2024年全国教师资格之中学教育学教育心理学考试黑金试卷

全国教师资格考试重点试题精编

注意事项：

1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范：考试时间为120分钟。

:2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笠填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笆书写，字体

工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

j书写的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。

密

!（参考答案和详细解析均在试卷末尾）

一、选择题

••

4I1、提出"试误一联结”学习理论的是

火tl!

m：A.华生

kiB.斯金纳

!C.巴甫洛夫

：D.桑代克

12、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）

A.解释的理解

；B.字面理解

ic.批判性理解

5D.创造性理解

i3、学习动机心理结构中两个基本成分是学习期待和（）。

•,!A.学习态度

凶由B.学习需要

变量C.学习能力

7D.学习理念

4、下列表述中不属于课外辅导的作用的是（）。

A.做好学生的思想工作

B.帮助学习困难学生

C.对课堂教学补缺补漏

D.为有兴趣的学生提供课外研究帮助

5、”三个和尚没水喝〃表现的是社会心理效应的（）。

A.社会助长

恬

B.社会惰化

C.群体极化

D.从众

6、下列属于元认知策略实例的是

A.学生在考试之后能预测自己的分数

B.利用复述策略记忆

C.举一反三

D.在阅读时，遇到难点停下来思考或回到前面重新阅读

7、影响学生学习特点的内部因素是（）。

A.学生掌握的学习方法

B.学生的心理品质

C.学习内容

D.学生的基础知识

8、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联

系白已实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点。

A.知、情、意的统

B.掌握知识与发展智力的统一

C.直接经验与间接经验相结合

D.教师主导作用与学生能动性相结合

9、学习认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（）。

A.并列结合学习

B.下位学习

C.上位学习

D.发现学习

10、校园文化是人们为了保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态,

其核心内容是（

A.规章制度

B.学校环境文化

C.设施文化

D.观念文化

11、下列表述中符合教科书编写要求的是（）o

A.教科书的编排主要考虑教师教的方便

B.教科书的编排对卫生学、教育学、心理学和美学的要求可以忽略不计

C.教科书的篇幅可长可短，图表可以五花八门

D.教科书的文字表述要箧练、精确、生动、流畅

12、学校进行素质教育的基本途径是（

A.兴趣小组

B.社会实践

C.课外活动

D.教学

13、课程目标的制定既要依据对学生的研兹和对社会的研究，又要依据对（）o

A.教法的研究

B.时代的研究

C.学科的研究

D.学法的研究

14、以下对师生关系的表述不准确的是（）。

A.教学上是授受关系

B.人格上是平等关系

C.本质上是朋友关系

D.道德上是促进关系

15、“孟母三迁〃的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（）。

A.遗传

B.环境

C.教育

D.社会活动

16、以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子一癸丑学制

D.壬戌学制

17、具有直接的社会意义是人格的核心的是（）。

A.能力

B.性格

C.气质

D.需要

18、与求异思维关系最为密切的是（）

A.形象思维

B.聚合思维

C.发散思维

D.抽象思维

19、判断胎儿肾成熟度的主要参考指标（）。

A.羊水AFP

B.羊水胆红素

C.羊水淀粉酶

D.羊水胆碱酯酶

E.羊水肌酊和葡萄糖

20、形成学校文化的最重要的因素是（工

A.教师文化

B.学生文化

C.物质文化

D.制度文化

21、支持关系转换说的经典实验是柯勒在1919年做的（）

A.猴子辨别学习

B.小猪迷箱

C.水下击靶

D.小鸡觅食

22、下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。

A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法及调控方式均属于学习策略

B.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体

C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来

D.学习策略是调节如何学习，如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志

23、制度化教育阶段开始于（）。

A.古代

B.现代

C.近代

D.中世纪

24、采用两难故事的心理学家是（）。

A.科尔伯格

B.加涅

C.华生

D.皮亚杰

25、教育影响是（）

A.教育内容

B.教育手段

C.形式与内容的统一

D.教育组织形式

26、认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。

A.与他人基本相同

B.与大家保持一致

C.被他人认可

D.与他人相接近

27、青少年儿童身心发展的顺序、过程、速度大体相同，这说明其身心发展具有（）。

A.顺序性的特征

B.稳定性的特征

C.差异性的特征

D.不均衡性的特征

28、美育的直接功能是（）。

A.育德

B.促智

C.育美

D.健体

29、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为做向是（）。

A.直接强化

B.正强化

C.负强化

D.间接强化

30、从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（）。

A.内发论

B.外银论

C.遗传决定论

D.多因素相互作用论

31、下列不引起血管收缩的物质是（）。

A.前列腺素内过氧化物

B.前列环素

C.儿茶酚胺

D.去甲肾上腺素

E.血栓烷A2

32、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）

A.强化

B.惩罚

C.消退

D.逃避条件作用

33、《中华人民共和国宪法》第46条规定：国家培养青年、少年、儿童全面发展的诸方面包

括（）

A.品德、智力、体力

B.德育、智育，体育

C.德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

D.有理想、有道德、有文化、有纪律

34、在教学内容的呈现上，专家教师引入要讲的教学内容，通常采用的方法是

A.开门见山式

B.实验式

C.导入式

D.迂回曲折式

35、美国教育心理学初创期大致为（）。

A.20世纪20年代以前

B.19世纪80年代

C.19世纪20年代

D.20世纪80年代

36、霍奇金病患者最常见的首发症状是（）。

A.颈部和锁骨上淋巴结肿大

B.肝、脾大

C.持续性或周期性发热

D.白血病性改变

E.皮肤瘙痒

37、学生的年龄特征.、知识、能力基础及其可接受性主要影响着课程内容的（）。

A.深度和广度

B.科学性和系统性

C.深度、广度和逻辑结构

D.科学性和逻辑结构

38、强遍抓住知识的主干部分，构建简明知识体系的是（以

A.结构化策略

B.问题化策略

C.反法型策略

D.综合型策略

39、哪个过程属于问题解决（）

A.吃饭穿衣

B.猜谜语

C.漫无目的地幻想

D.回忆手机号码

40、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。

A.说服法

B.榜样法

C.锻炼法

D.陶冶法

41、问题解决的第三个阶段（）

A.发现问题

B.提出假设

C.理解问题

D.检验假设

42、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个

由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父

母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练

成为任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。"这是（）的观点。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.家庭决定论

