2025-2026学年上学期初中化学鲁教版（2024）九年级期末必刷常考题之电解水实验

第29页（共29页）2025-2026学年上学期初中化学鲁教版（2024）九年级期末必刷常考题之电解水实验一．选择题（共16小题）1．（2025秋•兰州期中）有关如图实验的说法正确的是（）A．点燃氢气前不用检验纯度 B．干冷烧杯内壁无明显变化 C．b管气体能使带火星木条复燃 D．两个实验均可证明在化学变化中分子可以再分，原子不能再分2．（2025秋•靖江市校级月考）同学们在完成“电解水实验”时，发现该反应速率较慢，且产物氢气与氧气的体积比很难达到理论值。为探究电解水时所需NaOH溶液的最佳浓度，在图1所示装置中分别注入质量分数为10%、12%、14%、16%、18%、20%的NaOH溶液，在9V电压下电解3min，产生氢气和氧气的体积如图2所示。下列说法正确的是（）A．管a中产生的气体能支持燃烧 B．上述反应中元素、分子的种类都不变 C．该实验中氢氧化钠溶液的浓度越大，产生气体的速率越快 D．电解质量分数为14%的NaOH溶液所产生的氢气、氧气体积比最接近理论值3．（2025•昆明模拟）电解水的简易实验装置如图所示，下列说法正确的是（）A．甲试管中的电极连接电源正极 B．生成氢气、氧气的质量比为2：1 C．该实验证明水由氢气和氧气组成 D．水中加入少量硫酸钠溶液以增强导电性4．（2025秋•市北区校级月考）关于电解水实验的叙述错误的是（）A．正极产生的气体是H2 B．正极产生的气体能使带火星的木条复燃 C．产生的H2和O2的体积比为2：1 D．该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的5．（2025秋•沈河区期中）水是人类生命活动和生产活动必不可少的物质。化学实践小组的同学对水的净化、水的组成进行探究，下列分析正确的是（）A．图1中A、B、C三处分别放置活性炭、石英砂、小卵石 B．河水经图1装置处理后变为纯水 C．图2中乙对应的是电源的负极 D．图2中用带火星的木条检验乙中气体，木条复燃6．（2025秋•临淄区期中）图甲是电解水实验装置图，图乙是过滤实验装置图，下列有关说法错误的是（）A．图甲中b试管内收集的气体是氧气，具有可燃性 B．通过电解水的实验，说明水分子可以再分 C．图乙过滤操作中，玻璃棒的作用是引流 D．图乙导致滤液浑浊的可能原因是液面高于滤纸的边缘7．（2025秋•沈阳期中）电解水的实验装置如图所示，下列说法正确的是（）A．a管气体为氧气 B．a管与b管的气体质量比约为1：2 C．电解水的化学方程式为H2O＝H2↑+O2↑ D．水由氢元素和氧元素组成8．（2025•市中区三模）晓佳为探究不同电压对电解水速率的影响，用如图装置进行多次实验，并记录不同电压下生成20mL氢气所需时间。下列分析正确的是（）A．a管与电源正极相连 B．b管中气体可以燃烧 C．a管与b管中气体质量比为2：1 D．该实验中，电压越高电解水的速率越快9．（2025秋•巴东县期中）电解水的实验装置如图所示，下列说法正确的是（）A．电解水和氢气燃烧实验都可以探究出水的组成 B．与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃 C．该实验所得氧气和氢气的质量比约为1：2 D．该实验说明水是由氢原子和氧原子组成的10．（2025秋•英德市期中）电解水实验如图所示。下列说法不正确的是（）A．试管2中得到的气体能使带火星的木条复燃 B．理论上若得到8mL氧气，同时可得到约16mL氢气 C．反应前后分子的种类改变 D．水槽中使用纯水现象更明显11．（2025秋•福山区期中）如图，对比水的电解和水的沸腾实验，以下说法正确的是（）A．为增强水的导电性，电解水时在水中加入少量氢氧化钠溶液 B．电解水时生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的 C．水电解时，水分子没有改变，水沸腾时，水分子发生了改变 D．电解水时，能量转换是将化学能转换为电能12．（2025秋•安州区期中）氢氧燃料电池是极具发展前景的新型动力电源。如图是电解水和氢氧燃料电池的组合装置（其中玻璃管的作用是缓冲气压），下列说法中不正确的是（）A．闭合S1或S2发生的反应均能证明水是由氢元素和氧元素组成 B．维持氢氧燃料电池工作不需要补充大量蒸馏水 C．断开S1，闭合S2，玻璃管液柱最先接近溢出的U型管端收集的是氧气 D．断开S2，闭合S1，观察到小灯泡发光，说明化学能转化为电能13．