《高考语文复习：快速读懂诗歌》课件

快速读懂诗歌010204050306读法读关键字词。读标题。读关键句。读作者。读选择题选项。读意象。导读典故。点击此处添加正文读注释。点击此处添加正文CONTENTS快速读懂古诗词方法总结：3

诗歌的短小凝练常会省略很多信息。凝练含蓄言简意丰

诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。“不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）笑”。崔护《题都城南庄》怎么读----古诗词特点方法一：读标题导1、概括诗歌内容。2、交代写作缘由，写作背景。3、奠定诗歌情感（基调）。4、交代诗歌类型，表明诗歌体裁。5、表明写作对象，暗示写作手法。6、揭示写作时间、地点、背景、事件、主旨等。一、读标题为什么要读标题？标题有哪些作用呢？评

征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。2.请快速辨别以下诗歌的思想感情。导方法二：读作者知人论世1、思想性格2、生活经历5、时代背景（所处朝代的国势、朝政等）3、风格流派4、创作背景和目的

导我们应了解作者的哪些相关信息呢？二、读作者论世：诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打上时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。《木兰辞》②南朝诗多写男女相思。《西洲曲》③唐诗：有希望建立军功的、

反映边塞生活的、

描绘山水田园的，

献诗以求引荐（干谒诗）、

离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。二、读作者导论世：④宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，忧国爱国、怀才不遇、危显臣节、深闺幽怨题材就成为当时诗词中的时代强音。二、读作者导方法三：读注释导

典故解释疑难词句提供写作背景、目的等重要信息注释导三、读注释三、读注释导注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。(全国卷II)阅读下面这首诗，然后回答问题。梦中作欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。拓展训练：链接高考【注】①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。评这首诗表现了作者什么样的心情？这首诗表现了作者因仕途失意而对前途迷茫和无奈的心情；也表达了作者对世事沧桑的感慨以及希望脱离官场返回家乡的心情。方法四：读意象评

分析意境特点时的常用术语（一般为四字短语）雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转。方法五：读典故Part01方法六：读关键词Part026.读关键词抓关键词读诗歌应该一个字一个字地品读，抓住诗歌中的关键词句，边读边想其意，力求还原诗歌的画面，迅速定位情感基调类型阐释示例典型诗句显性词语可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况决定诗歌的感情基调“愁、怨、恨、愤、忧、凄、悲、喜、乐、悔、思、怜、泪、闲、怅、怆、孤、独、寂寞”等词语独行穿落叶，闲坐数流萤。（“独”和“闲”二字是情语，揭示诗人的孤独和无聊）类型阐释示例典型诗句隐性词语描摹景、物、事、人等要素的词语，虽不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这种词语叫做“景物语”风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回(本联借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并分别以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了时令和环境，渲染了浓郁的秋意，给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感)表情态、语气的虚词如“但、却、惟、扔、又、只、徒、空、尚、犹”等词语雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。(“只是”两字将词人遥望金陵时那种物是人非的无限怅恨的感叹传达了出来)6.读关键词方法七：读关键句Part03读关键句导首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。尾句（联）：从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。重要句：隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情感。一、（浙江卷）阅读下面两首诗，完成1—2题。

【注】

①千秋：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。②飞龙：马厩名。③承露丝囊：士庶间互赠承露丝囊。④金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。1.这两首诗中都写到了________和___________________，寄寓鉴戒之意。（2分）勤政楼千秋节（每空1分）【解析】

《楼前》提及“勤政楼”“千秋”，《过勤政楼》也提及“勤政楼”和“千秋佳节”。唐玄宗修建“勤政楼”的初心与他设立“千秋节”大肆庆贺的奢侈形成对比，提及二者强调了历史的教训和诗人的良苦用心，寄寓了鉴戒之意。2.分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。（6分）【答案】

情感不同:①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。（2分，每点1分）写法不同:①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神;②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。（4分，每点2分）【解析】

