《高中语文复习：诗歌鉴赏之鉴赏诗歌语言（炼字、炼句、语言风格）》课件

鉴赏诗歌语言之炼字、炼句、语言风格考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2024全国甲卷《次韵钱逊叔泛舟虹桥》请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。(6分)炼字艺术①语言赏析题是近几年高考考查的热点，且重点考查语言风格和炼句艺术。②从考查趋势看，炼字、炼句题都有可能出现。2023全国甲卷《临江仙》词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分)炼句艺术2022天津卷《书喜》请任选一个角度赏析颔联。(2分)炼句艺术2021新高考Ⅱ卷《示儿子》诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？(6分)炼句艺术2021全国乙卷《鹊桥仙·赠鹭鸶》这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)语言风格2020天津卷《纪村事》“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(3分)炼字艺术炼字Part011.所谓“诗眼”，就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的,具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语（可以是多个字）,它一般是动词或形容词。2.所谓炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。

（直接鉴赏关键词）（找出关键词并鉴赏）（比较鉴赏）一、识题型1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？或文有

文眼，诗有诗眼，此诗的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。或此诗有的版本作是这样，有的版本是那样，你觉得这两个字哪个字更好？为什么？炼字题答题模式1.（析本义）解释该字在句中的含义(有时可能是活用)。2.（描情景，并指出手法）展开联想把该字放入句中描述景象。

或描绘了…的景象(姿态、

神态、氛围、意境)

3.（析作用/效果）或增强了感染力

或表达了怎样的思想感情

实例分解示范四步分析解题法(1)释字义，破表层：解释该字在句中的字面含义（注意古今异义、活用现象）。例：王安石“春风又绿江南岸”的“绿”——字义为“吹绿、染绿”（形容词作动词）。(2)描景象，构画面：结合诗句，展开联想，描述该字刻画的动态/静态场景。例：“绿”字描绘出春风吹拂下，江南草木萌发、大地由枯黄转为葱茏的画面。(3)点手法，析技巧：指出该字运用的修辞或表现手法（如拟人、通感、化静为动、词类活用等）。例：“绿”字活用为动词，化静为动，将无形的春风具象化为染色的画笔。(4)揭情感，悟主旨：点明该字如何强化情感、深化意境或突出主旨（紧扣全诗基调）。例：“绿”字既展现自然生机，更反衬诗人奉诏回京的欣喜，暗含对新政的期待。常考词类表达作用教材典例动词‌动词的主要功用在于化静为动，‌赋予文字动态感，使意境特点更加鲜明。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”二、重难点解析

“炼字”题常考词类（做笔记）对点练：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

江间作四首（其三）

潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。【参考答案】

①“拳”“退”1分②拳,蜷缩;退,向后移动；1分（析字义）③用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时安然恬静的神态；用“退”字别致、生动地表现出鸿雁在辽阔天空中飞行似乎后退的状态；（描画面）④这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。（明手法/析效果）常考词类表达作用教材典例形容词化抽象为具体，‌变无形为有形，‌增强文字的感知力和表现力（使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。）王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”二、重难点解析

“炼字”题常考词类（做笔记）【训练检测】(2024·全国甲卷)阅读下面诗歌，回答问题。次韵钱逊叔泛舟虹桥①[宋]吕本中半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。却讶探骊人不至③，清樽画航倩分题④。【注】①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。2.请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。【参考答案】①“软”字意为“柔软、柔和”；“低”字意为“降落、沉落”。（析字义）②“软”形象地写出了桥边柔软的柳枝在和风吹拂下轻轻飘动的画面，“软”字兼带“柳条”和“风”的特点，通过通感，将视觉转化成触觉，展现了闲适惬意的心境。（描情景）“低”，展现了夕阳余晖照射栏杆旁花丛，倒映水面的场景。“低”字兼带花朵“低头颔首”和夕阳西沉的特点，以动写静，展现静谧的氛围。（描情景）③通过这两个字，诗人描绘了春日黄昏的美丽景象，表达了对湖上美景的喜爱之情。（析效果）常考词类表达作用教材典例数量词1.诗词中数字的运用，用虚数，可使诗歌借助夸张增强表现力。2.用确数，使诗词精炼有力，含意丰富李白《望庐山瀑布》：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。注意，古诗歌中用的数量词，虚指、泛指的多，实指的少；并且与数量词的使用相关联的是，这些数量词常常采用夸张、对比和比拟等修辞手法。如：夸张李白《秋浦歌十七首(其十五)》“白发三千丈，缘愁似个长”，“三千丈”运用夸张修辞，表现出了忧愁之深。对比白居易《长恨歌》“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”，将杨贵妃的风姿、得到的宠爱都融入对比的数字中。比拟李白《月下独酌四首(其一)》“举杯邀明月，对影成三人”一句，运用拟人修辞，巧用数量词将冷清的画面写活了。二、重难点解析A.用虚数——虚化烘托，增强表现力

