2024年全国教师资格之中学教育学教育心理学考试重点试题（附答案）

全国教师资格考试重点试题精编

!注意事项：

；11.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范：考试时间为120分钟。

5:2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

〜i题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笠填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笆书写，字体

工整，笔迹清楚。

14.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

j书写的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。

密

封一、选择题

窣

i1、智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出现辩证思维的时期是（）

iA.儿童期

B.少年期

••!c.青年初期

双iD.青年期

瑕：

2、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。"这反映了德育的（）。

5A.导向性原则

B.疏导原则

!C.因材施教原则

D.教育影响的一致原则

3、将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度

来看，它属于

A.动作直观

B.模象直观

C.言语直观

D.实物直观

凶密

封

线4、单就学制最早产生于'：）。

A.英国

B德国

C.俄国

D.美国

5、夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方

面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的（）角色。

A.传道者

B.朋友

恬

C.榜样

D.管理者

E.授业、解惑者

6、程序教学的提出者是1）。

A.华生

B.布鲁纳

C.加涅

D.斯金纳

7、教育目的和教育方针的关系是（）。

A.教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一

B.教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事

C.教育方针属教育政策范略，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系

D.教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分

8、现代社会的种种特征对教育系统具有（）。

A.双向作用

B.指导作用

C.重要作用

D.决定作用

9、校园文化是人们为了俣证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态,

其核心内容是（

A.规章制度

B.学校环境文化

C.设施文化

D.观念文化

10、态度的核心成分是（）

A.行为成分

B.认知成分

C.情感成分

D.理智成分

11、研究表明，表征程序性知识的方式是（）。

A.图式

B.直观

C.命题

D.概念

12、欧洲中世纪的教育，最受重视和尊重的是（）。

A.培养僧侣人才的教育

B.宗教教育

C.骑士教育

D.世俗教育

13、“举一反三”属于（）.

A.纵向迁移

B.顺向迁移

C.逆向迁移

D.特殊迁移

14、某实验室血测定仪参加室间质量评价活动，其测定结果为5.25mmol/L,其靶值为

5.0mmol/L,偏移百分比率是（）。

A.1%

B.10%

C.3%

0.2%

E.5%

15、技能是一种（

A.智力

B.活动方式

C.才能

D.能力

16、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓（）。

A.刹帝利

B.吠舍

C.婆罗门

D.首

17、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的

发展，这句话的意思是说（）。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中的主导作用

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的

18、下列表述中错误的是（）。

A.班级是学校行政体系中最基层的行政组织

B.每一个班级都是一个集体

C.班级具有满足学生的要求、促进学生的发展和矫正学生的行为等功能

D.班级管理主要是对学生的管理

19、患者女，25岁。阵发性头痛1年，体位改变时促发症状发生。血压180/140mmHg,无

高血压家族史。怀疑为嗜珞细胞瘤。实验室检查应主要检查（）。

D.前运算阶段

26、学校对学生进行德育的基本途径是（）。

A.课外活动

B.校外活动

C.班主任工作

D.政治课教学和其他学科教学

27、”呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是（）

A.先行组织者的教学策咯

B.认知发展的教学策略

C.自我管理的教学策略

D.概念形成的教学策略

28、研究认知风格最著名的心理学家是（）

A.西蒙

B.威特金

C.苛勒

D.卡根

29、磷的主要生理功能为（）o

A.蛋白质

B.红细胞

C.胆红索

D.酮体

E.白细胞

30、学校进行素质教育的基本途径是（）o

A.兴趣小组

B.社会实践

C.课外活动

D.教学

31、实施德育最基本的途径是（）

A.课外校外活动

B.政治课与其他学科教学

C.劳动

D.共青团活动

32、患者女。32岁。四肢小关节疼痛3年，晨僵，近端指关节、掌指关节肿，挤压同。实

验室查血沉83mm/h,C-反应蛋白57.3mg/L,类风湿因子2731U/ml,诊断为类风湿关节炎。

如果患者是超敏反应，下列有利于诊断的试验是（）o

A.IgG

B.IgM

C.lgA

D.CIC

E.lgE

33、提出需要层次理沦的心理学家是（）

A.弗洛姆

B.罗杰斯

C.马斯洛

D・弗洛伊德

34、血清中含量最高的是（

A.IgG

B.IgM

C.lgE

D.lgD

E.lgA

35、教学过程中进行的测量主要采用（）

A.测验

B.观察

C.访谈

D.实验

36、试图以心理学的“统觉理论〃来说明教学过程的是（）。

A.夸美纽斯

B.昆体良

C.赫尔巴特

D.杜威

37、人的身心发展的状态和程度称为（）。

A.发展

B.成长

C成熟

D.生长

38、教学是学校进行全面发展教育的（

A.根本途径

B.基本途径

C.唯一途径

D.全部途径

39、运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是（)

A.克伯屈

B.亚当斯

C.斯金纳

D.班杜拉

40、用于培养解腺胭原体的培养基为（）。

A.山梨醇麦康凯

B.SS琼脂

C.鲍金培养基

D.罗琴培养基

E.含小牛血清和酵母牛心脑培养液

41、教学的中心环节是（）。

A.领会知识

B.巩固知识

C.运用知识

D.迁移知识

42、有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（）。

A.制定课程标准

B.制定教学计划

C.课程设计

D.明确培养H标

43、下列哪一项尿液中增高的指标标志着。肾小管吸收功能降低（）。

A.32-M

B.AIb

C.lgA

D.IgM

E.IgG

44、严格意义的学制系统大致形成于（）

A.17世纪末

B.18世纪中叶

C.19世纪下半期

D.20世纪初

45、教育教学要求的“一刀切〃违背了人的身心发展的（）。

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.互补性

46、在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（）。

A.谈话法

B.讨论法

C.讲授法

D.实验法

47、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中，作为中介的是（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育影响