D.儿童决定论

43、在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候,

唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C卢梭

D.杜威

44、第一次正式提出“教学心理学〃概念的是

A.加涅

B.斯金纳

C.奥苏贝尔

D.布鲁纳

45、患者男，60岁，咳嗽，咳痰、胸闷、气喘。影像学检测，右肺占位，用化学发光法进

行肿瘤标志物proGRP检测，以下物质不是底物的是（）。

A.三联毗咤钉

B.藻红蛋白

C.鲁米诺

DAY咤酯类

E.金刚烷

46、我国古代的学校大多采用的教学组织形式是（）

A.个别教学制

B.班级授课制

C.道尔顿制

D.走班制

47、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）

A.行为主义

B.精神分析

C.格式塔学派

D.认知心理学

48、对菌群失调的描述，正确的是（）。

A.细菌总数和组成发生改变

B.杆菌引起的菌群失调以革兰阳性杆菌为主

C.菌群失调不会引起腹泻

D.长期的抗菌药物治疗不会引起菌群失调

E.只有条件致病菌才会引起菌群失调

49、一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》,

该著作出版于（）

A.1913年

B.1903年

C.1923年

D.1879年

50、教学是学校进行全面发展教育的（）o

A.根本途径

B.基本途径

C.唯一途径

D.全部途径

二、多选题

51、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）

A.智力理论

B.动机理论

C.学习理论

D.认知理论

52、教学计划的核心是（）

A.教学目标

B.课程设置

C.学年编制

D.人员安排

53、从学生的社会地位来看，学生在教育过程中应处于（）。

A.从属地位

B.主导地位

C.主体地位

D.边缘地位

54、教育目的观上，“个人本位论〃的代表是（）＜,

A.柏拉图

B.梁启超

C.孔子

D卢梭

55、流式细胞仪可用于（）。

A.测定Tc细胞的效应功能

B.IgG测定

C.可溶性细胞因子测定

D.T细胞亚群测定

E.淋巴细胞转化试验

56、一位教育工作者的真正威信在于（）。

A.权利

B.威严

C.权威

D.人格力量

57、以教学组织形式为中心的教学策略是（）

A.内容型策略

B.形式型策略

C.方法型策略

D.综合型策略

58、利用Apo（a）的单克隆抗体，采用多点定标（5〜7点），用10g-logit多元1口1归方程进

行曲线拟合运算，便于自动化大批量检测的测定LP（a）方法是（）。

A.单向扩散法

B.免疫透射比浊法

C.ELISA方法

D.火箭电泳法

E.免疫散射比浊法

59、人类最早的学校M现在（）

A.公元前1000年左右

B.公元前1500年左右

C.公元前2000年左右

D.公元前2500年左右

60、患者，女，27岁。因疲乏无力、血尿4天就诊。实验室检查：尿液外观红色、稍浑浊，

尿蛋白质（++）、红细胞4〜8个/HPF、白细胞1〜2个/HPF,粗颗粒管型0〜2个/LPF、透

明管型。〜2个/LPF,红细胞管型2〜3个。其最可能的诊断（）。

A.肾盂肾炎

B.肾结核

C.急性肾小球肾炎

D.肾肿瘤

E.膀胱炎

61、提高教学质量的关键是（）。

A.备好课

B.了解学生

C.上好课

D.布置足够的作业

62、我国唐朝“六学二馆〃等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（）。

A.教育的领导权

B.教育发展的规模

C.受教育权的分配

D.教育目的

63、教师职业最大特点是职业角色的（）o

A.合理化

B.示范化

C.多样化

D.个别化

64、主张废除班级上课制的教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定

学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织

形式是（）

A.导生制

B.道尔顿制

C.特朗普制

D.设计教学法

65、与创造性思维关系最密切的是（）

A.发散思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.动作思维

66、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点.

A.示范性

B.长期性

C.复杂性

D.创造性

67、患儿男，血型为B型，其红细胞释放液与酶处理的B型红细胞发生凝集，则证实释放

出（）。

A.IgM抗B抗体

B.lgE抗B抗体

C.IgG抗A抗体

D.lgD抗B抗体

E.IgG抗B抗体

68、下列关于度政治经济制度的影响的表述中，正确的是（）。

A.教育可以决定一个国家的民主水平

B.教育可以决定舆论

C.教育为政治经济制度培养所需的人才

D.教育可以决定一个国家的政治经济制度

69、小老鼠通过尝试-错误进行的“迷宫〃问题解决模式属于（）

A.独立的发现学习

B.有指导的学习

C.有意义的学习

D.接受学习

70、心智技能形成的二个阶段一次是（）。

A.原型定向，原型内化，原型操作

B.原型内化，原型定向，原型操作

C.原型定向，原型操作，原型内化

D.原型操作，原型内化，原型定向

71、班级组织的发育经历的第二阶段是（）

A.团体要求与个人属性的矛盾

B.个人属性之间的矛盾

C.团体要求架构内的矛盾

D.团体要求与团体文化的矛盾

72、被社会一定权力机构确立并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是（）

A.价值性教育目的

B.正式决策的教育目的

C.功用性教育目的

D.发展性教育目的

73、班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培育班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

74、提出〃教育即生长"、〃教育即生活”等观点的教育家是（）。

A.布卢姆

B.凯洛夫

C.杜威

D.布鲁纳

75、负强化是指（）。

A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率

B.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率

C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率

D.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率

76、美国教育心理学初创期大致为（）。

A.20世纪20年代以前

B.19世纪80年代

C.19世纪20年代

D.20世纪80年代

77、学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属

于（）

A.言语信息学习

B.智慧技能学习

C.认知策略学习

D.态度学习

78、在人的身心发展中，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到

较晚年龄阶段才能达到较为成熟的水平，这说明了人的身心发展具有的规律是（）。

A.阶段性规律

B.可变性规律

C.不均衡性规律

D.个别差异性规律

79、根据安德森的观点，关于〃怎么做”的知识属于

A.实践性知识

B.基础性知识

C.程序性知识

D.陈述性知识

80、联合国教科文组织发布《关于教师地位的建设》，把教师工作视为专门职业，是（）.

