初中思想品德教学反思

初中思想品德教学反思

初中思想品德教学反思1

我是T立普通的中学教师，自1996年参加工作以来,我一心想做一位优秀的一线教

师。为此，我不断学习，努力探索。对于学校提倡的课题研究等教研活动总是积极参加。学习

积累的越多越觉得自己有太多的不足，越觉得自己需要改进的地方太多。现将自己在初中思品

教学中的得与失总结如下：

一.依标靠本、夯实教学。

为了更好的完成教学任务，也为了更好应对中考，我努力专研、用心领会思想品德课

程标准，并严格的依据课程标准中的要求制定教学的三维目标，在教学中高度重视学生的情感

体验，能力培养，以传授知识为载体，以培养学生的能力和情感态度价值观为教学目标。使三

者有机的结合在一起。教学的重难点突出。

二•充分挖掘学生的生活资源作为教学的课程资源。

初中思品的教学内容是以学生逐步扩展的初中生活为教学内容的，如创设新集体、自

尊、自信、自立、自强、如何与同学、父母和老师相处；如何克服逆反等都是学生成长中亟待

解决的问题，也是学生的现实生活中的烦恼与困惑。在教学中我总是鼓励学生把自己的困惑说

出来，并发动学生集体想办法运用所学解决实际问题。一方面避免了"纸上谈兵"一方面又加

强了师生间的感情与沟通。

如在教学《学习新天地》时我首先引导学生将小学与初中的学习状况进行对比说出初

中与小学学习情况的不同与特点，然后让学生说说自己进入初中后在学习方面遇到的困惑是什

么，当时很多学生都说英语不好学，我便请了班级里英语学习成绩比较好的同学向大家传授英

语学习经验和学习方法，然后我又将问题铺开让各个科目里成绩最好的同学向大家介绍了自己

的学习经验与方法，最后我又引导学生将大家的学习方法进行了梅里，找出了它们的共同之处

并回归到教材当中，让大家明白了如何提高学习效率的方法以及如何科学安排时间。这样课上

的既说服力又充分做到了以学生为主体，以教师为主导，极大的调动学生的学习积极性。

三•紧跟学校步伐，进行课题研究。

要想真正减轻学生的课页负担，我们的根本途径就是提高课堂教学效率。如果我们能

把课堂教学中的困惑通过课题研究的方式解决的话，无疑会促进我们的教学。这样我们就能不

断的在教学实践中去探索、去思考、去反思自己的教学，去提高自己的‘教学，从而形成一个

良性循环。

俗话说得好：”教学有法的，但无定法"，反思自己多年来的教学方面的不足之处心中

不觉隐隐作痛。随着时代的变迁，学生的成长以及轮换，我发现教学的艺术无止境。我们在不

断的探索中可能这个问题刚刚解决，甚至还没解决完了，新的问题又来了。比如如何能让自己

的教学恰到好处的做到收放有度。如何能让自己的教学吸引所用学生的目光；如何能将思品教

学中的所得践行于学生的实际生活对学生的生活学习等产生深远的影响等。所有的这些问题都

还在不时的困扰着我，有时戛至感觉迷茫。也让我感觉教学似乎永远无法驻足。在陶醉于已有

成绩的同时也永远的留有遗憾和不甘！

初中思想品德教学反思2

思想品德课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强

等等，都与老师的才能与素养的提高分不开的。思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学

会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。

思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。

反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。

一、政治老师要自觉提高自身素质

"打铁先要自身硬"，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包

括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道

德觉悟要提高要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点。

1、坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。作为思品老师不能

满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。

老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。不断进行