D.无法判断

48、表现为"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈〃的阶段是（）。

A.依存

B.坚定

C.内化

D.认同

49、校园文化的核心是（）。

A.学校的精神文化

B.学校的物质文化

C.学校组织文化

D.学校的制度文化

50、孔子伟大的教育思想主要记载在（

A.《大学》

B.《论语》

C.《孟子》

D.《中庸》

二、多选题

51、按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解

决过程的内部组织起来的能力称之为（）。

A.智慧技能

B.认知策略

C.言语信息

D.动作技能

52、下列选项中不属于教师优良个性品质的是（）

A.尊重学生

B.偏爱、不公正

C.严格要求

D.耐心温和

53、持久性的心境低落可诊断为（）。

A.焦虑症

B.抑郁症

C.强迫症

D.恐怖症

54、下列表述中不属于班级授课制优点的是（）。

A.扩大了教学规模

B.提高了教学效率

C.有利于因材施教

D.有利于发挥教师的主导作用

55、能在人成纤维细胞中增殖，并形成猫头鹰眼特征的病毒是（

A.EB病毒

B.肝炎病毒

C.单纯疱疹病毒

D.HIV病毒

E.人巨细胞病毒

56、校园文化是人们为了保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态,

其核心内容足（）。

A.规章制度

B.学校环境文化

C.设施文化

D.观念文化

57、根据苯丙氨酸试验和VP试验，可将肠杆菌科初步分为儿组（）。

A.4

B.5

C.6

D.2

E.3

58、教学从其本质上讲，是（）。

A.一种心理活动

B.一种实践活动

C.一种认识活动

D.一种文化活动

59、学习认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（）«

A.并列结合学习

B.下位学习

C.上位学习

D.发现学习

60、中国古代教育史上提出"不愤不启，不俳不发〃的教育家是（）。

A.荀子

B.墨子

C.孔子

D.孟子

61、教师的教育素养转化为教育效果的中介和桥梁是（）

A.教学实践

B.班主任工作

C.班会活动

D.教育研究

62、朗伯-比尔定律A=lg（1/T）=kbC,AT,b、K分别代表（）。

A.A・光源,T-吸光度,k・吸收系数,b・液层厚度

B.A-吸光度,T-透光率,k-吸收系数，b-液层厚度

C.A-吸光度，T-温度，k-吸收系数，b-测定管长度

D.A-吸收系数，T-透光率，k・吸光度，b•液层厚度

E.A-吸光度,T-光源,k-吸收系数，b-液层厚度

63、教育对社会政治经济制度产牛.影响的主要途径足（）o

A.人才培养

B.形成舆论

C.教育民主

D.普及文化

64、学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识？（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社会自我

D.理想自我

65、环境决定论的哲学渊源可以追溯到洛克的

A.白板说

B.复演论

C.成熟论

D.同化说

66、提出需要层次理沦的心理学家是（）

A.弗洛姆

B.罗杰斯

C.马斯洛

D.弗洛伊德

67、血糖超过肾糖阈值时将出现（）。

A.生理性血糖升高

B.病理性血糖升高

C.生理性血糖降低

D.病理性血糖降低

E.尿糖

68、（）是社会生产中最为活跃和革命的因素。

A.劳动对象

B.生产关系

C.生产力

D.劳动

69、患者女，25岁。阵发性头痛1年，体位改变时促发症状发生。血压180/140mmHg,无

高血压家族史。怀疑为嗜珞细胞瘤。实验室检查应主要检查（）o

A.血清谷丙转氨酶

B.血或尿液儿茶酚胺

C.血清丙酮酸

D.尿液淀粉酶

E.血清淀粉的

70、学校对学生进行德育的基本途径是（）。

A.课外活动

B.校外活动

C.班主任工作

D.政治课教学和其他学科教学

71、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）

A.文学

8.数学

C.化学

D.物理

72、因各职业的性质不同，不同职业所扮演的角色、承担的职责都表现出不同的特点。教师

职业角色的最大特点是'：）。

A.相对单一

B.多样化

C.社会性

D.动态性

73、教育的根本性问题是（）。

A.教育目的

B.教育过程

C.教育对象

D.教育内容

74、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）。

A.说服法

B.榜样法

C.锻炼法

D.陶冶法

75、利用Apo（a）的单克隆抗体，采用多点定标（5〜7点），用10g-logit多元回归方程进

行曲线拟合运算，便于自动化大批量检测的测定LP（a）方法是（）。

A.单向扩散法

B.免疫透射比浊法

C.ELISA方法

D.火箭电泳法

E.免疫散射比浊法

76、促进人的发展是现代教育所预期的正向功能，即显性正向功能，这•功能也被称为（）

A.教育的社会功能

B.教育的个体谋生功能

C.教育的工具功能

D.教育的本体功能

77、教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是（）。

A.班级授课制的出现

B.脑力劳动与体力劳动的分离

C.学校的产生

D.教育制度的建立

78、德国心理学家艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘（）

A.前摄抑制

B.先快后慢

C.记忆衰退

D.倒摄抑制

79、《中华人民共和国教师法》是（）颁布的。

A.1989年

B.1991年

C.1993年

D.1995年

80、群体发展的最高阶段是（）。

A.松散群体

B.联合群体

C.非正式群体

D.集体

81、学生情感学习评价一般采用（)

