《登泰山记》拓展课件

《登泰山记》课外篇一起阅读材料一

崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。(选自张岱的《湖心亭看雪》)材料二

元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(选自苏轼《记承天寺夜游》)材料三

绍圣元年十月十二日,与幼子过游白水佛迹院。浴于汤池,热甚,其源殆可熟物。循山而东,少北,有悬水百仞,山八九折,折处辄为潭,深者缒石五丈,不得其所止。雪溅雷怒,可喜可畏。水崖有巨人迹数十,所谓佛迹也。暮归倒行,观山烧,火甚俯仰,度数谷。至江山月出,击汰中流,掬弄珠璧。到家二鼓,复与过饮酒,食余甘煮菜。顾影颓然,不复甚寐。书以付过。东坡翁。(选自苏轼《游白水书付过》)材料四

廿二日天稍和,偕数友出东直,至满井。高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之面贵面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许。游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。风力虽尚劲,然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。夫不能以游堕事,而潇然于山石草木之间者,惟此官也。而此地适与余近,余之游将自此始,恶能无纪?己亥之二月也。(选自袁宏道《满井游记》)[阅读训练]1.请为材料一写一段赏析性的文字。点拨

(1)运用富有表现力的词语。“湖中人鸟声俱绝”,通过听觉来写,写出大雪后湖山封冻,人、鸟都瑟缩着不敢外出,寒嗦得不敢作声,连空气也仿佛冻结了。一个“绝”字,传达出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。(2)妙用量词。“痕”“点”“芥”“粒”等量词,一个小似一个,写出视线的移动、小船的荡漾、景物的变化,着笔空灵,使人浑然不觉。(3)叠用介词。“天与云与山与水,上下一白”,叠用三个“与”字,似觉天、云、山、水一齐活动起来,意趣盎然,生动地写出天空、云层、群山、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。2.材料二和三都是苏轼的写景散文,但表达的情感却不同,请概括两文表达的不同情感。点拨

材料二有贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲等种种微妙复杂的感情。材料三表达了作者对自然的亲近和热爱。3.请概括材料四作者表达的思想情感。点拨

①抒发了作者亲近大自然的喜悦。②自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。③寄情于山石草木的潇洒之情,表达了作者旷达、乐观的人生态度。④体现作者对官场生活的厌恶。素养篇一起提高文言文阅读——通假字[知识阐释]《赤壁赋》中,“浩浩乎如冯虚御风”的“冯”,同“凭”,是“乘”的意思;《登泰山记》中,“须臾成五采”的“采”,同“彩”,是“色彩”的意思。通假字的出现增加了文章的阅读难度,但也引发了我们对于古代汉语中通假字的探究兴趣。复习通假字时,千万不要离开课文去死记硬背,要把它们放在句子当中去理解记忆。[例题展示]阅读下面的文言文,完成后面的题目。“反”通“返”,返回

“坐”通“座”,座位

“女”通“汝”,你

“振”通“赈”,救济

参考译文吴王赦免越王后,越王句践返回越国,就忧心苦思,把苦胆挂在座位上,坐处、卧处抬头就能看到苦胆,吃饭也尝苦胆。自语:“你忘了会稽的耻辱了吗?”(他)亲自去耕种,其妻子亲自织布,不吃肉食,不穿有多种颜色的华美衣服,降低身份礼待贤士,厚待宾客,救济贫苦的人家,悼念死者,与百姓共同劳作。[技法攻略]通假字,是文言文的用字现象之一,“通假”就是“通用、假借”,即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因,书写者没有使用本字,而临时借用了音同或音近的字来替代,从而形成了通假字。1.通假字分类

类别释

义举

例通假字通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字,在古代可以写这个,也可以写那个。“则知明而行无过矣”(《劝学》)中的“知”就是“智”的意思,“知”和“智”这两个字在古代是通用的,现代一般认为“知”同“智”。假借字两个读音相同或相近、意义毫不相干的字,古代有时也可以借用。“