A.1966年

B.1976年

C.1979年

D.1980年

81、根据柯尔伯格的道德水平分类，中学生的道德主要处在（

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.他律水平

82、一般人们认为标准化成熟测验与学校课程之间关系（）。

A.比较密切

B.缺乏学业效度

C.很不协调

D.基本协调

83、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过个人的直接管理区影响集体，从而把

对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是（

A.常规管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目标管理

84、下列关于教育时政治经济制度的影响，不正确的是（）。

A.教育为政治经济制度培养所需要人才

B.教育可成为影响政治经济制度的舆论

C.教育可促进民主

D.教育可决定•个国家的政治经济制度

85、在学校教育体系中处于核心地位的是（）o

A.后勤工作

B.管理工作

C.教学工作

D.科研工作

86、西方教育史上第一本专门论述教育问题的著作是（

A.《理想国》

B.《论演说家的教育》

C.《政治学》

D.《大教学论》

87、校园文化的核心是（）o

A.学校的精神文化

B.学校的物质文化

C.学校组织文化

D.学校的制度文化

88、提出道德教育“体谅模式''的是（）。

A.皮亚杰

B.班杜拉

C.彼得・麦克费尔

D.罗杰斯

89、下列表述中，不符合奖励与惩罚使用要求的是（）.

A.奖惩要公平、公正，合情合理

B.奖惩不能由教师个人拍板决定

C.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬、少处分

D.奖惩结果要在一定范围内宣布，不能只限于本人知道

90、在骨骼疾病的诊断酶学中最有价值的是（工

A.LDH

B.ALT

C.CK

D.ACP

E.ALP

91、广泛意义上的教育目的存在于（）活动中。

A.家庭教育

B.社会教育

C.学校教育

D.一切教育

92、教育教学要求的“一刀切〃违背了人的身心发展的（）.

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.互补性

93、道德教育的认知模式的提出者是（）。

A.皮亚杰

B.科尔伯格

C.班杜拉

D.罗杰斯

94、细胞内专性寄生的病原体是（）。

A.诺卡菌

B.衣原体

C.放线菌

D.支原体

E.钩端螺旋体

95、钢笔字写得好有利于写好毛笔字，这属于（）

A.正迁移

B.负迁移

C.具体迁移

D.一般迁移

96、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）

A.思维准备阶段

B.表象思维阶段

C.感觉运动阶段

D.抽象思维阶段

97.流式细胞仪中涉及的散射光信号分为（工

A.前向散射光和侧向散射光

B.速率散射光和侧向散射光

C.定时散射光和侧向散射光

D.前向散射光和速率散射光

E.定时散射光和前向散射光

98、参与团型超敏反应的是（）。

A.IgG

B.IgM

C.lgE

D.lgD

E.lgA

99、下列选项中构成了班主任的个性影响力的是（）。

A.权威

B.地位

C.人格

D.职权

100、见于骨髓增生异常综合征的是（）。

A.Auer小体

B.Pelger-Hut畸形

C.Chediak-Higashi畸形

D.May-hegglin畸形

E.Russell小体

三、问答题

101、简述教育对政治的正向功能。

102＞第斯多惠说过“一个坏的老师奉送真理.，一个好的教师则教人发现真理”，请从教学原

则的角度对他这句话进行评析。

103、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。

一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题〃一课时，老师为了让学生都能够亲身

感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛

等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学

实录。

老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的

兴趣。

老师：他们唱的好不好？

学生：好！

老师：男生和女生哪个组的声音大？

学生:女生声音大！

104、简述动机的类型。

105、简述教学的测量与评价的功能。

106、简述政治经济制度对教育的制约方面。

107、在你看来，一堂好误的标准是怎样的？

108、试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。

109、阅读以下材料，说说如何通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况。

某学校组织公开课，在老师上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每

次提问时，自己的孩子都把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫

自己的

孩子。

110.试运用品德心理的有关观点，分析为什么有时对学生进行“苦LI婆心〃的品德观念教育，.

收效甚微？

111、简述班集体必须具备的基本特征。

112、简述运用说服法的要求。

113、患者，男,47岁。因尿毒症晚期行肾移植。免疫监测术后排斥反应的项目不包括（）。

A.外周血T细胞及亚类的检测

B.血清蛋白电泳检测M蛋白

C.细胞因子IL-1检测

D.c反应蛋白的检测

E.补体c3的检测

114、试述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。

115、简述教育发挥主导作用的条件

116、如何培养学生问题解决的能力?