（2025•永和县三模）同学们设计如图实验研究“水的组成及变化”。下列有关分析正确的是（）A．图1中能除去异味的是石英砂 B．加快净水速率的操作是向左推注射器活塞 C．图2中a管中的气体燃烧产生淡蓝色火焰 D．b管中的气体可使带火星的木条复燃，说明水中含有氢元素14．（2025•遂平县三模）如图是电解水的实验装置，对于该实验，下列说法错误的是（）A．该实验利用了石墨的导电性 B．一段时间后，发现气球2比气球1胀得更大 C．燃着的小木条遇到气球2中的气体会燃烧得更旺 D．由此实验可以得出水是由氢元素和氧元素组成的15．（2025•乾县校级三模）化学兴趣小组的同学在20℃时用图示装置电解300g硫酸钠溶液探究水的组成（0～40℃时硫酸钠的溶解度随温度升高而增大，20℃时硫酸钠的溶解度为19.5g），下列说法正确的是（）A．加入硫酸钠能增强溶液的导电性 B．电解一段时间后，甲、乙中液面均下降且甲中液面下降的多 C．实验所用硫酸钠溶液的溶质的质量分数可能是19.5% D．把该溶液放入冰水中，硫酸钠的溶解度变大16．（2025•桑植县二模）如图是电解水实验的改进装置（注射器活塞的润滑性很好），以下说法正确的是（）A．a连接的是电源的正极，b连接的是负极 B．右侧注射器收集到的气体能燃烧 C．该实验能证明水是由氢气和氧气组成 D．用左侧注射器收集到的气体吹肥皂泡，肥皂泡会上浮

2025-2026学年上学期初中化学鲁教版（2024）九年级期末必刷常考题之电解水实验参考答案与试题解析一．选择题（共16小题）题号1234567891011答案DDDADADDADA题号1213141516答案CCCAD一．选择题（共16小题）1．（2025秋•兰州期中）有关如图实验的说法正确的是（）A．点燃氢气前不用检验纯度 B．干冷烧杯内壁无明显变化 C．b管气体能使带火星木条复燃 D．两个实验均可证明在化学变化中分子可以再分，原子不能再分【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】D【分析】A、根据氢气具有可燃性分析回答；B、氢气燃烧生成了水分析；C、根据负极生成气体的性质分析；D、根据实验的结论分析。【解答】解：A、氢气是可燃性的气体，与空气或氧气的混合气体遇明火易发生爆炸，点燃氢气前应检验纯度，故A说法不正确；B、由于氢气燃烧生成了水，干冷烧杯内壁有水雾生成，故B说法不正确；C、b管气体是电源的负极生成的氢气，具有可燃性，不具有助燃性，不能使带火星木条复燃，故C说法不正确；D、两个实验均可证明在化学变化中分子可以再分，原子不能再分，故D说法正确。故选：D。【点评】本题的难度不大，里哦啊接氢气的性质、电解水实验的现象和结论等即可分析回答。2．（2025秋•靖江市校级月考）同学们在完成“电解水实验”时，发现该反应速率较慢，且产物氢气与氧气的体积比很难达到理论值。为探究电解水时所需NaOH溶液的最佳浓度，在图1所示装置中分别注入质量分数为10%、12%、14%、16%、18%、20%的NaOH溶液，在9V电压下电解3min，产生氢气和氧气的体积如图2所示。下列说法正确的是（）A．管a中产生的气体能支持燃烧 B．上述反应中元素、分子的种类都不变 C．该实验中氢氧化钠溶液的浓度越大，产生气体的速率越快 D．电解质量分数为14%的NaOH溶液所产生的氢气、氧气体积比最接近理论值【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】D【分析】A、根据电解水时”正氧负氢、氢二氧一“、生成气体的性质分析；B、根据电解水时微粒的变化分析；C、根据坁分析产生气体的速率与氢氧化钠溶液浓度的关系分析；D、根据氢氧化钠的浓度与生成气体的关系分析。【解答】解：A、由电解水时”正氧负氢、氢二氧一“可知，管a收集的气体较多，则为氢气，氢气具有可燃性，不能支持燃烧，该A说法不正确；B、电解水生成了氢气和氧气，生成了新物质，为化学变化，化学反应前后元素种类不变，但分子种类发生改变，该B说法不正确；C、由图2可知，电解质量分数为20%的NaOH溶液比电解质量分数为18%的NaOH溶液产生的气体体积少，该实验中氢氧化钠溶液的浓度越大，产生气体的速率不一定越快，该C说法不正确；D、由图2可知，电解质量分数为14%的NaOH溶液所产生的氢气、氧气体积比最接近理论值，该D说法正确。故选：D。【点评】本题主要考查了电解水实验、生成的气体与氢氧化钠浓度的关系，熟记实验的现象、结论、理解图像的意义即可分析解答。3．