教育反思，吸取和总结自己的‘教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。

2、勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反

思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于

实践、善于总结，不断探蔚口掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育，”吾日三

省吾身"我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。特别注意学生的言行，说话较为恢谐,

学生不反感，有时就是一个0艮神，学生都很在意。

3、老师要尊重学生。尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是

一厢情愿替学生"着想"，常常因此忽略学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微不

足道。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的副课挪用，作业没完没

了，久而久之难免学生厌倦、反感。

4、老师要保持快乐心态。只有老师的轻松快乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接

受教育，才能感染学生快乐情愫。本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面

对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关

心学生的痛痒，和学生打成一片。

_、发挥课堂教学王渠道作用，提高课堂教学效率。

政治课给人们一种只能讲政治的感觉，使初中的政治课教学缺少了人情味，远离初中生的生活,

严重地影响了初中的政治课的教学效果。反观世界各国的初中思想政治教育,尤其是美欧、日

本等发达国家的初中思想政治教育则十分重视“人文件"和"渗透性"教育。它们在进行思想

政治教育时，没有政治课的名称，也没有强调政治性，但它们却实实在在地在进行思想政治教

育，这种思想政治教育不仅效果好,而且富有人情味，学生容易接受。新课程标准以更加开阔

的眼光?口宽广的胸怀对初中思想品德课程进行了新的定位，在继承和发扬旧课程标准强调的初

中思想品德课程的“思想性"特征之外，增强了"人文件"。

强调初中思想品德新课程要“注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长

需要与生活体验,尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进

取的人牛态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。”从这一段话中

我们可以看出，新课程标准非常重视用中华民族精神和优秀文化陶冶学生的情操，养成良好的

思想品德，让小学生在鲜活的中学生活中感受、体验、理解国家和社会对中学生的思想品德要

求，养成良好的思想品德行为和习惯，使初中思想品德课更贴近中学牛的生活，”更富有人情

味，使之成为一问受初中生欢迎的课程。

2.加大了品德教育的力度

初中生一般都是13~15岁的孩子，是思想品德形成的关键时期，也是学做人的关键

时期，囚此，必须紧紧围绕他们成长过程中遇到的思想品德问题进行教育。以往的初中思想政

治课教学对初中学生的品德教育明显不够，对初中学生现实生活的指导也较为薄弱，为了改变

初中学生品德教育薄弱的状况，新课程标准根据初中学牛思想品德形成的需要，加大了品德教

育的力度。主要体现在以下几个方面：第一，新课程标准将中学生在中学阶段打好良好的思想

品德基础作为初中思想品德课的根本任务；第二，新课程标准充实了道德教育特别是公德教育

的内容；第），新课程标准将初中思想政治的名称改为“思想品德"；第四，将小学中思想品德

课与中学生思想品德课作为一个整体，高度重视切中思想品德课与小学思想品德课的衔接。小

学思想政治教学课程，现改为。“品德与生活"品德与社会:初中思想品德课打破了原来

的一些框框，以"品德与公用”为主线进行建构。通过该课程的教与学，使学生初步认识公民

与个人品德、公民与社会公德、公民与家庭美德、公民与社会法德、公民与社会责任。公民权

利与义务等问题的主要内容及其意义。在道德教育方面，新课程标准新增和突出了下列内容:

(1)知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性,体会生命的可贵；

(2)知道应该从日常的点滴事情做起，实现人生意义，体会生命的价值；

(3)理解自尊是获得尊重的前提，不做有损人格的事；

(4)知道每个行为都可能产生一定的后果，人应该对自己的行为负责；

(5)能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择；

(6)懂得对人守信、对事负责是诚实做人的基本要求，了解社会生活中诚实的复杂性，

知道诚实才能得到信任，努力做诚实的'人；

(7)体会"己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考,学会与人为善；

(8)知道人在人格、法律地位上是平等的，能够平等待人；

(9)体会和谐的共同生活需要宽容和尊重，懂得爱护公共环境和设施；

(10)懂得以平等态度与其他民族和国家的人民友好交往；

(11)理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立平等意识；

(12)培养正义感,自觉遵守社会规则和程序。

3.高度重视初中生逐步扩展生活

著名的教育家贝克曾指出，尽管各国，各民族乃至个人具有多种价值内容，但是人类

"学会过美好生活”的愿望是共同的。初中思想品德课教学的真正任务应该是使学生获得幸福

的生活。要实现这一任务必须切入中学生的生活世界，因为学生不可能把自己的生活、自己的

印象、自己的感受丢在校门之外，学生的可接受性，"是初中思想品德课教学取得效果的一条

"红线"。只有从初中生逐步扩展的生活

实际出发，切实帮助他们解决生活中遇到的问题,引导他们学会生活、学会学习，学

会交往，学会心理健康，学会做人）学会生存并真正成为生活的主人，思想品德课教学才会因

此而变得"有用"和"有效'在以往的初中思想政治课教学中，较为普遍地存在着与初中生

生活实际相脱离的现象，在一些有关初中思想政治课的调查中,学生反映不喜欢思想政治课，

认为思想政治课离他们的生活较远，为了改变这一状况，使初中思想品德课成为受学生欢迎的

课程，新课程标准将初中生逐步扩展的生活作为该课程建构的基础。新课程标准在课程的基本

理念中明确指出："人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐

渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为

他们正确认识自我,处理好与他人，与集体、与国家和社会的关系，促进思想品德健康发展,

提供必要的帮助。”在课程标准的设计思路中强调"本课程标准根据品德教育的目标，从初中

学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，

整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容。"

新课程标准在教学建议中进一步强调指出："在教学中，要面向丰富多彩的社会生活,

开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，

帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力因此，新课程标准调整了

一些与青春期成长关系不怎么密切的内容。如删去了"社会发展简史”的内容，将它放到《历

史》或《历史与社会》课程中去，不仅优化了课程结构，而且将宝贵的时间集中到对初中生的

思想品德教育中去。

4.重视心理健康教育在初中生思想品德形成中的整合作用

初中生思想品德形成的过程，是知、情、意、信）行的过程。这个过程遵循着由外化

到内化再外化为行动的过桂在这个过程中的几个心理要素之间是互相联系、互相影响，每个

过程都充满着矛盾。一个人的思想品德只有内化为稳定的心理品质，他才拥有良好的行为习惯、

生活方式、交往方式，才拥有健全的心理、健康的人格。当今快速发展的现代社会，对初中生

心理素质提出了新的更高的要求。因此，亲无果程标准加大了心理健康教育的力度，试图通过整

合心理健康学习的内容，使学生养成积极向上的人生态度和对学习、事业的信心，把优良的品

德转化为良好的行为习惯和心理品质，始终保持乐观的精神状态，养成沉着、冷静、务实、高

效的心理品质，促进学生形成健康人格。

新课程标准在旧课程标准的基础上在心理健康方面新增加和突出了以下教学内容：

(1)了解自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；

(2)知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动；

(3)学会与父母沟通，正确认识与父母的矛盾，克服、"逆反"心理；

(4)了解青春期闭锁心理的消极作用，积极与同学，朋友交往，养成热情开朗的性格；

(5)了解教育工作特点，积极与教师迸化，发展有益的兴趣爱好，提高生活适应和自

我管理能力；

(6)学习在社会交往中养成谦让。合作和共享等有益于别人和社会的亲社会行为；

(7)面对社会生活中的困难和逆境，能够保持曷扬向上的精神状态；

(8)正确对待学习和生活压力，提高心理承受力,克服考试焦虑，培养正确的学习观

念，做好升学和职业选择的心理准备。

初中思想品德教学反思4

导入新课，应该简洁明快，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们产生想

要继续学下去的欲望。因此这就要求教师在运用课前导入环节时，必须充分考虑它的创造性、

艺术性、前瞻性、趣味性，使导入新颖、别致、巧妙.