A.测验和实验

B.整体印象评价法和操行评定评价法

C.观察法和问卷法

D.作品表现法和表演评价法

82、最早提出对班级教学进行改造的是（

A.道尔顿制

B.哈里斯制

C.巴达维亚法

D.特朗普里制

83、凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别（）。

A.单一课和综合课

B.理科和文科

C.社会科学和自然科学

D.传统课和现代课

84、非小细胞肺癌的肿瘤标志物为（）。

A.CEA

B.PSA

C.Cyfra21-l

D.NS

E.AFP

85、教育目的的社会价值取向确立应注意的问题包括

A.人的社会化和个性化向题

B.人的理性和非理性问题

C.科学素质与人文素质问题

D.以可持续发展的理念为指导

86、怀疑深静脉血栓应该检测的项目（）。

A.FDP

B.PT

C.APIT

D.D-二聚体

E.TT

87、药物过敏性血细胞减少症的病因是（）o

A.补体、抗体参与的超敏反应

B.药物对血细胞的直接杀伤作用

C.补体、抗体参与的自身免疫病

D.药物对造血器官的毒性作用

E.抗体参与清除异物的防御作用

88、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（）。

A.教学模式

B.教学策略

C.教学方法

D.教学过程

89、要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的一种方法是

A.以创造成果为指标的产品评定

B.以韦氏智商为指标的智力测验

C.以发散思维为指标的创造力测验

D.以创造个性为指标的调查问卷

90、小丁很怕见陌生人，上了幼儿园之后，这种现象消失了，这种学习属于（）。

A.态度学习

B.认知学习

C.智慧学习

D.言语学习

91、多发性骨髓瘤患者可出现（）。

A.血清中正常1g水平明显升高

B.血中冷球蛋白

C.浆细胞减少

D.血及尿中出现M蛋白

E.组织性蛋白尿

92、中学实施德育的基本途径是（）。

A.教学活劭

B.课外活动

C.共青团活动

D.劳动活动

93、教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使

人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展，这体现了教育的（）。

A.社会变迁功能

B.社会流动功能

C.政治功能

D.文化功能

94、美育最高层次的任务是（）。

A.培养学生的创造美的能力

B.培养学生鉴赏美的能力

C.培养学生感受美的能力

D.培养一流的艺术家

95、中学心理健康教育内容主要分为三个方面，即学习埔导、生活辅导和（

A.心理指导

B.择业指导

C.心理咨询

D.交往指导

96、用来帮助学习差的同学阅读理解，它是由教师和一组学生进行的，这属于一种（）

A.合作学习模式

B.交互式学习模式

C.指导教学学习模式

D.程序化训练教学模式

97、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓（）。

A.刹帝利

B.吠舍

C.婆罗门

D.首

98、中性粒细胞核右移是指外周血电（）。

A.两叶核大于3%

B.四叶核大于3%

C.杆状核大于3%

D.三叶核大于3%

E.五叶核大于3%

99、教师随意私拆学生的信件、日记属于侵犯学生（）的行为。

A.人身自由权

B.身心健康权

C.隐私权

D.受教育权

100.代谢酶促法测定，反应呈（）。

A.二级

B.三级

C.混合极

D.0级

E.一级

三、问答题

101、简述显性课程与隐性课程的关系。

102、正常羊水含有溶质的比例为（)

A.2%

B.5%

C.10%

D.15%

E.2O%

103、应该如何理解学习现象？

104、面向新世纪的教育改革有哪些特点？

105.简述学校开展心理健康教育的途径。

106、教师应确立怎样的学生主体观？如何尊重发挥儿童的主体性？

107.简述教学目标的选摇标准。

108、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督促检查学生们学

习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出

与目标之间相去甚远。

针对这种现象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这种情况？

109、简述人的发展的规律性。

110、简述贯彻教学直观性原则的基本要求。

111、简述教师的知识结构。

112、教育目的和培养目标的关系是什么？

113、简述人类学习和动物学习的本质区别

114、论述教学的一般任务。

115.我国某富二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年?

最远打到哪里？

美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初

如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。

有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这

一观点进行分析。

116、简述学生综合素质评价实施的意义。

117、试述掌握知识和发展智力的关系

118、试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。

119、结合实际分析在教学中应如何促进学习迁移。

120、举例说明，学校教育对个体身心发展有哪些特殊功能？

四、问答题

121、论述制约课程的主要因素

122、论述专家型教师与新教师的差异

123、课程文件的三个层次是什么？

124、那年学校安排我担任新高•年级某班的班主任。组建班委会是既敏感又头疼的•件大

事。既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的同学，又要适当照顾那些性格内向、自

卑、需要锻炼的同学。

在观察中我发现，有个女同学很特别：性格孤僻，回答问迎被动，眼光躲闪，不敢与人正视，

总是一个人发呆。通过和家长的沟通了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上

的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她

负责的黑板报名落孙山，遭到班主（工二番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。

在随后的考试中，由于成绩不理想，老师又旧话重提，并以“你做什么都不行〃为由撤掉了

她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整

天生活在犹豫和自卑的阴影中无法自拔。在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓

励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“暂时没

有发现合适人选，待学期结束后依据同学们的业绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这

个机会。〃在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等在班

上多次展示，并在学校广播站广播，她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也

获得了学校的“新蕾奖”。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到

她天真，爽朗的笑声了，久违的自信也在不知不觉中逐渐恢复。第一个学期初，在全体同学

的掌声中她"站"到了宣传委员的位置上。两年后，她以优异成绩考取了重点大学。

结合案例分析因材施教德育原则的涵义及其基本要求。

125、何谓德育目标，制定德育目标的主要依据有哪些？

126、教育目的（狭义）

127、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进此学校的，只

是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。

问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心

128、简述学校文化的特点。

129、举例说明德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。

130、班主任班级管理的内容有哪些?

