故而知新

C.濯清涟而不妖P.可远观而不可亵玩焉

【答案】8

【详解】本题考查文言虚词辨析。

A.句意：我独爱莲花它自淤泥而出却不染污秽。而：连词，表转折，去I1；

B.句意：温习旧知识从而得知新的理解与体会。而：连词，表示承接；

C.句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳”而：连词，表示转折，去口；

D.句意：可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。而：连词，表示转折，

却；

故选3。

2.下列各句中，加点的“而一字的用法与例句相同的一项是（）

例句：中峨冠而多髯者为东坡

A.乃记之而去B.潭西南而望

C.隶而从者，崔氏二小生D.而计其长曾不盈寸

【答案】C

【详解】考查对文言虚词的理解。例句中的"而''表并列。

人而：表承接；B.而:表修饰；C.而：表并列；D.而:表转折；故选C。

3.下列各项中“而”的用法与其他三项不同的一项是（）

A.与人期行，相委而去8.为人谋而不忠乎

C.学而不思则罔D.人不知而不愠

【答案】A

【详解】A.句意为：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。而：表顺承关系;

B.句意为：替别人做事有没有尽心竭力。而：表转折关系；

C.句意为：学习而不思考就会迷惘无所得。而：表转折关系；

D.句意为：人家不了解（我），（我）也不生气。而：表转折关系;

故选A。

4.下列语句中加点词的解释有误一项是（）

A.是焉得为大丈夫乎（疑问代词，哪里）虽我之死，有子存焉（语气词，了）

8.夫环而攻之（助词，用于句首，表示发端）夫君子之行（助词，用于句首，

表示发端）

C.投诸渤海之尾（助词，的）己而之细柳营（动词，至人往）

D.天将降大任于是人也（介词，给或到）箕畚运于渤海之尾（介词，到）

【答案】A

【详解】本题考查文言实词。

A"虽我之死，有子存焉”句意：即使我死了，还有儿子在呀。焉：表示陈述的

语气词。这里理解为"了"不正确；故选A。

S.下列加点虚词意义和用法相同的一项是（）

A.天将降大任于是人也箕畚运于渤海之尾

8.面山而居安居而天下熄

C.居天下之广居汝心之固

D.以君之力固国不以山溪之险

【答案】D

【详解】本题考查一词多义。

A.介词，在/动词，至小B.表修饰，不译/表顺承，可不译；C.结构助词，的/主

谓间取消句子独立性，不译；

D.介词，凭借/介词，凭借；故选D。

6.下列加点虚词意义和用法相同的一项是（）

A.淫慢则不能励精学而不思则罔

8.求闻之若此久之，目似瞑

C.太丘舍去，去后乃至屠乃奔倚其下

D.可以为师矣以刀劈狼首

【答案】A

【详解】本题考查一诃多义。

A.两个"则''都是连词，理解为“就、3.助词，定语后置的标志，无实义/音节助

词，无意义；

C.副词，才/连词，于是，就；D.介词，凭借/介词，用；故选A。

7.下列句子中划线字的意思和用法相同的一项是（）

A.其名为鹏其此之谓乎

8.其翼若垂天之云子之不知鱼之乐

C.海运则将徙于南冥不必藏于己

D.故曰：教学相长也故外户而不闭

【答案】D

【详解】本题考查理解文言词语意思的能力。

A.代词，它/副词，表示推测，大概；B.助词，的/主谓之间，取消句子独立性，

无意义；

C.动词，至IJ/介词，对于；D.连词，所以/连词，所以；故选D。

2.下列句中加点虚词的用法和意义相同的一项是（）

A.肃遂拜蒙母，结友而别自钱孔入，而钱不湿

B.蒙辞以军中多务以我酌油知之

C.蒙乃始就学乃取一葫芦置于地

D.大兄何见事之晚乎睨之久而不去

【答案】C

【详解】本题考查一词多义。注意结合语境确定词义。

A.连词，表顺承/连词，表转折；B.介词，用/介词，凭借；C都是连词，于是;

D.主谓之间取消句子独立性，不译/代词，他；故选C。

q.下列“以“字用法和意义不同于其他三项的是（