现列举几种常用的导入方式加以说明：

1、问题导入法

根据教学内容设问。如教学《世界文化之旅》，可设问：你对世界各国各民族文化了解

多少？较为熟悉的有多少？如果让你进行一次世界文化之旅，会有几种方式？然后让学生思考

回答，达到揭示课题、导鸿课的目的

2、情景渲染法

根据本课教学内容，通过播放录音、影像、图片等手段，创设教学情景。如教学《对

外开放的基本国策》，可利用我国改革开放前后的影像、图片的展示、对比，能够很形象地突

出对外开放基本国策的正确性，使学生倍受感染、深受启发。

3、设置悬念法

教师先把教学内容中涉及矛盾、冲突性的问题或事例揭示出来，设置悬念。如教学《我

知我师，我爱我师》。当下，全国很多地方相继发生了老师体罚学生、侮辱学生，甚至把学生

打成重伤的事件，同时也相批发生了学生上课起哄、侮辱老师，甚至也有找校外人员把教师打

成重伤的事例。师不爱生，生不

尊师已成为当下师生关系紧张的重要反映之一，导致影响教育教学质量、败坏学习风

气。请同学们想一想，有什么办法解决这种状况，让学生带着这样的悬念和问题去学习新课,

可以产生探究问题的兴趣、达到意想不到的教学效果。

当然，还有许多方式、方法可以达到艺术的导入新课的效果。只要我们根据教学内容

和学生的实际情况，用心思考、精心设计，一定会起到非凡的成效。

初中思想品德教学反思5

思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提

高认识社会、适应社会以及分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课

的兴趣，调动学生学习品德课的积极性，反思以往浅谈点滴体会。

一、思想品德课教师要自觉提高自身素质

实施素质教育，首先要提高老师的自身素质,老师的素质主要包括两个方面，一是自

身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是

素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下

几点。

1、坚持学习。不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发

展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须

不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能

做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发

学生学习的兴趣，才能调动学生求知的欲望。

2、勇于反思。不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反

思,不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于

实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。我每上一节

课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样？

上课时学生的一句话我都很在意。"吾日三省吾身"我尽管做不到，但我常反省自己还是能

做到。特别注意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。

几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，如果觉得这节课有兴奋点也记下。

3、为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必须以高尚的师德

作为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要老师做到：在言论上，要对

国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。

在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。

4、尊重学生。尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一厢情

愿替学生"着想"，常常因此忽略学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微不足道。

于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的副课挪用，作业没完没了，久

而久之难免学生厌倦、反感，我尊重了学生，学生也尊重我，不管是上课的学生，还是没上课

的学生对我都很亲近。我在学校哪怕在累，只要与学生相处，烦恼就没有了，学生只要看我脸

色不好，都会说，教师别太累着了，多休息，保重身体。

5、保持快乐心态。只有老师的轻松快乐教学才能使学生乐于接近老师乐于接受教育，

才能感染学生快乐情操。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的烦恼和不如意，要保持

快乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时

摒弃懊恼，调节自己的“情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关心学生

的痛痒，和学生打成一片。这样就可以充实自己，使自己不断感到满足，感到快乐。

二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。

初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据规定："思想政治课是学生系统

地进行社会主义思想品德和政治教育的课程，使学生较好地掌握社会主义建设基础理论知识,

必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提

高课堂教学效率。在教学中，运用"读、议、讲、测"是课堂教学最有效的教学方法。"读"

