《读书：目的和前提-上图书馆》课件

《读书:目的和前提上图书馆》课前篇一起预习[作者简介]赫尔曼·黑塞(1877—1962),诗人、作家。生于德国,后入瑞士籍。他热爱大自然,厌倦都市文明,作品多采用象征手法,文笔优美细腻,具有心理的深度,因此被人称为“德国浪漫派最后的一个骑士”。代表作有小说《在轮下》《荒原狼》《玻璃珠游戏》等,诗集《浪漫之歌》《一根断枝的呻吟》等。其中《荒原狼》获1946年诺贝尔文学奖。他非常仰慕中国文化,对中国诗歌十分着迷,特别崇拜孔子、老子、庄子。“老庄哲学”对他的创作有明显的影响。王佐良(1916—1995),浙江上虞人,诗人、翻译家、英国文学研究专家。我国英语界泰斗级人物,享誉中西的外国文学专家,在英国文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面都有极高的造诣,跻身国际知名英语文学专家之列。在二十世纪五六十年代,他与许国璋、吴景荣曾被誉为“三大英语权威”。主要作品有《约翰·韦伯斯特的文学声誉》(英文)、《英国文学论文集》,译有《彭斯诗选》,中译英《雷雨》(曹禺著)。[作品背景]《读书:目的和前提》是作者的一篇随笔。当时社会上的一些人,特别是年轻人出现了一种浮躁的心态,觉得读书是枯燥无味的、可笑的、不值得的。他们认为人生短暂,应该学会享受人生。作者对此有感而发,建议那些年轻人还是应该挤点时间看书,从自己能理解和喜爱的作品开始阅读,逐渐培养起阅读的兴趣。文章由此阐述了获得教养的主要途径,赞美了读书的作用,劝说人们用心研读经典作品,在书籍中发现世界,认识社会,完善自我。《上图书馆》一文,写的是作者的读书经历。作为一位翻译家、英国文学研究专家,王佐良回顾自己的学习、成长经历,清楚地感觉到,他之所以能取得今天这样的成就,与他喜欢到图书馆读书的经历是密不可分的,于是他深情地回顾了自己的“上图书馆”之乐。这既是对自己学习经验的介绍,也是对广大求学者的呼吁:热爱读书吧,从中你不只会增长知识、开阔视野、丰富情感,还能增强理性、获得教养等。[相关知识]随

笔随笔是散文的一种。这类文章或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。在写法上,往往旁征博引,而不作理论性太强的阐释,行文缜密而不失活泼,结构自由而不失严谨,因此,富有“理趣”是其突出特色。随笔的形式可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格:可以观景抒情,可以睹物说理,可以读书谈感想,可以一事一议,也可以对同类事物进行综合议论,且不受字数限制。文华公书林文华公书林是中国近代最早开办的公共图书馆。1899年,美国人玛丽·伊丽莎白·伍德(韦棣华)来到中国探望其在武昌昙华林的弟弟罗伯特·伊·伍德,随后留在昙华林的文华书院教基础英语,进入书院不久,韦棣华发现文华书院图书资料贫乏,于是她便在讲课之余在校园一间叫作“八角亭”的小屋内,陈列自己收集的外文书籍报刊供学生们阅览,这便是文华公书林的雏形。韦棣华很快又发现“在全中国没有一所可以正确地称为公共图书馆的设置”,这又使她产生了发展中国公共图书馆的念头。经过她的不懈努力,1910年春,文华公书林新舍正式建成,并取名“公书林”,即深寓“公之于众而非为文华独有”之意。1920年,文华大学图书科成立,它又成为该专业的实习图书馆,由学生协助管理。这对推动中国图书馆工作与图书馆学教育产生了积极影响。[知识整合]1.读准字音2.写对字形

词语易错字

词语易错字共zhèn振mèi力魅zhèn撼震体pò魄juàn帙卷xiāo磨消债quàn券xiāo售销宽chǎnɡ敞点zhuì缀bì端弊chuò泣啜3.掌握词语(1)归根到底:归结到根本上。例句:全面落实疫情防控工作,归根到底要靠基层;加强条块结合、条块联动,最终要靠块的落实。(2)望洋兴叹:本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小,今多指要做一件事而力量不够,感到无可奈何。例句:他本来想给儿子买辆童车作为生日礼物,但摸着自己干瘪的钱包,只能望洋兴叹了。(3)一劳永逸:辛苦一次,把事情办好,以后就不再费事了。例句:这部书从不追求一劳永逸,而是与日俱新,为了理解变化中的世界,去不断寻找新的全球视角。············(4)心驰神往:心神飞到(向往的地方),形容非常向往。例句:旧时的门楣,院儿门口的枣树,一砖一瓦,这些儿时的记忆,供我们参天悟地,让我们心驰神往。(5)各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。例句:对此,专家评论称,收购后,会降低竞争强度,大家都得以喘息,各得其所。(6)孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。例句:观众们置身其内,不但能够领略到中华服饰的绰约多姿,还能够透过龚教授的视野感受到中国学者对这一领域孜孜不倦的研究过程。············4.词语辨析教养