一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹。（《小园赋》庾信）“一”“二”“三”“两”，寥寥几笔，鱼不一定就这么大，竹未必就这么多，但却写出了鱼虽小而有趣，竹虽少而有味的境界。一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（《咸阳城西楼晚眺》许诨）登城“一”望，思乡之愁，“万”里无际。未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计，但对比中有夸张，增强了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。B.用确数—使诗词精炼有力，含意丰富前村深雪里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己）惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。（《惜牡丹花》白居易）C.虚数确数同时运用。故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。（《宫词》张祜）常考词类表达作用教材典例叠词、拟声词‌叠词增强语言的韵律感，‌起到强调作用；‌拟声词则‌让读者有身临其境之感。李清照《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”颜色词增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”二、重难点解析

“炼字”题常考词类叠词作用：增强语言的韵律感，或起强调情感作用。例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。拟声词作用:使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。例:帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。颜色词作用：一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(宋.蒋捷《一剪梅.舟过吴江》)常考词类表达作用教材典例虚词、副词虚词：疏通文意，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动。副词：强化情感浓度；限定时空/范围；调节语气节奏；凸显主体特征。“最是一年春好处”，强化对春日的偏爱。”忽如一夜春风来”，凸显雪景出现的突兀与迅猛。”徒有羡鱼情”，传递无奈与怅惘的语气。“但闻人语响”，限定场景的寂静，突出“人语”的鲜明二、重难点解析

闺怨闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。问：“忽”字历来为人称道，你认为它好在哪里？【参考答案】①忽，忽然，不经意，漫不经心。（析字义）②思妇不经意间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。（描情景）③一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。（析效果）炼句Part02炼句类

炼句，一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性句子。在表情达意上，它一般是议论性或抒情性的，其位置一般在诗词的后半部分。

高考对炼句的考查主要有两个方面：

一是浅层面上对句意的理解。

二是较深层面上对句子艺术技巧和意蕴的挖掘和评析。

1、诗中某联或某句最生动传神，为什么？2、某句历来为人称道，你认为它好在哪里？3、请赏析某句的妙处。4、诗中某联写景精细，请简要分析。5、某句对表情达意有什么作用？请简要分析。6、请赏析某句诗的艺术特色。炼句题型——掌握高考常见设问方式教考结合类型教材示例炼句形式诗句多具有倒装、省略、叠加等外部形式特点。如《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，这些叠加句的运用，形成回环往复的韵律美炼句内涵着眼于修辞。如《渡荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟”，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送“我”远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍的感情着眼于声韵。如《积雨辋川庄作》“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”中的“漠漠”“阴阴”，既使描摹的景物有姿态飞扬之感，又使音调抑扬、气韵流畅类型教材示例内容情感句辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”借廉颇自比，表达出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹语言特点句苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”全为倒装句，按现代汉语语法顺序应调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生”，错落有致表达技巧句李清照《醉花阴》：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味结构句白居易《琵琶行并序》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉气氛，为全诗奠定感情基调诗歌语言中怎样考炼句？[2023年·甲卷]15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分)[2021年·新高考Ⅱ卷]16.诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？(6分)[2018年·全国Ⅰ卷]15.诗的最后两句有何含意？请简要分析。(6分)[2017年·全国Ⅰ卷]15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)[2016年·全国Ⅱ卷]8.如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。(5分)[2015年·全国Ⅱ卷]8.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。(5分)[2012年高考课标卷]9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。(6分)考情微观年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点2024全国甲卷《次韵钱逊叔泛舟虹桥》请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。(6分)炼字艺术①语言赏析题是近几年高考考查的热点，且重点考查语言风格和炼句艺术。②从考查趋势看，炼字、炼句题都有可能出现。2023全国甲卷《临江仙》词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分)炼句艺术2022天津卷《书喜》请任选一个角度赏析颔联。(2分)炼句艺术2021新高考Ⅱ卷《示儿子》诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？(6分)炼句艺术2021全国乙卷《鹊桥仙·赠鹭鸶》这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分)语言风格2020天津卷《纪村事》“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(3分)炼字艺术炼句赏析的步骤第一步：理解意蕴。弄懂所给句子的基本意思，把握其内容和表达的情感。这既是赏析句子的前提和基础，也是赏析句子的一个角度。第二步：多角度赏析第三步：有情感概括情感语言特点句子倒装——错位的美句子对仗——整齐的美适当省略——韵味悠长长于炼字——凝练的美表达技巧修辞手法、表达方式、表现手法等角度结构(构思)特点首句作用开篇点题，统领全诗，领起下文；渲染气氛，奠定基调等。中间句作用承上启下尾句作用总结全诗，深化或升华主题；卒章显志，表现情感；以景衬情，用什么景衬托什么情；以景结情，含蓄隽永。典例：[2023年·甲卷]阅读下面这首宋词，完成14—15题。临江仙晁补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分)临江仙·晁补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分)[考点]赏析作者炼句之妙。炼句题型包括赏析句子和理解句子含意。解题思路：“绝妙”“妙处”：赏析句子。主要从语言、意象/意境、技巧、结构(构思)、情感等角度赏析。第一步：理解意蕴。一起去欣赏春雪之中枝枝春梅凋谢坠落的情景，去看那岸边依依垂柳倒映在江水里的倩影。第二步：多角度赏析。语言特点、意象/意境、表达技巧、结构(构思)、情感特点第三步：有情感分析情感临江仙晁补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分)官方标答：⑴景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。(诗意/抓意象，描画面)⑵以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。(手法＆情感)临江仙·晁补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分)组织答案：⑴“垂”“谢”二字，赋予“柳”“梅”动态的美感，写出春意浓厚，描绘了一幅春意盎然的场景。(炼字/描画面)⑵运用想象的手法。诗人通过想象未来与友人再次相约的美好情景，来反映自己对友人即将离别的不舍和留恋之情(手法/妙处)。⑶运用“以景结情”的手法，统摄全篇，以春光美景收束全词，表达了诗人对与友人再次相会的期盼。(结构、构思/妙处、情感)[解析]古代惜别诗词处理离愁有两种方法，一是表现离愁，一是排遣离愁。本词结尾这两句“绝妙”就绝妙在排遣离愁上。一以想象未来在春季邀约友人同去东溪岸边，观赏秀丽的春景的虚写来排遣离愁；二为了达到较好的排遣效果，词人把虚写之景写得非常之实，叫做虚景实写；三为了提高虚景实写的质量，把动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感；为了统摄全篇，又把这两句词放在结尾以春光美景收束全词，叫做以景结情。炼句答题模式1.抓关键词语，炼字；析句意。（这句诗写出了…）2.明手法，析效果。（通过运用…手法，描绘了…）3.根据诗句位置，分析结构作用+情感（表达了作者…思想感情）结构作用首句：开篇点题、奠定感情基调。中间句：转折文意、承上启下之用。尾句：或卒章显志、或另辟蹊径、若是以景结情句，有含蓄隽永之妙。针对练：[2021新高考Ⅱ卷]阅读下面这首宋诗，完成15-16题。示儿子