是学生主动学习，掌握知识的基础。老师要指导学生读，提高读的质量。结合实际把握好重难

点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识「议”是发展学生思维的有效方式，

也是学生互相学习，自我教育的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导,

让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣。有效地培训学生的思维能力和语言表

达能力「讲”是老师对关键问题的点拨。老师对重点知识给予精讲,及时对学生纠偏，解疑。

"练”是知识巩固、培养能力的重要环的。"测"让学生对所学内容进行测试,提高学生对学

习的兴趣。让学生觉得在课堂上将所学知识及时巩固，龙教学及时反馈，及时补缺。使学生基

础知识得到巩固，形成知识树。教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际,

采用有效的教学方式，如："探求式、导读式、启发式、讨论式〃等。总之，要体现老师为主

导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知

识水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行统一。

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。其

主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到乡下

调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放

推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是根据课题需要，请在社会主义实践中做出贡献,

有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲,

辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，

从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质

和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。

反思带来的快乐我感受颇深，如今尝到了甜头。"亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜

爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快

乐,就有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断

学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。

初中思想品德教学反思6

本学期我负责八年级201、203、205、206、211班的思想品德教学工作。一学期来，

我谦虚谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好思想品德教研教学工作坚持不懈地努力。我从以下

三个方面进行全面反思和总结。

一、主要做好了以下几方面工作：

1、教学常规工作：认真钻研教材、课程标准。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上

好每一节课。认真细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。虚心学

习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。认真及时写好计划，按计划实施教学工作，成果

达到预期目标。

2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关

的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

3、激发学生兴趣，提高学习成绩：优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、

动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到

优化。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，提

高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待

爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科,

培养良好的心理品质。

5、立足课堂教学，指导学生学习：要求学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学

发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。指导学生认真阅读教材，看板书、投影，这

些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要认真观看就会一目了然。指导学生阅读教科书时，

必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的知识要点。即议论、讨论、争论，这是思

维中最活跃的因素。我们鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。同学之间，师生之间都可

以质疑、争论，形成一个开放的学习系统。每课结束我要求学生按我掌握的观点，

我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进行总结，达到知行的统一。只要长期坚持，

就会培养学生善于总结的习惯，提高学生的总结能力，获得了明显的学习效果。

6、积极参与各项教研活动，博采众长，提高教学水平。为了把自己的教学水平提高,

我坚持经常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，与经验丰富的教师交流，听取他们的意见,

同时还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。

二、教研教学工作中存在的问题：

1、由于学科的局限性，致使与学生交流不多，认识学生有限，对学生关注不够，影响

了师生关系。

2、作业单一，本学期我在培养学生自学、复习总结方面能力增强了，但却忽视了学生

专业术语和答题技巧方面的训练。

3、在作业批改方面，我在大面积鼓励学生的同时，对特优生的培养忽视了，同时也弱

化了学生在学习中、作业中暴露的问题。

4、对于课堂教学中存在的'问题，没有深入进行分析，因而教研力度不够。

三、今后努力的方向：

1、将教研与教学结合起来，根据自己的教学实践搞教研，把解决教学中存在的实际

问题作为研究的最终目标，真正做到以教研指导教学，以教学促进教研。

2、加强与学生间的沟通与交流，提倡交流形式多样化，把建立良好的师生关系作为

课堂教学的重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爰学。

3、加强对学生学法的指导，培养学生语言表达能力，提出问题和综合分析问题能力，

学以致用，养成良好的学习习惯。

4、深入钻研教材，在备课上下功夫，课前准备得越细，课堂教学就越自如，学生就越

容易学懂，课堂效率就越高。

当然,除了这些我还有一些关于自己的想法：

1、坚持学习，不断提高自己的专业知识，还要丰富具他学科知识。在课堂上,学生可

