2025-2026学年上学期初中化学鲁教版（2024）九年级期末必刷常考题之碳达峰与碳中和

第29页（共29页）2025-2026学年上学期初中化学鲁教版（2024）九年级期末必刷常考题之碳达峰与碳中和一．选择题（共17小题）1．（2025秋•博兴县期中）氧气体积约占空气总体积的21%，正常情况下能维持这个含量基本不变，是因为自然界存在如图所示的循环过程，图中A处不包括下列（）A．人和动物的呼吸 B．植物的呼吸作用 C．H2作燃料驱动氢能源汽车 D．含碳燃料的燃烧2．（2025春•东营区期末）水循环、氧循环是自然界中的两种重要循环（如图）。分析两种循环，其中不正确的是（）A．氧循环有利于维持自然界中氧气含量的相对稳定 B．这些循环不是单独存在，而是互相重合，每个循环几乎会参与到另外一种循环中 C．水循环的存在实现了水资源的净化和重新分配 D．氧循环和水循环分别指氧气和水这两种物质的循环3．（2025•新泰市三模）自然界中“水”、“氧”、“碳”循环简图如图所示。用学科观点分析，其中正确的是（）A．水循环过程中水分子发生了变化 B．每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳“是指二氧化碳 C．碳，氧循环能维持空气中O2和CO2含量相对稳定 D．循环过程中各元素守恒，且化合价不变4．（2025•黄埔区二模）物质在不断运动和变化，在氧﹣碳循环过程中，碳元素由大气圈进入水圈的变化是（）A．海水吸收二氧化碳 B．动植物的呼吸作用 C．绿色植物的光合作用 D．化石燃料的燃烧5．（2025•寿阳县一模）碳循环是自然界中的重要循环，它有利于维持大气中二氧化碳含量的相对稳定。对于如图的碳循环示意图（部分），下列分析正确的是（）A．动植物的遗骸中含二氧化碳 B．微生物的分解作用产生二氧化碳 C．海洋植物呼吸消耗二氧化碳 D．碳循环是指二氧化碳的循环6．（2025•泰安）下列关于自然界中“水循环”“氧循环”和“碳循环”的说法错误的是（）A．能量观：绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能 B．变化观：水循环与氧循环在变化上有本质的区别 C．微粒观：绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 D．元素观：碳达峰与碳中和中的“碳”指的主要是二氧化碳7．（2025•高州市二模）绘制碳循环简图（如图）。下列有关说法错误的是（）A．绿色植物通过光合作用吸收CO2 B．化石燃料完全燃烧转化为CO2 C．海水吸收CO2生成稳定的碳酸 D．大气层的CO2能产生温室效应8．（2025春•荣成市校级期末）碳循环是自然界中物质和能量循环的重要组成部分。如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法错误的是（）A．途径①表示植物的呼吸作用 B．途径②会使海水酸化 C．风力发电不属于“碳循环” D．动物、植物的遗骸被微生物分解可产生CO29．（2025•阳山县一模）绘制碳循环简图（如图）。下列有关说法错误的是（）A．绿色植物通过光合作用吸收CO2 B．化石燃料不充分燃烧转化为CO C．海水吸收CO2生成非常稳定的碳酸 D．动植物遗骸在一定条件可形成化石燃料10．（2025春•龙口市期末）氧循环和碳循环是自然界中的重要循环。关于两种循环的分析错误的是（）A．碳循环和氧循环中的“碳”“氧”分别指的是碳元素与氧元素 B．我们每个人都在参与碳循环与氧循环 C．碳循环的破坏会影响到氧循环 D．绿色植物的光合作用使自然界中的碳原子总数减少、氧原子总数增加11．（2025秋•历城区期中）如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法错误的是（）A．途径①表示植物的光合作用 B．“碳循环”有利于维持大气中CO2含量的相对稳定 C．化石燃料燃烧使CO2排放量增加 D．将CO2压入地下实现碳封存，CO2分子间隔变小、运动停止12．（2025•睢县校级模拟）如图是自然界中的“氧循环”和“碳循环”。下列有关说法错误的是（）A．两个循环过程中均发生了化学反应 B．减少使用化石燃料可控制CO2的排放量 C．两个循环过程中各元素守恒，其质量不变 D．“碳循环”中的“碳”是指CO2这种物质13．（2025•顺德区模拟）下列说法中不正确的是（）A．CO2、CH4、O3都是温室气体 B．氧元素未参与自然界的碳循环过程 C．减少化石燃料的使用可减少CO2排放 D．动物、植物的遗骸被微生物分解可产生CO214．（2025•银川校级二模）汽车开动和植物生命活动存在如图所示的物质转化关系。下列说法不正确的是（）A．甲过程发生缓慢氧化 B．乙过程可以防止温室效应增强 C．物质转化过程中存在能量变化 D．应积极推广新能源电动汽车15．（2025•楚雄市三模）如图是自然界中的碳循环，下列说法不正确的是（）A．践行低碳行动，有助于实现碳达峰目标 B．化石燃料燃烧会导致空气污染 C．碳、氧循环失衡会导致人类生存环境恶化 D．植树造林有助于减少二氧化碳的排放16．