幼儿园三年发展规划五年发展规划（5篇）

幼儿园三年发展规划，五年发展规划（5篇）1.幼儿园3～5年办园规划02.实验小学附属幼儿园的五年发展规划03.幼儿园中长期发展规划（详细篇）04.幼儿园中长期发展规划（详细篇）05.附属幼儿园未来三年发展规划（小规模）01.幼儿园3～5年办园规划一、指导思想：认真贯彻落实国家教育委员会颁布的《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》等政策文件，以教研为先导，以发展为主题，以提高保教质量为中心，树立“以人为本”的全新教育理念，注重保教结合，把幼儿园建成教育思想较先进、管理科学较规范、师资结构较合理、幼儿全面发展的优质园。

二、幼儿园三年发展目标：

在贯彻《幼儿园工作规程》，实践新《纲要》的过程中，转变教育观念，落实教育行为，通过三年的努力，把幼儿园建成师德修养好、保教质量高、幼儿喜欢、家长放心的优质园。1.师德修养好——自觉遵守幼儿园师德规范的十条要求，重视和加强师德建设；有脚踏实地、乐于奉献的工作态度；为人师表，尊重幼儿、热爱幼儿。2.保教质量高——进一步提高教研水平，以研促教，提高教师保教能力，能及时应对突发问题，善于捕捉幼儿自主生成主体，把握最佳教育时机，适时调整教育计划，切实提高保教质量。3.幼儿喜欢——幼儿园环境充满童趣、乐趣，教师与幼儿既是师生关系，也是伙伴关系。为幼儿创设一个宽松、平等、互动的保教环境，幼儿敢于提问、大胆探索、亲身体验、积极学习。4.家长放心——树立为孩子服务为家长服务的思想，解决家长的后顾之忧，对每个幼儿一视同仁，使幼儿在园内能健康活泼的成长。

三、幼儿培养目标：培养幼儿健康活泼、好奇探究、文明乐群、有初步责任感。1.健康活泼——有良好的卫生习惯，愉快的参加各项运动，动作发展协调，增强体质，有开朗的性格。2.好奇探究——愿意动脑筋，有学习兴趣，对自己不懂的事情或感兴趣的事物有较强的学习愿望。3.文明乐群——会主动、正确的使用礼貌用语；愿意与人交流，乐于和同伴分享快乐并能与同伴友好相处；有良好的行为习惯。4.有初步责任感——有爱劳动的情感，愿意做自己力所能及的事情；有同情心，乐于帮助同伴，能包容同伴的过错。

四、幼儿园综合办园规划（一）园务管理：发展目标：全面落实新《纲要》、课程改革的精神，发扬科学民主、求真务实、以人为本的管理风格，强化分层管理，形成团结协作的管理网络，不断健全和完善各项规章制度，形成良性运行机制。实施措施：1、每月一至两次组织领导班子的学习，加强班子人员的政治思想建设，注重学习反思、倡导批评监督。2、班子人员在思想上强化三个意识：“一体意识”“开拓意识”“服务意识”，形成一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子，使幼儿园整体工作有较好的发展。3.充实、完善各项规章制度，形成较科学的考核、评价和奖励等方面的措施，依法治园，以情育人，充分调动全园教职工的工作积极性。成功标志：1.有一个自身素质好、业务能力强的领导班子。2.教职工对园长工作满意率在90%以上；对领导班子工作满意率在90%以上。

（二）队伍建设发展目标：构建适合我园实际的园本培训模式，促进教师专业成长。加强师德建设，提高教师师德修养，提倡多兼专长，建设一支“争鸣、探究、团结、敬业、求实、创新”的教师团队。实施措施：1、加强对教师的师德培训。2、鼓励教师参加职务培训，树立终身学习的教育思想，积极参加高层次的学历培训，鼓励教师学习教育理论，提高教育理论修养和文化底蕴。3、开展岗位技术练兵，努力提高教师教育教学和领导幼儿游戏的水平，要求教师具有良好的知识素养、理论修养，具有较为扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。4、努力提高教师现代教育技术水平。通过培训及自学，要求全体教师能运用现代教育技术设备进行辅助教学。建立班级主页，进行交流。5、努力提高教师领导幼儿游戏的水平。6、构建园本教研培养基地，培养研究型教师，建立小中大三个园级研究课题。7、逐渐调整后勤人员的队伍，力求做到年轻化，知识化。成功标志：（1）教师的基础素质有提高，家长对教师的师德评价满意率要在90%以上。（2）1—2名能成为园级骨干教师，1—2名有教学特长的教师。

（三）保教工作发展目标：1.科学、规范、合理地安排好幼儿一日活动。2.尊重幼儿学习与发展的个体差异，捕捉教育契机，培养幼儿形成良好的行为习惯，体现个别化教育。3.充分、合理地利用好幼儿园的资源，为幼儿发展服务。实施措施：1.一日活动内容安排遵循计划性与灵活性的统一，集体、小组与个别活动相结合。创设与幼儿经验相适宜的环境，在关注幼儿活动的同时，实现教师与幼儿、幼儿与幼儿以及幼儿与环境产生有效的互动。2.以游戏为主要教育教学方式，满足幼儿游戏的需求。在观察、解读幼儿的过程中学会认同、学会共享、学会回应。3.加强观察记录的有效性研究。针对记录，反思我应该怎么做？哪些行为是有效的？有什么教育价值？4.通过各种形式的活动，让家庭、社区及家委会、家长志愿者也参与到教育教学活动中，接纳他们的建议，利用好这些可以利用的资源。

成功标志：1.针对游戏活动的环境创设积累一定的经验。2.整理一套关于主题活动与游戏活动相互链接的资料。3.学校、居民中提高我园的知名度。

（四）卫生保健发展目标：树立崇高的职业道德和工作责任心，提高卫生保健质量，把卫生保健工作渗透到幼儿发展的全过程，使幼儿身心得到发展，促进幼儿的健康。实施措施：1.规范保健室的建设。提高保健教师的专业知识和能力，做好对幼儿、家长和教工各种卫生知识的宣传和安全教育。2.做好幼儿体检工作和各种疾患幼儿的矫治工作，提高矫治率。3.做好传染病的早发现、早预防、早隔离工作和安全隐患的处置工作。（1）体弱、贫血、龋齿幼儿的矫治率在90%以上。（2）事故的发生率控制在0.5%以下。（3）能写出幼儿保健护理方面的专题小结。

