Unit6第3课时CommunicateExtend（教学设计）英语沪教版三年级上册

Unit6Whatdowelikeaboutsmallanimals?教学设计单元Unit6课时第3课时教学内容分析本课时围绕上海教育出版社教材中“GrandpaLi'sgarden里的小动物”和“青蛙的生命周期”两大主题展开，涵盖“描述动物外形特征”和“讲述生物生长过程”两类核心语言场景。see...?have...re...er”“Playagame”等活动，引导学生掌握动物外形描述词汇（如bigeyes,smallears,longtail等）及核心句型（Whatsmallanimalscanyousee...?Ithas/Theyhave...It's/They're...）；同时t...Its...frog'slife”文本，学习青蛙生长阶段词汇（egg,babyfrog,legs,tail等）及描述生长变化的句型（Itcan/can't...Its...is...）；通过观察、游戏、绘画等活动，提升学生英语听说读写技能，同时渗透“生物生长变化”的科学认知，培养观察归纳能力与对自然生命的热爱。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.学习理解掌握动物外形词汇（bigeyes,smallears,longtail,fourlegs等）和青蛙生长阶段词汇（egg,babyfrog,tail,legs等）；能运用句型“Whatsmallanimalscanyousee...?Icansee...Ithas/Theyhave...It's/They're...”描述花园中的小动物，运用“Itisa(n)...Itcan/can't...Its...is...”讲述青蛙的生长过程。2.应用实践通过“给动物编号”“猜谜语游戏”“绘制青蛙生长图”等活动，能在模拟场景中准确运用词汇和句型交流；观察青蛙生长图片，归纳不同阶段的外形与能力变化，提升信息提取和逻辑表达能力。3.迁移创新能结合生活经验，用英语描述自己喜欢的小动物外形，分享对动物或生物生长的看法；体会自然生命的奇妙，培养爱护小动物、尊重生命的意识。【核心词汇】动物类：cat（猫）、squirrel（松鼠）、frog（青蛙）、mouse（老鼠）、rabbit（兔子）、dog（狗）描述特征类：small（小的）、big（大的）、long（长的）【核心句型】句型：Whatisit?/Whatarethey?Itis.../Theyare...教学重难点重点1.掌握动物外形和青蛙生长阶段的核心词汇；2.能在“花园观动物”“讲述青蛙生命周期”场景中，准确运用目标句型交流。难点1.区分单复数句型（Ithas.../Theyhave...）的正确使用；2.连贯描述青蛙从卵到成蛙的生长变化，理清“外形特征”与“能力变化”的对应关系。学情分析教学对象为三年级学生，已具备基础英语听说能力（如简单问候、识别常见动物名称），但对“描述外形细节”和“讲述生长过程”的语言表达较为陌生。优势：学生对小动物主题兴趣浓厚，善于通过图片、游戏等直观形式学习，乐于参与互动活动；不足：单复数句型的灵活转换、连续描述多阶段生长过程可能存在困难，需要借助具象素材和分步引导降低难度。教学工具1.教学材料：PPT课件（含花园小动物图片、青蛙生长过程动画/图片、谜语卡片）、动物外形单词卡、青蛙生长阶段绘画模板、教材录音；2.教学环境：多媒体教室（确保音频、动画播放正常）；3.学生准备：预习教材中“Smallanimals”相关图片，准备彩笔（用于绘画活动）。教学方法1.情境教学法：创设“参观李爷爷的花园”“探索青蛙成长”的场景，让学生在真实语境中感知和运用语言；2.游戏教学法：通过“猜动物谜语”游戏，激发学习兴趣，巩固外形描述句型；3.任务型教学法：设计“给动物编号”“绘制青蛙生长图并描述”等任务，让学生在完成任务中掌握知识；4.直观演示法：借助图片、动画展示青蛙生长过程，帮助学生理解抽象的“生命周期”概念。教学过程教学目标学习活动效果评价1.学习理解掌握动物外形词汇（bigeyes,smallears,longtail,fourlegs等）和青蛙生长阶段词汇（egg,babyfrog,tail,legs等）；能运用句型“Whatsmallanimalscanyousee...?Icansee...Ithas/Theyhave...It's/They're...”