（2025春•招远市期末）自然界中存在着“水循环”“碳循环”“氧循环”三大循环。下列说法错误的是（）A．三大循环过程中元素守恒，元素化合价可能改变 B．水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配 C．碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 D．水的天然循环是通过其三态变化实现的，碳循环、氧循环过程中均只发生化学变化17．（2025春•蓬莱区期末）自然界中存在着“水循环”“碳循环”“氧循环”三大循环。下列说法错误的是（）A．三种循环都伴随着能量的变化，碳循环中的“碳”是指碳元素 B．水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配 C．三大循环过程中元素守恒，且元素化合价不变 D．水的天然循环是通过其三态变化实现的，而碳循环、氧循环过程中均有化学变化发生

2025-2026学年上学期初中化学鲁教版（2024）九年级期末必刷常考题之碳达峰与碳中和参考答案与试题解析一．选择题（共17小题）题号1234567891011答案CDCABCCACDD题号121314151617答案DBADDC一．选择题（共17小题）1．（2025秋•博兴县期中）氧气体积约占空气总体积的21%，正常情况下能维持这个含量基本不变，是因为自然界存在如图所示的循环过程，图中A处不包括下列（）A．人和动物的呼吸 B．植物的呼吸作用 C．H2作燃料驱动氢能源汽车 D．含碳燃料的燃烧【考点】自然界中的碳循环．【专题】结合课本知识的信息．【答案】C【分析】根据已有的知识进行分析，A处是氧气转化为二氧化碳，而需要含碳物质的参与。【解答】解：A、任何动物的呼吸能将氧气转化为二氧化碳，故A正确；B、植物的呼吸作用能将氧气转化为二氧化碳，故B正确；C、氢气燃烧生成的是水，不能实现此转化，故C错误；D、含碳物质的燃烧能将氧气转化为二氧化碳，故D正确；故选：C。【点评】本题考查了自然界中碳的循环，完成此题，可以依据已有的知识结合质量守恒定律进行。2．（2025春•东营区期末）水循环、氧循环是自然界中的两种重要循环（如图）。分析两种循环，其中不正确的是（）A．氧循环有利于维持自然界中氧气含量的相对稳定 B．这些循环不是单独存在，而是互相重合，每个循环几乎会参与到另外一种循环中 C．水循环的存在实现了水资源的净化和重新分配 D．氧循环和水循环分别指氧气和水这两种物质的循环【考点】自然界中的碳循环；自然界中水循环；自然界中的氧循环．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】D【分析】A．根据氧循环的作用，氧循环有利于维持自然界中氧气含量的相对稳定，进行分析；B．根据水循环和氧循环的关系，这两种循环不是单独存在，而是互相重合，进行分析；C．根据水循环的作用，水循环的存在实现了水资源的净化和重新分配，进行分析；D．根据水循环和氧循环的概念，氧循环和水循环不仅包括氧气和水的循环，还包括相关物质的转化，进行分析。【解答】解：A、氧循环是指氧气在生物、大气、海洋和陆地之间的循环过程，植物通过光合作用产生氧气，生物的呼吸作用和燃料的燃烧消耗氧气，从而使得自然界中氧气的含量能够保持相对稳定，故A正确。B、水循环和氧循环并不是彼此孤立的，它们之间存在着密切的联系。例如，植物的蒸腾作用是水循环的一部分，同时植物的光合作用和呼吸作用又参与了氧循环；降水过程会影响地表的氧气分布等，每个循环几乎都会参与到另外一种循环中，故B正确。C、水循环是指地球上的水在太阳辐射和重力作用下，通过蒸发、降水、径流等环节，不断地发生相态转换和周而复始运动的过程。在水循环过程中，水经过蒸发、降水等过程，能够实现水资源的净化和重新分配（如降水将水分配到不同的地区），故C正确。D、氧循环指的是氧元素在自然界的循环状态，动植物的呼吸作用及人类活动中的燃烧都需要消耗氧气，产生二氧化碳；但植物的光合作用却大量吸收二氧化碳，释放氧气，如此构成了生物圈的氧循环，水循环是指地球上不同的地方上的水，通过吸收太阳的能量，改变状态到地球上另外一个地方。因此氧循环和水循环分别指氧元素和水的循环，而不是分别指氧气和水这两种物质的循环，故D错误。故选：D。【点评】本题主要考查水循环和氧循环的概念及其作用，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的化学知识进行解题。3．（2025•新泰市三模）自然界中“水”、“氧”、“碳”循环简图如图所示。用学科观点分析，其中正确的是（）A．水循环过程中水分子发生了变化 B．每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳“是指二氧化碳 C．碳，氧循环能维持空气中O2和CO2含量相对稳定 D．循环过程中各元素守恒，且化合价不变【考点】自然界中的碳循环；分子的定义与分子的特性；自然界中的氧循环．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】C【分析】A、没有新物质生成的变化，属于物理变化；B、碳循环中的“碳”为碳元素；C、根据碳，氧循环过程分析；D、碳、氧循环过程中各元素守恒，但化合价发生了改变。