黄山学院公共体育课教学改革与思考

题目：黄山学院公共体育课教学改革与思考目录摘要……………………5英文摘要………………61引言…………………7选题依据………………………71.2研究目的……………………71.3研究意义……………………72文献综述………………………82.1国内研究现状……………83研究对象与方法……………………93.1研究对象………………………93.2研究方法……………………93.2.1文献资料法………………93.2.2问卷调查法………………93.2.3专家访谈法……………103.2.4数理统计法………………103.2.5逻辑分析法………………104研究结果与分析………………114.1对当前黄山学院公共体育课教学改革现状调查…………114.1.1学生对体育课喜爱情况调查……………114.1.2黄山学院公共体育课教学改革历史背景………………124.1.3黄山学院公共体育课项目选课调查……124.1.4现在公共体育课教学内容调查…………134.1.5学生学习目的……………134.1.6公共体育开展理论课教学情况…………144.1.7公共体育课开课年限与学时情况………144.1.8黄山学院公共体育课学生对体育锻炼的自我认知……154.1.9黄山学院校园体育文化氛围调查情况…………………164.2黄山学院公共体育课教师情况……………164.2.1黄山学院体育教师教资现状……………164.2.2黄山学院体育角质年龄分段情况………164.2.3黄山学院体育教师学历结构情况………164.3黄山学院体育场地设施情况………………174.3.1黄山学院体育场地设施现状……………174.3.2黄山学院学生对体育场地实施的满意度………………175结论与建议………………………185.1结论…………185.2建议…………18参考文献……………20致谢…………………21附录…………………22黄山学院公共体育课教学改革与思考摘要：普通高校是我国培养优秀人才的重要基地，优秀人才的高等教育培养不仅有知识和道德的培养，而且对身体健康教育的内在要求。在对大学生体质下降的背景下，公共体育课程已成为作为教学课程普通高校越来越重要。只有拥有健康的身体，才能更好地促进教育事业。本文章采用的研究对象是黄山学院公共体育课教学改革，并且采用文献资料法、设计问卷调查法、专家访谈法、数理统计法以及逻辑分析法对黄山学院的公共体育课教学改革进行分析与研究。在中国高校公共体育课的调整和改革是一个逐步完善和逐步发展的过程。在此出现的各种问题和许多困难是不可避免的，但是这需要我们去总结并立即反映。继续不断寻找原因和方法。黄山学院应努力了解高校公共体育和体育的社会化背景，并在学生发展的基础上，迅速，及时地更新当时的公共体育教育观念。以大学各个学生个体的发展为主要目标，构建具有大学特色的独特公共体育课程模式。关键词：黄山学院；公共体育课；教学改革ReformandThinkingofPublicPhysicalEducationTeachinginHuangshanUniversityAbstract:Thehighereducationofthetalentsisnotonlythetrainingofknowledgeandmorality,butalsotheinternalrequirementsforhealtheducation.Inthebackgroundofthedeclineofthephysicalconstitutionofthecollegestudents,thepublicsportscoursehasbecomemoreandmoreimportantasateachingcourse.Onlyahealthybodycanbetterpromotethecauseofeducation.TheresearchobjectofthispaperistheteachingreformofpublicphysicaleducationinHuangshanCollege,andthemethodofliterature,questionnairedesignandexpertinterviewareused.MathematicalstatisticsandlogicalanalysisareusedtoanalyzeandstudytheteachingreformofpublicphysicaleducationinHuangshanUniversity.TheadjustmentandreformofpublicsportscoursesinChinesecollegesanduniversitiesisaprocessofgradualimprovementanddevelopment.Thevariousproblemsandmanydifficultiesarisinghereareinevitable,butthisrequiresustosummarizeandreflectthemimmediately.Continuetolookforcausesandmethods.HuangshanCollegeshouldtrytounderstandthesocializedbackgroundofpublicsportsandsportsincollegesanduniversities,andonthebasisofstudents'development,quicklyandtimelyupdatetheconceptofpublicsportseducationatthattime.Takingthedevelopmentofindividualstudentsasthemaingoal,theuniquepublicsportscurriculummodelwithuniversitycharacteristicsisconstructed.Keywords:HuangshanUniversity;PublicphysicalEducation;TeachingReform引言1.1选题依据大学是培养学生人生观,世界观,价值观等重要基地,也是学生在校期间接受体育教育的最后机会。体育教育直接关系到学生的身心健康以及正确体育观念的形成。学校期间还可以引导学生树立正确的观念,形成正确的人格和意识,是体育教师义不容辞的责任。国务院颁布的《深化教育改革,全面推进素质教育》文件指出，"健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校的体育教育要树立健康第一的思想上,加强体育教育工作。"的概念是中国全面推进素质教育和普通高校体育目标的重新定位和准确定位。随着生活水平的提高，青少年体育的质量逐年下降。因营养过剩而无法跟上体育运动而肥胖的学生，以及有上网和长时间玩手机的学生都会增加近视度数。因而,充分利用学校体育专门设置的体育课程,有计划、有组织地开展全民健身体育教育,培养学生的体育意识、能力和习惯,形成学生终身体育意识。在课改的大背景下,黄山学院公共体育教学改革一直在进行，并不断探索更好地适应黄山学院公共体育课教学的方法。它更具创新性，而不是松懈。到目前为止，在课程改革的背景下，黄山学院公共体育课程的改革仍在努力。1.2研究目的贯彻落实我国普通高校体育倡导的"素质教育"和"健康第一"精神，提高体育课内涵建设，丰富体育课内容，更好地协调学院的发展。学生的身心健康，促进他们的整体健康;营造良好的学校体育文化氛围，让学校成为学生的主要锻炼场所，提高大学生综合素质，让学生自愿参加体育锻炼。以黄山学院为例，探讨和思考公共体育教学改革。1.3研究意义本研究将通过对黄山学院公共体育课教学改革的调查,分析了当前黄山学院公共体育课程的现状和存在的问题。理解和掌握高校公共体育课程建设规律和发展方向。在此基础上，丰富高校公共体育课程教学理论，拓展高校公共体育教学研究的视野，改革黄山学院建设提供的公共体育课程。可行性建议。2文献综述2.1国内研究现状及发展趋势我国的体育教育工作近年来取得了巨大的进步,但是，学校体育也经历了许多波折。公共体育课，让学生通过体育锻炼练习，参加体育运动，体验运动的快乐，并学习一些相关的体育技能，同时培养学生的生理和心理健康，培养他们的社会适应能力和顽强的意志品质等的重要途径全面开展素质教育。李梁等在《大学生体育学习动机与激发的探讨》中以动机理论为依据，指出通过提高学生认知水平，满足学生的合理要求来增强学生的自我效能感，引导学生正确归因以及正确运用强化手段等多种途径，以培养与激发大学生体育学习动机与行为。[1]《新世纪我国学校体育改革与发展研究综览》中的周登崇认为新世纪学校的体育改革有改进和研究。我们对国外经验的参考和理解还不够深入。通过将外国经验嫁接到中国，往往无法达到预期的效果。结合当地文化和相关经验;对该国发展历史的研究不足;没有真正理解历史经验的帮助;在对体育规则和课程教学改革的特点没有得到足够深，这是很容易造成宏观层面误导层次理论的混乱;缺乏体育课程目标和课程教学评价方法的合理性。[2]栾丽霞教授在《普通高校体育课程结构与优化》中指出大学体育课程存在着设计过于形式化，内容过多偏向必修课、实践课等。这也就意味着，大学体育应该打破形式的束缚，体育内容应该更加多元化。[3]《高校公共体育课教学效果欠佳的原因及对策》中的周卫东从明确的目标，教学内容的选择，教学组织的合理分配，以及教学组织的增加，对高校公共体育教育效果不佳的原因进行了可行性分析。资助，积极开展教学科研活动和教学形式改革，激励学生采取措施提高公共体育教学的有效性。[4]温红祥在《民办高校公共体育课改革探析》中认为切实认识到公共体育的重要性。身体素质的培养是对学生非常重要。它是培养高素质的人才是必不可少的。学校应把健康第一，终身体育的最前沿。与此同时，我们决不能忽视的体育人文素质教育对学生的重要性，加强学校体育工作，体育认识工作的重要性，提高体育支出和预算。[5]综上所诉，从全国来看，各省市都实行了一系列的改革措施。逐步形成了具有自己特色和特点的格局，在国内也产生了一定影响。他们普遍的做法是:重建教学体系，增加理论学识，推行选修课，项目设置多样化，男女合堂教学，实行有偿教学，完善课外体育。