117、论述在教学中教师要依次完成的九大教学事项。

118、简述动机的含义与功能

119、论述我国中学德育的基本原则有哪些？

120、Km值的意义不包括（）。

A.Km值可预见系列反应中哪一步是限速反应

B.Km值是酶的特征性物理常数，可用于鉴定不同的航

C.Km值可表示酶与底物之间的亲和力，Km值越小，亲和力越大

D.用Km值可以显示酶的最适底物

E.比较Km值可以估计不同的促反应速度

四、问答题

121、关于尿蛋白试带法枪查，下列说法错误的是（

A.可漏检本周蛋白

B.对清蛋白敏感

C.常用于临床筛查

D.尿液PH值升高可产生假阳性

E.对清蛋白和球蛋白均敏感

122、简要谈谈你对教学过程性质的认识。

123、学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面？

124、试述良好课堂管理的基本原则。

125、简述班级授课制的含义及优点。

126、结合我国目前中小学师生关系实际，谈谈如何建立民主型的师生关系。

127、患者男，64岁。2年前因胃癌行全胃切除术。近3个月来渐感头晕、乏力、活动后心

慌、气急。外周血检查结果:RBC2.8xlO12/L,HB96g/L,网织红细胞0.16%,MCV114fl,MCH34pg,

MCHC332g/Lo根据外周在检查的结果，该患者可初步诊断为（）。

A.正细胞性贫血

B.单纯小细胞性贫血

C.小细胞低色素性贫血

D.大细胞性贫血

E.大细胞均一性贫血

128、简述心理健康的基本任务。

129、现代教育学的发展主要有哪些特征？

130、简述学校文化的特点。

131、某初中三年级一女生把一男同学向其表达〃爱慕之意〃的情书交给了班主任，班主任认

为，要严肃处理，"杀一儆百"，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的

休学。请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。

132、简述学校文化的特性。

133、谈谈校本课程的利弊，分析教师在校本课程开发中的作用。

134、我国教育目的的基本特征是什么？

135、简述二战后世界教育改革与发展的新特点。

136、价值性教育目的

137、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估教师〃这一栏。

绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一顿痛骂。学生都低着头，满脸

的恐惧。第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着严老师，请你别再生

我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为

一点小事大发雷霆，甚至不上课。说真的，听你的课，我们总有一种压抑感，生怕一不小心

就被你骂。老师，真没想到给你造成这么大的伤害。请原谅我们吧!〃下面是10个学生的署

名。

问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。

138、简述学校教育对个体发展的特殊功能。

139、论述现代教师的专业素质。

140、国外一些发达国家多实行教师许可证制度，我国亦于1993年明确规定国家实行教师资

格制度，并设置了相应的考试科目。试从教师专业素养要求的角度，评析目前我国教师资

格考试内容，并提出你的建议。

参考答案与解析

1、答案：D

本题解析：

提出〃试误一联结〃学习理论的是桑代克.

2、答案：D

本题解析：

在学习过程中，学生对知识的理解是由低级到高级的发展过程，一般经历着四种不同水平的

发展阶段：（1）字面理解；（2）解释的理解；（3）批判性理解；（4）创造性理解。其中，创造性理

解能摆脱有关材料的束缚，发表独以见解，探索新的解答方案。这是高水平的理解。

3、答案：B

本题解析：暂无解析

4、答案：C

本题解析：暂无解析

5、答案：B

本题解析：

群体对个体活动起到的促退作用称之为社会惰化，“三个和尚没水喝”是其影响表现。

6、答案：D

本题解析：暂无解析

7、答案：B

本题解析：暂无解析

8、答案：C

本题解析：

学生的书本知识是以抽象的文字符号表示的，而不是来自学生的实践与经验。所以教学中要

充分利用学生己有经验，增加学生学习新知识所必须有的感性认识和亲身体验，加深学生对

知识的理解。因此题干中的描述体现的是教学过程中直接经验和间接经验相结合的特点。

9、答案：B

本题解析：暂无解析

10、答案：D

本题解析：

学校的文化核心是学校的精神或观念文化。A项是构成学校的重要元素，是学校管理的杠杆;

B项和C项属于学校物质文化，是学校文化的有形部分。

11、答案：D

本题解析：暂无解析

12、答案：D

本题解析：暂无解析

13、答案：C

本题解析：

课程目标的依据主要有三个方面:对学生的研究、对社会的研究、对学

科的研究。

14、答案：C

本题解析：

师生在教育内容的教学上构成授受关系，人格上是民主平等的关系，社会道德上是相互促进

的关系，所以C项错误。

15、答案：B

本题解析：

该故事说明了环境因素对人发展的影响。

16、答案：D

本题解析：

第一次世界大战以后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国的学制为蓝木，提出了改

革学制的方案，于1922年颁布了壬戌学制，即通称的〃六三三制〃。

17、答案：B

本题解析：暂无解析

18、答案：C

本题解析：

发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维。

19、答案：E

本题解析：

羊水的肌酊值2176.8umol/'L提示胎儿肾成熟。

20、答案：A

本题解析：

教师是教育教学活动的实施者，他们的价值观念及行为方式是形成学校文化的最重要的因素。

21、答案：D

本题解析：暂无解析

22、答案：B

本题解析：暂无解析

23、答案：C

本题解析：

制度化教育是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，始于近代，指17世纪后西方资

本主义国家近代学校教育系统。

24、答案：A

本题解析：暂无解析

25、答案：C

本题解析：

教育影响是教育活动中教育者作用「学习者的全部信息，既包括信息的内容（教育内容、教

育材料或教科书）也包括信息选择、传递和反馈

的形式（教育手段、教育方法、教育组织形式），是形式与内容的统一。

26、答案：D

本题解析：

认同的含义是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与

他人相接近。因此，答案为D。

27、答案：B

本题解析：

个体身心发展的稳定性是指，处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其

身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。

28、答案：C

本题解析：

美育的直接功能是育美。

29、答案：D

本题解析：暂无解析

30、答案：B

本题解析：

洛克的“白板说”认为，人的心灵犹如一块白板，可以任意涂抹，外部的

力量决定人的发展状况，是典型的“外铢论”思想。

31、答案：B

本题解析：

缩血管物质：儿茶酚胺，血管紧张素,血管升压素,血栓烷A2,内皮素，去甲肾上腺素，

前列腺素内过氧化物。舒血管物质：内啡肽，激肽，PGI2,NO,腺昔，组胺。

32、答案：D

本题解析：暂无解析

33、答案：A

本题解析：

宪法第四十六条规定了公民的受教育权利：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。"

