教育史试题及答案

教育史试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.世界上最早的教育文献是我国的（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《中庸》答案：B2.主张“有教无类”的古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子答案：A3.“教学相长”出自（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》答案：B4.西方教育史上，第一个提出“教育心理学化”主张的教育家是（）A.夸美纽斯B.康德C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特答案：C5.被称为“现代教育学之父”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭答案：B6.我国近代第一个正式实施的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：B7.提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育家是（）A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯答案：A8.主张“绅士教育”的教育家是（）A.洛克B.卢梭C.康德D.裴斯泰洛齐答案：A9.教育目的层次结构中，最低层次的是（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标答案：D10.我国全面发展教育的基本组成部分中，起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.美育答案：A11.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.系统化B.多样化C.复杂化D.专门化答案：B12.教师的根本任务是（）A.传授知识B.开发智力C.教书育人D.为人师表答案：C13.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、（）等方面的基本要求。A.情感态度与价值观B.人文素养C.科学素养D.身心发展答案：A14.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B15.以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）A.教学B.教学原则C.教学模式D.教学方式答案：C16.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时答案：D17.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端答案：D18.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量答案：B19.学校课外活动的基本组织形式是（）A.个人活动B.小组活动C.年级活动D.群众性活动答案：B20.教育科学研究中最基本、最普遍的研究方法是（）A.观察法B.调查法C.实验法D.个案研究法答案：A二、多项选择题（每题2分，共20分）1.原始社会教育的特点是（）A.无阶级性B.为生产劳动服务C.在社会生活中进行D.教育手段极端简单答案：ABCD2.古代社会教育的特点有（）A.官学和私学并行的教育体制B.鲜明的阶级性和严格的等级性C.教育方法崇尚书本、呆读死记D.教育与生产劳动的分离和对立答案：ABCD3.现代教育的特征主要有（）A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性答案：ACD4.下列属于教育目的层次的有（）A.国家教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标答案：ABCD5.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD6.课程目标的规定性有（）A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性答案：ABCD7.教学过程的基本规律包括（）A.直接经验与间接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.掌握知识与提高思想相结合D.教师主导作用与学生主动性相结合答案：ABCD8.教学原则包括（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则答案：ABCD9.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD10.教育科学研究的基本方法包括（）A.观察法B.调查法C.实验法D.行动研究法答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：√2.教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动。（）答案：√3.教育目的是教育活动的出发点和归宿。（）答案：√4.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。（）答案：√5.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）答案：√6.教学方法是为了完成教学任务而采用的方法。（）答案：√7.班级授课制的优点是能充分发挥教师的主导作用，有利于学生多方面的发展。（）答案：√8.德育就是培养学生道德品质的教育。（）答案：×9.班主任在班级管理中是班级的领导者和决策者。（）答案：×10.教育科学研究只是理论上的探讨，与实际教育工作无关。（）答案：×四、填空题（每题1分，共10分）1.教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（）性。答案：相对独立2.狭义的教育主要指（），是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。答案：学校教育3.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。答案：教育目的4.教师的专业素养包括（）、知识素养、能力素养和职业心理素养。答案：道德素养5.课程计划的中心问题是（）。答案：开设哪些科目6.教学工作的基本环节包括备课、上课、（）、作业批改与辅导、学业成绩的检查与评定。答案：课外辅导7.教学方法是为了完成教学任务而采用的方法，它包括教师教的方法和（）。答案：学生学的方法8.班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式，其基本特点是（）、课、时。答案：班9.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，德育过程一般以（）为开端，以行为终结。答案：知10.班主任了解学生的基本方法是（），班主任的中心工作是（）。答案：观察法；组织和培养班集体五、简答题（每题5分，共20分）1.简述古代教育的特点。答案：鲜明的阶级性和严格的等级性。教育与生产劳动相分离。教育内容偏重于人文知识，教学方法崇尚书本，呆读死记。官学与私学并行的教育体制。个别施教或集体个别施教的教学形式。2.简述现代教育的特征。答案：教育的终身化。教育的全民化。教育的民主化。教育的多元化。教育技术的现代化。3.简述教学过程的基本规律。答案：直接经验与间接经验相结合的规律。掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识与提高思想相结合的规律。教师主导作用与学生主动性相结合的规律。4.简述班级管理的功能。答案：有助于实现教学目标，提高学习效率。有助于维持班级秩序，形成良好的班风。有助于锻炼学生能力，学会自治自理。六、论述题（每题5分，共20分）1.论述教育与政治经济制度的关系。答案：政治经济制度对教育的制约作用：政治经济制度决定教育的领导权。政治经济制度决定着受教育的权利。政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。教育对政治经济制度的影响作用：教育为政治经济制度培养所需要的人才。教育是一种影响政治经济的舆论力量。教育可以促进民主。2.论述教师应具备的专业素养。答案：道德素养：对待事业，要忠诚于人民的教育事业。对待学生，要热爱学生。对待集体，要具有团结协作的精神。对待自己，要以身作则，为人师表。知识素养：政治理论修养。精深的学科专业知识。广博的科学文化知识。必备的教育科学知识。能力素养：语言表达能力。教育教学能力。组织管理能力。自我调控和自我反思能力。职业心理素养：高