（五）家庭社区发展目标：1.完善新形势下家教方法，扩大向家庭、社区的辐射面，使家长真正成为幼儿教育的合作伙伴。2.以理论为指导，创建富有特色的家庭社区工作模式，真正实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。实施措施：1.加大宣传力度，拓宽教育渠道，吸取社会教育力量，支持幼儿园发展。2.贯彻《纲要》，更新观念，把社区教育、家庭教育、亲子教育纳入幼儿园工作范围，构筑沟通平台，实施家园社区共育。4.针对性的宣传科学育儿知识，介绍或传授具体保教方法，引导他们树立正确的教育观念。5.定期开展家长学校活动，共同担当起培养幼儿的任务。6.开展多种形式的家园活动。成功标志：1.教师领导家庭社区工作的能力有所提高。2.本园在周边地区有较好的声誉和口碑。3.使家长对幼儿园工作的满意率达90%、参与幼儿园的活动达90%、参加听讲座率90%、0—3岁婴幼儿受教育每年4次以上。

（六）优化教育教学环境和办学条件发展目标：为丰富幼儿活动创造良好的环境，围绕安全、美观、丰富、童趣的要求，继续改善园内硬件设施，为幼儿创设和谐的物质环境。实施措施：1.向教育局提出大修申请。2.合理布局校园四周的装饰墙、宣传窗、盆景、花卉、草木等设施，绿化、美化、净化幼儿园，营造优美、幽静、舒适的育人环境。3.加快教育现代化建设步伐，推广多媒体教育。4.利用园舍的边角为幼儿提供各类可供探索的玩具。5.幼儿园的环境做到净化、美化、绿化。02.实验小学附属幼儿园的五年发展规划一、现状分析：***实小附属幼儿园是一所历史悠久、具有良好声誉的优质幼儿园。原附设于两小学校的幼稚班（园）相应合并。现开设七个班，小、中、大各二班，在园幼儿249人。全园占地面积2393.5平方米；总建筑面积2019平方米；户外活动场地1208平方米；绿化面积450平方米。幼儿园第一批被评为一类幼儿园，1996年获我市常规管理先进幼儿园，1999年连上两个台阶，成为我市现代化幼儿园、省示范实验幼儿园。我园以幼儿“健康快乐”成长为宗旨，以科研为抓手，自“九五”以来，相继开展了6项省、市级的教研及规划课题的研究，逐步构建了健康教育的园本课程。我园为幼儿设置了园本节日课程，“健康快乐节”“童话故事节”“亲亲地球日”“感恩成长节”“消防安全日”等园本节日让孩子们沉浸在节庆氛围中，尽情开阔眼界、享受快乐、展示自我。我们将国际象棋与各教育领域有机结合起来，让幼儿在丰富多彩、形式多样的玩棋游戏中发展思维、增进知识并形成良好的意志品质。富有生命力的园本课程让我园的发展充满活力并逐步形成了园本教育特色。优质的师资队伍是幼儿园保持可持续发展活力之关键。近年来，我园切实抓好中青年骨干教师的培养和新教师的岗位培训，以促进教师分层次、专业化的发展。我园充分尊重教师发展需要的差异性，建立相应的激励机制，引导教师正确处理个人成长与幼儿园发展之间的关系，合理确定自己的短期发展目标，规划中长期发展远景并付诸实施，收到了显著效果。至今，我园有教师16名，大专学历达100%，本科学历达94%，本科进修率100%，幼儿园高级教师为68%。市、区级骨干教师达68%。二、发展目标从我园的实际出发，以文化立园的高境界确定发展规划，积极打造本园的文化品牌，实现我园的科学、和谐发展。其纲要为：1.围绕一个核心：健康快乐、和谐发展2.树立两种理念：“持爱而育，谐而不齐”的教育发展理念；“无为而治、和而不同”的管理理念。3.确立品牌标志：萌芽——茁壮、自信、蓬勃、希望。4.实现发展愿景：环境优美、设施齐全、质量优等、特色鲜明。三、202*—2028年度任务分解：（一）科学管理实施：1.运用目标管理，加强教师过程性、阶段性的评价管理。帮助教师不断提高自身素质，改进教育教学方法，从而促进教师个体发展。使绩效考核管理常态化。2.健全民主管理制度并加强落实。其一：强调情感管理。其二：体现开放管理。其三：体现求实管理3.加强学习，打造团队精神，创建学习型组织。4.形成管理评价体系，使评价考核制度化规范化5.完善岗位职责、规章制度、评估细则。重新修订的工作手册。（二）育人环境的优化1.重新规划装修了专用教室，更新科学发现室、美工室的设施，丰富活动材料。调整图书室的场地，优化图书室的环境、使幼儿有更大的阅读活动空间。2.添置设备：更换及添置活动室的空调、电脑、触摸屏、电视机、实物投影仪、白板等先进教学设施，为教师开展现代化教育提供有利的条件。3.改善环境：重新更新30米塑胶软地，粉刷幼儿园室内外的墙面，进一步美化了幼儿园的环境，拓展了孩子们活动的空间。4.更换活动室的综合橱柜，增添室内外的幼儿体育器械和教育教学玩具，更新食堂的设备，完善幼儿园的保育教育条件。5.重新装修、粉刷幼儿园的门厅、窗架和楼层。使幼儿园的环境成为色彩、造型和谐的幼儿共享空间，进一步美化了幼儿园的环境，拓展了孩子们活动的空间。（三）队伍建设的提高树立终身学习的思想，不断提高理论水平，教师要通过各种途径参与继续教育，幼儿园要为教师提供外出学习的机会和发展空间。支持教师参加各种进修、培训和外出听课。抓好对中青年骨干教师的培养和新教师的岗位培训，发挥“骨干教师效应”，继续进行师徒结对活动，促进教师专业化的成长。幼儿园根据教师签订的任务书和个人发展目标书，帮助教师不断提高自身素质。开展丰富多样的园本教研，使得园本教研辐射到每位教师，使新的幼教理念更好地在教育教学活动中得以体现。每年培养3-5名市、区、辅导区学科带头人；2-3名市、区、辅导区优秀教育工作者、优秀班主任和学科带头人；4-5名星级教师。（四）教科研的水平1.做好市“十二五”规划课题：《情景剧在儿童心理健康教育中的实践和研究》的结题工作；进一步开展养成教育，围绕“健康”领域，积极探索养成教育的有效途径，配合区里做好省“十二五”规划课题《区域推进学前儿童养成教育的实践研究》的各项结题工作；做好省市级“十四五”课题的申报工作。