【解答】解：A、水循环过程是水的三态变化，没有新物质生成，发生的属于物理变化，物理变化中分子本身不变，水由水分子构成，因此水循环过程中水分子没有发生变化，故A错误；B、碳循环中的“碳”为碳元素，而不是二氧化碳，故B错误；C、通过动植物的呼吸、燃烧消耗氧气并释放二氧化碳，植物光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，碳、氧循环能维持空气中氧气和二氧化碳含量相对稳定，故C正确；D、碳、氧循环过程中各元素守恒，但化合价发生了改变，如光合作用中将二氧化碳转化为氧气，氧气属于单质，氧元素的化合价发生了改变，故D错误；故选：C。【点评】本题主要考查自然界中“水”、“氧”、“碳”循环，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。4．（2025•黄埔区二模）物质在不断运动和变化，在氧﹣碳循环过程中，碳元素由大气圈进入水圈的变化是（）A．海水吸收二氧化碳 B．动植物的呼吸作用 C．绿色植物的光合作用 D．化石燃料的燃烧【考点】自然界中的碳循环．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】A【分析】A.根据海水吸收二氧化碳的过程，进行分析；B.根据动植物呼吸作用的过程，进行分析；C.根据绿色植物光合作用的过程，进行分析；D.根据化石燃料燃烧的过程，进行分析。【解答】解：A、海水吸收二氧化碳，即二氧化碳与水反应生成碳酸，是碳元素由大气圈进入水圈的变化，故A正确；B、动植物的呼吸作用是释放二氧化碳的过程，是碳元素由生物圈进入大气圈的变化，故B错误；C、绿色植物的光合作用是吸收二氧化碳合成有机物的过程，是碳元素由大气圈进入生物圈的变化，故C错误；D、化石燃料的燃烧是释放二氧化碳的过程，是碳元素由岩石圈进入大气圈的变化，故D错误。故选：A。【点评】本题主要考查氧﹣碳循环过程中碳元素的转移。注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。5．（2025•寿阳县一模）碳循环是自然界中的重要循环，它有利于维持大气中二氧化碳含量的相对稳定。对于如图的碳循环示意图（部分），下列分析正确的是（）A．动植物的遗骸中含二氧化碳 B．微生物的分解作用产生二氧化碳 C．海洋植物呼吸消耗二氧化碳 D．碳循环是指二氧化碳的循环【考点】自然界中的碳循环．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】B【分析】A.动植物残骸的主要成分并非二氧化碳，而是含有机物等多种物质。B.微生物分解动植物残骸等有机物时，会通过呼吸作用将有机物氧化分解，产生二氧化碳。C.海洋植物呼吸作用与动植物呼吸作用原理相同，是消耗氧气，产生二氧化碳，而不是消耗二氧化碳。D.碳循环是指碳元素在生物群落和无机环境之间的循环，二氧化碳的循环只是其中一部分。【解答】解：A.动植物的遗体中含有的是有机物等，不是二氧化碳，故选项错误；B.微生物的分解作用会将动植物遗体等中的有机物分解，产生二氧化碳，故选项正确；C.海洋植物呼吸作用会产生二氧化碳，而不是消耗二氧化碳，故选项错误；D.碳循环是碳元素在自然界中的循环，包括二氧化碳、碳酸盐等含碳物质的循环，不只是二氧化碳的循环，故选项错误。故选：B。【点评】本题考查碳循环相关知识。解题关键在于准确理解碳循环的过程和各环节的变化。这有助于提升学生对自然界物质循环的认识。6．（2025•泰安）下列关于自然界中“水循环”“氧循环”和“碳循环”的说法错误的是（）A．能量观：绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能 B．变化观：水循环与氧循环在变化上有本质的区别 C．微粒观：绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 D．元素观：碳达峰与碳中和中的“碳”指的主要是二氧化碳【考点】自然界中的碳循环；自然界中水循环；自然界中的氧循环．【专题】空气与水；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】C【分析】A、根据光合作用中的能量转化来分析；B、根据物质的变化来分析；C、根据质量守恒定律来分析；D、根据碳达峰与碳中和的含义来分析。【解答】解：A.光合作用中，绿色植物将太阳能转化为储存在有机物中的化学能，此选项说法正确，故A不合题意；B.水循环以物理变化为主，如：蒸发、凝结，氧循环涉及化学变化，如：呼吸作用、光合作用，两者本质不同，此选项说法正确，故B不合题意；C.根据质量守恒定律可知，化学反应中原子总数不变。光合作用中氧原子仅重新组合，氧原子总数未增加，此选项说法错误，故C符合题意；D.碳达峰、碳中和中的“碳”主要指二氧化碳，符合元素观，此选项说法正确，故D不合题意。故选：C。【点评】本题难度不大，了解自然界的水、碳、氧循环的过程，灵活运用质量守恒定律等是正确解答本题的关键。7．