131、简述班集体必须具备的基本特征。

132、CH50试验的判断终点为（）。

A.25%溶血

B.50%溶血

C.75%溶血

D.85%浴血

E.100%溶血

133、谈谈校本课程的利弊，分析教师在校本课程开发中的作用。

134、试述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。

135、简述我国新课程的结构。

136、患者男，15岁，时有酱油色尿来就诊，红细胞形态正常，Hb90g/L,网织红细胞33%,

coombs试验（一），酸化血清试验阳性，冷热溶血试验（一），本例可诊断为（）。

A.珠蛋白生成障碍性贫血

B.自身免疫性溶血性贫血

C.阵发性寒冷性血红蛋白尿

D.冷凝集素血综合征

E.PNH

137、何谓教学，中学教学有哪几项一般任务？

138、简述教育与文化的关系。

139、运用说服法进行德育要注意什么问题？

140、结合实际，试述教育和社会文化的关系。

参考答案与解析

1、答案：c

本题解析：暂无解析

2、答案：B

本题解析：

根据这句话的含义和疏导原则的定义，可知其反映的是德育的疏导原则。

3、答案：D

本题解析：

将学生带到野外考察，收集标本或者是参观、实验等教学活动，如果从直观教学的角度来看，

它属于实物直观。

4、答案：D

本题解析：

单轨学制最早产生在美国，

5、答案：C

本题解析：

本题考查考生对相关教育理论及经典论述的理解以及联系理论知识的能力。首先要对题干

所引夸美纽斯名言理解正确，然后联系教师的角色部分的知识点，得出夸美纽斯此处所指

的是教师的榜样角色。

6、答案：D

本题解析：暂无解析

7、答案：A

本题解析：

教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一。

8、答案：D

本题解析：

现代社会的政治、经济和文化对教育具有决定作用。

9、答案：D

本题解析：

学校的文化核心是学校的精神或观念文化。A项是构成学校的重要元素，是学校管理的杠杆;

B项和C项属于学校物质文化，是学校文化的有形部分。

10、答案：C

本题解析：

态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分，研

究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。

11、答案：B

本题解析：暂无解析

12、答案：A

本题解析：

罗马灭亡后，西欧进入基督教与封建世俗政权紧密联系的时期，文化教育几乎完全被宗教所

垄断，所以当时最受重视和尊重的是培养僧侣人才的教育。

13、答案：D

本题解析：

纵向迁移是指处于不同层次（抽象性和概括性的差异度）的各种学习之间的相互影响；顺向

迁移是指先前学习对后继学习的影响；逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。特殊迁移

是指学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有发

生变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中。

14、答案：E

本题解析：

偏倚的计算公式是：偏倚=（测量值的平均值一基准值）/基准值xlOO%=（5.25—5）/5x100%

=5%。

15、答案：B

本题解析：暂无解析

16、答案：C

本题解析：

占代印度有严格的等级制度，等级从高到低依次为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗，其受

教育权利也从高到低，从有到无。

17＞答案：C

本题解析：

这句话的意思是说要充分发挥教师在教育活动中的主导作用。

18、答案：B

本题解析：

一个班还不能称为一个集体，集体必须具备明确的共同目标、一定的组织结构、一定的共同

生活准则、集体成员之间平等相容的氛围等四个基本特征。

19、答案：B

本题解析：

嗜铭细胞瘤起源于肾上腺髓质、交感神经节或其他部位f白嗜铭组织，嗜铭细胞瘤可以间断地

释放大量的儿茶酚胺，引起持续性或阵发性的高血压、多个器官功能及代谢紊乱。因此可以

检查血或尿液儿茶酚胺。

20、答案：B

本题解析：

班主任工作的中心环节是组织和培育班集体。

21、答案：A

本题解析：暂无解析

22、答案：C

木题解析：

细菌不经染色直接镜检，主要用于检查生活状态下细菌H勺动力及运动状况。除细菌标本外,

螺旋体由于不易着色并有形态特征，故多用不染色标本作暗视野显微镜检查。患者有不洁性

交史，怀疑为梅毒螺旋体感染，因此标本不染色直接镜检。

23、答案：A

本题解析：

教学策略的基本特征包括:综合性、灵活性、可操作性。

24、答案；C

本题解析：暂无解析

25、答案：B

本题解析：暂无解析

26、答案：D

本题解析：暂无解析

27、答案：D

本题解析：

概念形成策略源于布鲁纳等人的理论研究、包括选择性簧略和接受性策略两种、其实施步骤

呈现实例、确认概念、强化练习、发展思想。

28、答案：B

本题解析：暂无解析

29、答案：C

本题解析：

磷主要的生理功能：①构成血液的磷酸盐缓冲体系；②细胞内的磷酸盐参与许多酶促反应:

③构成核甘酸辅酶类的辅能；④细胞膜磷脂在构成生物膜结构、维持膜的功能；⑤通过化

学修饰起代谢调控作用。

30、答案：D

本题解析：暂无解析

31、答案：B

本题解析：暂无解析

32、答案：D

木题解析：

团型超敏反应的发生主要是由循环免疫复合物（CIC）引起，通过检测QC可以证实某些疾病

是否与团型超敏反应有关，也可帮助分析判断疾病的进程及转归。

33、答案：C

木题解析：暂无解析

34、答案：A

本题解析：暂无解析

35、答案：A

本题解析：

教学过程中的测量是用数学的方式对学生学习行为的描述。教学过程中的测量主要是借助于

测验来进行的。

36、答案：C

本题解析：

赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论〃来说明教学过程。

37、答案：C

本题解析：

人的身心发展的状态和程度称为成熟。

38、答案：B

本题解析：

教学是学校进行素质教育为基本途径。

39、答案：B

本题解析：

运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是亚当斯。

40、答案：E

本题解析：

解腺支原体营养要求较高，常用的培养基是以牛心浸液为基础，添加了小牛血清、新鲜酵母

浸液、尿素、酚红、抗生素等的U-9基础培养基。

41、答案：A

本题解析：暂无解析

42、答案：C

本题解析：

总的来说，课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的

系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书是课程文件的三个层次。

43、答案：A

本题解析：

止常人口-微球蛋白的合成率及从细胞膜上的释放量相当恒定，B2-微球蛋白可以从肾小球自

由滤过，99.9%在近端肾小管吸收，并在肾小管上皮细胞中分解破坏；故而正常情况下02-

微球蛋白的排出是很微晶的，尿液中排出B2-微球蛋白增高，则提示肾小管损害或滤过负荷

增加。

44、答案：C

本题解析：暂无解析

45、答案：A

本题解析：

儿童身心发展具有阶段性和不平衡性，"一刀切”的教育教学要求违背了阶段性原则。正确答

案为A。

46、答案：C

本题解析：

在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是讲授法。

47、答案：C

本题解析：

教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中作为桥梁的是教育影响。

48、答案：C

本题解析：

内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念

融为一体，构成一个完整的价值体系。

49、答案：A

本题解析：暂无解析

50、答案：B

本题解析：暂无解析

51、答案：B

本题解析：

根据认知策略的定义可以判断。

52、答案：B

本题解析：暂无解析

53、答案：B

本题解析：暂无解析

54、答案：C

本题解析：暂无解析

55、答案：E

本题解析：

人巨细胞病毒在人成纤维细胞中增殖，并缓慢产生细胞病变，受感染细胞出现多核巨细胞，

核内可见细胞核变大，核内出现周围绕有一-轮“晕”的大型嗜酸性包涵体，呈“猫头鹰眼"。

56、答案：D

本题解析：

学校的文化核心是学校的精神或观念文化。A项是构成学校的重要元素，是学校管理的杠杆;