34、答案：C

本题解析：暂无解析

35、答案：A

本题解析：暂无解析

36、答案：A

本题解析：

霍奇金病，即霍奇金病淋巴瘤多见于青年，儿童少见，笆见症状常是无痛性的颈部或锁骨上

的淋巴结肿大（占60%〜80%）,临床以无痛性淋巴结肿大最为典型，肝脾常肿大，晚期有

恶病质、发热及贫血。

37、答案：C

本题解析：

课程内容的深度、广度和逻辑结构，不仅受学生的年龄特点、学生身心发展的一般规律，还

要受学生的智力水平、心理特点及潜力的影响。

38、答案：A

本题解析：

结构化策略强调抓住知识的主干部分，构建简明知识体系。

39、答案：B

本题解析：暂无解析

40、答案：D

本题解析：

陶治法指的是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德。

41、答案：B

本题解析：暂无解析

42、答案：B

本题解析：

华生是典型的环境决定论的代表人物，其上述观点认为儿童的成长发展只与其生活的环境有

关，与遗传等其他因素无关，故属于环境决定论的观点。

43、答案：B

本题解析：

持有题干所述观念的教育思想家是赫尔巴特。

44、答案：A

本题解析：

第一次止式提出〃教学心理学”概念的是加涅。

45、答案：B

本题解析：

化学发光法即利用法学发光从而对待测物进行检测的分析方法，在痕量分析、有机及无机化

合物的测定及生物医药等领域具有广泛应用。化学发光反应需要具备以下两个条件，即：要

有足够的能量供给反应；要有某种物质能吸收能量并形成激发态。常用的典型发光体系主要

有口Y咤酯即鲁米诺体系，三联毗咤钉为电化学发光底物，金刚烷为AMPPD的组成成分，同

样为化学发光底物。

4G、答案：A

本题解析：暂无解析

47、答案：C

本题解析：

在心理学中，最早明确地强调内部心理结构并以它来解释学习过程的是格式塔学派。格式塔

心理学家重视知觉和问题解决，把学习看作是知觉、解决问题、顿悟理解的结果。

48、答案：A

本题解析：

由于宿主，外界环境的影响，导致机体某一部位的正常菌群中各种细菌出现数量和质量的变

化，原来在数量和毒力上处「劣势的细菌或耐药菌株居于优势地位，在临床上发生菌群失调

症或称菌群交替症。

49、答案：B

本题解析：暂无解析

50、答案：B

本题解析：

教学是学校进行素质教育的基本途径。

51、答案：C

本题解析：暂无解析

52、答案：B

本题解析：暂无解析

53、答案：C

本题解析：

在教育过程中，应尊重学生的社会主体地位。

54、答案：D

本题解析：

个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养全面发展的人，发展

人的本性，挖掘人的潜能，代表人物有卢梭、孟子、福禄贝尔、罗斯杰等。

55、答案：D

本题解析：

流式细胞仪可检测细胞表面标志物来进行淋巴细胞亚群分类。

56、答案：D

本题解析：暂无解析

57、答案：B

本题解析：暂无解析

58、答案：B

本题解析：

免疫透射比浊法可用于液体中的微量抗原、抗体及小分子半抗原（如药物等）的定量检测。

其优点是自动检测、操作简便快速、适合大批量标本检测、灵敏度高（可达亳微克水平）、

且无放射性污染。

59、答案：D

本题解析：

人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及，我国的学校产生于公元前1000多年前的

商代。

60、答案：C

本题解析：

红细胞管型见于急、慢性肾小球肾炎，而透明管型在肾小球肾炎时会增多，粗颗粒管型也见

于各种肾小球疾病，并且患者急性发病，有血尿以及蛋白尿，符合急性仔小球肾炎的症状。

61、答案：C

本题解析：暂无解析

62、答案：C

本题解析：

入学条件等级森严充分说明了受教育权的分配不平等。

63、答案：C

本题解析：

教师职业的最大特点是取业角色多样性。

64、答案：D

本题解析：

设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师的指导下，由

学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和

能力。

65、答案：A

本题解析：

创造性思维的实质至今并无一致的认识，但一般认为与发散思维的关系最为密切。

66、答案：A

本题解析：

教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点。

67、答案：E

本题解析：

用酶处理的方法可使被IgG致敏的红细胞出现凝集反应，患者红细胞释放液与酶处理的B型

红细胞发生凝集，说明有IgG抗B抗体存在。

68、答案：C

本题解析：暂无解析

69、答案：A

本题解析：暂无解析

70、答案：C

本题解析：暂无解析

71＞答案：A

本题解析：

班级组织的形成一般经历了三个发展阶段：（1）个人属性之间的矛盾阶段；（2）团体要求与个

人属性之间的矛盾阶段；13）团体要求架构内的

矛盾。

72、答案：B

本题解析：

被社会一定权力机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的是正式决策的教

育目的。A项指的是教育在人的价值倾向性发展

上意欲达到的目的；C项是教育在发展人从事或作用于各种事物的活动性能方面所预期的结

果；D项是指具有连续性的教育目的。故选B。

73、答案：B

本题解析：

班主任工作的中心环节是组织和培育班集体。

74、答案：C

本题解析：

杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。他认为生活是一个生长、发展的过程,

所以教育也是生长。

75、答案：C

本题解析：暂无解析

76、答案：A

本题解析：暂无解析

77、答案：A

本题解析：

言语信息学习即掌握以言语信息形式传递的内容，或学习结果是以言语信息表达出来的。

78、答案：C

本题解析：

个体发展的不平衡性表现在两个方面：一•个是同一方面的发展速度在不同年龄阶段的变化是

不平衡的；另一个是不同方面发展的不平衡性。

79、答案：C

本题解析：

根据安德森的观点，关于"怎么做”的知识属于程序性知识。

80、答案：A

本题解析：暂无解析

81、答案：B

本题解析：

研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于前习俗道德水平:大部分青年和成人