陆游禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，熟读周公七月诗。［注］［注］七月诗：指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。16.诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？（6分）教材链接：标题《示儿子》，让考生自然联想起语文教材中陆游另一首诗《示儿》，熟悉的作家、相同的话语对象、不一样的情感内容，有序的知识梯度与立体的能力延伸有助于考生正确解读《示儿子》诗句的意蕴。

《示儿》是宋代诗人陆游创作的一首诗，是诗人的绝笔，作为遗嘱。此诗传达诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀，表现了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲慨，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。诗意：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。

因此，当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。示儿·陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。读诗人，知人论世功夫深

陆游（1125—1210），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游生逢北宋(960-1127)灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。

陆游一生笔耕不辍，诗词文具有很高成就。其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。词与散文成就亦高，宋人刘克庄调其训“激昂慷慨者，稼轩不能过”。孙子陆元廷，闻宋军兵败崖山忧愤而死。曾孙陆传义，崖山兵败后绝食而亡。玄孙陆天骐，在崖山战斗中不屈于元，投海自尽。示儿子

陆游禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，熟读周公七月诗。［注］［注］七月诗：指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。读标题，提纲挈领摄诗魂示：指教导。《礼记·檀弓下》：“国奢则示之以俭，国俭则示之以礼。”桓宽《盐铁论·本议》：“夫导民以德，则民归厚；示民以利，则民俗薄。《示儿子》是劝勉诗。

示儿子：指教导儿子，告贼儿子。示儿子诗题释意：教导、告诫儿孙们。读诗句，疏通诗意诗意：教导、告诫儿孙们。我白拿国家俸䘵、没有功劳，我自己是知道的，你们将要拿什么来报效圣明的时代呢？躬耕陇亩，成为平民百姓，或出仕朝廷，为官一方，又有什么分别呢？都要事国以忠，事亲以孝，只要不自欺就行。天下大道，都在《六经》等书里，哪里有尽头？亲自勤奋耕种广阔农田，生活就无饥饿之患。如今把自己最关切的事托付给你们，切记一定要熟记背诵周公的七月诗，你们要注重农时，更要关注劳苦大众。示儿子

陆游禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，熟读周公七月诗。［注］七月诗：指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。读简答题，精准作答要详尽示儿子