（2025•高州市二模）绘制碳循环简图（如图）。下列有关说法错误的是（）A．绿色植物通过光合作用吸收CO2 B．化石燃料完全燃烧转化为CO2 C．海水吸收CO2生成稳定的碳酸 D．大气层的CO2能产生温室效应【考点】自然界中的碳循环．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】C【分析】A、根据光合作用的原理来分析；B、根据化石燃料燃烧的产物来分析；C、根据二氧化碳的性质以及碳酸的性质来分析；D、根据二氧化碳对环境的影响来分析。【解答】解：A、绿色植物通过光合作用可吸收二氧化碳，故选项A说法正确；B、化石燃料（煤、石油、天然气）中都含有碳元素，由质量守恒定律可知，化石燃料完全燃烧都会生成二氧化碳，故选项B说法正确；C、二氧化碳和水反应生成碳酸，但碳酸不稳定，易分解为水和二氧化碳，故选项C说法不正确；D、大气层中的二氧化碳是主要的温室气体之一，能产生温室效应，故选项D说法正确。故选：C。【点评】本题难度不大，掌握空气中二氧化碳的来源及其吸收途径、二氧化碳对环境的影响是解题的关键。8．（2025春•荣成市校级期末）碳循环是自然界中物质和能量循环的重要组成部分。如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法错误的是（）A．途径①表示植物的呼吸作用 B．途径②会使海水酸化 C．风力发电不属于“碳循环” D．动物、植物的遗骸被微生物分解可产生CO2【考点】自然界中的碳循环．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】A【分析】A、根据植物的光合作用和呼吸作用原理分析。B、二氧化碳与水反应生成碳酸。C、风力发电是将风能转化为电能。D、根据图分析。【解答】解：A、光合作用是吸收二氧化碳，发出氧气的过程，观察可知，途径①是植物吸收二氧化碳的过程，这表示植物的光合作用，而不是呼吸作用，呼吸作用是植物释放二氧化碳的过程，故错误。B、途径②是二氧化碳溶解在海水中，二氧化碳与水反应生成碳酸，会使海水酸化，故正确。C、风力发电是将风能转化为电能，整个过程不涉及碳元素的循环，不属于“碳循环”，故正确。D、由图可知，动物、植物的遗骸被微生物分解可产生CO2，故正确。故选：A。【点评】本题主要考查自然界中的碳循环等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。9．（2025•阳山县一模）绘制碳循环简图（如图）。下列有关说法错误的是（）A．绿色植物通过光合作用吸收CO2 B．化石燃料不充分燃烧转化为CO C．海水吸收CO2生成非常稳定的碳酸 D．动植物遗骸在一定条件可形成化石燃料【考点】自然界中的碳循环．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】C【分析】A、根据植物光合作用原理分析；B、化石燃料中含有碳元素，不充分燃烧会生成一氧化碳；C、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸不稳定；D、根据化石燃料形成过程分析。【解答】解：A、植物通过光合作用吸收二氧化碳，故正确；B、化石燃料中含有碳元素，不充分燃烧会生成一氧化碳，故正确；C、海水能吸收二氧化碳，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，但碳酸不稳定，又易分解为二氧化碳和水，故错误；D、动植物遗骸在一定条件下形成化石燃料，故正确。故选：C。【点评】本题主要考查自然界中的碳循环等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。10．（2025春•龙口市期末）氧循环和碳循环是自然界中的重要循环。关于两种循环的分析错误的是（）A．碳循环和氧循环中的“碳”“氧”分别指的是碳元素与氧元素 B．我们每个人都在参与碳循环与氧循环 C．碳循环的破坏会影响到氧循环 D．绿色植物的光合作用使自然界中的碳原子总数减少、氧原子总数增加【考点】自然界中的碳循环；自然界中的氧循环．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】D【分析】A、根据碳循环和氧循环的含义来分析；B、根据碳循环与氧循环的过程来分析；C、根据碳循环与氧循环的关系来分析；D、根据质量守恒定律来分析。【解答】解：A、碳循环和氧循环中的“碳”“氧”分别指的是碳元素与氧元素，故选项A说法正确；B、我们每个人都在参与碳循环与氧循环，如呼吸作用，故选项B说法正确；C、碳循环与氧循环关系密切，碳循环的破坏会影响到氧循环，故选项C说法正确；D、由质量守恒定律可知，绿色植物的光合作用使自然界中的碳原子总数、氧原子总数都不会改变，故选项D说法错误。故选：D。【点评】本题难度不大，掌握碳循环、氧循环的过程、意义是解题的关键。11．（2025秋•历城区期中）如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法错误的是（）A．途径①表示植物的光合作用 B．