B项和C项属于学校物质文化，是学校文化的有形部分。

57、答案：E

本题解折：

苯丙氨酸试验全称是"荒丙氨酸脱氨酶试验”，常用于肠杆菌科各菌属间的初步鉴定，根据茉

因氨酸试验和VP试验的结果可将肠杆菌科常见的菌属分为3个群，其中变形杆菌属、普罗

菲登斯菌属和摩根均属苯丙氨酸试验阳性，VP试验阴性。

58、答案：C

本题解析：

教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。

59、答案：B

本题解析：暂无解析

60、答案：C

本题解析：暂无解析

61、答案：A

本题解析：

教师的教育素养转化为教育效果的中介和桥梁是教学实践。

62、答案：B

本题解析：

A为吸光度，T为透射比（透光率），是出射光强度比入射光强度。K为摩尔吸光系数。它与

吸收物质的性质及入射光的波长人有关。C为吸光物质的浓度，单位为mol/L,b为吸收层

厚度，单位为cm。

63、答案：A

本题解析：

通过培养人才来实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。

64＞答案：C

木题解析：

社会自我指个人对自己的社会属性的意识，包括自己在各种社会关系中的角色、地位、权力，

人际距离等方面的意识。

65、答案：A

木题解析：

环境决定论的哲学渊源可以追溯到英国经验决定论者洛克的白板说。

66、答案：C

本题解析：暂无解析

67、答案：E

本题解析：

肾糖阈是指当血浆葡萄糖浓度超过8.96〜10.08mmol/L时，近端小管对葡萄糖的重吸收达到

极限，尿中开始出现葡萄锯，此时的血糖浓度即为仔糖阈。

68、答案：C

本题解析：

生产力是社会生产中最为活跃和革命的因素。

69、答案：B

本题解析：

嗜格细胞瘤起源于肾上腺蓊质、交感神经节或其他部位的嗜铭组织，嗜格细胞瘤可以间断地

释放大量的儿茶酚胺，引起持续性或阵发性的高血压、多个器官功能及代谢紊乱。因此可以

检查血或尿液儿茶酚胺。

70、答案：D

本题解析：暂无解析

71、答案：A

本题解析：

一般说来，场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣，而场独立性者在数学与自然科学方

面更擅长。选项中只有文学属于人文学科。

72、答案：B

本题解析：

教师的职业角色具有多样性，如传道者角色、授业者角色、示范者角色、管理者角色等多种

职业角色。

73、答案：A

本题解析：暂无解析

74、答案：D

本题解析：

陶治法指的是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德。

75、答案：B

本题解析：

免疫透射比浊法可用于液体中的微最抗原、抗体及小分子半抗原（如药物等）的定最检测。

其优点是自动检测、操作商便快速、适合大批量标木检测、灵敏度高（可达亳微克水平）、

且无放射性污染。

76、答案：D

本题解析：

促进人的发展是现代教育所预期的正向功能，即屉性正向功能。这一功能是教育本质和教育

目的的体现，因此也被称为教育的本体功能，成为派生其他功能的源泉，在教育功能系统

中处于基础性地位。

77＞答案；C

本题解析：暂无解析

78、答案：B

本题解析：

德国心理学家艾宾浩斯首先用无意义音节为材料进行有关保持进程的研究，发现并绘制了第

一个保持曲线，或称遗忘曲线。遗忘曲线揭示了遗忘“先快后慢”的规律，它对课堂教学，特

别是时复习的组织意义深远。

79、答案：C

本题解析：

1993年10月31日，中华人民共和国颁布了《中华人民共和国教师法》。

80、答案：D

本题解析：

集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义,而且还有重要的

社会意义。

81、答案：C

本题解析：暂无解析

82、答案：A

本题解析：

1920年，美国教育学教柏克赫斯特在马萨诸塞州的道尔顿中学创建了一种新的教学组织形

式，人们通常称之为道尔顿制。这是最早提出对班级教学进行改造的教学法。

83、答案：A

本题解析：

凯洛夫将教学过程划分为感知、理解知识一巩固知识一运用知识一检查知识等，以此为基础,

他将课划分为单一课和综合课两大类。

84、答案：C

本题解析：

肺癌主要分为两大类，小细胞肺癌（SCLC）和非小细胞肺癌（NSCLC）,其中以后者最为多见。

对于肺癌的筛查，除了必要的影像技术外，肿瘤标志物Cyfra21-1对肺癌，尤其是非小细胞

肺癌的诊断有较大意义。

85、答案：D

本题解析：

教育目的的社会价值取向确立应注意的问题包括以可持续发展的理念为指导、适应与超越问

题、功利价值与人文价值问题、民族性与世界性问题。

86、答案：D

本题解析：

血液D-二聚体浓度测定在临床上有一定的实用价值，D•二聚体是纤维蛋白复合物溶解时产

生的降解产物。卜肢静脉血栓形成同时纤溶系统也被激活，血液中D-二聚体浓度上升，但

手术后或重症病人D-二聚体浓度也有升高，故其阳性意义并不大。如果D•二聚体浓度正常

时，其阴性价值更可靠，基本可排除急性血栓形成的可能，准确率达97%〜99%。

87、答案：A

本题解析：

团型超敏反应中涉及药物半抗原吸附于血细胞表面，刺激机体产牛.IgG、IgM抗体，这类抗体

与靶细胞结合，通过抗体介导和补体介导机制引起靶细胞溶解、损伤，导致药物过敏性血细

胞减少症，乂称细胞毒型或细胞溶解型超敏反应。血清病是由动物血清与相应IgG/IgM类抗

体结合。

88、答案：B

本题解析：

为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为教学深略。

89、答案：A

本题解析：

用创造产品来评定个体创造力的高低，是最为大家公认的一种方法，也较为客观和公正。

90、答案：A

本题解析：暂无解析

91、答案：D

本题解析：

多发性骨髓瘤血清和尿中有大量的M蛋白。

92、答案：A

本题解析：

政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

93、答案：A

本题解析：

教育推动社会的改革与发展，体现了教育的社会变迁功能。

94、答案：A

本题解析：暂无解析

95、答案：B

本题解析：

心理健康教育的内容主要分为三个方面•，即学习辅导、生活辅导和择

业指导。

96、答案：B

本题解析：暂无解析

97、答案：C

本题解析：

古代印度有严格的等级制度，等级从高到低依次为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗，其受

教育权利也从高到低，从有到无。

98、答案：E

本题解析：

正常人血中的中性粒细胞以3叶核为土，若5叶核者超过3%时，或中性粒细胞分叶过多，

大部分为4〜5叶或者更多，称为核右移。

99、答案：C

本题解析：

教师随意私拆学生的信件、日记属于侵犯学生隐私权的行为。隐私权是指学生有权要求私人

的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。

100、答案：E

本题解析：

一级反应的反应速度与测定物的浓度成正比，多被采用进行代谢物测定。

101、答案：

本题解析：

(1)隐性课程对于某一个或某几个课程主体来说总是内隐的、无意识的；而显性课程则是以

直接的、明显的方式呈现的课程，它对课程的实施者和学习者来说都是有意识的。

(2)显性课程的实施总是伴随着隐性课程，而隐性课程也总是蕴藏在显性课程的实施与评价

过程之中的。

(3)隐性课程可以转化为显性课程。当显性课程中存在的枳极或消极的隐性课程影响为更多

的课程主体所意识，而有意加以控制的时候，隐性课程便转化为显性课程。

102、答案：A

本题解析：

羊水中98%〜99%是水，1%〜2%是溶质。溶质一半是有机物，一半是无机盐。此外还有极

少量的细胞。

103.答案：

本题解析：

答：(1)人们认为凡是学习一定要有变化的发生。

⑵由于学习导致的变化是相对持久的。

⑶学习导致的变化不是由成熟或先天的反应倾向所致，学习导致的变化要与成长或成熟导

致的变化分开。

⑷学习导致的变化本身并不具备价值意义，学习不等于进步。

(5)学习是行为变化的过程，而非仅指学习后所表现出来的结果。

104＞答案：

本题解析：

(1)高度重视教育改革，突出教育的战略地位。

(2)教育改革的重点转向提高教育质量。

(3)课程改革是教育改革的核心。

(4)加强和改进道德教育。

(5)重视提高师资水平。

(6)教育公平渐成教育改革的主题

105、答案：

本题解析：

(1)开设心理健康教育有关课程。(2)开设心理辅导活动课。(3)在学科教学中渗透心理健

康教育的内容。(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育。(5)个别心理辅导或咨询和