都处于习俗水平:后习俗水平一般要到20岁以后才能出现，而且只有少数人才能达到。

82、答案：C

本题解析：

研究表明标准化成就测验与学校课程很不协调。

83、答案：C

本题解析：

班级平行管理理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响〃的教育思

想，是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，

也通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的方式。

84、答案：D

本题解析：暂无解析

85、答案：C

本题解析：

在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作。

86,答案：B

本题解析：暂无解析

87、答案：A

本题解析：暂无解析

88、答案：C

本题解析：暂无解析

89、答案：C

本题解析：暂无解析

90、答案：E

本题解析：

ALP常用于骨骼和肝脏疾病的诊断。LDH、CK用于心脏疾病的诊断；ALT用于肝脏功能的诊

断；ACP用于前列腺癌的诊断。

91、答案：D

本题解析：

广泛意义上的教育目的存在于一切教育活动中。

92、答案：A

本题解析：

儿童身心发展具有阶段性和不平衡性，"一刀切”的教育教学要求违背了阶段性原则。正确答

案为A。

93、答案：A

本题解析：暂无解析

94、答案：B

本题解析：

病毒都是严格细胞内寄生的，立克次氏体为革兰氏阴性茵，是一类专性寄生于真核细胞内的

G一原核细菌，而衣原体也是严格细胞内寄生的，又被称为能量寄生物。

95、答案：A

本题解析：暂无解析

96、答案：A

本题解析：

皮亚杰认为，人的发展过程可以划分为若干不同而相继的阶段：（1）感觉运动阶段一一出生至

2岁；（2）思维准备阶段一一2岁至7岁；（3）思维阶段一一一7岁至11岁；（4）抽象思维阶段

一一11岁至15岁。各个价段都具有某些特点。

97、答案：A

木题解析：

流式细胞仪中涉及的散射光信号分为前向散射光和侧向敌射光。前向散射光激光束照射细胞

时，光以相对轴较小的角度向前方散射讯号。对同一个细胞群体，信号的强弱与细胞的体积

大小成正比，前向散射是用于检测细胞或其他粒子物体的表面属性。

98、答案：C

本题解析：

因型超敏反应是指已致敏的机体再次接触相同抗原后在数分钟内所发生的超敏反应。其主要

特点是：①发生快，消退亦快；②主要由特异性IgE介导；③通常引起机体生理功能紊乱，

一般不遗留组织损伤；④具有明显个体差异和遗传背景。

99、答案：C

本题解析：暂无解析

100＞答案：B

本题解析：

Pelger-Hut畸形常见于骨髓增生异常综合征（MDS）。

101、答案：

本题解析：

（1）教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务。

（2）教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务。

（3）教育是促进社会民主化的重要力量。

102、答案：

本题解析：

第斯多惠的这句话体现了教学原则中的启发性原则：这一原则要求教师在教学中要承认学

生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的

学习，自觉掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力；贯彻这一原则的要求是：调动

学生学习的主动性，启发学生独立思考，让学生动手，发扬教学民主。

103、答案：

本题解析：

【答案要点】案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等。

应用的教学方法主要是练习法。学生在教师的指导下运月知识去完成一定的操作，明白了利

用“比〃的方法可以解决“两数相差多少的应用题〃的方法。

104、答案：

本题解析：

⑴根据与动机相关联的需要的起源，把动机分为生理性动机和社会性动机;（2）根据动机的作

用及其与活动的关系，把动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机：（3）根据动机在活

动中的地位和所起作用的大小，把动机分为主导动机和从属动机；（4）根据动机的动力来源,

可以分为内部动机和外部动机。

105答案：

本题解析：

（1）为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息、；（2）是学校鉴别学生学业成绩、家长了

解学生学习情况的主要方式；（3）是教学过程的一个重要组成部分；（4）作为教育评价和决

策的依据。

106、答案：

本题解析：

政治经济制度对教育有以卜几个制约方面：

⑴政治经济制度决定教育的领导权；

⑵政治经济制度决定着受教育的权利：

⑶政治经济制度决定着教育目的；

⑷教育相对独立于政治经济制度。

107.答案：

本题解析：

【答案要点】评价一堂好课的标准：

⑴课文分析准确深入；

（2）教师讲解清晰、有条理；

⑶师生互动活跃：

⑷学生积极回答、踊跃表现；

（5）课中的启发点多；

⑹课堂秩序活跃而不凌乱。

108、答案：

本题解析：

（P158〜165）布鲁纳认知发现学习理论的基本观点可以概括如下：

⑴认为学习是一个主动的认知过程，而不是机械地把特定反应与特定刺激联系起来的过程。

学习者不是被动的反应者，学习是主动地对进入感官的信息进行加工，以形成认知结构的过

程。

⑵对儿童心理发展实质的看法。布鲁纳认为，儿童心理发展经历了从依赖刺激到减少对刺

激依赖的过程。儿童的认知发展要从动作再现表征阶段，发展到肖像再现表征阶段，最后达

到符合再现表征阶段。

⑶重视学习过程。布鲁纳认为重要的不在于铭记多少事实，而在于获取知以的过程。教师

不必告诉学生现成的规则、概念，而要让学生参与归纳的过程去发现这些规则。

⑷强调形成学习结构。布鲁纳认为，强调结构（学生原有经验和教材的组织）能使学生较易理

解原理原：则，易于记忆和产生迁移。

⑸强调直觉思维的重要性。布鲁纳指出在发现、发明、解决问题的过程中，常常是先由直

觉思维"猜测”出正确的答案，然后由分析思维去检验与证明的。所以，应注意发展学生的直

觉思维能力。