修养教养:一般文化和品德的修养,也指教育培养。修养:理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平,也指养成的正确的待人处事的态度。相同点:都与人的言行有关。不同点:“教养”既可作名词,也可作动词;“修养”只能作名词。例句①一个富有教养的人,不论是对什么身份的人,始终都彬彬有礼。②任何的艺术修养都不是先天的,都是需要在艺术创作或艺术欣赏的实践中,逐渐锻炼和培养的。····息息相通

休戚相关

息息相通:呼吸相关联,形容关系密切。休戚相关:形容关系非常密切,利害一致。相同点:都有“关联”的意思。不同点:“息息相通”适用的对象可以是人,也可以是物;“休戚相关”一般只能指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系,不能指无祸福可言的一般事物。例句①“上海精神”不断充实新的时代内涵,同新时代中国特色大国外交理念息息相通,顺应了时代发展潮流,不断显示出强大的生命力。②他谈道,在涉及北极的全球性问题方面,国际社会休戚相关、命运与共,理应携起手来加强对北极环境的长期监测,并做出适应性评估。········牵强附会

穿凿附会

牵强附会:把没有某种意义的事物硬说成有,也指把不相关联的事物强拉在一起,混为一谈。穿凿附会:把互不联系的事情生拉硬扯联在一起,强加解释。相同点:都有“生拉硬扯”的意思,是贬义词。不同点:前者强调“把讲不通的硬去讲通”,后者强调“把不相干的事硬拉在一起”。例句①现在全国各地许多所谓的名人故居、历史遗迹等等,其实都是以旅游开发为目的,牵强附会,捕风捉影,圈地收费才是根本。②他说:“如果仅仅用量子纠缠作为理论前提或实验原理,就只能说是穿凿附会,是与科学研究无关的行为艺术。”········课堂篇一起思考[思维导图][文章主旨]《读书:目的和前提》:作者在这篇随笔中提出了“读书是获得教养的主要途径”的观点,盛赞了读书的作用,劝说人们用心研读经典作品,在书籍中发现世界、认识社会、完善自我。《上图书馆》:作者按照自己的成长过程来写与这几个图书馆的缘分,表达了对读书生活的热爱,阐明了读书可以提高人们理性认知水平的道理。[文本研读]研读任务一

透视内涵,理解句意任务设计1.阅读《读书:目的和前提》,回答问题。(1)黑塞在文章开头说“真正的修养不追求任何具体目的”,又认为“教养也即精神和心灵完善的追求”。这两句话是否矛盾?点拨

这两句话并不矛盾。“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领,也就是说真正的修养不存在功利的企图,而是为了精神和心灵的自我完善。从人的生存来讲,本领和能力固然重要,但是毕竟是生存的手段,而修养或教养是生存的境界。(2)作者写道:“因为教养得有一个可教养的客体作前提,那就是个性或人格。”为什么通过读书获得教养要和个性人格联系在一起?点拨

读书人必须具有获得教养的愿望,有完整的人格,有个性的追求。如果没有个性或人格,就没有真正意义上的阅读,就不能获得真正的教养。(3)你怎样理解“不错,读得太多可能有害,书籍可能成为生活的竞争对手”这句话?点拨

如果读书时“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,只获得了僵死的知识,没有获得鲜活的意识和理解,那么就不能接近真正的生活,反而与读书的目的背道而驰,成了死读书、读死书,这样的读书是有害的,例如孔乙己、范进等。(4)文章最后一句“我们先得向杰作表明自己的价值,才会发现杰作的真正价值”有什么样的深刻含意?点拨

这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作,特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作,要有崇敬之心、庄重之感。如果没有种敬重之心,是难以体会杰作的伟大的。2.阅读《上图书馆》全文,回答问题。(1)第1段引用西蒙娜·德·波伏瓦的话有什么用意?点拨

为了引出自己对图书馆读书生活的热爱。(2)第7段说“真实的世界却在暗淡下来”,“真实的世界”指什么?点拨

国家民族命运处于危亡时刻。(3)第8段中“我的心境也豁然开朗了”一句的含意是什么?点拨

表达了对国内战争胜利的喜悦。(4)第9段引用的莎士比亚的台词有什么含意?点拨

说明人类创造了知识理性。研读任务二

理清思路,把握观点任务设计3.《读书:目的和前提》一文的论证思路是怎样的?点拨

作者在具体论述过程中,第一段阐述了什么是“真正的修养”。进而在第二段提出了自己的观点:获得教养最重要的途径之一,是“研读世界文学”。第三段告诉我们通过“爱的阅读”方式,培养自己的阅读兴趣。第四段则强调个性和人格阅读是获得教养的客体前提;在此基础上,从第五段开始,文章运用例证法,以作者个人的阅读体验为例,讲述了自己少年时期的阅读和阅读“中国丛书”的经历,说明经典作品有持久的魅力,个性阅读,可以不断地有所感悟,有所发现。4.《读书:目的和前提》一文作者为什么要提出注重“爱的阅读”?点拨