能会问你一些专业知识，如果我们对专业知识都不能准确的掌握，试问，你以何来服学生？不

仅如此，在平时和学生的接触中，学生还可能会问你一些其他学科的知识，如果处理的不好,

学生会认为你这个老师肚子里根本就没有"墨水"，那么，他也就不会甘心受你的“摆布"。我

就遇到过这样的问题，在课后，学生问我，"老师，一般说来，蚊子在一米开外飞行我们就可

以听见，但为什么我在厕所的时候，蚊子都离我很近了，但是我却听不见它的飞行声音？"，

"次声波对我们有什么危害？"等问题，虽然这些问题并不属于思想品德课的范畴，但它却反

映出一个老师理论知识的功底，如果你不能作出一个能够让学生信服的回答，以后学生会怎么

看你？

2、勇于反思，不断提高自己的业务能力。老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反

思,不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于

实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。每上一节课

后，我都对自己本节课的教学写上那么一两句，不断反思时时提醒自己，本节课学生反映情况

怎样？我想，通过这样的方式，我个人在教学的过程中也会有所收获。

3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。大家都知道，老师的一言一行都可能

在学生的心中留下痕迹，我们可能就是学生的向导。因此，老师必须以高尚的师德为学生的楷

模，用高尚的言行举止带动学生修心立品，这就需要老师做到这样几个方面：

(1)在言论上，要对国家、对社会、对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生

中大发言论,误导学生；

(2)在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。在开学的第

一节课上，我都会对学生提一些要求，让他们严格遵守。要是老师自己制定的制度，自己都不

去遵照执行，学生会服吗？比如说,老实说上课要有时间观念，不许迟到，而自己却经常迟到

的话，学生还会听你的吗？

4、老师要尊重学生，尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是

想让所有的学生都尊重自己，但是，自己却随意的体罚或者变相体罚学生，甚至当着其他学生

的面辱骂学生耨心比心，学生能对你产生好感吗？他们甚至不知道，你想要得到别人的尊重,

首先要先尊重别人。又或者有的老师总是一厢情愿替学生"着想"，常常因此而忽略学生的权

利，认为自己为学生好，而学生的权利微不足道。于是，上课经常拖堂，挤占学生的课间活动

时间，作业没完没了，久而久之，难免学生会对你产生厌倦和反感。要想营造一种温馨和谐的

学习氛围，就需要老师与学生的共同努力，也只有在这样的氛围中，学生才能更好的收获知识，

体验成功的快乐。

教学既是一门科学，又是一门艺术。教有法，但无定法。努力学习，提高自身素质，

探索教学规律，改进教法，教会学生如何学习，把教学作为一种创造性的艺术性的劳动，坚持

不懈地去摸索和总结，我相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！对于一个

新教师而言，教学的是一个漫长而艰巨的过程，要想真正赢得学生的赞许，你需要付出更多。

古语有云：“教学有法，学无定法，而贵在得法"，在教学的过程中我做得并不是很好，但是我

相信，通过自身的不断努力,我会做得更好！

初中思想品德教学反思7

我从事了多年的初中思想品德教学工作，我一直在思考：学生在不同的情况下，一般

会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，教师应

采取什么样的方式予以帮助，并能收到实效。同时自己在教育教学中的行为究竟可能会给学生

带来什么样的影响。

通过不断的教学反思，我认为面对现在的学生教师需要投入和付出的不仅仅是时间、

精力和脑力，还有感情也就是教师的爱。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。学生需

要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。所以和学生相处，必须用

真心去接纳学生,用真情去投入,并且对象是全体学生。

我相信扎实的基本功、高尚的‘敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一

定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。前途是光明

的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。

美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一下，如果

一个教师仅仅满足于获得经脸而不对经脸进行深入的思考，那么即使具有20年的教学经脸，

也许只是一年工作的20次重复。因此，作为教师必须着眼于自己教学行为的改进，通过自己

对教育教学活动的自我觉察，来达到或提高自己的教育教学效能。在从教的这些年中,本人就

一直在进行教学反思，以求促进自己的教育教学工作。

有人说："课堂教学是一一门遗憾的艺术”,再好的教学总有它不足的地方，总

有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们"不追求平平淡淡的完美，

而追求有突破性的遗憾"就是这个道理。平时在教案书写中，除了符合学校要求外，我力求

形成自己的特色。每份教过的教案，我都会认真的回顾并进行诊断，开出教与学的"病历",

并且对这些“病理”进行分析、交流，最后发现并提出解决这些教学"病理"的对策。"他

山之石，可以攻玉”，（）平时我还非常珍惜并利用外出交流学习等渠道观摩其他教师的课，

并争取与他们进行对话交流，学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为

什么要这样组织课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的反思分析，从名家名师的教

学艺术中得到启发，得到教益。

时代呼唤创新教育。传统的思想品德课堂存在许多弊端，如：教师讲授多，学生思考

少；师生一问一答多，学生探讨研究少；教师启动问题多，学生启动问题少；强求一致多，发

展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。

作为教师，应该允分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。

从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的

运用等方面"另辟蹊径"、"独出心裁”，让课堂教学活起来。我认为，反思就是创新的

开始，就是对教育认识的进步与升华。

坚持不懈的教学反思对于一个教师的成长真的很重要；我想，只有坚持不懈坐下来写

反思的老师，才是真正在教育教学中有所收获的人。

初中思想品德教学反思8

随着社会的不断进步和经济的不断发展，人们的思想和意识也自然而然地随之变化。

我们不难发现，社会在进步的同时，也不可避免地出现了各种道德素质问题。如何在这股历史

大洪流中更好地把持好自己,提高自己的德育水平呢？身为政治老师，我想我们有责任和义务

更有效地向学生讲授思想政治这门课程，更好地对其进行思想道德教育，提高其个人素质和修

养。

如何掌握高效率的教学方法是关系到老师能否向学生最直接地传授课程知识的关键。

多年来，我在从事初中思想品德教学中一直反思过去，有许多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想