⑹强调内部动机的重要性。布鲁纳认为学习是i个主动的过程，对学习的最好的激发是对

于所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机。

⑺强调基础学科的早期学习。布鲁纳认为，只要把有关知识转变成适合于各个年龄阶段儿

童的认知方式(动作表征、肖像表征、符号表征)的形式，并采取一定的教法，就可把自然科

学与社会科学的基本概念教给儿童，使其对学习早有准备。只要设计出这样的教学形式，任

何年龄阶段的学生都能掌握各门学科的基本结构。

⑻强调信息提取。布鲁纳认为，人类记忆的首要问题不是贮存，而是提取。因为学生在贮

存信息的同时，必须在没有外来帮助的情况下提取信息。奏取信息的关键在于如何组织信息,

知道信息贮存在哪里和怎样才能提取信息。学生亲自参与发现事物的活动，必然会用某种方

式对它们加以组织，从而对记忆具有最好的效果。

⑼提倡发现学习。发现学习是以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过

再发现的步骤进行的学习，布鲁纳认为发现学习有以下几点作用：发挥智力潜力；使外部奖

励向内部动机转移；通过对外信息的发现，学会以后发现问题的最优方法和策略；帮战信息

的保持和探索。

109、答案：

本题解析：

【答案要点】教学中关注不均衡的现象由来已久，这种现象违背了我国的教育方针和教育

目的，不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前的课程教学改革中，我们要切实

关注并解决好不均衡的问题。

⑴改变学校教育过于强调甄别与选拔的功能，是我国课程教学改革的主要内容之一。在教

学中，教师要对学生一视同仁，关注每一位学生的发展。

(2)”一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，这就要求教师在教学中

树立正确的学生观。教师要以平等的态度对待学生，关注学习成绩好的学生，同时也要看

到学习成绩不好学生的潜力，要采取积极措施促进后进生的发展。

⑶我国实行素质教育，面向全体学生的教育是素质教育区别于应试教育的标志之一。素质

教育强调人人都有接受教育的权利，在教育中每个人都应该得到发展，这是每个学生的基

本权利。所以，无论是教师、学校还是社会以及相关教专部门，都不能只把关注的眼光放

在少数优等生身上，要使所有的学生都得到最好的发展。

⑷要改变传统的教学评价和教师教学工作评价方式，不能把学习成绩当做评价学生的唯一

标准，改变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准。

⑸对于后进生，教师要善于发掘他们身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感，针对

后进生的个别差异，因材施教，对症下药，进行持之以恒的教育，而不是对其采取忽视

的态度。

总之，通过课程教学改革，改变教师在教学中关注不均衡的情况，既需要教师和学生的相

互配合，又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支持，只有这样，我们才能真正

从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况。

110、答案:

本题解析：

⑴品德亦称道德品质，它是个人依据一定的道德规范采取行动时，经常表现出来的一•些稳

定的特征或倾向。品德是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为构成的，简称为知、

情、意、行的有机结合。品德结构中的四种心理成分不是彼此孤立的，它们是密切联系、相

互配合的整体。当然这四种成分在品德的结构中又有不同的地位和作用。其中道德认识和道

德行为在品德结构中具有支配地位和主导作用。这两者构成品德内部认识与行为，动机与效

果等最基本的关系。任何一种品德都要由一定的道德认识转化为相应的道德行为才能完善地

表现出来。道德情感与道德意志也是两个必要的因素，它们是联系道德认识与道德行为的中

间环节，是实现道德认识向道德行为转化的内部条件。人的品德是在社会道德教育的影响下

形成和发展的，只有在上述心理成分都得到相应发展时.才能形成较完善的品德。“苦口婆

心”实质上只是重视“说道理"即道德认识教育，而忽视了其他方面教育。（2）品德形成是变化

着的内外因素相互作用的结果。要使品德教育取得成效，不仅要考虑到受教育者本身的内部

特点和品德发展的内在规律，还必须提供各种适应的外部条件，采用多种方法、手段。常用

的培养学生良好的态度和品德的方法有:有效的说服、树立良好的榜样、利用群体约定和给

子恰当的奖励与惩罚等。

111、答案：

本题解析：

（1）明确的共同目标。（2）一定的组织结构。（3）共同的生活准则。（4）集体成员之间平等

心理相容的氛围。

112、答案：

本题解析：

（1）明确目的性:（2）富有知识性、趣味性:（3）注意时机:（4）以诚待人。.

113、答案：B

本题解析：

检测到M蛋白，提示单克锋免疫球蛋白增殖病如多发性骨髓瘤、巨球蛋白血症（Waldenstrom

症）、重链病、轻链病、半分子病、7SlgG病等。

114.答案：

本题解析：

⑴社会价值取向确立应注意的问题：

①以可持续发展的理念为指导。当代社会教育目的的选择、确立,只有赋予社会全面发展、

协调发展和可持续发展的理念，根据这样的要求来培养人，才能使社会的全面发展、协调

发展和可持续发展获得强有力的内在把握和坚实的基础，②适应与超越问题。教育目的的

社会价值取向霁坚持适应性与超越性的统一。首先，不能局限于在理论上抽象思考二者统

一的合理性，还要探索二者统一在实践上的可行性；其次，在实践上要避免主次分明的绝

对化思维;最后，在实践中要从现实及未来发展的方向来把握教育的连续性，体现适应与超

越的统一。功利价值与人文价值问题。物质生活发展与精神生活发展是人类社会发展进步的

基本需要。社会发展进步的这种内在需要，决定了服务于它的教育既有功利价值又有人文价

值。当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文

价值。这主要是因为，随着社会的发展，特别是近代以来，对经济效益的渴望，使功利性成

为现代化追求的首要目标，而人文精神则渐渐受到忽视和冷落，社会对功利价值与人文价

值追求的失衡越来越突出，使指引生活意义和价值的“精神世界”被充裕和富有的“物的世界"

