《祝福》教学课件

《祝福》1．学习本单元，要注意知人论世，在人物与社会环境共生的互动关系中认识人物性格的形成和发展，关注作品的社会批判性。2．了解作者如何运用多种艺术手法实现创作意图，品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力，欣赏不同小说的不同风格类型。3．学习用读书提要或读书笔记记录自己的阅读感受和见解，借鉴小说技法进行创作。本单元所选五篇小说，通过虚构的人物形象与故事情节反映社会生活，描摹人情世态，表达对人生的思索。阅读这些小说，可以丰富人生体验，提升对社会现实观察、分析判断的能力，激发想象，培养高尚的审美情趣。《祝福》叙写一个离开故乡的知识分子“我”在旧历年底回到故乡后寄寓在本家四叔(鲁四老爷)家里准备过“祝福”时，见证了四叔家先前的女工祥林嫂的悲剧命运。《林教头风雪山神庙》以陆虞候等人设计陷害林冲为线索，表现林冲由逆来顺受到奋起反抗的思想发展过程。《装在套子里的人》塑造了一个性格孤僻、胆小怕事、恐惧变革、只想做一个纯粹的现行制度的“守法良民”别里科夫的形象。《促织》讲述了老童生成名因被迫交纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的遭遇。表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，在此抒发了作者愤懑不平之情。《变形记(节选)》以主人公变为甲虫这一荒诞故事反映了世人唯利是图、对金钱顶礼膜拜、对真情人性不屑一顾，最终被社会挤压变形的现实，反映了资本主义制度下真实的社会生活。1．了解小说的表达手法，感悟其手法的作用及蕴含的深刻含义。2．体会在特定的情境中，立体且丰满的人物形象，跌宕起伏的故事情节。3．概括各篇小说中社会环境的特点，并结合具体内容分析社会环境对人物命运的影响。12祝福1.注意从性格和心理特点角度感受和分析祥林嫂这一形象，思考造成她不幸命运的社会根源。2．体会鲁迅小说简练而深邃的语言，善于运用勾勒式的白描，感受其中丰富的内涵与深厚的韵味。1.分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。2．要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。预习|语言构建与运用作者简介民族之魂——鲁迅鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1912年留学日本，后弃医从文。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石，并成为五四新文化运动的主将。1921年写成中篇小说《阿Q正传》，成功塑造了阿Q这一典型形象，成为具有世界影响的不朽名著。1923年写成小说集《呐喊》，为现实主义的新小说奠定了基础。小说集有《呐喊》《彷徨》。历史小说集有《故事新编》。散文集有《朝花夕拾》。散文诗集有《野草》。杂文集有《华盖集》《热风》《坟》《华盖集续编》《且介亭杂文》《而已集》《二心集》等。写作背景《祝福》发表于1924年，是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇。故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期一直在探索的问题。而辛亥革命后，旧中国农村的黑暗是空前的。辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，中国仍然处于帝国主义和封建主义的统治和压迫下，封建的思想观念和礼教仍然顽固地束缚着广大农民，尤其是妇女，她们更是受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体上和精神上的双重重压。五四运动提出了“民主、科学”“打倒封建礼教”的口号，妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。正是在这样的背景下，鲁迅的小说《祝福》应运而生了。xuān