政治课是一门对学生进行德育，塑造其美好心灵的课程，特别是在初中阶段，上思想政治课的

老师要教育、启发学生树立正确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高力灵活的

教育教学方法。思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作

的加强等等，都与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课主要任务是使学生学会做人、

学会学习，全面提高认识和适应社会，分析问题、解决问题的能力。要更好地完成这些任务,

我觉得应从以下方面做起：

一、先从自身做起，提高自己各方面的素质

1.认真钻研教材，增加知识储备。实施道德和素质教育，首先要做的就是提高老师的

自身素质。老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要实，更新，业务能力要提

高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决

条件。要想让课堂教学吸引学生，我们首先要吃透教材，这是对教师最起码的职业要求。如果

连我们自己都对教材懵懵僮懂，那么

课堂教学肯定也是语焉不详，甚至不知所云，对于课堂上可能出现的问题自然也难以

驾驭，学生自然就难以学到知识。

2.注意加强学习，增加知识储备。所谓“学为人师"不"学"何以为"师二对于所

教知识涵盖了心理学、法学、政治学等的初中政治教师而言，各种日常的学习就显得更为重要

了。我们不仅要提高自己的专业知识，同时还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政

治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学

习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。老怵也只有掌握丰富的知识，才能做到融

会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣,

教育调动学生求知的欲望。我经常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，

心理访谈等，还经常与学生及社会上不同层次的人交往，并在教学中加以运用。在课堂上，我

常穿插一些个人经历和经验,并以此为例子结合课程知识讲给学生听，从而更好地调动大家的

听课主动性，提高其在现实生活中运用理论知识的能力。

3.不断提高自己的业务能力。老师应有渊博、深厚的学科知识，还需不断提高自己的

业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不

断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质正所谓正人先正已，老师必须以高尚的

师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。同时，在教学过程中，我们还要学

会尊重学生。尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。这样的话，我们才能更好倾口

学生进行沟通和交流，在日常生活和学习中，才能做到既是师长,又是朋友，从而使

具能更好地学习政治专业基础知识和各种实践技能。相信通过以上的方法，我们能全

方位地提高自己各方面的素质和修养，从自身做起，做一个合格的老师。只有这样，才能为自

己的高效率教学打下坚实基础，才能更好地帮助学生学习思想政治，对其进行道德教育。

二、努力培养和激发学生学习兴趣

苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生

对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。而每一学年的第一堂课能否吸引学生,是能否

激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，

如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课，使学生觉得教师的.讲课"有味”，学科的

内容"有意思"，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。例如初一《政治》

课，可以从《政治》这个书名入手。上课一开始，教师不要急于讲课本内容，而可以先让学生

讲讲在假期里的所见所闻，讲讲我们这个社会、这个世界有哪些重大新闻、重大事件发生，对

身边所发生的事情的想法。

同时，作为老师，我们还可以通过提问来大力激发学生的学习兴趣和学习积极性。这

样的话，学生就会产生急于翻阅课本、学习知识的心理，第一堂课就体会到小小的课堂讲的都

是大千世界的事情，政治课不单纯是圈圈重难点，背背知识点，而是一门紧密联系实际的课程,

从而使学生对政治课产生学习兴趣。

三、采用多种教学形式，发挥学生的主体作用

心理学家研究显示，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产

生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。因而老师在课

堂中教学形式要多样化，不能给学生"老一套"古板单一的感觉，否则就会削弱学生的注意力，

甚至产生厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会丧失殆尽。教学方法是多种多样的，如课的类

型既有讲授课，也有讨论课、练习课、自学课，教学手段可采用录音、投影、挂图等多种辅助

手段，努力创设教学情境。这样一来，学生觉得每堂课都有新鲜感，兴趣自然也来了，睡觉、

做其他作业的现象也消失了。因此，我们可以经常变换教学形式以满足学生求新求变的心理，

