湖南省百师联盟2024-2025学年高二上学期1月期末联考语文试题扫描版含解析湖南高二1月期末测试卷(语文)-答案

2024—2025学年高二年级上学期期末检测卷点，并没有说这种方式是朱光潜创建的。故选A。们的言说方式无一例外都带有鲜明的诗性特征。……文艺评论的诗性与思辨形成渊源和文化背景，显示出中西文学批评本体精神的差别”,这只是点出中国古代文论的特点，并没有说被西方文论家借鉴与模仿。故选C。3.A【解析】材料一第三段主要论述评论家要有较高的专业素养且评论要有学理性支撑，同时还必须遵循理论和思辨的基本方法，以提供价值判断和审美引导为最终目的。A.强调文学批评要关注作品本身，与文中观点无关。D.是说对文学作品进行学理评论，遵循了理论和思辨的基本方法，符合本段观点。故选A。4.①一些文论缺乏一定的知识融贯性，某些缺乏学理性支撑的评论也导致了文艺评论文体的失范，影响了当前文艺评论的严肃性和公信力。②有些批评家喜欢生拼杂凑或硬译照搬西方术语，为读者设置了语言障碍。(很多批评家过度使用高深莫测的方式和繁复生僻的表达方式使得笔下文字越来越拗口，一般读者难以理解。)③当前文艺界掷地有声的批评并不多见，大量批评文章不受读者待见。④有些批评者大量套用西方批评模板，把西方理论强加在作品之上，或为与西方理论挂钩而强制阐释，表达过度追求西化，大大削弱了文章的可读性。(评分参考：①2分，③1分，②④任答一点即可给1分。共4分，意思对即可)5.①文艺评论与文艺创作联系紧密，有效的文艺评论能够对文艺创作做出评判和预测；没有批评的文艺不是完整的文艺。②能帮助读者更好地理解和体验文艺作品，为读者提供价值判断和审美引导；③有利于彰显中国传统文学批评的本体精神，即学理思辨和诗性色彩的有机结合。(评分参考：每点2分，共6分，言之成理即可酌情给分)快”“三人一捏弄，家祥就写牌”可以看出三人对丈地一事很敷衍。②文末回顾梳理，凸显小说主旨。结尾处李有才编写的板话对本次丈地事件做了一个总结(照应标题),表达了对强权势力的嘲讽、蔑视和批判，也蕴含了作者对被压榨、被剥削农民的同情。③板话篇幅简短，富有节奏，朗朗上口，易于百姓铭记和传唱，它既是新农民斗争(评分参考：答出一点给2分，两点3分，三点4分。言之成理即可酌情给分)9.①内容方面，文本围绕“丈地”一事展开，讲述的是乡村生活。②形象方面，文本刻画了一文本反映的主题与乡村(农民)有关，揭露当时乡村的黑暗社会现实，讴歌劳动人民的善良和智慧。⑤细节方面，(评分参考：每点2分，共6分，任答三点，言之成理即可酌情给分)语文答案第1页(共4页)语文答案第2页(共4页)(评分参考：每涂对一处给1分，共3分，涂黑超过三处不给分)【解析】句意：凡是出兵，骑兵如果不见到敌兵就不可以骑马，有时步兵骑兵的前后位置已经定下，不可以超过军队来躲避危险。“凡出师”是一个完整的句意单位，意思是“凡是出兵”或“大凡有出兵的情况”,故在A处断开。“骑军不见贼不许骑马”是对骑兵出师的要求——“不见贼不许骑马”,所以在“马”后即D处断开。“或步骑前后已定”是出师时的另一种情况，“或”字领起另一种情况，即步兵骑兵的前后位置已经定下时，“步骑前后”作主语，“已定”作状语和谓语，句意完整，故在F处断开。故选ADF。11.D【解析】第一个“之”用于主谓之间，取消句子的独立性；第二个“之”是结构助词“的”。两句中的“之”用法不同。12.D【解析】“他用多种手段训练士兵，激发他们必胜的信心，所以三军鹨力齐心”的说法错误。根据材料二“期会有处，不得违晷刻。并在路敢言病者，皆斩之”“故三军惧法而劾力”等句可知：三军之所以鹨力齐心，主要是因为军纪严明，很有约束力，而不是“激发他们必胜的信心”。故选D。13.(1)刘仁恭向李克用请求救援，但李克用痛恨刘仁恭反复无常，最终没有答应他。(评分参考：“刘仁恭求救于李克用”状语后置；“许”,答应；“竟未之许”,宾语前置。关键点各1分，句意1分)(2)现在幽州、沧州被朱温围困，我们不与他们合力抗拒朱温，不是我们的利益所在。14.①李存勖志向远大，文韬武略兼备。②他谋略过人，而且善于带兵、用兵，军纪严明。③他以大局为重，不计前嫌。④他治理有方：赏罚分明，招贤纳士，爱惜百姓，伸张正义，禁止奸盗。(评分参考：答出一点给2分，两点4分，三点5分。言之成理即可酌情给分)参考译文：材料一：后唐庄宗李存勖，小名亚子，代北沙陀人，是晋王李克用的儿子。他通晓音律，研习《春秋》,深谙微言大义，擅长骑马射箭。晋王李克用头上长了个毒疮，病情十分严重。晋王李克用下令他的弟弟李克宁等人拥立他的儿子李存勖为嗣，并说：“这个孩子从小志向远大，定能完成我的事业。