以为轮”(《劝学》)中的“

”,本义为车网(车轮的外框)。此处借用来表示“煣”的意义。“煣”,用火烘烤木材使之弯曲。“

”同“煣”。类别释

义举

例古今字一个汉字(古字)原有几个意义,后为区别,另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。“师者,所以传道受业解惑也”(《师说》)中的“受”是古字,“授”是今字,古今字在意义上一般是有联系的。在高考试卷中,本考点主要是放在“理解常见文言实词在文中的含义”题和文言语句翻译题中进行考查。2.辨别文言通假字的方法(1)联系语境分析法。即把某个通假字放到具体的句子中,联系上下文去理解。通假字中借字与本字只是读音相同或相近,字义并无联系。我们碰到通假字时,要“以声求义”,找出它的本义,不能望文生义而“硬解”。如《劝学》中“君子生非异也”一句,其中“生”字的字义在句中就显得格格不入。困惑之时,我们就要考虑该字有可能是一个借字;找出借字,然后“依音破字”寻求本字。按本字读之,就文通意顺了。如上句中一旦找出“生”的本字“性”来,那么“君子生(性)非异也”的句意就豁然明朗了。(2)掌握古今音变规律法。通假字的所谓“音同音近”是就古音而言的,不是指今音。由于古今读音变化较大,古代音近的字,到现在不一定音同或音近,有的可能变得完全不同了;而原本读音不同的字,又有可能变得相同或相近。这就需要我们学习一些音韵知识,熟悉一些古音和古今音变的规律。(3)例证认知法。语言是具有社会性的,例子愈多愈能说明某个通假字的用法具有普遍性。如“无”同“毋”的例句:例①“硕鼠硕鼠,无食我麦”(《诗经·硕鼠》);例②“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”(陆游《示儿》)。上述例句说明了“无”同“毋”具有一定的规律性。(4)勤查工具书。阅读文言文,总会有些词语不能理解,查工具书,既能解决疑难,又能节省时间,提高学习效率。供学生学习文言文用的工具书有许多种,《古汉语常用字字典》《简明古汉语字典》《汉语大词典》《辞源》《辞海》最为实用。尤其是《古汉语常用字字典》,可作为高中生学习必备的工具书。[模拟训练]阅读下面的文言文,完成后面的题目。

宣帝即位,久之,渤海左右郡岁饥,盗贼并起,二千石不能禽制。上选能治者,丞相御史举龚遂可用,上以为渤海太守。时遂年七十余,召见,形貌短小,宣帝望见,不副所闻,心内轻焉,谓遂曰:“渤海废乱,朕甚忧之。君欲何以息其盗贼,以称朕意?”遂对曰:“海濒遐远,不沾圣化,其民困于饥寒而吏不恤,故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣胜之邪,将安之也?”上闻遂对,甚说,答曰:“选用贤良,固欲安之也。”(选自《汉书·循吏传》,有删改)····对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(

)答案

B解析

A项,“二千石不能禽制”中“二千石”是俸禄,后被用来代指官职;“禽制”是对前文所言“盗贼并起”的处理办法,“禽”按本义讲不通,可考虑其为通假字,“禽”通“擒”,意为“捉拿、擒获”。B项,“召见”是文言文中常见的词语,“召”就是“召”,不通“诏”。C项,由成语“名副其实”可推知“副”应译为“相称”。D项,根据语境可知,“甚说”应是皇上听到龚遂的回答后心里愉悦,“说”通“悦”,意为“高兴”。参考译文汉宣帝即位后,过了很长时间,渤海郡及其相邻地区闹饥荒,盗贼四起,太守不能捉拿制服他们。宣帝要选一个能管理(这个地区)的人,丞相和御史推荐了龚遂,认为他可以胜任,皇帝任命龚遂为渤海郡太守。当时龚遂已七十多岁,被召见时,由于他身材矮小,宣帝见到他后,(认为龚遂)并非像人们说的那样有才,心中不免