“碳循环”有利于维持大气中CO2含量的相对稳定 C．化石燃料燃烧使CO2排放量增加 D．将CO2压入地下实现碳封存，CO2分子间隔变小、运动停止【考点】自然界中的碳循环．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】D【分析】A、根据途径①是植物吸收大气中的二氧化碳，进行分析判断。B、根据“碳循环”的意义，进行分析判断。C、根据化石燃料燃烧会产生二氧化碳，进行分析判断。D、根据分子的基本性质，进行分析判断。【解答】解：A、途径①是植物吸收大气中的二氧化碳，途径①表示植物的光合作用，故选项说法正确。B、“碳循环”有利于维持大气中CO2含量的相对稳定，故选项说法正确。C、化石燃料燃烧会产生二氧化碳，使CO2排放量增加，故选项说法正确。D、将CO2压入地下实现碳封存，CO2分子间隔变小，但二氧化碳分子运动没有停止，仍是在不断运动的，故选项说法错误。故选：D。【点评】本题难度不大，了解自然界的碳循环、分子的基本性质等是正确解答本题的关键。12．（2025•睢县校级模拟）如图是自然界中的“氧循环”和“碳循环”。下列有关说法错误的是（）A．两个循环过程中均发生了化学反应 B．减少使用化石燃料可控制CO2的排放量 C．两个循环过程中各元素守恒，其质量不变 D．“碳循环”中的“碳”是指CO2这种物质【考点】自然界中的碳循环；自然界中的氧循环．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】D【分析】A、根据在自然界的“氧循环”中同时伴随“碳循环”分析；B、根据化石燃料燃烧会产生大量的CO2分析；C、根据质量守恒定律分析；D、根据“碳循环”是指碳元素分析。【解答】解：A、在自然界的“氧循环”中，例如动植物的呼吸作用、光合作用等都涉及化学反应，动植物呼吸作用将氧气转化为二氧化碳等，光合作用将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，“氧循环”中同时伴随“碳循环”，两个循环过程中均发生了化学反应，故不符合题意；B、化石燃料燃烧会产生大量的CO2，减少使用化石燃料，可从源头上控制CO2的排放量，故不符合题意；C、根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类和质量都不变。在“氧循环”和“碳循环”过程中发生的都是化学反应，所以各元素守恒，其质量不变，故不符合题意；D、“碳循环”是指碳元素在地球上的生物圈、岩石圈、水圈及大气圈中交换，并随地球的运动循环不止的现象，而不是仅仅指CO2这种物质，故符合题意。故选：D。【点评】本题难度不大，掌握碳循环、氧循环的过程与意义是解题的关键。13．（2025•顺德区模拟）下列说法中不正确的是（）A．CO2、CH4、O3都是温室气体 B．氧元素未参与自然界的碳循环过程 C．减少化石燃料的使用可减少CO2排放 D．动物、植物的遗骸被微生物分解可产生CO2【考点】自然界中的碳循环；二氧化碳对环境的影响．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】B【分析】A．根据温室气体的种类，进行分析；B．根据碳循环过程中氧元素的作用，进行分析；C．根据减少化石燃料使用对CO2排放的影响，进行分析；D．根据微生物分解有机物产生CO2的过程，进行分析。【解答】解：A．CO2、CH4、O3都是温室气体，它们能够吸收和发射红外线，导致地球表面温度升高，故A正确；B．氧元素参与自然界的碳循环过程，例如在植物的光合作用中，二氧化碳（含氧元素）被转化为葡萄糖和氧气，故B错误；C．减少化石燃料的使用可以减少CO2排放，因为化石燃料燃烧是CO2的主要来源之一，故C正确；D．动物、植物的遗骸被微生物分解时，会通过呼吸作用产生CO2，故D正确。故选：B。【点评】本题主要考查温室气体的种类、碳循环过程中氧元素的作用、减少化石燃料使用对CO2排放的影响以及微生物分解有机物产生CO2的过程。注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。了解这些过程对于理解全球气候变化和环境保护具有重要意义。14．（2025•银川校级二模）汽车开动和植物生命活动存在如图所示的物质转化关系。下列说法不正确的是（）A．甲过程发生缓慢氧化 B．乙过程可以防止温室效应增强 C．物质转化过程中存在能量变化 D．应积极推广新能源电动汽车【考点】自然界中的碳循环；燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃；自然界中的氧循环．【专题】空气与水．【答案】A【分析】A、根据缓慢氧化的概念分析；B、根据导致温室效应的气体进行分析；C、根据化学变化中伴随着能量变化分析；D、根据减少二氧化碳的排放分析。【解答】解：A、甲过程为汽油的燃烧，属于剧烈的氧化反应，乙过程为植物的光合作用，属于缓慢氧化，故说法错误；B、乙过程为植物的光合作用，将二氧化碳和水转变为有机物和氧气，可以减少二氧化碳的排放，防止温室效应的增强，故说法正确；C、化学变化中伴随着能量变化，因此物质的转化过程中存在能量的转化，故说法正确；D、汽油燃烧生成二氧化碳和水，二氧化碳会加剧温室效应，所以应积极推广新能源电动汽车，减少二氧化碳的排放，故说法正确；故选：A。