陆游禄食无功我自知，汝曹何以报明时？为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付，熟读周公七月诗。［注］七月诗：指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。16.诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？（6分）[审题]理解题干中两句诗的意思，结合标题(一个父亲对儿子的教导)进一步分析诗人的用意。考查考生的能力：理解诗意的基础上探究概括出作者的观点态度备考知识：炼句，是指在诗歌创作中能奠定全诗的感情基调，表现全诗主旨的关键句，或在结构中起重要作用，在表达上极具表现力的关键句。建立答题模型：①“道在六经宁有尽”指诗人告诫子孙：______________。②“熟读周公七月诗”指诗人训诫子孙：______________。③诗人这样教导、告诫儿孙们的目的是：______________。炼句位置起开门见山，当头棒喝迂回入题，托物起兴承“承”指承接，有总承，有分承；有明接，有暗接“承”的作用是顺势而为，承接转“转”多指律诗颈联、绝句中第三句以及词曲中的“过片”①表现诗歌结构上的跌宕，给人以“陡然一惊”之感②作者思路上的转换，由事及理，由景及情，由物及人等合“合”就是指诗词的收束句①章法圆合，呼应句首、标题②卒章显志，篇末点题16.诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？（6分）诗意：天下大道，都在《六经》等书里，哪里有尽头？切记一定要熟记背诵周公的七月诗。周公：周公旦，辅佐周武王夺取天下，后又辅佐周成王，为国为家为民。这是让儿孙学习先圣，修身立事，心怀国家，报效家国。结合注释可知，七月诗不仅反应了西周时期的农业生产活动，也反应了当时农奴们终年辛劳的生活。诗人希望儿子们读这首诗，是让儿子们注重农时，更是让儿子们关注劳苦大众，心怀家国，永存社稷，拥有悲天悯人的情怀。组织答案：①“道在六经宁有尽”指诗人告诫子孙：诗书无涯，发奋读书(诗意，1分)。②“熟读周公七月诗”指诗人训诫子孙：法乎先圣，修身立事(1分)；心怀家国，永存社稷(诗意，1分)。③从诗人对子孙们的敦敦教诲中，寄托了诗人对后世子孙的希望/爱与期待(情感，1分)。诗人一再劝诚并着重嘱托(回应题干“又让”1分)，以此诗告诫子孙传承优良家风(结尾的主旨作用，1分)。北来人二首（其一）（宋）刘克庄试说东都①事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。【注】①东都：指北宋都城汴梁。②宣和：宋徽宗年号。问题：试赏析本首诗的颔联。【参考答案】①这句诗写出了皇家陵园的石马残破不全，废弃的宫殿前，铜铸的骆驼正在哭泣的景象。（步骤一：析句意）②诗人运用对仗（对偶）、拟人的手法，写出了陵园、宫殿的荒凉残破之景。（步骤二：明手法，析效果）③抒发了诗人的亡国之痛。（步骤三：分析情感）巩固练：（2016高考浙江卷）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。语言风格Part01年份设问方式2019·全国卷III

与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？2021·全国乙卷这首词的语言特色鲜明，请简要分析。2024·上海

有人批评结句"都使俗情忘"肤浅俗套，也有人不同意。你支持哪种看法﹖请从内容和语言两方面阐述理由。2025·海口模拟有人评论本诗中“颔联真风人语，叹惋无尽，妙有含蓄'，即用简明直白的语言达到含蓄深远的艺术效果。请结合诗歌内容简要分析。考情微观语言风格语言是思想的载体，不同的诗人，语言风格也会不同，了解诗歌语言风格，有利于鉴赏诗歌的思想内容。1.诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。2.风格是多种多样的,不同诗人或同一诗人不同时期的作品往往表现出不同的风格。3.往往是形容词。你的气质里藏着你走过的路，读过的书以及你爱过的人。杜甫：早期——激情奔放

晚期——沉郁顿挫同一诗人在不同时期、不同诗歌中展现的语言风格也不完全相同苏轼：《念奴娇·赤壁怀古》——旷达豪放《江城子·十年生死两茫茫》——凄婉哀伤辛弃疾:《清平乐·村居》——清新明快、朴素宁馨《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》——慷慨悲壮、沉郁顿挫李清照：《夏日绝句》——豪放（慷慨激昂）《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》——婉约（含蓄宛折、细腻深沉）李清照：前期——清新明丽