2.做好省市级“十四五”课题的开题、研究工作。提高管理绩效，形成文化特色品牌围绕“健康快乐、和谐发展”核心办园理念，进一步树立幼儿园的教育发展理念，积极开展园本节日活动，围绕节日的主题精心策划节日方案，开展丰富多彩的系列活动，努力实现“环境优美、设施齐全、质量优良、特色鲜明”的共同愿景。形成了幼儿园的文化特色品牌。3.做好省市级“十四五”课题的中期汇报工作。规范课程的管理和实施，梳理和生成园本主题。处理好课程蓝本和园本特色的关系；针对不同年龄班的研究重点，以生活卫生习惯、交往习惯、学习习惯、礼仪习惯为课程定位，制定层层落实的课程计划，将幼儿健康生活方式的养成教育整合幼儿园主题活动，并形成了富有童趣的班级特色。将这些活动融入班级的课程之中。建立课程审议制度，层层落实，完善健康领域园本课程。4.将生活养成教育融于幼儿园环境中，将具有园本特色的“养成教育”的图示标识运用在一日活动中，促使幼儿在环境中自觉理解并遵守行为要求，使环境起到提示、强化和熏陶感染的作用，从而使规则逐渐内化为幼儿自觉的行为习惯。5.做好省市级“十四五”课题的结题汇报工作。根据制定的保教人员“常规操作指导手册”。进一步规范保教人员的教育工作行为，切实提高组织一日活动的有效性。认真落实幼儿园工作手册中的各项岗位职责、工作细则和规章制度的实施。使职责更加明确、制度更加规范、考核标准更加细化、量化，使园内的人力资源得到合理使用，用其所长，避其所短，调动每一位教师的工作积极性。四、实施措施（一）坚持“快乐养成”的教育理念，积极打造健康教育特色品牌。幼儿园坚持“快乐中养成”这一理念开展养成教育，继续将健康的生活、健康的身体、健康的心灵为基点，努力创建和谐、健康的办园特色。（二）坚持“内涵发展”的管理理念，加快打造优质的教师队伍。加快师资素质整体优化是提高保教质量的基础。继续规范教师的教育教学行为、加大培训力度、优化培训模式、发挥骨干教师效应加速名师培养，致力于打造“会学习、会思考、会做事和有诚挚爱心、有专业技能、有合作精神”的“三会三有”品牌教师团队。（三）坚持“优质资源”的有效整合，努力促进幼儿健康和谐发展。幼儿园继续整合优质教育资源，建设共享教育平台，形成社会、家庭、幼儿园等多方面合力，不断提升保教质量。03.幼儿园中长期发展规划一、发展思路“如何抓住课改契机，扬长避短，把幼儿园办成管理机制活、教育观念新、师资结构精、有一定知名度的幼儿园。”围绕这一问题，幼儿园认真学习有关精神，对照先进，反复讨论和思考酝酿，初步形成幼儿园五年发展规划。（一）具体内容为：1.以幼儿发展为本，始终坚持“面向全体、全面发展”两全思想，在一日活动的各个环节中体现幼儿活动的主体性。培养幼儿创新精神和实践能力。因材施教，促进每位幼儿的个性发展和不同水平上的提高。2.立足自培，建立一支师德高尚、素质好、业务精、结构合理的师资队伍。3、坚持以园为本，依法建园。3.积极探索素质教育与二期课改理念下的“乡土环境与体验教育”园本化课程。（二）育人目标：培养幼儿健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信。（三）办园宗旨：以人为本，服务社会，服务家长。园风：爱国、敬业、奉献、创新。教风：热忱、严谨、善诱、爱心。学风：积极、主动、观察、探索。（四）阶段目标近期目标：202*年9月-202*年7月（内部建设扎实基础）中期目标：202*年9月—2026年6月（形成特色，巩固一级）远期目标：2026年9月—2027年6月（巩固业绩，更上一层）二、发展目标经过五年的实践和探索，努力把幼儿园建设成为一所“高品质、有特色、创一流”的一级园所。“高品质”--－幼儿园的管理模式和保教质量高品质，充分利用幼儿园有限空间，合理、美观、精致、现代化。“有特色”--－幼儿园围绕“以幼儿发展为本”的理念，积极实施素质教育，建构“乡土环境与体验教育”的园本课程，形成特色。营造和谐、幽雅的人文环境、育人环境，把幼儿园建设成幼儿喜爱的乐园。“创一流”--－始终以一流的办园标准及要求，做好幼儿园的各方面工作。实施以“凝聚力工程”为基础的民主、开放、科学的人性化管理体系，形成一支素质优良、业务精湛的一流教职工队伍，达到以德育教育为核心，以创新精神和实践能力为一流的保教质量。三、实施框架（一）确立以人为本，强化幼儿园管理。1.目标1）以“以人为本，依法办园”的管理思想，形成具有现代管理理念、现代管理技能、现代管理方法和手段的现代化管理领导群体。2）完善校长管理、教职工民主参与的园长负责制，实行教职工全员聘用合同制、岗位聘任制、职务等级工资制，落聘待岗制和考核淘汰制，最大限度调动教职工的积极性。3）创设良好的管理模式，形成科学管理、开放管理、民主管理、信息管理和制度管理机制。2.措施1）健全管理网络。加强班子团结，分工合作，围绕幼儿园发展目标，发挥群体骨干作用，明确岗位责任，各司其职，提高办事效率。2）更新管理思想坚持“以园为本，以人为本”的人性化管理思想，探索新形势下的适合幼儿园发展的管理体系，修订和完善各项规章制度，并汇编成册，确保人性化管理下的依法治园。3）完善管理机制进一步深化园长负责制，充分发挥园委会的监督作用，发挥全体员工的潜力。4）深入管理建设积极开展创新和有特色的活动，加强理论学习，深化师德建设，把师德教育渗透到幼儿园的各项活动之中，逐步建立良好的园所文化。（二）强化科研意识，加大保教研究力度。1.目标1）深入领会素质教育核心精神，以科学、正确、现代化的教育理念指导保教工作实践，积极开展教育教学研究，全面提高保教质量。2）尊重幼儿，以幼儿的兴趣需要、个性品质的良好发展为目标，注重幼儿实践能力、探索欲望、创新精神的培养，实施因材施教，保教结合，促进每位幼儿在原有水平上的最大发展。