【点评】此题难度不大，掌握缓慢氧化的概念、防止温室效应的方法以及化学变化中伴随能量变化的知识等即可顺利解答。15．（2025•楚雄市三模）如图是自然界中的碳循环，下列说法不正确的是（）A．践行低碳行动，有助于实现碳达峰目标 B．化石燃料燃烧会导致空气污染 C．碳、氧循环失衡会导致人类生存环境恶化 D．植树造林有助于减少二氧化碳的排放【考点】自然界中的碳循环．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】D【分析】A、践行低碳行动，有助于实现碳达峰；B、根据化石燃料燃烧生成物分析；C、二氧化碳含量增加会引发温室效应加剧等问题；D、根据植物通过光合作用原理分析。【解答】解：A、践行低碳行动，如减少化石燃料使用等，可降低二氧化碳排放，有助于实现碳达峰（二氧化碳排放达到峰值后不再增长）目标，故正确；B、化石燃料燃烧会产生二氧化硫、氮氧化物、可吸入颗粒物等污染物，导致空气污染，故正确；C、碳、氧循环维持着大气中氧气和二氧化碳的相对稳定，失衡会引发温室效应加剧等问题，导致人类生存环境恶化，故正确；D、植树造林，植物通过光合作用吸收二氧化碳，是增加二氧化碳的吸收，而非减少二氧化碳的排放，故错误。故选：D。【点评】本题主要考查自然界中的碳循环等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。16．（2025春•招远市期末）自然界中存在着“水循环”“碳循环”“氧循环”三大循环。下列说法错误的是（）A．三大循环过程中元素守恒，元素化合价可能改变 B．水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配 C．碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 D．水的天然循环是通过其三态变化实现的，碳循环、氧循环过程中均只发生化学变化【考点】自然界中的碳循环；自然界中水循环；化学变化和物理变化的判别；自然界中的氧循环．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】D【分析】自然界中的“水循环”主要是水的三态变化，属于物理变化；“碳循环”涉及到含碳物质之间的相互转化，有化学变化；“氧循环”涉及到含氧化合物与氧气之间的转化，也有化学变化。在这些循环过程中，元素的种类和质量是守恒的。【解答】解：A、三大循环过程遵循质量守恒定律，元素守恒。例如在碳循环中，碳燃烧生成二氧化碳，碳元素化合价从0价变为+4价，元素化合价可能改变，故正确。B、水的天然循环通过蒸发、降水等过程，既实现了水的自身净化，又完成了水资源在全球范围内的重新分配，故正确。C、碳循环中，绿色植物光合作用吸收二氧化碳释放氧气，呼吸作用等消耗氧气产生二氧化碳；氧循环也是类似，这样有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定，故正确。D、水的天然循环是通过其三态变化实现的，属于物理变化。碳循环中如二氧化碳的溶解是物理变化，碳燃烧等是化学变化；氧循环中氧气的液化是物理变化，物质的燃烧等是化学变化，并非碳循环、氧循环过程中均只发生化学变化，故错误。故选：D。【点评】本题主要考查自然界中的“水循环”“碳循环”“氧循环”三大循环，完成此题，可以依据已有的知识进行。17．（2025春•蓬莱区期末）自然界中存在着“水循环”“碳循环”“氧循环”三大循环。下列说法错误的是（）A．三种循环都伴随着能量的变化，碳循环中的“碳”是指碳元素 B．水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配 C．三大循环过程中元素守恒，且元素化合价不变 D．水的天然循环是通过其三态变化实现的，而碳循环、氧循环过程中均有化学变化发生【考点】自然界中的碳循环；自然界中水循环；自然界中的氧循环．【专题】空气与水；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】C【分析】A．根据能量守恒与物质循环定义，三大循环均伴随能量转化，且“碳”指元素而非单质，进行分析；B．根据水循环中蒸发、降水、径流既净化水体又再分配资源，进行分析；C．根据元素守恒但化合价可变，如光合作用中碳、氧元素的化合价发生改变，进行分析；D．根据水循环仅为物理相变，而碳、氧循环涉及CO2固定、呼吸作用等化学变化，进行分析。【解答】解：A．三循环均伴随能量变化，“碳”指碳元素，故A正确；B．水循环实现净化与再分配，故B正确；C．元素守恒但化合价可变，故C错误；D．水循环为物理变化，碳、氧循环含化学变化，故D正确；故选：C。【点评】本题主要考查自然界三大循环中的能量、物质及化合价变化，注意完成此题，可从题干中抽取“循环”概念，结合物理与化学变化特征进行判断。