小组辅导。

106、答案：

本题解析：

【答案要点】教师必须树立为学生服务的观念，遵循学生心理发展和认知发展的规律。教学

中，学生主体参与能力培养，真正确立学生在学习中的主体地位，从而造就出既有现代知识

又有创新思维和创造能力为现代创造性人才。

要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位，教师应做到：

⑴教育教学活动的组织要尊重学生的感受。教育活动中要时时关心学生在活动中的感受，

并以他们的感受为依据，来选择教育内容的展示方式、教育要求的表达方法和教育活动的组

织形式。

⑵教育活动中要给学生留有选择余地，尊重学生的选择。教育活动要给学生展示个性和按

个性特点进行发展的机会，具体地说，教育从内容到方法和组织形式，都让学生能够根据自

己的兴趣爱好特长等有所选择、有所偏重，从而有自己的特点。

⑶教育中要鼓励学生的创造性。让学生能经常体验到与众不同的想法或做法给自己带来的

变化和对所涉及事件的影响，从而体验到人存在的作用和意义，逐渐形成自我发展的主动性、

枳极性，充分挖掘自己的发展潜力。

107、答案：

本题解析：

答：教学目标选择的一般标准主要有以下几条：（1）价值性标准（2）可能性标准⑶低耗性标准

⑷丰富性标准⑸就高性标准

108、答案：

本题解析：

1.运用记忆规律，促进知以保持

（一）深度加工材料

所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的

方法。

（二）有效运用记忆术

记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。

（二）进行组块化编码

所谓组块，旨在信息编码过程中，利用存储在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记

忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。

（四）适当过度学习

所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习.

（五）合理进行复习

L及时复习

2.分散复习和集中复习相结合

根据复习在时间上分配的不同，可将复习分为两种：集中复习和分散复习。集中复习是集中

在一个时间内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。分散复习是把要记忆的内容分在

几个相隔的时间内进行复习。研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。

3.反复阅读结合尝试背诵

研究表明，反复阅读与试图回忆相结合，比单纯通过反复阅读来进行复习效果要好。很显然，

反及阅读与试图回忆相结合，能提高学习者的积极性。在这个过程中学习者能看到成绩，增

强信心；能及时发现问题并纠正错误；能更好地抓住重点、难点，使复习更有目的。所以，

在组织学生复习时，应当指导学生多试图回忆，将反复阅读和试图回忆相结合。

2.教学策略转变

参考答案：教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序

安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。

改变传统的以教师讲授为主的指导教学模式，采用灵活和体现学生主体性的发现学习教学方

法。

二、以学生为中心的教学策略

（-）发现教学

乂称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。

发现教学要经过四个阶段：首先，创设问题情境：其次，促使学生利用教师所提供的某些材

料，所提出的问题，提出解答的假设；再次，从理论上或实践上检验自己的假设；最后，根

据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。

（二）情境教学

情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。

（三）合作学习一一新课改倡导的学习方式

合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

（四）非指导性教学

非指导性教学由罗杰斯提出，它是带有较少的“直接性、命令性、指示性〃特征，而带有较多

的“不明示性、间接性、非命令性〃特征的一类教学。这类教学使学生更能为自己的学习负起

责任，从而更加主动、有效、持久地学习。

非指导性教学的理论假设是，学生乐于对他们自己的学习承担责任。他的特点如下：①首

先要建立无条件枳极关怀的真诚人际关系。教学的精髓是给学生安全感。

②教学中，负有主要责任的是学生，教师只是做些非制导性应答以引导或维持教学。③教

学中的学习评价主要是学生的自我评价。

3.运用学习策略

案例中的老师和学生都已经非常用心，但做出的努力和成绩不成正比，说明有可能在教师教

授过程中没有重视对•学生学习策略的培养。在今后的教学工作中应重视学生此方面能力的提

升。

学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复

杂的方案。

迈克卡等人将学习策略分为三种，并对它们之间的层次关系进行了分析。他们认为，学习策

略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。一股来讲，学习策略可分为认知策略、

元认知策略和资源管理策略三种。认知策略是信息加工的策略，元认知策略是对信息加工过

程进行调控的策略，资源管理策略则是辅助学生管理可月的环境和资源的策略，对学生的动

机具有重要的作用。

109、答案：

本题解析：

（1）人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

⑵人的活动既不是受偶然性支配的，也不是随心所欲的，而是有着一定的因果性、必然性、

基本轨迹和规律的。

⑶教育要适应人的发展规律。

110.答案：

本题解析：

⑴正确选择直观教具和现代化教学手段；

⑵直观要与讲解相结合；

⑶重视运用语言直观。

111、答案：

本题解析：

教师的知识结构应包括：通晓所教的学科和专业、具有比较广泛的基础教育知识、掌握教育

科学理论，懂得教育规律，

112、答案:

本题解析：

【答案要点】（1）教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是各级各类教育培养

人的总的质量标准和总的规格要求，是各级各类学校工作遵循的总方针。

⑵培养目标是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的

各级各类教育或专业的培养要求。

⑶教育目的是一个国家教育的总要求，而培养目标是各级各类教育的具体要求，二者的联

系在于，培养目标是教育目的的具体化。

113、答案：

木题解析：

（1）人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代枳累起来的社会历史

经验和科学文化知识；

（2）人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中

介作用而进行的；

（3）人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。

114.答案：

本题解析：

教学任.务受人们追求的教学价值取向决定的，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要

求。教学任务的决定，要受教育目的、学生年龄特征、学科的特性以及教学的时空条件等因

素制约。教学以促进学生德、智、体、美等方面全面发展为根本目的。教学的一般任务如下：

⑴传授系统的科学基础知识和基本技能；

⑵发展学生智力；

⑶培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；

⑷关注学生个性发展。

115、答案：

本题解析：

（1）素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取消考试，素质教育是

没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。这些误区产生的原因在「对素质教

育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。⑵素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的