从而促使其学习兴趣与日俱增，进而大大促进其课堂学习效率，提高教学质量。

与此同时，我们还应大力激发学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。传统的教学

模式是教师当演员，学生当观众；教师在课堂上讲得口干舌燥，学生却不为所动，反觉得自己

单纯是贮存教材内容的“容器二这样就极大地扼杀了学生的主体意识，使学生的内心要求无

法得到满足，自然地失去了对所学课程的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下,要积极

创造各种条件让学生充当教学活动的"主角"，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。在教

学实践中，我力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课堂开始前由学生进

行时事政治讲演，留出时间让学生自学，让学生参与问题的讨论，举行各种政治主题辩论赛等。

这样，课堂便不仅成了施展才华

的竞技场，也成了学生学习的乐园。

四、积极与社会实践相结合，发挥学生的创造性

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。其

主要方式是走出去和请进来走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村

调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进T认识社会主义建设理论和改革开放

推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是根据课题需要，请在社会主义实践中做出贡献,

有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲,

辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，

从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质

和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育效果。

多年的教学工作让我感受颇深，也让我学到了许多教育方式和技巧。在今后的教书生

涯中，我将继续努力，不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。

初中思想品德教学反思9

人教版七年级思想品德教材，针对刚进入初中的学生存在的心理特点，即由一名小学

生成为一名中学生角色转变所带来的心理不适应，七年级思想品德教育，主要是对学生进行良

好心理品质、健康人格和高尚道德情操的教育。这种新生教育不是单纯地解决适应和不适应的

问题，而是为了使初中生的学习更加主动，生活更加活泼、健康。因此新教材

改变了过去传统的大面积文字材料以及形式单一的缺陷，融科学性与通俗性、知识性

与教育性为一体，更为强调学生的主体作用和教师的主导作用，更为贴近学生的实际生活。如

何让学生将所学内容运用到实际生活中，培养道德情感，提高心理素质，以便将来更好地走进

社会，达到教学的目标，是我一直思索和探索的问题。教学是通过一定的组织形式进行的。好的

教学内容赋予好的教学模式，对于完成授课内容，达到教学目的可以有事半功倍的作月。现代

教育提倡"寓教于乐"，让学生快快乐乐地学，让学生在"玩"中不知不觉学到知识、能力得

到锻炼，从而达到教学目的。

(一)注重学生学习思想品德课的兴趣培养

"兴趣是最好的老师"学生对这门功课感兴趣，他自然就会去学，去研究。对于学生

兴趣的培养绝对是不容忽视的。那么，如何才能提高学生的学习兴趣呢？

第一，把握好七年级学生的心理特点：刚刚从小学步入初中的学生，一时难以走出小

学生的那份活泼、积极、主动的情绪,上课时很容易调动他们参与的热情；他们有个性，也想

张扬自己的个性，他们对于身边的人或事似懂非懂，因此，他们对新知识有着强烈的欲望；最

为重要的是他们开始步入青春期，随着“成人"意识的增加，正确的情感、态度、价值观的培

养就显得尤为重要。

第二，在教学方法和教学形式上要多下功夫：

(1)注意后发性设问。一个较好的后发性问题，应该具备下列的条件：问题本身是学

生未知的新问题，且能体翘学的重点内容；与学生

的认识能力、已有的知识和经验水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能

摘到的“桃子"；问题的表述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲。比如：在学习《挫折面

前也从容》时，我设计了这样一些问题：①你们在学习或生活中有过挫折吗？②当你受到挫折

时，你的心里有什么感受？③你认为挫折对你而言，是件好事，还是一件坏事呢？为什么？④

你认为挫折在什么情况下会成为好事，在什么情况下会成为坏事？这说明了什么？⑤那么，在

今后的学习和生活中当我们遇到挫折时，该怎么做呢？这6个问题都很贴近学生的‘生活，结

合自身实际和教材本身，学生很赶兴趣，想想也都能答，也愿意答，这样学生的积极性得以充

分调动。

(2)开展一些学生感兴趣的活动。如：课堂小辩论。在讲《享受学习》这课时,设计

了这样一个辩题：正方——学习是快乐的；反方一学习是苦的。学生们能结合自己的学习

实际谈自己的看法，而且讲得有理有据，气氛非常热烈。如：分组竞赛。在讲民族自尊和自信

时,设计了祖国在我心中的知识竞赛,学生们争先恐后,组与组之间竞争的非常激烈，在这样

一种比赛中学生加深了对祖国的了解，从而油然而生一种民族的自尊与自信心。如:小品表演。

学生通过这种形式，既能充分展示自己的表演才能，又能从小品中很容易悟出其中的道理。

第三，注意理论联系实际。我每天注意看新闻和报纸，只要是能为教学所用的我都会

进行收集。上半年中国最为关注的是“山西黑砖窑事件"，学生自然也感兴趣,