字音识记tà

sǒnɡ

ɡēnɡ

zhēnɡ

bí

qi

shàn

zhènɡ

cù

niù

páoluòyǎo

xīn

lǐ惴

惴

湍

瑞

端

骸

骇

核

劾

诧

姹

侘

咤

词语积累百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。沸反盈天：形容极度喧闹，乱成一片。宽洪大量：形容人度量大。走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。沸反盈天【选词填空】(1)并非所有人从一开始就相信“上海姑娘”的真实存在。________的争论里，早就有人循着蛛丝马迹质疑女主角的真实性。(2)《水形物语》以1944年二战期间的西班牙为背景，讲述12岁的奥菲丽娅在________之际，意外打开了另一扇魔幻之门，并要完成三个考验的故事。(3)日本发生洪水灾害时，台湾同胞生命财产安全受到威胁，孤立无援，甚至________，伸出援手对于我们来说责无旁贷。(4)花钱消费买服务的顾客，如果能得饶人处且饶人，________，原谅店家，选择折中的意见，也许店家会心怀感激而积极补偿。百无聊赖走投无路宽洪大量一律词语辨析(1)一律·一概①中国始终坚持国家不分大小、强弱、贫富________平等，反对弱肉强食的丛林法则，反对唯我独尊的霸权思维和强权政治。②在政治上有理有据地取得主动权，周恩来对蒋介石的缓撤手令、顾祝同设定的北撤路线、蒋介石绝不为难的许诺，________不信。辨析都有“表示适用于全体，没有例外”的意思。“一律”指一个样子，相同；适用于全体，无例外。“一概”表示适用于全体，没有例外。“一律”蕴含的否定语气要比“一概”强很多，而且正式程度强过“一概”。一概简捷(2)简洁·简捷①互联网时代，网上政务服务既要通，又要统；既要功能丰富，又要________实用；既要有技术支撑，更要有服务的内涵。②演出当日气温突破零下，但在广场上演出的乌兰牧骑队员们个个精神饱满，凭借其清新质朴、________流畅的演出风格，吸引着当地民众驻足观赏。辨析都有“简明”的意思。“简洁”指(说话、行文等)简明扼要，没有多余的内容。“简捷”指直截了当；简便快捷。“简洁”侧重指“干净整洁、不啰唆、不拖泥带水”，“简捷”侧重指“快捷”。简洁中止(3)中止·终止①美国太空探索技术公司载人版“龙”飞船13日完成一系列发动机静态点火测试，接下来还将进行发射________测试。②国家文物局获悉马首铜像即将在香港苏富比拍卖有限公司拍卖的消息，第一时间表达了________公开拍卖的坚定立场和促成文物回归的良好意愿。辨析都有“停止”的意思。“中止”指(做事)中途停止；使中途停止。“终止”指结束；停止。“中止”指事情还没有完成，由于某种原因被迫停止，有可能继续下去，也有可能不继续下去；“终止”是最终的结果，最终停止，不再发展、进行下去了，事情到此为止。终止

探究|思维发展与提升结构图解主旨探微《祝福》通过描写祥林嫂一生的悲惨遭遇及其周围的人物和环境，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教及宗法制度对广大群众，尤其是对劳动妇女的摧残与迫害，揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。文本特色1．倒叙手法激人兴趣《祝福》采用倒叙的手法，把祥林嫂在“祝福”中死去的悲剧结局提到前文来写，然后再以“然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了”这句话引出对祥林嫂的故事的记叙。这样的安排，设置了一系列悬念，也使“祝福”的热闹与祥林嫂的凄苦之死形成鲜明对照，大大增强了作品的悲剧性。2．外貌描写富有特色小说在刻画祥林嫂的形象时，综合运用了肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写等手法，其中肖像描写尤为突出。小说描写了祥林嫂初到鲁镇、再到鲁镇、临死之前三个时期的外貌，集中反映了人物的性格和精神状况，展示了她每况愈下的苦难历程，从而有力地表现了小说的主题。3．语言描写富有个性小说中的语言描写非常精彩。例如，祥林嫂再进鲁家当佣人时，她去分配酒杯筷子、取烛台，四婶慌忙说：“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”捐完门槛的祥林嫂坦然地去拿祭祀用的酒杯和筷子，四婶慌忙大声说：“你放着罢，祥林嫂！”几处语言都是告诉祥林嫂不要动祭品，但语气却大不一样。前两句是较温和的劝告式，而后者则是很强硬的命令式。【任务一】从性格和心理特点的角度感受和分析人物形象。活动1

鲁迅先生说过：“要极节省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”小说中一共几次写到祥林嫂的眼睛？鲁迅先生每次写她的眼睛时，都侧重表现了祥林嫂怎样的特征？[提示]鲁迅先生很善于通过描写眼睛来刻画人物，文中曾9次写到祥林嫂的眼睛：(1)刚来鲁家时“顺着眼”，写出了她本分老实的性格特点。(2)重回鲁家时依旧是“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，此时的祥林嫂已经饱受摧残，经历了致命的生活打击。(3)此后在讲到儿子阿毛被狼叼去时，是“直着眼睛看他们”，显然失子已给她精神以重创。(4)面对其他人的嘲弄，“她单是一瞥他们，并不回答一句话”，这一瞥写尽了祥林嫂的冰冷和孤寂。(5)在听了两个丈夫会在阴间抢夺她，将她锯为两半后，她“两眼上便都围着大黑圈”，足见她精神上备受摧残，被阴间的恐怖深深折磨。(6)当别人谈论她的伤疤时，她“总是瞪着眼睛”，用瞪眼为自己做无力的辩护。(7)她用自己全部的积蓄捐了门槛，希望在精神上获得宁静，希望能取得与别人相等的生活上的权利，她满以为这回是大功告成了，所以“眼光也分外有神”。(8)然而祥林嫂所做的一切努力全都失败了，四婶依然将她当作另类人看待，这时她“不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了”。作者正是通过对祥林嫂眼睛精心的刻画和描摹，将她所受到精神的折磨越来越深重的现实写了出来。(9)临死前的眼睛是“那眼珠间或一轮”，这表明她在遭受了一系列的打击和摧残之后，已经完全麻木了。活动2