后期——婉约凄凉——常见设问方式——1、试分析本诗的语言风格特点。2、与《……》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？3、分析本词是如何体现“含蓄典雅”语言风格特点的？4、有人评价此诗是“直举胸情，匪傍书史”的佳作，有汉魏之风骨，对此你是如何理解的？5.本诗语言特色鲜明，请结合诗句具体分析。语言风格题常见的答题模式1.明特色。即用简洁的词语概括诗歌的语言风格。如清新明丽2.析文本。即用诗歌中的有关语句具体分析这种特色。3.阐作用/明感情。即指出这样的语言特色对表现诗歌内容或感情有怎样的效果。——常见诗歌风格——1.田园诗歌：平和冲淡、质朴自然、清新明快（山水田园）2.浪漫主义：清丽雅致、浪漫飘逸、瑰丽旷达3.豪放派：豪放雄奇、悲壮慷慨4.婉约派：含蓄蕴藉，婉约细腻5.用典：典雅庄重、用典精当、含蓄隽永6.杜甫：沉郁顿挫7.白居易：通俗易懂，平易近人8.（补充）：幽默诙谐（常用于诗歌中含有“戏作”等玩笑成分）指出下列诗句的语言风格：①故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。②空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。③人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。④小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。①少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。②采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。③开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。①风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。②寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。清新明丽平和冲淡、质朴自然婉约细腻、含蓄蕴藉指出下列诗句的语言风格：①前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！②了却君王天下事，赢得生前身后。可怜白发生！③塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。①大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼②吴楚东南坼，乾坤日夜浮。——杜甫③气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——孟浩然④青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。如何四纪为天子？不及卢家有莫愁。——李商隐相鼠有皮，人而无仪！人而无仪，不死何为？相鼠有齿，人而无止！人而无止，不死何俟？相鼠有体，人而无礼，人而无礼！胡不遄死？——《相鼠》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。——林升悲壮慷慨豪放雄奇、旷达幽默讽刺多角度赏析观题材如咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细腻，边塞诗一般豪迈雄奇，山水诗一般清新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨等。找意象分析诗歌中最能体现语言风格的意象。如运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗句，语言风格一般清新自然。品用词分析诗歌的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸；直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。析情感诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句，其语言风格一般沉郁顿挫。联作者如杜甫沉郁顿挫，李白豪放飘逸，白居易平实质朴，王维清新雅致，李商隐缠绵哀婉，苏轼豪放旷达，辛弃疾雄浑壮阔，陆游悲壮慷慨等。观抒情方式多直抒胸臆（多豪放雄壮、或通俗易懂），多寓情于景，乐景衬哀情（多含蓄蕴藉，婉约细腻）看修辞使用多典故使用，则会形成用典精当，典雅庄重，含蓄隽永的诗歌风格，多比喻，说明不够直接，多含蓄隽永，多夸张，说明气势豪放，多豪放雄奇。（一）赏析语言风格的方法例：谈谈下面这首诗的语言艺术。

春怨唐·金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。【参考答案】①此诗语言特点是朴素自然，口语化(明特色/风格)，②“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(析文本)。③这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。(阐效果/明情感)。典题(2021·全国乙)阅读下面这首宋词，完成后面任务。鹊桥仙·赠鹭鸶（辛弃疾）

溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”2．这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（6分）【示例一】①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；语言诙谐风趣，活泼生动。（明特色/风格）②采用人鸟对话形式，以鸟拟人，将白鹭作为谈判与对话对象；融入“溪边白鹭，来吾告汝”“要物我欣然一处”等日常口语，直白易懂；用“虾跳鳅舞”勾勒动态场景，以“听君飞去饱时来，看头上风吹一缕”调侃互动。（析文本）③新颖形式与口语化表达，让诗歌更具趣味性、易理解；生动风趣的语言既展现自然生机，又传递出人与自然和谐共处的愿望，凸显作者豪迈洒脱的人生态度。（阐作用/明情感）典题(2021·全国乙)阅读下面这首宋词，完成后面任务。鹊桥仙·赠鹭鸶（辛弃疾）

溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。

白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”2．这首词的语言特色鲜明，请简要分析。（6分）【示例二】①形式新颖，采用人鸟对话的形式。全词以鸟拟人，把鸟当做谈判对象并与之对话，形式新鲜。②以日常口语入词，明白如话，浅近直白,通俗易懂。如“溪边白鹭，来吾告汝”，解释为“溪边的白鹭，来我这，我告诉你”；又如“要物我欣然一处”，这是要白鹭和鱼和谐共处，告诉白鹭自己和它也是和平共处的，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。③语言生动活泼，风趣幽默。如“虾跳鳅舞”写出了虾和泥鳅的动态，生动形象。又如“听君飞去饱时来，看头上风吹一缕”，作者用调侃的口吻告诉白鹭，去远处觅食定能饱餐一顿，我在这等着欣赏你乘风归来的潇洒风姿。朴素直白的言语中也传递出作者豪迈洒脱的人生态度。巩固练：（2019年高考新课标Ⅲ卷）插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。

齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。15.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯kē人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。语言通俗浅显，清新流畅。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”：①“闻笛赋”典出晋人向秀《思旧赋》：晋人向秀经过亡友嵇康、吕安旧居，听见邻人吹笛，因而写了《思旧赋》。②“烂柯人”典出《述异记》：晋人王质入山打柴，观人下棋，局终发现手中斧柄已烂，回到家里才知已经过了百年。“到乡翻似烂柯人”指暮年返乡，恍如隔世；“怀旧空吟闻笛赋”指怀念老朋友。“烂柯人”是神话传说。当堂训练插田歌（节选）刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。

齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。15.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。②《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。阅读贾岛的《寻隐者不遇》，回答这首诗的语言有何特点？寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。【参考答案】①本诗语言清新自然、朴实无华。（明特色）②这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼而自然，寓深沉于平淡之中。（析文本）③全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。（阐作用/明情感）当堂训练题型觉醒

语言文字运用一、（吉林延边期末统考）阅读下面的文字，完成1—3题。

词最初在唐代开始出现，在晚唐五代以后被人们称为“曲子词”。至北宋初，词在题材与语言风格上，大体已经形成定局。北宋中期，随着经济的发展，城市人口日益集中，加上北宋词人懂得音律的更多，宋词作为一种新的文学样式，发展①____。

北宋中期以后，苏轼首先②____，开创了豪放一派。在这之前，宋词依然流连于写作男情女爱与离愁别恨，而苏轼开始在词中表现个人建功立业的强烈愿望和明确的爱国主题。并且苏轼敢于“以诗入词”，使词不仅从音乐的附属品正式转变为独立抒情，而且突破了词在音律方面所受到的严格束缚，这提高了词的极大的文学地位。

到南渡时期，李清照自成一家，独创易安体，词风朴素清新，手法细腻完美，被誉为婉约之宗。南宋前期最杰出的代表词人当属辛弃疾，他不仅继承了苏轼的豪放风格，而且创新式地以散文化的笔调写词，使词的题材选择达到了③____的境界。他创作的词雄壮慷慨，意境阔大，表现出了词人坚定不移的爱国思想。1.下列各项中的双引号，与文中加点词“曲子词”的双引号作用相同的一项是(

)

AA.他身材高大，头发乌黑，说一口漂亮的北京话。也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北京话”。（《哦，香雪》）B.袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。（《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》）C.4名考上大学的同学胸前戴着大红花，像英雄一般。钟扬也渴望成为那样的“英雄”。（《“探界者”钟扬》）D.“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。（《百合花》）【解析】

A项中的双引号和文中“曲子词”的双引号均表示特定称谓。B项中的引号表示特殊含义。C项中的引号表示强调。D项中的引号表示引用。2.请在文中横线处填入恰当的成语。【答案】

①突飞猛进（或日新月异）

②革故鼎新（或改弦更张、另辟蹊径、推陈出新）③包罗万象（无所不包）【解析】

第①处，由横线前的“至北宋初，词……大体已经形成定局。北宋中期，随着经济的发展，城市人口日益集中，加上北宋词人懂得音律的更多，宋词作为一种新的文学样式”可知，从北宋初期到北宋中期，宋词作为一种新的文学样式发展速度快、发展变化大，此处应填“突飞猛进”“日新月异”之类的成语。突飞猛进：形容事业、学问等进展非常迅速。日新月异：每天每月都有新的变化，形容发展、进步很快。

第②处，语境讲苏轼“开创了豪放一派。在这之前，宋词依然流连于写作男情女爱与离愁别恨，而苏轼开始……”，说明苏轼锐意改革创新，在原有词风的基础上进行突破创造，此处可填“革故鼎新”“改弦更张”之类的成语。革故鼎新：去掉旧的，建立新的。多指改朝换代或重大变革。改弦更张：琴声不和谐，换了琴弦，重新安上，比喻改革制度或变更做法。

第③处，由横线前的“他不仅继承了苏轼的豪放风格，而且创新式地以散文化的笔调写词”和“题材选择”可知，此处是说辛弃疾的创新写法极大地开拓了词的题材内容空间，可填“包罗万象”“无所不包”之类的成语。包罗万象：内容丰富，应有尽有。无所不包：没有什么不被包括。形容包含的东西非常多。3.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，将正确的句子写出来。要求：语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。【答案】

并且苏轼敢于“以诗入词”，使词不仅突破了在音律方面所受到的严格束缚，而且从音乐的附属品正式转变为独立的抒情诗体，这极大地提高了词的文学地位。【解析】

先看句子主干，分析句子的整体逻辑，“不仅从音乐的附属品正式转变为独立抒情，而且突破了词在音律方面所受到的严格束缚”递进关系不当，应先突破束缚，再转变，需要把“不仅”“而且”后的两个句子调换位置；再看句子成分，“从音乐的附属品正式转变为独立抒情”搭配不当，“转变为”前后跟着的成分应当是一样的，“附属品”是名词，后面也应该是名词，要把“独立抒情”改为“独立的抒情诗体”；再看句子的语序，“提高了词的极大的文学地位”语序不当，应把“极大的”由定语改为状语“极大地”，放在“提高”前。二、（重庆期中考试）阅读下面的文字，完成4—5题。

