Unit3OurColorfulSchoolLife大单元整体教学设计-仁爱科普版七年级上册英语

学科英语年级七年级上册使用教材新仁爱科普2024版教材页数P3754单元名称Unit3OurColorfulSchoolLife单元主题及主要内容分析主题范畴：人与自我主题群：生活与学习子主题：多彩有意义的校园生活；单元话题：丰富多彩的校园生活。主题意义：描述丰富多彩的校园生活，激发学生发现校园生活的乐趣，热爱自己的校园，热爱学习，做到乐学，趣学。以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：表一：单元教学内容语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一ViewingActivity3对话（听说课）一篇对去学校交通方式的问答对话激发学生对校园生活的兴趣。二ReadingStrategiesActivitvity1图片描述（阅读策略课）看一张英语俱乐部的海报参加各种各样的校园俱乐部。三ThemeReadingActivity2记叙文（主题阅读课）介绍康康的周一的校园生活在校园中做各种课外活动，丰富校园生活。四GrammarinUseActivity3记叙文（语法课）介绍Mike一天的校园生活校园活动还可以促进友谊发展。五ReadingforwritingActiviy1记叙文（阅读写作课）介绍我的校园生活充实有趣的校园生活促进学生对校园的喜爱。六ReviewActivity3说明文（复习课）描述了Tiantian的学校内的建筑物熟悉校园生活。七ReviewActivitiy4图片描述介绍了写作俱乐部和科学俱乐部鼓励学生参加丰富多彩的校园活动。表二：单元大观念：主题大观念主题大观念子主题一介绍学校的课程表子主题二介绍校园丰富多彩的活动子主题三鼓励学生参加课文活动，表达对校园的喜爱之情输出：了解自己学校的信息，为自己的学校制作一个微博网页并且写一篇英语小短文介绍自己的校园生活。Listening&Speaking谈论时间的英文表达Function&Pronunciation谈论去学校的出行方式ThemeReading谈论康康的校园活动Listening&Speaking谈论自己喜欢的学科ThemeReading谈论各种各样的校园活动GrammarinUse谈论中外校园生活核心素养的综合表现：学生能够运用所学的有关知识去描述自己丰富多彩的校园生活；并且鼓励学生参加多姿多彩的课外活动，充实自己的校园生活，发展自己的兴趣，培养学生德智体美劳全面发展。Readingforwriting谈论自己的校园生活，享受活动乐趣。OralReadingforwriting谈论自己的校园生活，享受活动乐趣。Oralmunication谈论丢失的物品输出活动1输出活动1两两对话，谈论课程时间表输出活动3输出活动2输出活动3输出活动2失物招领的对话输出活动4输出活动4Project制作学校微博网页语言大观念语言大观念小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式小观念2：用记叙文文体，介绍自己的校园生活。描述课程、时间、交通方式的相关词汇记叙方式方式语篇结构关于课程、时间、交通方式的目标活动Biology,Chinese,art,history,puter,science,English,o’clock,Wednesday,quarter,half,Monday,Wednesday,subway,foot,ship,plane,car,train,boat.What’stimeisitnow?It’s…..It’stimefor………Howdoyouusuallyetoschool?It’smyfavoritesubject.Ilike…best.It’sat…..开门见山的介绍自己和概括自己的校园生活。IamaChinesestudentandmytimeinthejuniorhighschoolisexciting.按照时间的顺序介绍校园生活。Weusuallystartourdayat8:00am.Atlunchtime,weplaySportswithfriendsorenjoysomesnacks.表达对校园生活的感受。Ireallylovemyschoollife.Therebe句就近原则.可数名词单数变复数的变化规则。熟悉并掌握介绍校园生活的记叙文结构，掌握相应的写作要点。