他们的这些做法对于提高学生和教师的积极性，全面贯彻“健康第一”的教学思想具有现实意义。3研究对象与方法3.1研究对象本文研究对象是黄山学院公共体育课教学改革3.2研究方法3.2.1文献资料法通过查在中国知网搜索学术论文及学术期刊，以及在图书馆查阅有关方面的文献资料，并对其进行整理分析，全面了解本文所研究的领域现状。3.2.2问卷调查法3.2.2.1问卷的设计在查阅大量相关的书籍和文献资料的基础上，根据有关调查问卷设计的原则要求，在指导老师的帮助下，最终完成了学生调查问卷。3.2.2.2问卷的效度检测－－专家评测法为了确保研究问卷的的设计准确、合理，征求了黄山学院体育学院4位相关专家意见后（见下表3﹣1），进行修改完善。专家问卷设计的评价（见表3-2），基于非常合理的，合理的，基本合理，不合理，非常不合理五级评价。从整体评估结果，通过问卷提出的问题，是能够满足研究的内容进行调查，并是有效的。表3﹣1问卷效度检验专家构成表(N=4)专家级别教授副教授讲师总计人数（人）1214百分比（%）255025100表3﹣2问卷效度统计表(N=4)等级问卷评价非常合理比较合理基本合理不合理非常不合理N%N%N%N%N%结构设计内容设计整体设计0000001251251203753753750000000000003.2.2.3问卷的发放与回收根据研究目的与研究内容的要求，为保证问卷的回收率，问卷调查采取当场发放、当面填写、当场收回的方式。（见下表3﹣3）表3﹣3问卷发放和回收情况（N=200）发放情况回收情况回收率回收有效率200200100%100%3.2.3专家访谈法针对本文课题的需求，为了更加深入的了解黄山学院公共体育课教学改革的情况，走访体育学院4名体育专业的老师，就黄山学院公共体育课教学改革情况进行访谈。3.2.4数理统计法用于所有数据的统计处理按照标准问卷EXCEL软件。3.2.5逻辑分析法根据问卷调查统计的数据，以归纳、总结、概括等方法，对问卷内容进行分析，并得出最终的相关结论。4.研究的结果与分析4.1对当前黄山学院公共体育课教学改革现状调查4.1.1公共体育课学生对体育课喜爱情况情况表4﹣1公共体育课学生对体育课喜爱情况(N=200)是否喜欢人数(人)百分比(%)非常喜欢9045一般7035不喜欢4020表4﹣2公共体育课学生不喜欢体育课原因（N=40）不喜欢的原因人数(人)百分比(%)体育活动太累太辛苦820学业过于繁重没时间820不喜欢体育课的组织形式和内容2050不喜欢体育老师00场地器械缺乏410那么公共体育课学生是否喜欢上体育课（见表4﹣1），可以看出黄山学院公共体育课学生绝大数对大学体育课还是喜欢上的，对于那些不喜欢上公共体育课的同学，主要的原因（见表4﹣2），主要不喜欢体育课的组织和形式占据一半，其次对于体育活动觉得太累太辛苦和学业过于繁重没时间，最后是因为场地的缺乏导致不喜欢的原因.。在此，没有学生因为不喜欢体育老师而不喜欢体育课的。由此看来，不喜欢上公共体育课的原因主要由于客观因素，针对原因具体对待，会对学生对体育课的喜爱态度有改变。4.1.2黄山学院公共体育课教学改革的历史背景新中国成立以来，我国体育课教学经历了多次改革，部分高校建设已取得了巨大的成就。主要表现在以下几个方面:4.1.2.1体育教育可以提高学生的身体和健康状况。4.1.2.2教育部门和学校体育工作者已达成共识，主要目的是“增强学生体质”。4.1.2.3学校公共体育课教学改革实践积累了丰富的经验。4.1.2.4建立了一套完整的标准化和规范化的体育课程管理和评价体系。随着时代的发展和社会的进步，现行的体育课教学中存在的问题也日益暴露出来。主要有以下几个方面:4.1.2.5学生的体育理论知识过于薄弱，缺乏理论课教学。4.1.2.6教学方法过于单一，学生进行体育锻炼没有兴趣和乐趣。4.1.2.7教学评价过于强调最终运动成绩，对学生的参与性与积极能动性据不关心。4.1.2.8课程教学过程管理守旧、限制了学生的个性发展等等。4.1.3黄山学院公共体育课的项目选课调查不管是在学校方面还是在学生方面，在公共体育课的选择，项目更加多样和有趣。网球，羽毛球，乒乓球，健美操，篮球，排球，足球等运动是非常受欢迎的。学校还设计了一系列项目教学，如瑜伽，跆拳道，气功，武术，根据实际情况和学生的兴趣爱好。排名前五位的运动是羽毛球，乒乓球，武术，篮球，瑜伽。（见下图4﹣1）值得注意的是，由于黄山学院师资、场地器材的限制，许多学生喜爱的项目都无法全面开设，在其他这一项内，有学生希望开展游泳、轮滑、高尔夫和台球等未开展的运动项目。这就需要黄山学院加快场地器材建设和相关运动方面教资，以满足学生不断增长的需求。4.1.4现在公共体育课教学内容调查表4﹣3公共体育教学内容模式(N=200)教学模式集体游戏运动技能教学自由活动人数(人)2016812百分比(%)10846由上表4﹣3可看出现在公共体育课的教学主要是运动技能教学为主，让学生对所选的体育课运动技能有所了解，使学生在上完大学体育课后步入社会，也具有终身体育的意识。4.1.5学习目的体育学习的目的一定程度上反应了大学生对参与体育学习的认知情况，以及形成的体育价值观。