3）全面落实新课改精神，深入课程研究，积极探索并领会贯彻课改理念，勇于反思，善于总结，不断提高保教水平。4）积极探索与研究具有本园特色的幼儿园乡土环境与体验教育，探索课程园本化，拓展教育资源，丰富幼儿教育内容，促进幼儿自主活动和谐发展。2.措施1）开展专题研究，从新课改中突显的重点和难点出发，加以研究。教师每年进行园级及以上课题研究。积极与上级科研部门紧密联系，取得支持与指导。2）加强学习，树立先进的教育理念，开展自学、讨论、辨析、交流等形式，定期进行研讨活动。3）为教研工作的实施提供保障，提供所需经费，给予适当奖励。4）加强课题的推广和辐射，以幼儿园主课题，带动建立相当的子课题，带动教育改革的深入、科学、有序。5）规范课题研究资料管理，定期推出一些科研成果，及时汇编成集。6）争取各种学习和展示的机会，让幼儿园教师从各个层次获得学习和锻炼。7）落实保教一日活动操作规范和岗位规范，鼓励教师大胆实践，树立整体意识，优化教育环境，促进幼儿主动活动。8）落实和规范幼儿园保教工作的考核制度，完善对教师教育活动的评价。9）根据幼儿园保教工作的实际需要，成立教研大组和年龄组，实行互动和交叉。10）以教研组为主阵地，激发每一位教师的参与意识，形成积极、热烈的研讨氛围，增强实效。（三）立足师资培训，优化队伍建设。1.目标：1）建设一支德技双馨的教师队伍。2）学历进修有新突破，在岗教师学历达标率达100%。3）培养教师具有创造性工作，逐步形成个人教育风格和特长。4）树立为教育服务、为科学服务、为幼儿和家长服务的新观念及综合素质。2.措施：1）以师德教育为中心，开展系列思想政治工作，弘扬崇高师德，优化师资队伍。2）举办各种活动，深化教师的教育理念，并转化为日常行为。以走出去、请进来的形式，加强园所间交流。3）通过各种渠道，培养各层次的名优教师，骨干教师。4）通过引进、流出和培训的形式，优化教师结构，提高学历层次。5）结合园所实践，开展各类评比活动，锤炼基本功，激励岗位成才。（四）加强家庭教育指导，提高家庭教育质量。1.目标：1）完善家长学校制度，制定家教规划，申报合格中心幼儿园。2）改进新形势下家教方法，建设大教育体系，向家庭、社会辐射，使家长成为幼儿教育的合作伙伴。2.措施1）加强教师对家教工作的理论学习。2）运用多种途径和方法，开展家教指导活动。（家访、电话、家园联系育儿小报、家长开放日、家长会、家长学校等）3）积极、扎实开展家教课题研究。4）建立社区0-3岁亲子园，实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。5）聘请儿保专家和儿童心理专家做心理学教育学讲座。（五）优化园区布局，加快幼儿园建设。1.目标：1）塑造合理布局，环境优点，个体鲜明的花园式园所形象，把环境意识的触点布设到园区的每一个角落。2）建设书吧，向幼儿、家长开放。3）改建户外种植园地和草坪，优化户外活动环境。4）搞好幼儿早点和午餐工作。5）装饰墙面，添置电脑、电视、幼儿储物等组合柜。6）及时供应热水，使幼儿用温水洗手。7）创设幼儿自主生活区。8）逐步更换幼儿课桌椅。9）逐步添置大型玩具和桌面玩具。10）逐步改善专用活动室活动环境。2.措施：1）争取上级领导支持，多渠道筹措资金。2）合理安排幼儿园资金，逐步、有序改善幼儿园环境。四、监控与评价监控与评价是现代化教育管理的有效手段，可使我园的五年发展规划得以保证和扎实的落实。（一）监控与评价的组织结构。幼儿园成立以校长、园长为中心的计划实施领导小组，建立计划实施的组织结构，全面负责计划的实施、检查和评估工作。（二）规范监控与评价运行机制。1.充分体现以人为本的管理理念，发扬民主，加强凝聚力工程的建设。2.建立并规范幼儿园的各岗位的监控、评价制度。3.分期对目标实施，定期总结，随时接纳上级领导、教职工、家长、社会的意见或建议，及时、合理地调整计划。加强反馈，争取多方的支持与配合。（三）建立适合园所特点的目标评价体系。1.制定以人为本的管理核心，以促进每位幼儿的自主发展为宗旨，以促进每位教师的自我成长为目标的评价指标体系。2.优化评价的激励机制，采取自评、他评、组评、互评等多元评价方式与手段。3.结合实际对五年目标的完成情况进行形成性评价和终结性评价。在每学期的形成性评价过程中发现成绩、经验和不足，及时进行反馈与调控。最后进行一次性终结性评价。（四）制定评价的内容与方法。1.以幼儿的自主发展为评价指标体系。如：班级幼儿整体发展水平评估；教师教育活动质量评估；幼儿活动质量评估；岗位常规工作评价；2.结合幼儿的身心发展特点，运用观察、分析、谈话、寻常时刻的记录等进行发展性评价。3.实施教师自评、他评、组评及家长参与评价和学校各类评比的积累。在每月进行一次以“量”为主的汇总，以及每学期末一次以“质”为主的考核汇总。五、保障机制1.组织保障：明确各职责部门的负责人，分层分类，确保落实。2.政治保障：加强精神文明建设，树立优良师德，发扬奉献精神。3.制度保障：建立激励、计划、检查、评价、反馈与监督制度。4.师资保障：以幼儿园自培、高一层次进修等多种途径提高教师综合素质。5.财力保障：科学规划经费使用，确保经费的有效投入，保证计划与目标的有序、优质达成。04.幼儿园中长期发展规划一、情况分析：（一）幼儿园概况：***幼儿园创办于2006年2月，是一所民办幼儿园，幼儿园占地面积为520平方米，建筑面积为750平方米，户外240平方米。幼儿园现有8个班，近200名幼儿，在岗教职员工12名，专任教师8名，园所生均面积和人员配置均已达到95标准。（二）发展优势：1.近年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，通过加强目标管理，实施分层管理，实行民主管理，开展互动管理，来提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝聚力的领导班子。