找：根据题干中“后两句”“情感”“写法”“不同”可知，我们要分别分析这两首诗的后两句在情感、写法上的不同之处。定：根据题干中的“后两句”可知，要分析的是两首诗的后两句。析：情感上，《楼前》的后两句意思是“飞龙厩中的老马曾被教习舞蹈，听到音乐声总会抬起头”。这两句描写了唐玄宗祝寿活动的穷奢极欲，表达了对昔年盛世的怀念和对玄宗骄侈佚乐的感慨。《过勤政楼》后两句的意思是“只有那紫苔偏偏得意地生长，年年借雨势爬上门环的底座”。这两句描写了今日紫苔之盛,实际上使人愈加感到“勤政楼”今日之衰，表达了昔盛今衰的悲叹之情。写法上，《楼前》中的“总举头”写出了老马一听音乐就要举头起舞，这一细节描写生动传神。《过勤政楼》中的“紫苔偏称意”运用拟人的手法写出了紫苔的滋长，同时反衬出唐朝的衰落，小中见大，寓情于景，营造荒凉氛围。诗歌对译楼前天宝年前勤政楼，天宝年之前修建的勤政楼，每年三日作千秋。每年持续多日庆贺玄宗千秋。飞龙老马曾教舞，飞龙厩中的老马曾被教习舞蹈，闻着音声总举头。听到音乐声总会抬起头。过勤政楼千秋佳节名空在，为玄宗庆贺生日的千秋节而今只留空名，承露丝囊世已无。那作为相互赠礼的承露丝囊世上也再无。惟有紫苔偏称意，只有那紫苔偏偏得意地生长，年年因雨上金铺。年年借雨势爬上门环的底座。高考风向标：在近年的古代诗歌的鉴赏题目中，比较鉴赏因其更有利于考查考生的思辨能力（比较分析能力）而逐渐成为新宠。从大的方面看，比较鉴赏题一般从“求同”“求异”两个方面来设题；从小的方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、情感、思想内容、表达技巧等方面设题。二、（新课标Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成3—4题。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(

)

AA.诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。B.诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。C.颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。D.诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。【解析】

A项，“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错误。“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面。此外，还可以结合颔联来理解首联的意思，通过颔联的“那知”和“不在”可知，诗人对首联所写的行为持否定态度，由此可以判断出“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”说法错误。4.诗的尾联提到魏了翁的名言:“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）【答案】

①卖花担上的桃李花虽然美丽，但已失去根基，只有枝头树梢上的花朵才能使人感受到它的生机活力；②读书治学不能满足于道听途说，要认真阅读原典，深刻体会其精神内涵。（每点3分）【解析】

找：根据“对这句话的理解”可知，本题属于概括分析题，要分析的是题干中这句话的意思。“结合本诗主题”表明要结合本诗的主题来分析魏了翁的名言。定：“尾联”点明了诗句是“卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山”。“本诗主题”又表明不能只看尾联，还要结合诗歌主题进行分析，所以我们还要结合整首诗分析诗歌主题是什么。析：先分析题干中提到的名言“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”，直接翻译就是“不要在卖花担子上看桃花和李花，要在树枝上才能看见活的精神”，“活的精神”就是花朵长在树上才有的生机活力。根据我们对上一题选项的分析可知，诗歌主要讲的是“论学”，诗人的治学主张是B、C两项中说的“精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传”“要获得真正学识必须亲自钻研”，所以这就是诗歌的主题。再结合魏了翁的名言来看，“卖花担上看桃李”不就是治学里的口耳相传吗？所以“不欲于卖花担上看桃李”就是指治学不要只听别人说。“须树头枝底方见活精神也”就是指“要获得真正的学识必须亲自钻研”，也就是自己亲自研究原典才可以体会到其中的精神内涵。所以我们在回答的时候，要先说明魏了翁的名言表面上是什么意思，再结合诗歌的主题“治学”深入翻译是什么意思。诗歌对译答友人论学逐字笺来学转难，通过注释每个字来研读经典反而会很难，逢人个个说曾颜。如今人们逢人个个便会提及曾参颜回。那知剥落皮毛处，哪知那些隐藏在脱落的皮毛下的观点，不在流传口耳间。并不会相互流传在人们的口耳之间。禅要自参求印可，禅理要自己亲身参悟和寻求印证才可，仙须亲炼待丹还。仙丹须亲自烧炼并且等待丹药的还转。卖花担上看桃李，在卖花人的担子上看桃花与李花，此语吾今忆鹤山。这句话让现在的我回忆起先生鹤山。高考风向标：古人云：“诗言志，歌咏言。”纵观近几年的高考试题，“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”一直受到命题者的青睐。该考点有时直接就全文（或“某部分”）的思想内容、观点态度发问，有时也会结合炼字、表达技巧等进行考查。三、（全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成5—6题。破阵子陆游

看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。

料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）(

)

DA.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。B.词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。【解析】

“表达了真挚的思念之情”错误。D项对应词的最后一句“与君同醉醒”，意思是与你一起同醉共醒。整首词并没有提到词人的友人在远方，只是在写词人登山、穿林、作诗、听歌、饮酒，所以和“远方友人”无关，更没有“思念之情”。尾句中的“君”为泛指，并非对某人的实指。6.这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。（6分）【答案】

①采用直抒胸臆的表现方法（点出手法）；②开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名（分析手法在原句中如何使用）；③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。（每点2分；若答“借景抒情、借事抒情、细节描写、动作描写”等亦可酌情给分）【解析】

明：根据题干关键词“如何表现”“闲适心情”可知，本题要求我们鉴赏诗歌的抒情手法。“这首词”点明我们需要结合全词内容，看词人用了哪些手法来表达自己的闲适心情。判：首先看上片，“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”是议论，位于开篇