作者看到当今生活中存在着许多诱惑,存在着轻视读书的现象。不少年轻人宁可去泡咖啡馆、在舞池中消磨时光也不愿翻几页书。同时,作者提出不要光阅读流行文学,快餐文学,真正的阅读必须是阅读杰作,也就是经典名著。5.《读书:目的和前提》一文中,作者认为读书的目的不在于数量,那作者提倡怎样的读书观呢?点拨

作者认为读书是为了“心的教养”,他倡导的是“爱的阅读”和“有效的阅读”。善于读书的人,并不追求数量,而是追求心灵的获得。作者认为读书人要有爱的追求,要有理想,要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”,通俗地说,就是读书人自己必须有获得教养的愿望,有完整的人格,有个性的追求。如果没有人格,没有个性,他的阅读也未必能获得教养。6.在《读书:目的和前提》一文中,为什么作者总是提醒我们读经典作品?点拨

作者认为通过阅读经典作品可以获得鲜活的意识和理解,逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。经典作品既是民族与人类文化的结晶,又是语言艺术的典范,它代表着一个时代人文和语言的顶峰。从获得教养的目的出发,必须阅读杰作。一个人在青少年时代所读的书注定要影响他的一生,对他的人文素养构成起到不可估量的作用,甚至能决定他一生的审美追求。所以,人应当在学习的起始阶段就注意打好精神的“底子”,确立阅读的方向。7.黑塞对读书提出了怎样的建议?点拨

①从自己能够理解和喜爱的作品(基础阅读)开始阅读。②要提高阅读的层次,读报纸和偶然得到的流行文学,无法获得真正意义上的教养,要读杰作。③要认真阅读杰作,花力气,下功夫。不愿意花力气、下功夫,是因为没能正确认识读书的目的,没有认识到自我修养的追求,也不会发现杰作的价值。8.作者王佐良写自己上图书馆之乐,感情基调是愉悦的。可是,作者却选择自己在牛津大学包德林图书馆里“一灯如豆”下的苦读情景来写,加之国内战乱,亲人音信全无,作者当时的心境可想而知。作者为什么这样写呢?点拨

这是一篇叙事性散文随笔,作者主要选择自己不同阶段上图书馆的经历入文,真实展示了图书馆在自己学习、成长过程中的重要作用。虽然在国家动乱、亲人音信全无处境下苦读的心情有些压抑,但这段图书馆学习的经历却意义重大,结局很圆满。正是在图书馆里“一灯如豆”下的苦读,才换来了优异的成绩。“只在最后的两个月里……我的心境也豁然开朗了”这段文字,是付出后得到回报的喜悦,是拨开阴霾见日月的惊喜,是不再为家国忧虑的释怀,是在图书馆纵情自由阅读的轻松与喜悦。相比较收获时的快乐,先前受那点苦又有什么呢?因此,从整体看,这一段苦读生活,更能表现上图书馆的结局之乐。9.王佐良先生是一位造诣很深的教育家、散文家和诗歌翻译家,在二十世纪五六十年代,他与许国璋、吴景荣曾被誉为“三大英语权威”。他的《上图书馆》一文就是对自己早年读书求知生活的回忆,读了之后,你得到了哪些方面的人生启迪?点拨

①广泛阅读,培养兴趣。王佐良先生上中学的时候就酷爱读书,而且对英文图书产生了浓厚的兴趣,为将来成为“英语权威”奠定了基础。②精读深读,安身立命。读书要求精求深,不可囫囵吞枣。精读,不仅仅是读到了智慧,更重要的是自己的人生可能因此而有所改变。王佐良先生被誉为二十世纪五六十年代的“三大英语权威”之一,与年轻时精读英文类图书是分不开的。③有恒心,有毅力,切不可一曝十寒。读书求知是一个漫长而枯燥的人生过程,单凭爱好是远远不够的。王佐良先生少年时喜爱读书,青年时坚持读书,把独拥书城自吟啸当成人生的乐趣,一生都在读书求知的路上,这种坚韧铺就了他人生的高度与厚重。研读任务三

论证有力,语言精美任务设计10.作为一篇议论性随笔,《读书:目的和前提》一文运用了哪些论证方法?请举例分析。点拨

①举例论证。文章的主体部分,作者列举自己读书的经历来证明读书要以读者的个性或人格追求为前提。化抽象的说理于生动的故事之中,便于读者理解和接受。②对比论证。本文多处运用对比论证,如拿印度文学与中国经典著作对比,突出中国经典著作让“自然与精神,宗教信仰与日常生活”“相反相成,各得其所”的特点。再如读巴尔扎克作品的前后对比等,有力地证明了作者的观点。③比喻论证。如“真正的修养一如真正的体育……永远都在半道上,与宇宙共振,于永恒中生存”,形象地表现了获得修养是不断完善的过程,不是短暂的功利性行为。11.《上图书馆》一文中有很多意味深长的细节描写,请赏析。点拨

王佐良的《上图书馆》抒情含蓄,作者的心情、文章的深意都寄寓在看似平淡的记叙、描写之中,尤其是其中的细节描写,更增添了文章韵味。如第6段,“当时新建的第三阅览室好像有一