（2025•昆明模拟）电解水的简易实验装置如图所示，下列说法正确的是（）A．甲试管中的电极连接电源正极 B．生成氢气、氧气的质量比为2：1 C．该实验证明水由氢气和氧气组成 D．水中加入少量硫酸钠溶液以增强导电性【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】D【分析】根据电解水生成氢气和氧气，正极产生氧气，负极产生氢气，生成氢气和氧气的体积比为2：1，质量比为1：8来分析。【解答】解：A、电解水时“正氧负氢、氧一氢二”，由图可知，甲试管中产生的是氢气，则甲试管中的电极连接电源负极，故选项说法不正确。B、由电解水的化学方程式2H2O通电2H2↑+O2↑可知，生成氢气、氧气的质量比为4：32＝1C、电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，化学反应前后元素的种类不变，则该实验证明水由氢元素和氧元素组成，故选项说法不正确。D、纯水的导电性很弱，水中加入少量硫酸钠溶液以增强导电性，故选项说法正确。故选：D。【点评】本题主要考查了电解水实验，难度不大，根据所学知识，结合题中信息，认真分析即可解答。4．（2025秋•市北区校级月考）关于电解水实验的叙述错误的是（）A．正极产生的气体是H2 B．正极产生的气体能使带火星的木条复燃 C．产生的H2和O2的体积比为2：1 D．该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】A【分析】根据电解水时“正氧负氢、氢二氧一”和气体的性质分析判断有关的说法。【解答】解：A、根据“正氧负氢”可知，正极产生的气体是O2，故A符合题意；B、根据“正氧负氢”可知，正极产生的气体是O2，氧气能使带火星的木条复燃，故B不符合题意；C、电解水时产生的氢气和氧气的体积比是2：1，故C不符合题意；D、电解水时生成的氢气由氢元素组成，生成的氧气由氧元素组成，说明水是由氢元素和氧元素组成的，故D不符合题意；故选：A。【点评】本题较为简单，了解电解水的现象、结论和生成了气体的性质即可分析解答。5．（2025秋•沈河区期中）水是人类生命活动和生产活动必不可少的物质。化学实践小组的同学对水的净化、水的组成进行探究，下列分析正确的是（）A．图1中A、B、C三处分别放置活性炭、石英砂、小卵石 B．河水经图1装置处理后变为纯水 C．图2中乙对应的是电源的负极 D．图2中用带火星的木条检验乙中气体，木条复燃【考点】电解水实验；简易净水器的构成及净水原理．【专题】空气与水．【答案】D【分析】A、根据简易净水器的工作原理来分析；B、根据净水的原理分析；C、在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2：1；D、在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2：1。【解答】解：A、要获得较好的净水效果，最上面放的是颗粒大的，下面放的是颗粒小的，最后用活性炭吸附除去水中的色素和异味，所以A、B、C处分别放置的是小卵石、石英砂、活性炭，故错误；B、河水经图1装置处理后除去了难溶性杂质和少量的可溶性色素和异味等杂质，但仍含有可溶性杂质，属于混合物，故错误；C、在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2：1，乙中产生的气体较少，是氧气，与电源的正极相连，故错误；D、乙中产生的气体较少，是氧气，用带火星的木条检验乙中气体，木条复燃，故正确。故选：D。【点评】本题考查了水的净化以及电解水的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行，要求同学们加强对基础知识的储备，以便灵活运用。6．（2025秋•临淄区期中）图甲是电解水实验装置图，图乙是过滤实验装置图，下列有关说法错误的是（）A．图甲中b试管内收集的气体是氧气，具有可燃性 B．通过电解水的实验，说明水分子可以再分 C．图乙过滤操作中，玻璃棒的作用是引流 D．图乙导致滤液浑浊的可能原因是液面高于滤纸的边缘【考点】电解水实验；滤液仍浑浊的原因；玻璃棒在过滤中的作用．【专题】空气与水．【答案】A【分析】A、水在通电的条件下生成氢气和氧气，正氧负氢，氢二氧一，氧气有助燃性，据此解答。B、根据电解水实质分析。C、在过滤操作中，玻璃棒的作用是引流。D、根据过滤操作注意事项分析。