大学生参与体育课主要目的是锻炼身体与增进健康，掌握技能与学习知识，交际娱乐，获取学分，以及掌握体育锻炼方法。表4﹣3黄山学院公共体育参加体育课目的调查(N=200)目的健身解压学习运动技术娱乐修学同学影响教师因素人数(人呢)138841001121201414从表4﹣3中可以看出,通过改革后,黄山学院公共体育课学生参与体育学习的目的主要是健身,为了更好地锻炼身体,从而进行体育锻炼。接下来是获得学分，娱乐和学习体育技术。从调查中我们可以发现，获得许多学生学分的主要目的是学习。这也表明，黄山学院的许多学生参加体育教育，只能完成义务教育并从大学毕业。这还需要加强教育意识。4.1.6黄山学院公共体育课开展理论课教学情况体育理论知识是提高学生对体育的认知水平，掌握健身知识与运动文化知识，以及各类项目体育欣赏知识不可或缺的组成部分。它能够加深学生对于运动健身、运动技术掌握的认识，提升学生的体育素养。《纲要》规定:高等学校体育课教学在实践课教学方面和理论课教学方面要注重相结合好，理论知识的教学要贯穿在实践教学当中，约安排10%的理论教学内容，以促进学生对体育理论知识的掌握，提高学生对体育的认识。根据访谈黄山学院公共体育课学生发现极少安排理论课教学，绝大多数都是在实践课的教学中，进行一些相关的理论课学习，而时间远远是不够达到标准的。由此可以看出，黄山学院公共体育课理论课教学还役有得到很好的重视，还需要很大的完善和改进。4.1.7黄山学院公共体育课开课年限与学时数情况国家颁布的《纲要》指出，高校一年级和二年级学生必须开设体育课程，学生人数必须达到144小时。完成所要求的学分和身体健康的基本要求是大学毕业生的必要条件之一。同时，三，四年级的高校提供体育选修课程，以满足学生参加体育锻炼和爱好的需要。表4﹣4大学体育课安排时间情况（N=200）时间安排1－2节3－4节5－6节7－8节其他人数（人）202868840百分比（%）101434380黄山学院公共体育课开设年限基本达到国家规定的要求，均在大学一年级与二年级开设两年公共体育课程或选修课程。开课的总体时间未满足了国家的要求。主要是因为，目前学校尚未开设公共体育理论课程的教学，只安排实践课教学。由表4﹣4可看出学生在体育课安排情况排名分别为7－8节、5－6节、3－4节和1－2节，根据调查情况得知大多数学生喜欢在下午进行体育课锻炼。故安排体育课时大部分时间集中到下午。4.1.8黄山学院公共体育课学生对体育锻炼的自我认知表4﹣5学生是否害羞要进行体育锻炼情况（N=200）是否需要锻炼需要不需要人数（人）18812百分比（%）946由表4﹣5可得知，在调查学生中94%是觉得自己还需要进行锻炼，6%的学生绝得自己不需要体育锻炼表4﹣6锻炼时长调查情况（N=200）时长少于10min10min－30min30min－40min40min以上人数（人）01146620百分比（%）0573310根据学生自我素质的安排，学生觉得锻炼时长如表4﹣6所示，一半以上的同学选择10min－30min的锻炼时长，其次为30min－40min。4.1.9黄山学院校园体育文化氛围调查情况表3﹣7黄山学院校园体育文化氛围调查情况（N=200）氛围情况很活跃一般不活跃没有感到体育文化氛围人数（人）5413088百分比（%）276544由表4﹣7发现有130名学生对学校体育文化氛围选择一般，占总数的65%，其实54名学生觉得很活跃，占总数的27%，不活跃和没有感到体育文化氛围的分别是8名学生，均占总数的4%。由此发现，大多数学生对学校的体育文化氛围处于一般化的感觉，也就是黄山学院的体育文化氛围还有待提高，还可以再更好。4.2黄山学院公共体育课教师情况4.2.1黄山学院体育教师教资现状高等学校体育教育的发展水平取决于教师团队整体的素质,相比之下，黄山学院体育教师的整体素质较高，使教学水平提高，教学效果得到加强，所提供的课程更受学生欢迎和接受。在体育教师的教育下，就培养健康，乐观，积极的社会主义接班人和促进整个社会教育的文明和进步。因此，教师在社会中扮演的角色更为重要，起着协助和指导的作用。因此，教师建设中的体育团队的问题会影响到下一代的教育，它会关系到一个国家未来学生的健康。因此，教师队伍建设显得尤为重要。因此，有必要加强体育教师的专业素质知识，提高体育教学在学校素质。4.2.2黄山学院体育教师年龄分段情况教师的年龄结构可以在一定程度上反映教师的教学和研究创新能力。黄山学院的年龄结构分为三个年龄组：青年，中年和老年。只有在教师年龄合理的情况下，才能最大限度地发挥有效性，促进体育教育的可持续发展，更有利于整个教师的继承和传承。在这个黄山学院青年体育教师中，将进行相关培训，学习各种体育知识，以便更好地进行教学。还有就是青年教师从老教师那里学习教学方面的经验,以增加自己的教学水平。4.2.3黄山学院体育教师学历结构情况近年来，随着社会的进步和教育的快速发展，高学历已成为加强教师在世界各地的大学建设的大势所趋。高校体育教师的学历可以反映理论水平，科研能力强，业务素质的技术能力和教学团队在一定程度上潜在能力。