价格变动的影响-说课稿

PAGEPAGE4《价格变动的影响》说课稿闻一多中学。各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是：《价格变动的影响》。在此我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、教学反思五个方面展开说课。第一部分：教材分析一．本节课就其地位和作用而言：从理论上看：本框是对上一框《影响价格的因素》的拓展和延伸，该内容实质是价值规律的作用，是第一单元《生活与消费》的重点和核心。在教材知识体系上起承上启下的作用。从实践上看：用货币购买我们所需要的商品，毫无疑问会涉及到价格这一消费者最为关心的因素。经济生活中价格和我们的生活息息相关，因此本框有重要现实意义。二．教学目标：课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。具体三维目标如下：1．知识与技能目标◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。◎了解替代品和互补品的含义。◎理解商品价格变动对生产的影响。２．过程与方法目标◎采取创设情景方式，由具体案例入手，分析商品价格变化如何影响消费者需求。◎采用自主合作探究方法，引导学生探究商品价格变动影响消费和生产有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题。◎通过分析、举例的方法阐释替代品和互补品含义。◎运用辨证思维方法看待商品供求与商品价格的关系。◎通过组织学生分析案例，运用讨论对话方法，根据商品价格变动影响生产理论，对如何搞好企业生产经营提出合理建议。３．情感、态度与价值观目标◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。三．教学重难点：基于教学目标和学生实际，价格变动对生活的影响，既是教学重点又是教学难点。价格变动是价值规律的表现形式,学生只有掌握了价格变动对人们生活的影响，才能理解和掌握价值规律这只“无形的手”，更好地运用价值规律，从而提高参与经济生活及市场竞争的能力。第二部分：学情分析：兵法有云：知己知彼，百战不殆。这也需要我们在教学时了解学情。高一学生形象思维比较活跃，对商品价格变动的影响有不同程度的了解和体验，本框题内容贴近学生生活实际，有利于教学活动的开展。但学生可能缺少对经济现象的本质的深刻的分析。应对方案教学过程中必须充分利用学生已获得的生活体验，通过相关经济现象的再现，激发学生主动参与，积极思考，分析经济现象背后的理论依据，帮助学生提高参与经济生活的能力，从而增强教学效果。第三部分：教学方法：根据高一学生的特点，结合本框内容的实际，本堂课我将采用探究式学习法达成教学目标。自主式探究法——突出自我导向、自我激励，合作式探究法——体现生生合作、共同探究，体验式探究法——强调知觉体验、心灵感悟。我采用探究式学习法的理由：符合新课程理念下政治课学习一般规律。有利于调动学生的学习热情，培养其探究意识和创新精神。有利于学生认知方式由“事实如此”向“原来如此”的发展。有利于增强学生的知觉体验，使抽象知识具体化、生活化。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。创新式的教学方法能极大调动学生的探究热情。本堂课我的教学理念是以新课程理念为指引，以探究性学习活动为主线，以培养学生思维能力为主导。贴近学生、贴近实际、贴近生活。突出活动在教学中的催化作用，突显学生在课堂的主体地位，突现政治课的生命活力。14、在教学理念的指引下，在教法上，我选择四步探究法。创设情境——激发兴趣导入课堂；探究讨论——思维碰撞火花闪现；理性构建——归纳知识分享成果；拓展运用——授之以渔勇于实践第四部分：教学过程：教学过程的处理直接影响课堂效果，本课我准备从情境导入、合作探究、知识建构、生活链接4个环节组织教学。第一环节：情境导入：我设置的是一段“家电下乡产品的新闻视频”。选用新闻视频，不仅能引导学生关注社会生活，而且能引导学生用所学的知识分析社会经济现象这样一来，学生的热情被调动起来，求知欲、好奇心顿时得到激发，从而为本框的教学创设了良好的氛围，自然过渡到本节知识的学习中来。第二环节合作探究本框主要是讲价格变动对生活、生产的影响，在接下来的合作探究环节中，我根据这一内容，展开两大主题探究。探究主题一价格变动对生活的影响首先我创设“家电下乡拉动农村消费”这一情景，同时利用学生周末做的一份《关于家电下乡产品价格的变动对居民生活影响的调查报告》，展示两份具有代表性的调查报告：（内容见课件）通过以上材料学生可以深刻感受价格变化对生活的影响，然后要求学生结合教材，分组讨论，合作探究三个问题：探究1、家电下乡产品销量大幅增加，市场上出现了火爆的场面，为什么？你是否有类似的生活体验？探究2、手机、电磁炉等家电下乡产品的销售情况不容乐观，而金银珠宝降价后销量却大增。你能给同学解释一下么？