【解答】解：A、在电解水实验中，与电源正极相连的试管内产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，不具有可燃性，故错误。B、电解水的过程中，水分子分解成氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子，说明水分子可以再分，故正确。C、在过滤操作中，玻璃棒的作用是引流，防止液体溅出，故正确。D、过滤时，若液面高于滤纸的边缘，会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，导致滤液浑浊，故正确。故选：A。【点评】本题考查电解水实验和过滤操作，完成此题，可以依据已有的知识进行。7．（2025秋•沈阳期中）电解水的实验装置如图所示，下列说法正确的是（）A．a管气体为氧气 B．a管与b管的气体质量比约为1：2 C．电解水的化学方程式为H2O＝H2↑+O2↑ D．水由氢元素和氧元素组成【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】D【分析】A、根据电解水时“正氧负氢、氧一氢二”来分析；B、根据a管气体是氢气，b管气体是氧气，则a、b管气体体积比约为2：1来分析；C、根据水在通电的条件下生成氢气和氧气来分析；D、根据电解水生成氢气和氧气，以及化学反应前后元素的种类不变来分析。【解答】解：A、电解水时“正氧负氢、氧一氢二”，a管气体体积较大，是氢气，b管气体体积较小，是氧气，故选项说法不正确。B、a管气体是氢气，b管气体是氧气，则a管与b管的气体体积比约为2：1，故选项说法不正确。C、水在通电的条件下生成氢气和氧气，反应的化学方程式为：2H2O通电2H2↑D、电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，则该实验说明水由氢元素和氧元素组成，故选项说法正确。故选：D。【点评】本题主要考查了电解水实验，难度不大，根据所学知识，结合题中信息，认真分析即可解答。8．（2025•市中区三模）晓佳为探究不同电压对电解水速率的影响，用如图装置进行多次实验，并记录不同电压下生成20mL氢气所需时间。下列分析正确的是（）A．a管与电源正极相连 B．b管中气体可以燃烧 C．a管与b管中气体质量比为2：1 D．该实验中，电压越高电解水的速率越快【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】D【分析】A．根据电解水实验中“正氧负氢，氢二氧一”，进行分析；B．根据氧气具有助燃性，不能燃烧进行分析；C．氧气和氢气的体积比约为1：2，质量比是8：1；据此分析；D．根据收集相同体积的氢气时，电压越高，所需时间越短进行分析。【解答】解：A、电解水实验中“正氧负氢，氢二氧一”，a管收集到的气体较多，是氢气，与电源负极相连，故A错误，不符合题意；B、b管收集到的气体较少，是氧气，氧气具有助燃性，不能燃烧，故B错误，不符合题意；C、电解水实验中“正氧负氢，氢二氧一”，a管与b管中气体体积比为2：1，质量比为1：8，故C错误，不符合题意；D、由图可知，收集相同体积的氢气时，电压越高，所需时间越短，则相同条件下电压越大电解水的速率越快，故D正确，符合题意，故选：D。【点评】本题主要考查电解水实验等，解答本题的关键是从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。9．（2025秋•巴东县期中）电解水的实验装置如图所示，下列说法正确的是（）A．电解水和氢气燃烧实验都可以探究出水的组成 B．与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃 C．该实验所得氧气和氢气的质量比约为1：2 D．该实验说明水是由氢原子和氧原子组成的【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】A【分析】电解水时，正极产生的是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，负极产生的是氢气，氢气燃烧生成水，氧气和氢气的体积比约为1：2，质量比是8：1。