你们可要好好教导他啊!”晋王死后，亚子李存勖承袭为晋王。五月辛未朔(初一),晋王埋伏军队在三垂冈下。次日清晨，大雾，晋军进兵直达夹寨。后梁军没有侦察放哨的士兵，也没有预料到晋军会到来。晋王李存勖命令周德威、李嗣源分兵两路，填沟烧寨，擂鼓呐喊而入。后梁兵溃不成军，向南逃跑。后梁太祖听说潞州夹寨没有守住，大惊失色，过了一会儿长叹说：“生子当如李亚子，李克用家业可以不亡了!”晋王李存勖回晋阳，休整军队，进行赏赐。诏命州县举荐有才德的人，罢斥贪婪残暴的官吏，减轻田租赋税，抚恤孤寡穷民，申雪冤案，禁止奸盗，境内太平。龙德三年，后唐攻灭后梁，后梁的末代帝王朱友贞自焚而死。当初，李克用在世的时候，刘仁恭曾向李克用请求救援，但李克用痛恨刘仁恭反复无常，最终没有答应他。他的儿子李存勖说：“现在天下的形势，归降朱温的藩镇已经十之七八，自黄河以北，能成为朱温忧患的，只有我们河东与幽州、沧州了。现在幽州、沧州被朱温围困，我们不与他们协力抗拒朱温，不符合我们的利益。打天下的人不顾念小的仇怨，况且他们曾经使我们困窘而我们却解救他们的危急，用恩德安抚他们，这才是一举而名实相合啊。”李克用认为对，于是应允刘仁恭和好，并召请他的兵士于麾下。语文答案第3页(共4页)唐庄宗即位之后，志在收取黄河以南地区，只是遗憾河东地势狭长，兵力不足，想要锻炼他的部下，以期一定胜利获得天下，于是下令道：“凡是出兵，骑兵如果不见到敌兵就不可以骑马，有时步兵骑兵的前后位置已经定下，不可以超过军队来躲避危险。如果分兵行军，在约定的地方会合，不可以超过片刻。且如果在行军途中就可以雌雄平安，共度一生”,并非说因翠鸟无法长命百岁而痛苦与无奈。诗人是借此期望自己能躲避灾祸、平安到老。故选C。16.①通过对翠鸟形象的细致描写和其与石榴树之间相处和谐的场景，寄托了诗人对宁静、平和生活的向往。②以翠鸟逃脱猎人捕杀，寄托了诗人劫后余生的庆幸之情。③以翠鸟飞到君子庭院得到呵护，寄托作者对得到真心实意的君子呵护而远离灾祸的期待。(评分参考：每点2分，共6分，言之成理即可酌情给分)17.(1)君子食无求饱居无求安(2)其称文小而其指极大举类迩而见义远(3)开关延敌逡巡而不敢进(评分参考：每空1分，共2分，不是成语不给分)(评分参考：每处2分，序号1分，修改1分。共4分)(评分参考：每处2分，共4分。意思对即可)(评分参考：语意完整1分，使用拟人1分，拟人贴切1分，表达流畅1分，整体句意1分。共5分)22.①此处的引号表示特殊含义。②“注水”本义是指把水注入其他物体中。此处指的是电视剧节目的创作者为延长播放周期对原作进行更改，刻意增加无意义的内容，从而失去了作品的纯正性。(评分参考：答出一点给2分，两点3分。意思对即可)23.【解析】这是一道引语式材料作文题。材料主要讨论了我们在认识事物或做出判断时，常常依赖一些权威性的能够给我们以启发和鼓舞，但同时也会对我们的思想和行为产生一定的束缚。××表示”则指引用权威人士的意见；“大多数人认为”反映大众普遍的看法或共识。这些关键词共同指向一种依赖权威、传统和共识的认知方式。材料的核心在于引导考生探讨这些权威性说法的影响。参考立意：1.权威话语是一把双刃剑。2.独立思考与权威并重。语文答案第4页(共4页)学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，即可酌情给分。答案中的立意仅供参考。【评分参考】满分60分，以44分为基准分，分五类划分作文档次：1.一类文(60分—53分):①符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新颖；②文体特征鲜明，结构严谨；③语言流畅，有文采。2.二类文(52分—46分):①基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题；②文体特征较鲜明，结构完整；③语言通顺。3.三类文(45分—38分):①部分偏离题意，中心松散，内容单薄，大部分材料不切题；②文体特征不鲜明，结构松散；③病句较多。4.四类文(37分—30分):①完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料不切题；②文体特征不鲜明，结构混乱；③语言不通，错别字多。5.五类文(29分—0分):大段抄袭、完全抄袭等。需要注意的问题：1.对于文体特征鲜明、观点明确、论据充分、阐发透彻、层次清晰、结构严谨、语言得体有表现力且书写认真，能体现较高语文素养的作文要敢于按照一类文甚至是满分的标准赋分