25刘姥姥进大观园课件2025-2026学年语文九年级上册统编版

刘姥姥进大观园曹雪芹1.语言建构与运用：梳理情节，品味人物极具个性化的语言，感受古典文学的语言魅力。2.思维发展与提升：通过分析对比刘姥姥与贾府众人的言行，探究“笑”的多重意味，辩证看待刘姥姥的形象。3.审美鉴赏与创造：赏析文中“群笑图”场面描写，学习作者通过精准的动作、神态刻画来塑造群像的高超艺术。4.文化传承与理解：亲近经典名著，加深对传统名著的热爱，初步理解《红楼梦》社会意义与其中蕴含悲悯情怀。核心素养目标调停（）发怔（）岔气（）促狭（）筵席（）tiáozhènɡchàxiáyán戗金（）银箸（）亲家（）四楞（）琥珀（）漱盂（）麈尾（）铁锨（）砒霜（）qiànɡzhùyúzhǔxiānpīqìnɡlénɡhǔpò读读写写作者简介曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代小说家。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有研究。他增删十次，批阅十载创作了极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书不仅反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画、美食等等，有“中国封建社会的百科全书”之称。作品介绍本文节选自《红楼梦》第四十回。题目是编者加的。原题是“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”。在作品《红楼梦》中，刘姥姥曾先后三次进出荣国府。刘姥姥一进荣国府，就从王熙凤那里得到了贾府的二十两银子，通过一家人的辛苦努力，生活渐渐有了起色。于是在这一年丰收之后，"多打了两石粮食"，把头一茬摘下来的瓜菜送到贾府，以感谢贾家的关照。没想到，这一来却意外受到了贾母的宠爱和厚待。贾母正想找一个年级相仿的人和自己说说话儿，于是邀请赴宴。故事背景壹读笑剧走进大观园走进大观园大观园是这场笑剧展开的舞台，这个“舞台”具有什么特点？（结合课文旁批一）

大气、豪华、美丽的特点，处处都有着不一般的光景。家具：大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。器物：满屋里东西都只好看，可不知叫什么。主角：刘姥姥导演：凤姐和鸳鸯配角和观众：贾母、史湘云、林黛玉、贾宝玉、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等1.利用教材“阅读提示”，回答以下问题：这场“笑剧”的主角是

,导演是

,配角和观众是

。第一部分（第1-3段）写凤姐、鸳鸯等人设局准备拿刘姥姥“取个笑”。第二部分（第4-10段）写刘姥姥上演“笑剧”的过程和众人的反应。第三部分（第11段）

“笑剧”后凤姐、鸳鸯等人实情相告。2.快速默读课文，梳理故事情节，划分全文结构【开端】【发展和高潮】【结局】贰赏笑料解读刘姥姥在这场笑剧中，刘姥姥贡献最多的“笑料”。她是一个怎样的“演员”？默读课文，画出其语言、动作语句，把握其性格特点。

行为之巧：夸张的言行精准地满足了贾府众人的期待。

语言之智：“老刘，老刘，食量大如牛……”（主动出击，掌控节奏）

内心之明：“姑娘说那里话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！”（心知肚明，配合演出）我找到的是文中

（句子），通过（人物描写方法），我看出刘姥姥是个

的人。叁品笑态感知众人象刘姥姥的精彩“表演”，引得满堂喝彩。那么观众的反应又如何呢？（结合课文旁批四）掌不住，一口茶都喷出来。虽身世不幸，但她心直口快，热情乐天。反映出她率真、爽朗、不拘小节的性格特点。笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”黛玉娇弱，寄人篱下，她想笑又极力控制。反映出她含蓄、有教养又小心谨慎的性格特点。史湘云黛玉王夫人上有婆母，下有晚辈，身份尊贵，笑得比较矜持。反映出她稳重、懂得克制性格特点。笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。反映出她随性的性格特点。薛姨妈王夫人滚到贾母怀里。宝玉娇贵，最得宠爱。反映出他顽皮天真、娇惯受宠。宝玉茶碗都合在迎春身上。探春她个性要强，果敢干练，毫无拿捏之态。反映出她干脆、爽朗的性格特点。笑得肚子疼，让奶母给揉肠子。惜春年纪最小，又很娇嫩。反映出她稚气、娇柔性格特点。探春惜春独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥善于计谋，爱耍小手段、老练肆探笑意以小窥全书为了报答贾府曾经资助自己的恩情。一进大观园