【解答】解：A、电解水实验生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后元素种类不变，可知水是由氢元素和氧元素组成的；氢气燃烧生成水，也能说明水是由氢元素和氧元素组成的，所以电解水和氢气燃烧实验都可以探究出水的组成，故符合题意；B、与负极相连的玻璃管内得到的气体是氢气，氢气具有可燃性，不能使带火星的木条复燃，能使带火星木条复燃的是氧气，故不符合题意；C、该实验所得氧气和氢气的体积比约为1：2，水在通电条件下生成氢气和氧气，由反应的化学方程式2H2O通电2H2↑+O2↑可知，该实验所得氧气和氢气的质量比约为（16×D、该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，而不是由氢原子和氧原子组成的，水由水分子构成，水分子由氢原子和氧原子构成，故不符合题意；故选：A。【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。10．（2025秋•英德市期中）电解水实验如图所示。下列说法不正确的是（）A．试管2中得到的气体能使带火星的木条复燃 B．理论上若得到8mL氧气，同时可得到约16mL氢气 C．反应前后分子的种类改变 D．水槽中使用纯水现象更明显【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】D【分析】为了增强水的导电性，可以向水中加入适量氢氧化钠溶液、稀硫酸、硫酸钠溶液等物质。电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为1：2。【解答】解：A、试管2中得到的气体是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，故选项正确。B、理论上若得到8mL氧气，同时可得到约16mL氢气，故选项正确。C、反应前后分子的种类改变，故选项正确。D、纯水几乎不导电，水槽中使用纯水现象不明显，应该加入硫酸钠溶液、氢氧化钠溶液等物质，以增强水的导电性，故选项不正确。故选：D。【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。11．（2025秋•福山区期中）如图，对比水的电解和水的沸腾实验，以下说法正确的是（）A．为增强水的导电性，电解水时在水中加入少量氢氧化钠溶液 B．电解水时生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的 C．水电解时，水分子没有改变，水沸腾时，水分子发生了改变 D．电解水时，能量转换是将化学能转换为电能【考点】电解水实验；分子的定义与分子的特性．【专题】空气与水．【答案】A【分析】为了增强水的导电性，可以向水中加入适量氢氧化钠溶液、氢氧化钾溶液、稀硫酸、硫酸钠溶液等物质。电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为1：2。【解答】解：A、纯水导电性较差，可以加入少量氢氧化钠溶液以增强其导电性，故选项正确。B、电解水时生成氢气和氧气，根据反应前后元素的种类不变，可以判断该实验说明水是由氢氧两种元素组成的，故选项不正确。C、水电解时生成氢气和氧气，发生化学变化，水分子发生改变；水沸腾时，状态改变，水分子不变，故选项不正确。D、电解水的过程是电能转化为化学能的过程，故选项不正确。故选：A。【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。12．（2025秋•安州区期中）氢氧燃料电池是极具发展前景的新型动力电源。如图是电解水和氢氧燃料电池的组合装置（其中玻璃管的作用是缓冲气压），下列说法中不正确的是（）A．闭合S1或S2发生的反应均能证明水是由氢元素和氧元素组成 B．维持氢氧燃料电池工作不需要补充大量蒸馏水 C．断开S1，闭合S2，玻璃管液柱最先接近溢出的U型管端收集的是氧气 D．断开S2，闭合S1，观察到小灯泡发光，说明化学能转化为电能【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】C【分析】电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为1：2。【解答】解：A、氢气和氧气在一定条件下反应生成水，水通电分解生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，可得水是由氢元素和氧元素组成，故选项正确。B、电解过程消耗水，发电过程产生水，因此维持该简易燃料电池持续工作，不需要向装置补充大量蒸馏水，故选项正确。C、断开S1，闭合S2，电解水生成氢气和氧气，生成氢气和氧气的体积比约为2：1，故玻璃管液柱最先接近溢出的U形管端收集的是氢气，故选项不正确。