2.我们积极实践新课程，通过《走进新教材》，《幼儿园课程指南》《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。3.在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入点，以幼儿美术教学活动为载体，以发展幼儿多元智能为目标开展了《优化幼儿园美术课程的初探》《优化幼儿园美术课程促进幼儿个性和能力的发展》《主题背景下的美术活动》《幼儿美术在区角活动》等方面的研究程。4.我们积极探索0-3岁婴幼儿早期教育，成立领导班子，形成由园长、财务、保健老师、幼儿教育老师的管理网络，并以婴幼儿发展为中心，以教育科研为支点，构建由幼儿园为主，家庭社区积极参与的早期教育体系。通过组建家教工作指导站，建立宣传、教育、咨询活动阵地，开展了丰富多彩的早教活动，取得了一定的成绩。（三）发展中思考：1.加大幼儿园课程建设和管理，不断完善“幼儿园美术园本课程”的内涵，在课程管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。2.幼儿园青年教师比例较大，非专业类教师也有一定的数量，虽然他们工作干劲足，热情高，但缺乏工作经验，同时园内骨干教师和领军教师不多，在区内有影响的教师也不多，更需要我们深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队伍。3.发展思路：我园积极贯彻落实市区《学前教育三年行动计划》，以“办普陀人民满意教育”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵循幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，坚持“以爱为魂，以实为本，为孩子成功的一生奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。4.发展目标：构建现代学校制度，创新现代学校管理，率领全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养智慧孩子，锻炼智慧老师，争创智慧型的区级示范型幼儿园。培养目标：幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的儿童。教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。愿景：愿每天都是儿童的节日第一年：1.建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。2.形成园、块、组为中心的校本培训机制。3.传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。第二年：1.积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。2.形成幼儿园、家庭、社区三位一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。3.科研先导、聚焦课程发展、初显美术办学特色。第三年：1.造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。2.健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、让幼儿园成为成长的摇篮。3.打造公信品牌，凸显美术办园特色，争取区级示范幼儿园。四、具体措施：第一年：（一）管理工作1.建立园长、教师、家长、组成的幼儿园发展规划小组，全园务虚达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥、环环相扣的同心圆管理工作。2.调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。3.建立切实可行的考核评价机制：月考→季考→学期考→年度考，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。（二）队伍建设1.学习《教师成长手册》，为每位教师建立，自我发展规划，叙事案例反思，教研科研，专业学习等个人成长档案，关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。2.开展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一个学期研究一个重点。四模式：大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题）、小教研（解决级组存在的问题）网络教研（利用外力资源）、自我教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。3.加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长，党员示范课，引领作用。（三）教育教学1.整体构想幼儿园课程体系，注重共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与新教材的有机融合。深入学习《幼儿园园长课程管理指导意见》，组成课题领导小组。2.切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。教研组通过，一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、发挥的环境的教育作用。第二年：（一）管理工作1.