刘姥姥的女婿狗儿不争气，弄得家业萧条，就搬出城住到乡下。年末，狗儿家生活艰难，刘姥姥只好出主意，借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。这次只是见到了凤姐，凤姐派人请示了王夫人，最后施舍了二十两银子给刘姥姥。（一两银子相当于现代的800-1000元左右。）在吃螃蟹时刘姥姥说到“二十多两银子……这一顿的钱够我们庄家人过一年的了”。对刘姥姥贫寒之家而言，一年的吃穿用度都有了保障。刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”，为什么还积极地配合？二进大观园刘姥姥二进大观园：王夫人给了一百两，可以置几亩地的；凤姐给了八两银子；宝玉给的从妙玉那儿讨来的成窑杯（古董）；凤姐给的青纱一匹，实地子月白纱一个，两个茧绸，两匹绸子，一盒子点心，两斗御田粳米，园子里果子和各种干果子；等等。所以加起来差不多是二百五十两。（本文就是节选他们参观大观园的其中一部分。）恰逢凤姐女儿生病，因为这个缘故，刘姥姥有幸为这个孩子起了名字“巧姐”。王熙凤也是想借着她的寿来替巧姐压住病灾。刘姥姥解释说巧姐的人生会因为她取的这个“巧”字而遇难呈祥，逢凶化吉，所有的灾难都会被这个“巧”字化解。为了得到更多的实惠和好处。三进大观园后来，贾府势败家亡，巧姐儿被她的“狠舅奸兄”假借与富家联姻骗卖到妓院。刘姥姥得到信息贾府被抄了，她去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐儿找回来，刘姥姥奉凤姐之托，不辞辛苦去救助赎出，使巧姐脱离苦海。获救后，与板儿成家立业，过上了男耕女织的庄户人生活。与前半部十二钗所过的那种吟风弄月的生活相反，巧姐走上了一条全新的自食其力的生活道路。于是，刘姥姥为巧姐取名所说的"遇难呈祥，逢凶化吉"得到了证验。：结合刘姥姥三进大观园的内容，探究刘姥姥这一人物形象在全书中起的作用。（结合阅读提示）一进寻求救济二进表示谢意，上演笑剧知恩图报搭救巧姐（王熙凤之女）贾府盛衰败①反衬贾府生活的奢侈；②见证贾府由盛而衰的过程。③通过写与刘姥姥的相处，写活了许多人物；三进作者曹雪芹写大观园这场“笑”剧，仅仅是为了让我们笑吗？这笑声，是一面镜子。它照出了大观园内的奢华与空虚，也照出了大观园外的艰难与智慧；它充满了雅与俗的对比，更充满了阶级的鸿沟。作者在热闹中看到了悲凉，在喜剧中蕴含了同情。通过这“一角”，我们得以窥见《红楼梦》全书“悲天悯人”的宏大主题与深刻的社会洞察力。伍迁移创造学写人物群像

人物群像描写，即围绕一个中心，描写众多人物。我们刚刚欣赏了曹公写“笑”的妙笔，现在请大家也做一回作家，仿照课文，写一个众人“哭”或“笑”的片段。情境（二选一）：

①运动会上，我们班出其不意地赢得了拔河冠军的瞬间。（笑）

②毕业典礼结束后，与最好的朋友即将分别的时刻。（哭）要求：

1.描写至少3个人的不同反应。

2.运用不同神态、动作描写，让每个人的反应都符合其性格。情境①范文：胜利的笑胜利的哨声吹响，我们班竟奇迹般赢得了拔河冠军！“大嗓门”王刚把手里无形的绳子狠狠一“摔”，双臂像猩猩般高举，仰天大吼：“赢了！”他转身就给身旁同学一个结实的熊抱，脸涨得通红。一旁的“小军师”李静却愣住了，她双手捂嘴，眼睛弯成月牙，虽无声，却激动地对每个队员竖起大拇指。而作为锚点坐在最后的班长陈浩，先是呆看着磨破的手心，随即猛地跳起，挨个拍打队员的肩膀，眼眶泛红，声音哽咽地重复：“好样的！都是好样的！”泪水与汗水在他灿烂的笑容上闪闪发光。情境②范文：离别时的哭毕业典礼的喧嚣散去，我们站在校门口，终于到了说再见的时刻。一向坚强如大姐的小月，紧紧攥着我的手，她别过头不看我，可那剧烈抽动的肩膀和断线珠子般砸在我肩头的泪，却暴露了她所有的不舍。感性的林薇早已哭成了泪人，她不停地用袖子擦拭眼睛，鼻尖通红，想要说什么，却只能发出呜咽，最终化作一个用尽全力的拥抱。而平时最乐观开朗的陈星，此刻努力向上扯着嘴角，想给我们一个最后的微笑，但那笑容尚未展开，眼泪就已抢先