D、断开S2，闭合S1，观察到小灯泡发光，是因为氢气和氧气反应生成水，化学能转化为电能，故选项正确。故选：C。【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。13．（2025•永和县三模）同学们设计如图实验研究“水的组成及变化”。下列有关分析正确的是（）A．图1中能除去异味的是石英砂 B．加快净水速率的操作是向左推注射器活塞 C．图2中a管中的气体燃烧产生淡蓝色火焰 D．b管中的气体可使带火星的木条复燃，说明水中含有氢元素【考点】电解水实验；简易净水器的构成及净水原理．【专题】空气与水．【答案】C【分析】A、活性炭具有吸附性；B、图1净水装置中，向右拉动注射器活塞，会减小装置内的压强，从而加快净水速率；C、水在通电的条件下生成氢气和氧气，正氧负氢，氢二氧一，据此解答；D、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变分析。【解答】解：A、活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素及异味，故图1中能除去异味的是活性炭，故错误；B、图1净水装置中，向右拉动注射器活塞，会减小装置内的压强，从而加快净水速率，故错误；C、电解水实验中，与电源负极相连的一端产生氢气，则图2中a管产生的气体是氢气，氢气具有可燃性，燃烧时产生淡蓝色火焰，故正确；D、电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，则图2中b管产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，氧气由氧元素组成，由此说明水中含有氧元素，故错误。故选：C。【点评】本题主要考查了水的净化、电解的知识，难度不大，加强有关水知识的归纳和学习即可分析解答。14．（2025•遂平县三模）如图是电解水的实验装置，对于该实验，下列说法错误的是（）A．该实验利用了石墨的导电性 B．一段时间后，发现气球2比气球1胀得更大 C．燃着的小木条遇到气球2中的气体会燃烧得更旺 D．由此实验可以得出水是由氢元素和氧元素组成的【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】C【分析】电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，产生氧气的体积少，产生氢气体积多，且两者的体积之比大约是1：2，石墨有导电性。【解答】解：A、在电解水实验中，石墨棒作电极，利用了石墨的导电性，故正确；B、电解水时，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，且氢气和氧气的体积比约为2：1，气球1与正极相连，收集氧气，气球2与负极相连，收集气球，所以气球2比气球1胀得更大，故正确；C、气球2中是氢气，氢气没有助燃性，不能使燃着的小木条燃烧得更旺，故错误；D、电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后元素种类不变，可得出水是由氢元素和氧元素组成的，故正确。故选：C。【点评】本题难度不大，掌握电解水的实验现象、结论（正氧负氢、氢二氧一）等是正确解答本题的关键。15．（2025•乾县校级三模）化学兴趣小组的同学在20℃时用图示装置电解300g硫酸钠溶液探究水的组成（0～40℃时硫酸钠的溶解度随温度升高而增大，20℃时硫酸钠的溶解度为19.5g），下列说法正确的是（）A．加入硫酸钠能增强溶液的导电性 B．电解一段时间后，甲、乙中液面均下降且甲中液面下降的多 C．实验所用硫酸钠溶液的溶质的质量分数可能是19.5% D．把该溶液放入冰水中，硫酸钠的溶解度变大【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】A【分析】A、溶液导电是因为溶液中存在自由移动的离子。B、水在通电的条件下生成氢气和氧气，正氧负氢，氢二氧一，据此解答。C、饱和溶液中溶质质量分数=溶解度100D、温度降低，硫酸钠的溶解度减小。【解答】解：A、水的导电性较弱，在水中加入硫酸钠，硫酸钠在溶液中会解离出钠离子和硫酸根离子，从而增强溶液的导电性，所以加入硫酸钠能增强溶液的导电性，故正确。B、电解水时，与电源正极相连的试管内产生的气体体积少，与电源负极相连的试管内的气体体积多，且两者的体积之比大约是1：2。