弊端提出来的。（3）“应试教育〃的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成

为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，

这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是•种检查教育

教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所示，同样的考核内容，采取不同

的考核方式，效果是完全不一样的。材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精

神，促进学生的个性发展，

116、答案：

本题解析：

（P337）

⑴促进发展性学生评价体系的构建。

⑵有效发挥学生评价的引领作用。

⑶完善人才的选拔方式。

117、答案：

本题解析：

在教学过程中，教师应把握好掌握知识和发展智力的关系。

⑴智力发展依赖于知识的掌握，知识的掌握乂依赖于智力的发展。

⑵引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力。

⑶防止单纯抓知识或只重能力发展的片面性。掌握知识和发展智力是相互支持、相互统一

的。

⑴掌握知识是发展智力的基础，不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。

(2)智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具：智力发展水平的高低直接制约着学生

掌握知识的深度、广度和速度。

⑶知识多少和智力水平高低不一定成正比。教师在教学过程中向学生传授知识的同时，要

有计划、有目的、自觉地发展学生智力。

118、答案：

本题解析：

(P158〜165)布鲁纳认知发现学习理论的基本观点可以概括如下：

⑴认为学习是一个主动的认知过程，而不是机械地把特定反应与特定刺激联系起来的过程。

学习者不是被动的反应者，学习足主动地对进入感官的信息进行加工，以形成认知结构的过

程。

(2)对儿童心理发展实质的看法。布鲁纳认为，儿童心理发展经历了从依赖刺激到减少对刺

激依赖的过程。儿童的认知发展要从动作再现表征阶段，发展到肖像再现表征阶段，最后达

到符合再现表征阶段。

⑶重视学习过程。布鲁纳认为重要的不在于铭记多少事实，而在于获取知识的过程。教师

不必告诉学生现成的规则、概念，而要让学生参与归纳的过程去发现这些规则。

⑷强调形成学习结构。布鲁纳认为，强调结构(学生原有经验和教材的组织)能使学生较易理

解原理原：则，易于记忆和产生迁移。

(5)强遍直觉思维的重要性。布鲁纳指出在发现、发明、解决问题的过程中，常常是先由直

觉思维“猜测〃出正确的答案，然后由分析思维去检验与证明的。所以，应注意发展学生的直

觉思维能力。

⑹强调内部动机的重要性。布鲁纳认为学习是一个主动的过程，对学习的最好的激发是对

于所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机。

⑺强调基础学科的早期学习。布鲁纳认为，只要把有关知识转变成适合于各个年龄阶段儿

童的认知方式(动作表征、肖像表征、符号表征)的形式，并采取•定的教法，就可把自然科

学与社会科学的基本概念教给儿童，使其对学习早有准备。只要设计出这样的教学形式，任

何年龄阶段的学生都能掌握各门学科的基本结构。

⑻强调信息提取。布鲁纳认为，人类记忆的首要问题不是贮存，而是提取。因为学生在贮

存信息的同时，必须在没有外来帮助的情况下提取信息。遑取信息的关键在于如何组织信息,

知道信息贮存在哪里和怎样才能提取信息。学生亲自参与发现事物的活动，必然会用某种方

式对它们加以组织，从而对记忆具有最好的效果。

(9)提倡发现学习。发现学习是以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过

再发现的步骤进行的学习，布鲁纳认为发现学习有以下几点作用：发挥智力潜力；使外部奖

励向内部动机转移；通过对外信息的发现，学会以后发现问题的最优方法和策略；帮助信息

的保持和探索。

119、答案：

本题解析：

迁移是一种学习对另一种学习的影响。促进学习迁移的教学策略有：

⑴改革教材内容，促进迁移：（2）合理编排教学内容，促进迁移：（3）改进教材呈现方式，促进

迁移：（4）教授学习策略，提高迁移意识性:结合实际加以论述。

120、答案：

本题解析：

（1）学校教育对个体发展作出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊才能.

（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊

才能和发展个性的功能。15）举例说明

121、答案：

本题解析：

课程是随社会的发展而演变的。课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力

和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识和儿童是制约学

校课程的。

（1）一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；

（2）一定时代人类文化及科学技术发展水平；

⑶学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；

⑷课程理论，建立在不同的教育哲学理论基础上的课程理论及课程的历史传统，对课程产

生重要的结构性影响。

122、答案：

本题解析：

1.课时计划的差异：专家型教师的课前计划：简洁、灵活，以学生为中心并具有预见性。

新手型教师的课前计划：依赖课程目标，不会随课堂情景的变化而修改课前计划。

2.课堂教学过程的差异

（1）课堂规则的制定与执行

专家型教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持

执行下去。

（2）吸引学生注意力

专家型教师有•套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法。

（3）教材的呈现

专家型教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则

不能。

（4）课堂练习

专家型教师将练习看做检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当做必经的步骤。

（5）家庭作业的检查

专家型教师具有•套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。

（6）教学策略的运用

专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用。新教师或缺乏或不会运用教学策略。

3.课后评价的差异

专家型教师多谈论学生对新材料的理解情况和他认为课堂中值得注意的活动。而新教师的课

后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。

123、答案：

木题解析：

课程文件的三个层次是：

⑴教学计划。教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教

科书和设计其他教材的依据。

⑵教学大纲。教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、

有关学科教学内容的指导性文件。

⑶教材与教科书。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。

124、答案：

本题解析：

因材施教原则是指德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征

和个性差异进行有差别的教育。贯彻这一原则的基本要求是：

⑴深入了解学生的个性特点和内心世界。

⑵根据学生的个人特点，有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”。

⑶根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

125、答案：

本题解析：

⑴德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。

⑵制定德育目标的主要依据有：①时代与社会发展需要：②国家的教育方针和教育目的，

③民族文化及道德传统；④受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。

126、答案：

本题解析：

狭义的教育目的是国家对把受教育