故乡的老宅倚山而居，门对南山，山上层层叠叠的梯田，好像一幅水墨画勾勒的粗线条。老宅的光阴缓慢，不知何时，喜欢上听雨，秋风细雨是丝丝凉意，雨声即心声。听到的是雨声，体味的是心境，感悟的是人生。诗词里的秋雨是多情的，有了灵魂，多了愁意，浇淋一段愁肠。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”李清照在乱世中颠沛流离，孤寂清冷。

干旱的黄土地，等待一场雨的浇灌，想那黄土下小麦的种子，在欢快地吮吸雨露。屋内炉火的暖意，隔却秋雨的微凉。院中晚开的芍药，一朵花鲜亮，在风雨中摇曳多情的裙摆。大黄在墙角下蜷缩，耷拉着耳朵，时而悠闲看雨，时而闭目小憩。秋雨中的村庄比平常多了几分静，村庄里的雨多情而舒缓。十月，我与老宅的一场秋雨邂逅，多出几分难得的闲适与惬意。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”刘禹锡心中的秋意昂扬，富有诗情。4.如果将文中画波浪线处改为“故乡的老宅靠着山，对着南山，山上有大片的梯田，远看只能见到线条”，从语意上看二者基本相同，为什么原文表达效果更好？请简要分析。【答案】

①原文使用了“倚山而居”“层层叠叠”“勾勒”等词语，更符合原文典雅的语言风格。②原文运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘出了远看梯田所呈现的粗疏景象。改句只是进行了简单陈述。【解析】

对比原句与改句，找出句子之间的不同之处，然后再从不同之处分析原句比改句好在哪里。第一处不同是在用词上，原句用“倚山而居”“门对”“层层叠叠”“勾勒”这些词语来描写老宅和梯田，改句用的是“靠着”“对着”“大片的”。原文的语言风格典雅，“倚山而居”“层层叠叠”“勾勒”等词语的使用，与后文引用诗词、生动形象的表达语境更加贴合；改句中的“靠着山”“对着南山”“大片”等词，缺少文采。第二处不同是原句运用了修辞手法描写梯田，改句只是简单的陈述。原句中的“梯田，好像……粗线条”运用了比喻中的明喻这种修辞手法，形象地描绘出了远看梯田所呈现的景象——层层叠叠的、水墨画勾勒一样。5.文中先后引用了李清照的词和刘禹锡的诗，两处引用中作者的心情有怎样的变化？请根据原文简要分析。【答案】

①引用李词，体现了略显悲凉的人生感悟。作者初听秋雨，感受到的是丝丝凉意，想到了李清照在乱世中的颠沛流离和孤寂清冷。②引用刘诗，体现了闲适与惬意之情。作者再听秋雨，感悟雨的滋润、多情和舒缓。雨浇灌土地，屋内炉火温暖，院中芍药盛开，大黄悠闲。【解析】

根据题干可知，分析作者心情的变化，要对原文的第一段和第二段分别进行分析。由第一段中的“老宅的光阴缓慢，不知何时，喜欢上听雨，秋风细雨是丝丝凉意，雨声即心声”“李清照在乱世中颠沛流离，孤寂清冷”可知，作者初听秋雨，感受到的是丝丝凉意，想到了李清照在乱世中的颠沛流离和孤寂清冷，引用李词，体现了对人生的感悟，略显悲凉。由第二段中的“屋内炉火的暖意，隔却秋雨的微凉……村庄里的雨多情而舒缓”可知，作者再听秋雨，感悟雨的滋润、多情和舒缓。作者引用刘诗，体现了其闲适与惬意之情。题型觉醒

名篇名句默写6.

补写出下列句子中的空缺部分。（1）

《念奴娇·赤壁怀古》中，词人想象丰富，“卷起千堆雪”的其实是“__________”，写景化静为动的是“__________”。（2）

苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中以酒器代酒，通过祭酒行为表达某种人生感受的两句是“__________，______________”。（3）

辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中运用了刘裕父子的典故，父亲是“_______________”的气概，儿子却是“______________”的狼狈结局。惊涛拍岸乱石穿空人生如梦一尊还酹江月

气吞万里如虎赢得仓皇北顾（4）

辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中，通过对比四十三年前的“____________”和现实中的“______________”，表现了金兵南侵时的战火烽烟和被占区人民忘却战败历史在佛狸祠前迎神赛社的景象。烽火扬州路一片神鸦社鼓（5）

李清照的《声声慢》中，词人用傍晚时分雨打树叶来表现自己的孤独寂寞的句子是“______________，__________________”。梧桐更兼细雨到黄昏、点点滴滴（6）