描述花园中的小动物，运用“Itisa(n)...Itcan/can't...Its...is...”讲述青蛙的生长过程。活动1：Song&Review播放动物主题英文儿歌（如《OldMacDonaldHadaFarm》），学生跟唱，复习“cat,dog,bird”等常见动物名称；教师提问：“Whatanimalsdoyouseeinthesong?Doyoulikesmallanimals?”引导学生用简单英语回应，自然过渡到“花园小动物”主题。2.新知学习（20分钟）（1）学习“描述花园小动物”（10分钟）（2）：ListenandNumber（教材6A内容）播放教材录音，教师引导学生观察PPT中“李爷爷花园”的小动物图片（如猫、兔子、蝴蝶等），根据录音内容给动物编号；录音播放23遍后，师生核对答案，教师用单词卡讲解“bigeyes,smallears,longtail”等外形词汇，领读并结合图片让学生匹配（如指着猫的尾巴说：“Lookatthecat.Ithasalongtail.”）；师生互动：教师提问“WhatsmallanimalscanyouseeinGrandpaLi'sgarden?Icanseeacat.Ithas...（停顿，引导学生补充）”，逐步教学生运用句型“Icansee...Ithas...It'scute.”描述动物。（2）学习“猜动物谜语”（教材6B内容）活动3：PlayaGameGuesstheAnimal教师展示谜语卡片（如“Ithasbigeyesandsmallears.Ithasalongtail.Whatisit?”），先带领学生朗读谜语，讲解“guess”的含义；邀请学生举手猜答案（如“Isitacat?”），教师用“It'sacat.That'sPicture1.”回应，强化句型；分组竞赛：将学生分为4组，每组抽取1张谜语卡片，组内讨论后派代表提问，其他组抢答，答对得分，激发学生参与热情。（3）学习“青蛙的生命周期”（教材6Extend内容）通过儿歌营造轻松的课堂氛围，复习旧知，为新知识（描述动物外形）的学习铺垫。 通过图片展示学习新词汇，观察学生能否快速将图片与英文单词对应，领读时注意学生发音的准确性，后续单独认读环节关注部分学生的掌握情况。在教学对话时，检查学生编号是否正确，观察能否准确认读外形词汇，能否跟随教师提示用简单句型描述动物。观察小组讨论是否积极，能否准确理解谜语内容并运用所学词汇抢答，检验句型的初步运用能力。【设计意图】本阶段活动旨在依托教材“ListenandNumber”任务，结合PPT中的“李爷爷花园”小动物图片，为学生创设直观、具体的语言学习情境。通过播放教材录音并引导学生给动物编号，训练学生的听力理解能力和信息提取能力，帮助学生初步感知“花园小动物”的语言场景；借助单词卡讲解“bigeyes,smallears,longtail”等外形词汇，搭配图片进行领读和匹配，让学生将抽象的英文词汇与具体的动物外形特征建立直接关联，降低词汇学习难度，便于学生理解和记忆；通过师生互动提问（“Whatsmallanimalscanyousee...?Icanseeacat.Ithas...”），逐步引导学生运用“Icansee...Ithas...It'scute.”句型描述动物，让学生在真实语境中理解并初步运用目标句型，为后续灵活表达奠定基础，同时培养学生的观察能力和语言组织能力。2.应用实践通过“给动物编号”“猜谜语游戏”“绘制青蛙生长图”等活动，能在模拟场景中准确运用词汇和句型交流；观察青蛙生长图片，归纳不同阶段的外形与能力变化，提升信息提取和逻辑表达能力。活动4：Watch&LearnAFrog'sLife播放青蛙生长过程动画（从卵→有长尾的蝌蚪→长四肢的蝌蚪→无尾的青蛙），教师暂停动画，逐阶段讲解词汇：“egg（卵）,babyfrog（蝌蚪）,fourlegs（四条腿）,notail（没有尾巴）”；结合教材文本，教师领读句子：“Itisasmallegg.Itcan'tswimorjump.”“Itisababyfrog.Itstailislong.Itcanswim.”，重点讲解“can/can't”“Its...”的用法；师生共同梳理：用PPT呈现青蛙生长四阶段图片，教师提问：“Whatcanthebabyfrogdowhenithasfourlegs?”