表4﹣8黄山学院体育教师统计（N=52）学历博士硕士其他人数2446百分比4%85%11%从表4﹣8中我们可以看到,在查找黄山学院体育学院网站了解黄山学院体育教师学历中,只有2名具有博士学位的体育教师，占总人数的4％。有44名高达教师，硕士学位，占总数的85％。有6名体育教师具有其他资格，占总数的11％。由此我们可以看出,黄山学院体育教师师资力量中，硕士学位多为，主要教师实力是基于硕士学位。唯一的缺点是黄山学院博士学历体育老师只有2人。4.3黄山学院体育场地设施情况4.3.1黄山学院体育场地设施现状目前黄山学院有横江、率水校区两大室外运动场地群，总面积为10.26万平方米，风雨操场总面积为1.44万平方米，分为主馆和副馆两部分。主馆一楼内设健身房，武术馆各1个，二楼为综合馆，包括球场地4个，羽毛球场12个，排球场2个及体育舞蹈馆1个：副馆一层内设体操房1个、跆拳道馆1个、乒乓球球馆1个，健美操馆1个，二楼设篮球场2个，四楼为台球馆。拥有室外标准塑胶田径场地3个，足球场地3个，篮球球场地33个，网球场地5个，羽毛球场地25个，排球场地18个，轮滑场地2个及60余张乒乓球台，基本满足正常体育教学、训练和比赛需要。4.3.2黄山学院学生对体育场地设施的满意度随着社会的不断发展和社会进步，学生对知识的渴求也逐渐增多。近年来，已经有很多新兴运动在中国兴起，这刺激了学生的体育学习和了解的兴趣。表4﹣9黄山学院学生对体育设施能否满足运动需求调查男生（N=200）满意度非常满足比较满足一般满足不能满足严重不满足人数（人）88670306百分比（%）44335153根据调查统计，从表4-9可以看出，8名学生认为体育设施非常适合学生的自我培训需求，占比4%；43％的学生认为体育设施更适合他们的学习和体育锻炼;35％学生认为体育场内的设施通常符合他们的学习和运动训练;更多15％的学生认为学校的场地设施不符合体育锻炼和知识学习。即使有3％的学生认为学校的体育设施也无法满足他们的体育需求。总体看来，大部分学生认为目前黄山学院的场地设施还是比较能满足自己的运动需求。一少部分学生觉得体育设施不够自身运动需求,一些新颖的体育运动的出现,就会使学生觉得场地设施的匮乏,所以场地设施还需建设,现在有一块综合馆已经在规划中。5.结论与建议5.1结论5.1.1黄山学院公共体育理论课教学薄弱。5.1.2黄山学院公共体育课开课类型比较合理，但是新兴体育项目较少，不能满足部分学生学生对新兴起运动项目的学习需求。5.1.3体育教师采用自己比较熟悉的教学方法，过于单一老套。对于体育理论课的教学严重缺乏。5.1.4体育场地设施种类基本齐全，但缺少新颖项目的体育场地设施，不能满足学生对于一些对新兴起的体育运动场地和教师的需求。5.1.5教师队伍呈现"年轻化"的趋势，教师的研究和教学能力有限。5.1.6在课程改革的影响下，黄山学院公共体育课程有序改革，取得了显着成效。对黄山学院公共体育课学生终身体育意识培养，达到“健康第一”教学目标。5.2建议5.2.1继续加强黄山学院体育教师对教学指导思想的理解和认识理念，同时有关学校领导应加大重视，加强体育师资队伍建设，不断更新体育教师的知识结构，增加教师一“健康第一”为教学目标。5.2.2学校加大体育经费投入，需新增了一定数量的场馆设施，丰富一些没有接触过的运动器械，并配上相关指导老师进行教学。5.2.3对于黄山学院公共体育课理论教学，在实践课上传授一些体育方面的理论知识是远远不够的，还需要开设专门的理论课教学对公共体育的学生，多采用多媒体教学满足学生对体育理论知识的需求，提高理论课教学质量。在实践课中就教授一些相关运动技能的理论知识。5.2.4许多学生对体育课的目的、任务不明确,大多数学生的体育兴趣是由于他们对体育本身的兴趣，并直接利害关系的。因此，许多学生的体育课结束后终止其活动。学校必须促进体育，由老师带领学生多参加体育运动。提到学生对体育的兴趣,培养学生终身体育意识。5.2.5学校领导应加大重视力度，加强体育教研室内涵建设，做好青年体育教师的培训和进修工作，充分利用互联网进行教学等等。5.2.6根据实际情况采取相应措施，加强校企联合，建立完善场地设施，加大调动学生竞相体育段乱的积极性和参与性。参考文献[1]李梁,鲍志宏等.大学生体育学习动机与激发的探讨[J}，体育与科学，2004(3):73﹣75.[2]周登崇.新世纪我国学校体育改革与发展研究综览「J].首都体育学院学报.2005(03):1-7.[3]奕丽霞.普通高校体育课程结构的调整与优化[J].高等教育研究.2005.4.[4]周卫东.高校公共体育课教学效果欠佳的原因及对策[J].体育成人教育学刊，2004(6):76-80.[5]温红祥.民办高校公共体育课改革探析[J].长沙大学学报，2012(2):154-156.[6]马振华,杨生源,冯青山.大同大学公共体育课改革现状及其对策分析[J].山西大同大学学报(自然学科版），2018,34(04):86-88+91.[7]吴楠，赵传杰.高校公共体育课教学方法现状与展望[J].西南师范大学学报,2018,39(04):117+129.[8]薛青.内蒙古民办高校公共体育课改革探析—以内蒙古师范大学鸿德学院为例[J].当代体育科技,2018,8(03):107-108.