尝试运用三种模式：即轮岗竞聘制，年级制，部门负责制，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实现高效管理。2.建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸显以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。3.完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。（二）队伍建设1.分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化“放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。2.建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑战项目积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动发展的平台。3.加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能力：90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。（三）教育教学1.深化课堂教学，切实提高保教质量，继续采用“一课三研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设计。2.加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效的教研活动机制。3.完善“智多星幼儿园园本课程方案”，丰富课程内涵，加强课程在实施过程中的检查、调控、评价，确保课程实施的高效性。第三年：（一）管理工作1.各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。2.有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。3.对照区示范园评选标准进行总结与反思，通过申报准办幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。（二）队伍建设1.深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。2.园本培训与多园互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。3.检验和奖励教师达标（三）教育教学1.加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星级保育员评选，新老带教，技术练兵，保健科研，促进“三大员”专业素养提高，使后勤工作达到区示范园标准。2.开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣优美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。3.总结园“整合理念下的幼儿美术活动，培养幼儿审美能力”的研究，形成行之有效的“康泰幼儿园园本课程方案”，使园本课程促进幼儿个性和潜能的开发，促进幼儿园美术办学特色的形成。五、保障机制（一）政治保障：1.坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，依法办园以德立园确保各项目标最终达成，确保幼儿园持续发展。2.加强精神文明建设，建构校园文化，打造团队精神，丰富校园文化内涵，通过外树形象，内练实功，幼儿园形成了诚信、奋进、开拓、创新的校园文化。3.重视人文因素和师德教育，规范教学行为，形成活力机制，争创学习型团队，争创区文明单位。4.开展“微笑服务”，“党团员示范岗”、公布“服务承诺”，采用“学、讲、做、评、比、奖”，使教职工劲往一处使，心往一处想，每个人都是幼儿园的主人，朝着办园目标奋进。5.完善幼儿园思想政治教育机制，抓好党政班子、中层干部的中心组理论学习与教职员工的政治学习。（二）组织保障：1.完善校长负责制，校长在行使行政权力的过程中，集中体现“依法治校，以德立园”和“师生为本，规范高效”的管理思想。2.健全幼儿园党组织参与学校重大事务的决策审议制度，保证党组织对幼儿园各项工作的“监督保障作用”，以充分体现“政治核心”的地位。3.充分发挥工会、民管会职能，保障教职工参政、议政权，使幼儿园各项工作有序井然地开展。4.建立三年发展规划实施的管理网络，责任到位，层层落实。（三）制度保障：1.建立现代学校制度，树立依法“自主办园、自主发展”的办园思想，根据二期课改精神和《纲要》及《指南》，健全各项工作制度。2.进行制度创新，完善校本研修制度、教育科研制度和2-5岁工作制度，用制度来规范人、引领人，发挥制度的长效机制和保障机制作用。3.重视安全制度，完善《师生健康检查制度》《幼儿接送制度》《设施设备管理制度》《食品卫生制度》《门卫值班制度》《安全责任追究制度》等，明确各条线人员的安全工作职责，保证幼儿在安全环境中健康成长。4.健全各项工作制度与预案，落实责任与措施，完善人防、物防、技防为一体的防范体系，营造安全、文明、健康的育人环境。（四）管理保障：1.坚持以人为本的管理，发挥民主管理作用，通过自下而上、上下结合互动的方法，在分析幼儿园发展背景的基础上，确立幼儿园三年发展目标，经教代会审核通过后实施。2.认真制定与幼儿园三年发展目标相配套的各部门分层目标，责任到部门、到人，确保三年目标的落实。3.每月开展一次班子例会，老师从各条线研究计划落实，在反思中找问题求提高。