电解一段时间后，产生气体，装置内压强增大，甲、乙中液面均下降，但由于甲、乙两管产生气体的体积比约为1：2，所以乙中液面下降的多，故错误。C、20℃时硫酸钠的溶解度为19.5g，饱和溶液中溶质质量分数=溶解度溶解度+100g×100%。则该温度下，其饱和溶液中溶质质量分数为D、溶解度是在一定温度下，某固体溶质在100g溶剂里达到饱和状态所溶解的溶质质量，溶解度不受溶剂质量、溶液质量多少的影响，把该溶液放入冰水中，温度降低，硫酸钠的溶解度减小，故错误。故选：A。【点评】本题考查了电解水实验、溶解度与溶质质量分数关系等知识，完成此题，可以依据已有的知识进行。16．（2025•桑植县二模）如图是电解水实验的改进装置（注射器活塞的润滑性很好），以下说法正确的是（）A．a连接的是电源的正极，b连接的是负极 B．右侧注射器收集到的气体能燃烧 C．该实验能证明水是由氢气和氧气组成 D．用左侧注射器收集到的气体吹肥皂泡，肥皂泡会上浮【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】D【分析】电解水时，正极产生的是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，负极产生的是氢气，氢气燃烧生成水，氧气和氢气的体积比约为1：2，质量比是8：1。【解答】解：A、a连接的是电源的负极，b连接的是正极，故选项不正确。B、右侧注射器收集到的气体是氧气，不能燃烧，故选项不正确。C、电解水生成氢气和氧气，说明水由氢元素、氧元素组成，故选项正确。D、用左侧注射器收集到的气体（氢气，氢气密度比空气小）吹肥皂泡，肥皂泡会上浮，故选项正确。故选：D。【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。

考点卡片1．滤液仍浑浊的原因【知识点的认识】滤液仍浑浊的原因通常有以下几点：1、滤纸破损：如果滤纸出现破损，待过滤的液体不经过滤纸过滤就直接进入到滤液中，导致滤液浑浊。2、过滤时液面高于滤纸边缘：液面高于滤纸边缘时，液体没有经过滤纸过滤就直接流到了烧杯中，造成滤液浑浊。3、仪器不干净：使用的漏斗、玻璃棒、烧杯等仪器不干净，残留有杂质，会混入滤液中导致浑浊。在进行过滤操作时，应注意避免上述情况的发生，以确保过滤效果。【命题方向】1、实验操作类题目：让考生指出在进行过滤操作时，哪些错误操作可能导致滤液浑浊，并进行改正。2、原因分析类题目：给定过滤后滤液浑浊的实验现象，要求考生分析可能的原因。3、综合应用题：将过滤操作与其他实验步骤相结合，考查考生对整个实验流程的理解和分析能力，判断滤液浑浊是由于过滤环节的问题还是其他步骤的影响。4、实验改进类题目：基于滤液浑浊的情况，让学生提出改进过滤操作或者优化实验方案的建议。【解题方法点拨】可以从整个过滤的步骤逐项分析从而确认滤液仍然浑浊的可能原因。2．玻璃棒在过滤中的作用【知识点的认识】玻璃棒在过滤操作中起着重要的引流作用。具体来说，在将待过滤的液体倒入漏斗时，需要用玻璃棒引导液体缓缓流入漏斗，这样可以避免液体直接冲击滤纸，防止滤纸破损，同时也能确保液体均匀地通过滤纸进行过滤，提高过滤的效果和效率。理解玻璃棒的引流作用时，可以结合过滤的具体操作步骤进行想象和记忆。【命题方向】1、直接考查玻璃棒的作用：以填空、选择等形式，直接询问玻璃棒在过滤中的具体作用，即引流。2、结合实验操作细节考查：给出过滤的具体实验步骤描述，让考生判断其中玻璃棒的使用是否正确，如是否紧贴滤纸、引流方向是否正确等。3、综合实验分析考查：将过滤操作置于一个复杂的实验流程中，要求考生分析在整个实验过程中玻璃棒的作用对最终实验结果的影响。4、误差分析考查：由于玻璃棒使用不当（如未引流导致液体溅出、戳破滤纸等），造成过滤效果不佳，从而分析对实验结果产生的误差。在学习和复习这部分内容时，不仅要牢记玻璃棒的作用，还要结合过滤的整体操作流程，理解其在实验中的重要性及可能出现的问题。【解题方法点拨】玻璃棒在过滤操作中的作用是引流。在过滤时，将待过滤的液体通过玻璃棒缓慢引入漏斗中，能有效防止液体溅出，并且使液体能够均匀地通过滤纸进行过滤。3．简易净水器的构成及净水原理【知识点的认识】简易净水器是利用废弃矿泉水瓶、棉花（或纱布）、小卵石、石英砂、活性炭等物质组成的净水装置，主要是利用颗粒间缝隙的大小、活性炭的吸附性除去水中含有的杂质，从而起到净化水的作用的装置。【命题方向】该考点的命题方向主要是通过给定的简易净水装置或是给出的物质组装装置，考查学生对物质性质的应用、净水原理的理解。