考点卡片1．自然界中的氧循环【知识点的认识】由于氧气不断地被消耗，而又不断地产生，使大气中氧元素的含量保持恒定．科学家从1910年开始测定大气中的氧的含量以来，至今几乎没有什么变化．这个事实告诉我们自然界中存在着一个重要的氧循环．如图所示：也就是说，自然界中的氧气的含量随着生物呼吸、可燃物燃烧和物质（如食物、钢铁等）缓慢氧化等而不断减少，但又会随植物光合作用而不断增加，周而复始地进行着循环．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置问题情景，或者是直接命题设问，让学生阅读、思考后，根据所学来分析、解答有关氧循环的实际问题．并且，经常与“生物的呼吸作用”、“物质的燃烧”、“食物、钢铁等的缓慢氧化”、“植物的光合作用”、质量守恒定律及其应用和“二氧化碳和氧气的用途”等方面的知识，联系起来命题．题型有选择题、填空题．中考重点是考查学生对有关自然界的氧循环的理解和掌握情况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记自然界中氧循环的原理和全部的过程等，以及其中涉及到的“生物的呼吸作用”、“物质的燃烧”、“食物、钢铁等的缓慢氧化”、“植物的光合作用”、质量守恒定律及其应用和“二氧化碳和氧气的用途”等方面的知识；然后，根据所给的问题情景或图示信息等，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可．2．二氧化碳对环境的影响【知识点的认识】二氧化碳对环境的影响，客观地说是两方面的，也可以说，二氧化碳真的是一把双刃剑．有利的方面是：它能促进绿色植物进行光合作用，满足人和动物所需的有机物的合成和对氧气的需求；以及空气中氧气含量的相对稳定和自然界的碳、氧的循环，等等．不利的方面是：二氧化碳本身没有毒性，但它不能供给呼吸．当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响（因此，在人群密集的地方应该注意通风换气）．再就是，由于人类活动（如化石燃料燃烧、森林遭到破坏等）影响，近年来二氧化碳含量猛增，导致温室效应、全球气候变暖、冰川融化、海平面升高…也就是说，现在地球上气温越来越高，就是因为二氧化碳增多造成的．因为二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜那样，具有保温的作用，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫温室效应．现在这一群体的成员越来越多（除二氧化碳外，还有臭氧、甲烷、氟氯代烷﹣﹣氟利昂等），使温度升高，近100年，全球气温升高0.6℃，照这样下去，预计到21世纪中叶，全球气温将升高1.5﹣4.5℃．还有，海平面升高也是二氧化碳增多造成的，近100年，海平面上升14厘米，到21世纪中叶，海平面将会上升25﹣140厘米，海平面的上升，亚马逊雨林将会消失，两极海洋的冰块也将全部融化，淹没部分沿海城市，以及使土地沙漠化、农业减产等．所有这些变化对野生动物而言无异于灭顶之灾．是，也有人认为大气中的水蒸气、云量、颗粒物有可能抵消温室效应．总的说来，对温室效应及其长期影响还需要人们进一步研究．切记“人类只有一个地球！”为了保护人类赖以生存的环境，我们应该共同采取措施，防止温室效应进一步增强．例如，人类应该减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林，等等．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过相关问题情景，让学生阅读、思考后，根据所学的二氧化碳对环境的影响，以及相关的知识和信息等，来分析、解答相关的实际问题．并且，经常将其与“二氧化碳的作用、性质”、“光合作用”、“自然界的碳、氧的循环”、“温室效应”、“化石燃料的燃烧”、“资源综合利用和新能源开发”等联系起来考查．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是考查学生对二氧化碳对环境的两方面影响的掌握情况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等．特别是，经常考查二氧化碳的所造成的温室效应，以及防止温室效应的措施等．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记二氧化碳的对环境的两方面影响，尤其是二氧化碳所造成的温室效应，以及防止温室效应的措施等．然后，根据所给的问题情景，以及相关信息等，结合所学的有关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可．3．自然界中的碳循环【知识点的认识】自然界中的碳循环概言之，就是碳元素以气体的形式通过光合作用和呼吸作用在自然界中循环．其基本过程如图所示：也就是说，大气中的二氧化碳（CO2）被陆地和海洋中的植物通过光合作用吸收，转变为氧气；然后通过生物或地质过程以及人类活动（例如，生物呼吸、岩石圈中的碳酸盐分解或酸化、可燃物燃烧和物质缓慢氧化等），又以二氧化碳的形式返回大气中．