4.做好园长和教师每月一句交心话，彼此走进“心门”，共同营造了自由开放、宽松和谐的学习、工作氛围。在合作中恰当的指引与支持，在上下互动中求发展、求提高、求和谐。（五）师资保障：1.深化人事制度的改革，实行人力资源整体开发，规范岗位聘任，柔性流动教师，优化师资结构，向市区、外省市招聘人才，拓展幼儿园优质人力资源。2.通过调整结构工资、激活骨干教师奖励机制等调动教职员工的工作积极性。3.以“园本培训”为抓手，以“优秀教师培养”为载体，促进教师群体成长。4.建立青年教师三年培养目标和个人成长档案，认真制定“园本培训”项目，做到领导小组引领、骨干教师的带动、全员参与等方式，在园内营造良好的学习、自培氛围，使每一个教师都成为“园本培训”的主体，幼儿园成为教师成功施教的舞台，成长的沃土。5.园长在宏观把握，微观分析的基础上，对照学期工作计划，检测具体工作的落实与完成情况。6.将教育督导和每学年的教育调研的反馈，作为下一年工作的调整和努力方向。7.加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩、经验，发现问题与不足，每年做一次规划的补充或调整，三年后进行一次终结性评价。总之，我们在新三年办学过程中，全体教职工将围绕总体目标，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华，为办人民满意的优质教育而努力。05.附属幼儿园未来三年发展规划（小规模）一、情况分析：（一）幼儿园概况：***幼儿园是一所公办小学附属幼儿园，和小学共用户外活动场地，建筑面积为140平方米。幼儿园现有3个年龄班，近123名幼儿，在岗教职员工9名，正式在编教师7名。（二）发展优势：1.近年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，通过加强目标治理，实施分层治理，实行民主治理，开展互动管理，来提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝聚力的教师队伍。2.我们积极实践新课程，通过《幼儿园课程指南》《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。3.在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入点，以幼儿美术教学活动为载体，以发展幼儿多元智能为目标开展了《优化幼儿园美术课程促进幼儿个性和能力的发展》园本教研活动。（三）发展中思索：1.加大幼儿园课程建设和管理，不断完善“幼儿园美术园本课程”的内涵，在课程管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。2.幼儿园都是青年教师，但是非专业类教师比例较大，虽然他们工作干劲足，热情高，但缺乏工作经验，需要我们深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队伍。3.发展思路：我园以“办人民满意教育”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵循幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，保持“以爱为魂，以实为本，为儿童成功的一生奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。四、发展目标：构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养聪明儿童，锻炼聪明老师，争创聪明型的县级示范型幼儿园。培养目标：幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，爱好广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的幼儿。教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。园景：愿天天都是孩子的节日第一年：建立健全管理机制1.建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。2.形成园本培训机制。3.传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。第二年：深化发展园本研训1.积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。2.形成幼儿园、家庭、社区三位一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。3.科研先导、聚焦课程发展、初显美术办学特色。第三年：幼儿园园本课程构建与实施1.造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。2.健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、让幼儿园成为成长的摇篮。3.打造公信品牌，凸显美术办园特色，争取县级示范幼儿园。四、详细措施：第一年：（一）管理工作1.建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组，全园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。2.调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。3.