题型主要是选择题、填空题。【解题方法点拨】解答此类题目，首先要明确水净化的原理，其次要知道所加各种物质的顺序以及其作用。解题是要注意：首先除去的是颗粒较大的不溶性固体杂质，因此最上层的应该是小卵石，为防止所加的物质混合，需要用纱布隔开，依次往下放的是石英砂、活性炭、蓬松棉；其次简易净水装置能除去不溶性固体杂质、颜色和异味，不能除去可溶性杂质，因此得到的不是纯净物。4．电解水实验【知识点的认识】电解水实验如图所示：1．实验用品有：水槽、试管、直流电、石墨电极（正极不能用铜等金属或与氧气反应的电极）、12V的直流电源．2．实验过程及现象：按照上面的实物图所示，连接好装置．为增强水的导电性，可在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液（一般不加氢氧化钠溶液，容易起泡沫）．闭合电路后，会看到试管内的电极上出现气泡，过一段时间，与电源正（氧气），负极（氢气）相连的试管产生的气体体积比约为1：2．（氧气的密度为1.429g/mL，氢气的为0.089g/mL；通过计算可得氧气与氢气的质量比为8：1，氢，氧两种分子和原子个数比都是2：1）．可简单概括为：“正氧负氢1：2，质量比为8：1”．3．该实验结论或推论有：（1）水由氢、氧两种元素组成．（2）水（分子）中，氢、氧两种元素的原子个数比为2：1，两气体的分子个数比为2：1、体积比为2：1．（3）水通电生成氢气、氧气，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气．该反应的化学方程式为2H2O通电¯2H2↑+O2↑．（4）化学反应前后，原子种类、个数不变，元素种类不变．（5）在化学变化中，分子可分，而原子不可分．（6）化学反应的实质是在化学变化中分子分解成原子，原子重新组合成新的分子（或聚集后直接构成物质）（7）分子是保持物质化学性质的最小粒子．（8）原子是化学变化中的最小粒子．（9）氧气是由氧元素组成；氢气是由氢元素组成．（10）水是由水分子构成的；一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成；一个氢气分子是由二个氢原子构成；一个氧气分子是由二个氧原子构成．（11）水是纯净物中的化合物中的氧化物，氧气和氢气是纯净物中的单质．（12）该实验中发生的化学反应属于分解反应．4．电解水时的误差分析，即氧气、氢气的体积比小于1：2，其原因主要有如下三个：（1）氧气、氢气在水中的溶解度不同造成的．由于氧气的溶解度比氢气的稍大些，导致氧气、氢气的体积比小于1：2．（2）电极的氧化造成的．当使用金属电极进行实验时，由于氧气的化学性质比较活泼，所以有可能有一部分氧气在电极处与电极发生了反应，使氧气损耗了一部分；导致氧气、氢气的体积比小于1：2．（3）电极产生副反应等造成的．如用稀硫酸溶液作电解液，可能会有下列副反应发生：H2SO4＝H++HSO4-，在阴极：2H++2e＝H2；在阳极：2HSO4--2e＝H2S2O8（过二硫酸），H2S2O8+H2O＝H2SO4+H2SO5（过一硫酸），H2SO5+H2O＝H2O2+H2SO克服的办法是，在电解液中加入碱比加入酸的误差会小些．或者事先将电解液用氧气饱和，可以消除因溶解度不同而产生的误差，或者电极不能是金属或易与氧气、氢气反应的，等等．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置有关的实验、问题情景，有时还会以如图所示的图示信息的形式呈现，让学生阅读、观察、思考和分析后，来解答该实验的用品、象、结论或推论、误差分析和改进完善措施等，或者是补全其中的部分空白．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是凭借着电解水这一非常典型的实验情景，来考查学生对具体物质的性质、组成、变化进行科学探究的能力，分析、推断和归纳的能力，和对科学探究方法的掌握情况，以及运用它们来解决实际问题的能力等．特别是，对电解水实验的有关操作、现象、结论或推论、误差分析、改进完善措施的考查，是近几年中考的重中之重．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记电解水实验的有关操作、现象、结论或推论等；并且，还要充分理解所涉及到的物质的组成、构成、分类、性质等，以及有关的理论知识（如分子和原子的定义、区别、联系，化学反应的实质、基本类型，等等）．然后，根据所给的实验、