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置问题情景，或者是直接命题设问，让学生阅读、思考后，根据所学来分析、解答有关碳循环的实际问题．并且，经常与“生物的呼吸作用”、“岩石圈中的碳酸盐分解或酸化”、“物质的燃烧”、“食物、钢铁等的缓慢氧化”、“植物的光合作用”、质量守恒定律及其应用和“二氧化碳和氧气的用途”等方面的知识，联系起来命题．题型有选择题、填空题．中考重点是考查学生对有关自然界的碳循环的理解和掌握情况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要理解和熟记自然界中碳循环的原理和全部的过程等，以及其中涉及到的“生物的呼吸作用”、“岩石圈中的碳酸盐分解或酸化”、“物质的燃烧”、“食物、钢铁等的缓慢氧化”、“植物的光合作用”、质量守恒定律及其应用和“二氧化碳和氧气的用途”等方面的知识；然后，根据所给的问题情景或图示信息等，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可．4．自然界中水循环【知识点的认识】自然界中水存在固态、液态、气态三态变化，微观上是水分子获得或失去能量时导致的水分子运动速率和间隔改变的结果。太阳提供能量，使水分子获得能量，分子运动加快，间隔变大，水由固态变为液态，再由液态变为气体；当水分子失去能量，分子的运动减慢，间隔变小，水由气态变为液态，再由液态变为固态。水循环具有很重要的意义，不仅实现了水的自身净化，还实现了水资源的重新分配，为地球上的生物补充淡水资源。【命题方向】该考点的命题方向主要是通过分析水的天然循环图，考查水在自然界循环的微观实质以及意义，从而考查学生的读图、识图能力。【解题方法点拨】解答此类题目，要从宏观和微观的角度分析：从宏观角度，是水的蒸发、降水、径流的过程；从微观分子性质的角度分析，则是分子的运动与能量有关，蒸发时水分子获得能量，运动加快，间隔变大，降水时水分子失去能量，运动减慢，间隔变小。5．分子的定义与分子的特性【知识点的认识】分子的定义是保持物质化学性质的最小粒子；而分子的特性主要有这样4个：“质量小，体积小，总是在不停的运动，彼此间有间隔”．并且，同种物质的分子，性质相同；不同种物质的分子，性质不同．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对分子的定义与分子的特性的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的组成和构成、物质的分类和类别辨析、物质的性质和变化、分子与原子的联系和本质区别、溶解现象与溶解的原理等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对分子的定义与分子的特性等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对分子的彼此之间有间隔，总是在不停的运动；同种分子性质相同，不同种分子性质不同；以及它与原子的概念、联系和本质区别等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记分子的定义与分子的特性，以及分子与原子的联系和本质区别等相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．对分子的定义的理解，不要只局限于它的内涵，要站在全局的立场上，全面地领会．也就是，分子确实能保持物质的化学性质，但是反过来说“保持物质化学性质的最小粒子就是分子”是不正确的．因为，原子或离子也是能够保持物质的化学性质的．从根本上说，物质的化学性质是由构成它的粒子所保持的．可是构成物质的粒子，不仅仅是分子，还有原子或离子等．当然，由分子直接构成的物质的化学性质确实是分子保持的；例如，水的化学性质就是由构成它的水分子保持的，构成水分子的氢原子和氧原子是不能保持水的化学性质的．而由原子直接构成的物质中是没有分子存在的，此时该物质的化学性质就是由构成它的原子所保持的；例如，金属（如铁、铜等）、固态非金属（如碳、硫）、稀有气体（如氦气、氖气等）这三类物质都是由原子直接构成的，其中是不含分子的，所以它们的化学性质也就不是由分子保持的了，而是由构成它的原子保持的．还有，由离子构成的物质中也是没有分子存在的，此时该物质的化学性质就是由构成它的离子所保持的；例如，氯化钠的化学性质就是由构成它的钠离子和氯离子共同保持的．2．分子的主要特性可以简记为“两小运间”四个字．在利用它们来分析和解决问题时，一定要先看看与分子的哪一个特性有关，然后再根据该特性进行细致地分析解答之．3．在解释有关物质的性质或变化等问题时，一定要联系着分子与原子的概念、联系和本质区别来进行思考、分析．6．化学变化和物理变化的判别【知识点的认识】化学变化和物理变化的判别，方法是根据化学变化和物理变化的本质区别（即有无新物质生成）来进行细心地分析、判断．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对化学变化和物理变化的判别方法的理解