建立切实可行的考核评价机制：月考→季考→学期考→年度考，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。（二）队伍建设1.学习《教师成长手册》，为每位教师建立，自我发展规划，叙事案例反思，教研科研，专业学习等个人成长档案，关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。2.开展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一个学期研究一个重点。四模式：大教研（主要理念引领和解决普遍性的问题）、小教研（解决级组存在的问题）、网络教研（利用外力资源）、自我教研（实践与反思解决个人问题）从而提高教师专业化水平。3.加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长，党员示范课，引领作用。（三）教育教学1.整体构想幼儿园课程体系，注意共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与新教材的有机融合。组成课题领导小组，编制“***幼儿园园本课程方案”。2.对照《课程指南》狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。3.开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化，发挥环境的教育作用。（四）家庭社区建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委员会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。第二年：（一）管理工作1.尝试运用三种模式：即轮岗竞聘制，年级制，负责制，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实现高效管理。2.建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸显以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。3.完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。（二）队伍建设1.分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化“放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。2.建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑战项目积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动发展的平台。3.加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能力：90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。（三）教育教学1.深化课堂教学，切实提高保教质量，继承采用“一课三研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设计。2.加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效的教研活动机制，在区域范围内开展姐妹园互学互动，建构行之有效的教研网络。3.完善“***幼儿园园本课程方案”，丰富课程内涵，加强课程在实施过程中的检查、调控、评价，确保课程实施的高效性。（四）家庭社区1.开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。2.通过2-5岁早教课题研究，进一步深化2-5岁早教工作，探索有效途径，形成早教工作特色，争创“早教工作先进集体”。3.建立完善幼儿园校园网，开展网上教育大讨论。第三年：（一）管理工作1.各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。2.有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。3.对照县示范园评比标准进行总结与反思，通过申报县级示范性幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。（二）队伍建设1.深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。2.园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。3.检验和奖励教师达标。（三）教育教学1.加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星级保育员评比，新老带教，技术练兵，保健科研，促进“三大员”素养提高，使后勤工作达到县示范园标准。2.开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣柔美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。3.总结园“整合理念下的幼儿美术活动，培养幼儿审美能力”的研究，形成行之有效的“***幼儿园园本课程方案”，使园本课程促进幼儿个性和潜能的开发，促进幼儿园美术办学特色的形成。（四）家庭社区1.总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验