的漫天尘埃所遮蔽。由于功利主义的遮蔽，教育亦越来越被赋予了经济发展的目的和物质

利益追求的目的，生存与发展的功利性、实用性的教育成了培养人的根本所在。④民族性

与世界性问题。坚持民族性和世界性相结合的价值取向，在实践上需要对民族性和世界性

予以很好地理解和把握。一是对民族性的理解和把握要避免僵化和封闭；二是在理解和把

握世界性价值取向时要避免盲目性。

(2)人的价值取向确立应注意的问题：

①人的社会化和个性化问题。失去社会的个性化极易导致个体的过分自由，失去个性化的

社会化极易导致社会创造活力的抑制，单纯强调或重视人的社会价值或人的个性化价值都

是不可取的。人的社会化，应是个性化了的社会化，人的个性化，也应是社会化了的个性

化。②人的理性和非理性问题。当代教育目的的选择和确立，在价值取向上，首先，要避

免陷入理性和非理性二者对立的误区；其次，要充分认识理性与非理性各有的长处与局限

性，避免对二者的盲目性。③科技素质与人文素质问题。当代教育目的的选择、确立，在

科技素质的价值取向上，首先，必须要摆脱科学主义和人文主义哲学观的片面性;其次，要

充分认识和理解科学精神与人文精神的统一性；最后，要充分认识科技素质与人文素质有

机培养的时代性要求。

115、答案：

本题解析：

【答案要点】

⑴社会发展状况。包括社会生产力发展水平、社会政治经济制度的进步程度、整体的社会

环境、民族心态、文化传统、科学技术发展状况等。

⑵教育的自身状况。包括教育的物质条件、教师的素质、管理水平以及相关的精神条件。

⑶家庭环境。包括适当的家庭经济条件、父母的文化水平以及良好的家庭氛围。

⑷受教育者自身的主观能动性。

116、答案：

本题解析：

答：学生解决问题能力的培养主要为：

⑴培养学生主动解决问题的内在动机：教师指导学生解决问题的主要目的之一是培养学生

发现问题并解决问题的主动性。

⑵问题的难易应适合学生的学习能力：要求或提供学生解决的问题不应超越学生的学习能

力。

⑶指导学生理解和分析问题，创设必要的问题情境。

⑷提供较充裕的时间和适当的自由。

⑸鼓励学生验证答案，提供解决问题的机会。

117.答案：

本题解析：

一是引起学生注意；二是提示教学目标；三是唤起先前经验；四是呈现教学内容；五是提供

学习指导；六是展现学习夕亍为；七是适时给予反馈；八是评定学习结果；九是加强记忆与学

习迁移。

118、答案:

本题解析：

动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标

的一种内在过程或内部心理状态。

动机的功能：（1）激发功能；（2）指向功能；（3）维持和调整功能。

119、答案：

本题解析：

⑴导向性原则。贯彻导向性原则的基本要求是:①坚持正确的政治方向；

②德育目标必须待合新时期的方针、政策和总任务的要求:③耍把德育的理想性和现实性结

合起来。（2）疏导原则。贯彻疏导原则的基木要求是:①讲明道理，疏导思想②因势利导，

循循善诱:③以表扬激励为主，坚持正面教育。⑶尊重学生与严格要求学生相结合原则。

贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的要求是:①爱护、尊重和信赖学生:②教育者学

生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度，以利于学生健康成长:③教育者对

学生提出的要求，要认真执行，坚定不移地贯彻到底，督促学生切实做到。（4）教育的一致

性与连贯性原则。贯彻教育的一致性与连贯性原则的要求是:①要统一学校内部各方面的教

育力量:②要统一社会各方面的教育影响;③对学生进行德育要有计划、有系统地进行.

⑸因材施教原则。贯彻因材施教原则的要求是:①深入了解学生的个性特点和内心世界:②

根据学生个人特点有的放矢地进行教育:③根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

120、答案：E

本题解析：

Km的意义：①同一种酶如果有几种底物，就有几个Km,其中值最小的底物一般称为该酶

的最适底物或天然底物；②己知某个的的Km,可计算出在某一底物浓度时，某反应速度相

当于Vmax的百分率；③在测定酶活性时，如果要使得测得的初速度基本上接近VmaK值，

而过量的底物又不至于抑制酶活性时，一般⑸值需为Km值的10倍以上；④当一系列不同

的酶催化一个代谢过程的连锁反应时，如能确定各种酶的Km及其相应底物的浓度，还有助

于寻找代谢过程的限速步骤；⑤测定不同抑制剂对某个弊Km及Vmax的影响，可以区别该

抑制剂是竞争性还是非竞争性抑制剂。不能用于估计不同的促反应速度。

121、答案：E

本题解析：

尿蛋白定性干化学试带法只适用于检测白蛋白，而对球蛋白、黏蛋白、本周蛋白不敏感。

122、答案：

本题解析：

⑴教学过程是一种特殊的认识过程。

（2）教学过程是一个促进学生身心发展的过程。

123、答案：

本题解析：

⑴学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范：（2）学校教

育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有

即时价值，而且具有延时价值：（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能,

124、答案:

本题解析：

（P429〜433）良好课堂管理的主要原则包括：

⑴以积极的指导为主，以消极的管理为辅。明确的教学目的、合理的教材难度、充分的学

习材料、良好的教学法，与有效的教师教导态度等，均能使学生为有意义的学习而忙碌；加

上教师的慎用增强原则，使：学生的内在学习动机因外界增强而增益。

⑵培养良好行为于先，奖惩管理于后。教导学生应该遵行良好的教室行为，可以防止许多

不必要的纪律问题。良好夕亍为的培养，需长期的训练