探究3、家电下乡产品中的电动自行车销售出现了火爆，而非家电下乡的摩托车销售锐减。为什么呢？能否举出生活中其他的例子。前面三个探究活动的设计，一方面，让学生直观感受价格变动对消费的影响，了解价格变动对消费影响的理论，实现知识目标。另一方面，也培养了学生从材料提取有效信息，解决问题的能力，实现能力目标。探究1、家电下乡产品类销量大幅增加，市场上出现了火爆的场面，为什么？你是否有类似的生活体验？由于经过前面的讨论合作，学生对于探究1的分析不难说出，教师适时引导学生得出结论“一般来说，也就是当其他条件不变的情况下，当某种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买；当这种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买。这是价格影响需求的一般性规律。”那么是不是所有的商品对价格的变动反应都是一样的呢？顺势进入第二个探究活动此时，通过多媒体展示“手机销售情况不容乐观”的新闻，并结合调查报告的成果，出示探究2相关问题———探究2、手机、电磁炉等家电下乡产品的销售情况不容乐观，而金银珠宝降价后销量却大增。你能给同学解释一下么？师生共同探讨，得出结论：生活必需品的需求量受到价格变动的影响较小，而高档耐用品的需求量受到价格变动的影响较大。那么是不是所有商品的需求量变化都只和自身价格变动有关呢，引出探究3、家电下乡产品中的电动自行车销售出现了火爆，而非家电下乡的摩托车销售锐减。为什么呢？能否举出生活中其他的例子。由于前面学生已经分组讨论探究，此时要求学生分析教师引导得出结论：在互为替代的两种商品中，一种商品价格的上升，人们将会减少对该商品的需求，转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求的增加。为加深学生理解，同时也为拓宽知识，突破难点，我还要求学生举例，说说类似的商品还有哪些？请同学们举例并说明它们之间的关系。接着我通过举例汽油和汽车——进而引出疑问：汽油和汽车属于互为替代品吗？学生通过分析和举例，知道二者是互补商品，由此得出结论，两种互补的商品中，一种商品价格的上升，人们将会减少对该商品的需求，从而导致对另一种商品需求的减少。探究主题1的合作探究内容归纳整理：经过三个问题的探究，学生对主题1的内容有了较深的认识，知识建构也就顺理成章。此活动学生归纳然后由老师展示，这样可以帮助学生整体把握，形成知识框架，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。探究学习的成果总结如下：生活是门艺术，消费是门学问，如何利用消费的学问，创作生活的艺术是值得我们思考的。学生了解了价格影响需求的这些知识，有助于他们把自己有限的生活费，科学、合理地安排，在价格的变动，生活的压力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味。经济生活中，价格的涨落是最正常的一种现象了。对于商品价格的上涨，我们应该让学生学会理智地看待，积极面对，乐观生活。探究主题二：价格变动对生产的影响学生掌握了价格变动对生活的影响，还要掌握价格变动对生产的影响，所以我的第二大主题就是围绕价格变动影响生产来展开的。为了让学生更深刻的理解，我给学生展示一段视频“家电下乡惠及台商”。要求学生在结合材料的基础上，思考探究1、家电下乡产品的畅销为什么能够惠及台商呢？探究2、为什么家电下乡实施之前很多企业被迫停产休无薪假？师生讨论交流后，学生明白了产品的畅销，供不应求会使价格上涨，导致生产扩大，而之前供过于求使价格下跌，导致生产缩小。教师利用课本上的循环图分析总结：价格调节生产，明确价格和供求双向制约关系，学生实现了感性认识到理性认识的飞跃，懂得了价格变动对生产的意义。进而教师引出探究3、台商怎样做才能把握家电下乡带来的商机,获取更多利润呢？要求学生结合所学知识，并借鉴视频中的台商企业的做法分组探讨：教师适时引导归纳总结如下：围绕这一探究主题，设置三个探究问题，循序渐进，逐步深化，引导学生明确价格变动对生产的影响，以科学态度认识价格变动，增强参与经济生活的自主性。第三环节：知识建构：经过两大主题的探究，引导学生及时回顾知识；以结构图的形式进行小结，帮助学生从宏观上把握内容，形成知识网络。第四环节：生活链接获得新知，不是教学过程的最终目的，学以致用，才是教学过程的落脚点和归宿。因此，我设计了“由于物价上涨，一个三口之家日常开支超出预算……（见多媒体课件）”这一情景，要求学生结合材料做到我思我行：涨价后每月多支出约160元。这多出来的160元的支出可愁坏了父母，如果你是这家女儿，你来为父母提出几条合理的消费建议，并阐明你的理由。在这一环节中，学生亲历价格上涨的变化，既运用了知识，又使情感态度价值观得到升华。经过课堂与生活链接，学生参与经济生活的热情被极大的调动起来，既可以巩固和发展已取得教学成果，增强学生自觉参与经济生活的意识，同时也可以让政治走进生活，延伸课堂教学。第五部分：教学反思本堂课始终突出学生的主体的地位、教师的主导地位，