文章是通过“我”的所见所闻以及一次与祥林嫂的近距离接触生成并展开的。在一定程度上，“我”也参与了祥林嫂的命运进程。请分析“我”的心理。【答案】(1)隔膜与焦虑。“无论如何，我明天决计要走了”这句话在文章中前后一共出现了两次，如果说第一个“决计”只表明“我”的排拒心态的话，那么第二个“决计”已经充分暴露了“我”的焦虑感。从文本的叙述倾向看，这种焦虑感不仅来自“我”与鲁镇的观念冲突，更来自祥林嫂的问题给“我”造成的精神压力。(2)惶恐与负疚。祥林嫂问了“我”三个问题：人死之后有没有魂灵，有没有地狱，死掉的一家人会不会再见面。“我”的心理反应：“我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般”；“我很吃惊，只得支梧着”；“我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来”。(3)安然与忧愤。“我”的舒畅与鲁镇的祥和是设置在祥林嫂的死亡阴影中的，因此，即使不借助所谓的隐含作者的视角，也能够在这个鲜明的对比中发觉“我”的安然背后的忧愤。【任务二】感受小说的语言简练而深邃的特点。活动1

《祝福》的语言简洁凝练而且深刻，请结合文本分析。[提示]祥林嫂的第一次外貌描写“头上扎着白头绳”，第二次外貌描写“她仍然头上扎着白头绳”，同是扎着白头绳，祥林嫂却是为祥林和贺老六两个男人服丧。寡妇再嫁又“克死”了第二个丈夫，从此，祥林嫂不但背上了“失节”的罪名，而且成了“伤风败俗”的“谬种”，失去了做奴隶的资格，并最终演出了那悲惨的一幕。看起来毫无变化，实际上概括了祥林嫂丧夫、改嫁、再丧夫、失子、被逐等种种不幸，并预示着更不幸的命运。祥林嫂第二次来到鲁镇，虽然已经改嫁贺老六，但“大家仍然叫她祥林嫂”，看似简简单单、平平凡凡的一句话，“仍然”二字，道出了人们的称呼未变，说明人们的观念未变。活动2

标点符号虽没有语音形式和语义内涵，却能配合文字准确记录说话者的语气、语态和停顿等。请结合文本分析。【答案】鲁四老爷对这种事先不打招呼，直接抢走他家女佣的行径是愤愤然的。因为这毕竟有碍他的尊严，有伤他的面子，因而“可恶”二字便脱口而出。一个“！”使得鲁四老爷的愤懑之情呼之欲出。但这个封建卫道士转念一想，祥林嫂出逃做工，违背“家法”，“有伤风俗”，婆家抢回完全合乎“礼义”，无可厚非。那句不完整的话后面的“。”把他的这种想法充分暗示出来了。可是他并没有把心中所想的明说出来，说到“然而”便戛然而止了，“内部言语”没有完全变成“外部言语”。鲁四老爷的默许、赞同都包含在“然而”后面的“……”中。从“！”到“……”，生动、传神地表现出鲁四老爷由不满、气愤到默许、赞同的心理变化过程。“然而”后面的“……”把这个“讲理学的老监生”故作心气平和的虚伪本性和维护封建礼教的反动实质表现得细致入微，毫发毕现。【答案】C

【解析】A．“监生”的“监”应读jiàn。B．“更事”的“更”应读ɡēnɡ。D．“讪讪”的“讪”应读shàn。A．①②⑤

B．①③④C．②④⑥

D．③⑤⑥【答案】A

【解析】①沸反盈天：形容极度喧闹，乱成一片。用在此处和主语“同学们”搭配不当。②百无聊赖：指精神上无所寄托，感到非常无聊。此处望文生义。③精明强干：机警聪明，办事能力强。用在此处符合语境。④宽宏大量：形容人度量大。用在此处符合语境。⑤日暮途穷：天黑下去了，路走到了尽头，比喻到了末日。这里应改为“走投无路”。⑥逍遥自在：无拘无束，安闲自得。用在此处符合语境。3．下列句子中，没有语病的一项是 (

)A．1921年12月，鲁迅先生写成了著名的短篇小说《阿Q正传》(被译为几十种文字，国内外传播)，是中国现代文学史上的一座丰碑。B．中山大学邓国伟教授认为，鲁迅的精神就是中国人的精神，无论从语文的“工具性”还是“文化性”来讲，鲁迅的精神都应该渗透到中学语文教学当中。C．鲁迅先生通过祥林嫂的悲剧，无非是在告诉人们，不用刀