“斑白的头发”这一意象在唐宋诗词中常常用来表达时光易逝、壮志难酬等情感，在高中背诵的篇目中就有这样的诗句，如：“____，____。”【答案】

示例一

多情应笑我

早生华发示例二

艰难苦恨繁霜鬓

潦倒新停浊酒杯示例三

塞上长城空自许

镜中衰鬓已先斑示例四

君不见高堂明镜悲白发

朝如青丝暮成雪题型觉醒

古代诗歌阅读一、（陕西宝鸡期末）阅读下面这首词，完成7—8题。

7.下面对这首词的理解和赏析不正确的一项是(

)

CA.词开篇两句，由远及近地描绘了一幅雨后村舍周围烦乱衰落的景象，表现了词人谪居黄州的淡淡哀伤。B.三四两句，词句对仗，工整严密。意境清新淡雅，颇有些诗情画意，隐约带着百无聊赖、自寻安慰的心境。C.结尾两句，作者运用比喻的修辞手法，抒发了词人乘兴游赏的快意，同时也暗表心中的不平与无奈之情。D.全词上片写景，下片刻画人物形象。描写了人物雨后游赏欢快、闲适的心境，充满着云淡风轻的浮生之叹。【解析】

“运用比喻的修辞手法”错误。结尾两句，运用的是拟人手法，“殷勤”将天公拟人化，说天公想得挺周到，昨天夜里三更时分，下了一场好雨，又使得词人度过了凉爽的一天。8.请从景物描写技巧的角度对“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”两句进行赏析。［鉴赏古代诗歌的表达方式及对应手法，解题方法见名师大招册P052］【答案】

①

动静结合（点出手法）。白鸟在空中翻飞，属于动景。红蕖映水，属于静景（结合诗句分析）。动静结合，灵动形象（评价效果）。②远近结合（俯仰结合）。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。仰观白鸟在空中翻飞，俯看水中红蕖。写景视角富于变化，画面更富层次感。③色彩明丽。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。④视觉、嗅觉相结合。词人静看白鸟翻飞与红蕖照水，细嗅清香绵长。多种感官写景，内容更丰富。【解析】

明：根据题干中的“景物描写技巧”可知，我们要分析的是景物描写的手法，“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”指明了要分析的诗句。判：分析诗句，“翻空”和“照水”，一动一静，表明词人用了“动静结合”的手法，使得景物更加灵动，画面更加形象。“空”与“水”，一个是高空，一个是水面，一远一近，说明词人用了“远近结合”的手法，这样写使视角富于变化，画面更有层次感。“白鸟”和“红蕖”，一红一白，色彩明丽，说明词人从景物的“色”的角度来进行描写，这样写使画面更加生动。“见”与“香”，一是视觉感受，一是嗅觉感受，说明词人用了“视觉、嗅觉结合”的手法来描写，让景物生动可感，内容更加丰富。答：用点、析、评的方法来组织答案。诗歌对译鹧鸪天林断山明竹隐墙，远处树林尽头，有座高山清晰可见，近处丛生的翠竹围绕在屋舍旁，乱蝉衰草小池塘。院落旁有一个长满衰草的小池塘，蝉声四起，叫声乱成一团。翻空白鸟时时见，空中不时有白色的小鸟上下翻飞，。照水红蕖细细香。满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香村舍外，古城旁，在乡村的野外，古城墙的近旁，杖藜徐步转斜阳。我手拄藜杖徐徐漫步，转瞬已是太阳西落。殷勤昨夜三更雨，昨天夜里三更时分，天公殷殷勤勤地降下一场好雨，又得浮生一日凉。今天又能使漂泊不定的人享受一日的爽心清凉。二、（山西晋城检测）阅读下面这首宋诗，完成9—10题。

9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)

DA.这是一首祝寿诗。根据诗意，祝寿的对象是曾担任过参政的章姓官员。B.首联盛赞章参政威名赫赫，非只一日。他虽然执掌国政，但是年纪未老。C.颔联以如鱼得水喻章参政深受君主器重，在他的谋划下，边境没有硝烟。D.颈联承上，写章参政庙堂决策议论风生；到了春天，边疆一片辽阔空旷。【解析】

D项，“到了春天，边疆一片辽阔空旷”错误。联系“远猷直放马归山”“风生帷幄深沉处”这两句来看，“春在边陲广莫间”意为辽阔空旷的边疆安宁太平，没有战争。“春”字富有象征意味，象征着和平、安宁、祥和，不能单从字面上理解为春天。10.本诗尾联与《念奴娇·赤壁怀古》中“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发”三句在艺术手法上有异曲同工之妙，请结合内容简要分析。【答案】

①侧面烘托（点出描写手法）。本诗尾联通过对吴地百姓夜