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1．您的性别

A.男B.女2．你喜欢上大学体育课吗？（选B回答弟3题）

A.非常喜欢B.不喜欢3．如果不喜欢，你不喜欢的原因是什么？

A.学业过于繁重没时间B.不喜欢体育老师C.不喜欢体育课的组织形式和内容D.场地器材缺乏4．你喜欢什么样的体育教师？【多选题】

A.幽默风趣B.有爱心能师生同练C.运动技能突出D.死板教条型

E.严肃认真F.其他5．你最希望大学体育课上那些运动项目？【多选题】

A.篮球B.羽毛球C.乒乓球D.排球E.足球武术G.健美操H.瑜伽I.其他6．你观在的体育课教学内容以什么为主？

A.集体游戏B.运动技能教学C.自由活动D.其它7.你认为我校大学体育课的选课方式是否简单和畅通？

A.简便B,一般C,难选D.其它8．你认为我校大学体育课所开设的运动项目是否丰富？

A.丰富B.一般C.不丰富9．就目前的选课状况而言，您是否选到了自己满意的项目？

A.是B.否10．你在选课时会考虑哪些因素？【多选题】

A.个人兴趣B.材费用因素C.教学内容因素D.同学建议因素

E.硬件设施因素F.教师个人因素G.其它11．你参加大学体育课学习的动机是什么？【多选题】

A.健身B.学习体育技术C.修学分D.解压E.娱乐同学影响