引导学生回答“Itcanswimandjump.”，帮助学生建立“外形”与“能力”的关联。通过提问检查学生是否能说出青蛙生长的四个阶段，能否用“can/can't”描述不同阶段的能力，理解“Its...”的所有格用法。【设计意图】本阶段活动旨在分模块学习新知，先通过“听编号”积累词汇，再通过“猜谜语”巩固句型，最后通过“动画+文本”理解青蛙生长过程，符合学生“从易到难、从具象到抽象”的认知规律。3.迁移创新能结合生活经验，用英语描述自己喜欢的小动物外形，分享对动物或生物生长的看法；体会自然生命的奇妙，培养爱护小动物、尊重生命的意识。三、巩固练习（12分钟）（1）Draw,TraceandWrite（教材6C内容）活动5：RiddleWriting&Drawing发放青蛙生长阶段绘画模板，学生先根据记忆绘制青蛙从卵到成蛙的过程，标注关键词汇（如egg,longtail）；教师提供谜语范文：“Ithasbigeyesandsmallears.It'scute.Ilikeit.Whatisit?”，引导学生模仿，为自己喜欢的小动物（如兔子、蝴蝶）写一句简单谜语，如：“Ithaslongearsandashorttail.Itlikescarrots.Whatisit?”；学生完成后，同桌互相猜谜语，教师巡视指导，纠正句型或词汇错误。（2）Think&Share活动6：TalkAboutYourFavoriteAnimal教师提问：“Whatdoesyourfavouritesmallanimallooklike?（教材6AThink问题）”“Isafrog'slifeamazing?Whatdoyoulikeaboutit?（教材6ExtendThink问题）”；学生先独立思考，再小组内分享，每组推荐1名代表全班展示，如：“Myfavouriteanimalisarabbit.Ithaslongears.It'swhite.Ilikeitbecauseit'scute.”“Afrog'slifeisamazing.Ilikethatitcanswimandjumpwhenitgrowsup.”四、课堂小结（3分钟）1.师生共同回顾：用思维导图梳理本节课重点——“花园小动物（外形描述词汇+句型）”“青蛙生长过程（四阶段+can/can't用法）”；2.教师总结：“TodaywelearnedaboutsmallanimalsinGrandpaLi'sgardenandafrog'slife.Wecanuse'Ithas...'totalkaboutanimals'looks,and'Itcan...'totalkaboutwhattheycando.Remembertolovesmallanimalsandnature!”设计意图：通过思维导图帮助学生构建知识框架，明确重点，同时通过总结强化“爱护生命”的情感目标。检查学生绘画是否完整呈现青蛙生长阶段，谜语书写是否符合句型要求，分享时能否连贯表达对动物的看法，检验知识的综合运用能力。【设计意图】本阶段活动旨在通过通过“绘画+书写”巩固词汇和句型，通过“分享讨论”将语言学习与个人想法结合，提升口语表达能力，同时渗透对生命的思考。 课堂练习一、选择合适的词汇填空bigeyeslongtailfourlegssmallegg1.Thisisa________ofafrog.Itcan'tswim.2.Thecathas________anda________.3.Thebabyfroghas.Itcanjump.二、根据描述猜动物（写出对应的动物名称）1.Ithaslongearsandlikescarrots.（）2.Ithaswingsandcanfly.Itiscolorful.（）3.Itissmall.Ithasalongtail.Itcanswim.Laterithasfourlegs.（_____）三、用英语简单描述一种你喜欢的小动物（至少2句话，用上“Ithas...”“It's...”）课后作业1.基础任务：听教材录音（6A、6Extend部分），每天跟读10分钟，熟练朗读描述小动物和青蛙生长的句子；2.提高任务：向家人展示自己绘制的“青蛙生长图”，用英语简单讲述青蛙从卵到成蛙的过程；3.拓展任务：观察生活中的一种小动物（如小区里的鸽子、家里的宠物