TitleBeginningBodySchooltimeSubjectsAfterschoolactivitiesEnding学情分析（一）自然情况本单元围绕“丰富多彩的校园生活”这一话题，以各种校园生活为主线，开展教学活动。符合七年级学生对知识的汲取需求。（二）已有基础因为本单元话题贴近实际生活，与学生的生活密切相关，各种校园活动、课外俱乐部以及自己说喜欢的科目和出行去学校的交通方式都是我们现在所经历的，所以学生对于文本的理解比较容易。授课对象为初一级学生，学生有一定的词汇量。此外，学生也掌握了一些基本的语言点和语言技巧，能够获取文本的主要信息。（三）存在问题由于主题的影响，文章中会有一些比较陌生的单词，对生词的学习，学生比较依赖教师或工具书。而且大多数学生缺乏阅读策略，对于分析和迁移能力还有待进一步地提高。如快速浏览和思考技巧，阅读文本，快速找到答案，练习快速浏览技巧，使用思维导图来组织文本的主旨和细节。（四）解决措施鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。从多角度多维度对学生进行多方位评价。单元课标要求及学习目标【单元课标要求】1.。3.【单元学习目标】学习本单元后，能够：语言能力：读懂有关校园生活的短文；听懂关于图片的描述；掌握时间、课程的常用词汇；介绍剪纸掌握记叙文的写作特点；掌握Therebe句型的用法。学习能力：能用英语谈论学校的科目和活动；能使用英语进行交流对于喜欢的课程和去学校交通方式以及失物招领。思维品质：使用思维导图来识别主题和细节；能提取、整理、概括各语篇的关键信息、主要内容；能发现介绍校园生活的语篇结构特征。文化意识：用英语介绍自己的校园生活；热爱自己的校园，在校园中乐学趣学。单元课时安排课时及教材板块课型课时对应的单元教学目标评价的手段与方式第一课时Listening&Speaking听说课训练学生短时记忆的能力，巩固记录关键信息的听力技能；帮助学生掌握描述课程和时间常用词汇，能较准确地用英语表达时间；学生能用英语口头汇报他们喜欢的科目。通过听前预测和找错误，评价学生是否掌握捕捉关键信息并记录的听力技能。通过朗读对话以及编制对话，评价学生是否如何表述自己喜欢的课程；通过看图片认识科目和时间，评价学生是否能认识各种科目和时间点，考查学生的表达能力。第二课时Function&Pronunciation语音课帮助学生掌握交通方式的常用词汇，能较理解对话表达的含义；学生能用英语口头汇报去学校的交通方式，帮助学生读单词的时候能够发音标准。通过看图片来认识交通工具，通过挺听音频来评价学生是否认识各种交通工具；通过对话方式，对如何去学校的交通方式进行提问并填空提取主要信息；通过听文本让学生关注字母发音，并通过听单子以及给出音标写单词的方式，考查学生是否准确掌握发音。第三课时ThinkingSkills&ReadingStrategies思维技巧&阅读技能课帮助学生快速浏览和思考技巧，阅读文本，快速找到答案，练习快速浏览技巧，使用思维导图来组织文本的主旨和细节。通过思维导图的方式来提取文章的主旨大意和文本细节点；通过阅读海报的方式，快速提取信息，通过提问问题的方式来评价学生是否掌握阅读策略。第四课时Themereading主题阅读课帮助学生掌握介绍康康的周一的校园活动；帮助学生获取文本信息，提升学生的阅读技巧与策略，积累并巩固词汇，提升语言的运用能力。通过阅读范文回答问题和思维导图，评价学生是否能掌握阅读策略和阅读技巧；通过看图片讨论在学校的活动，评价学生是否牢固地掌握有关校园活动的短语。第五课时GrammarinUse语法课帮助学生掌握可数名词单数变复数、Therebe的句型；帮助学生能够在具体语境中正确使用Therebe句型。通过看图片，评价学生是发现句子中单词的变化；通过阅读短文，评价学生是否能够掌握名词的复数变化形式；通过对话，检测学生对句型的观察；通过对话，检测学生是否掌握了句型的使用。第六课时Oralmunication口语交际课帮助学生了解失物招领启示并获取基本信息；帮助学生认识新词汇和提升学生的口语交流。通过听听力，评价学生是否掌握词汇；通过听力完成填空，评价学生是否获取了基本信息；通过对话交流，评价学生是否掌握了如何回答问题的基本信息。第七课时ReadingforWriting以读促写课帮助学生掌握介绍自己校园生活的写作框架；帮助学生巩固记叙文的写作方式。通过阅读范文回答问题，评价学生是否掌握了范文的写作结构；通过分析和仿写，评价学生是否能独立撰写短文。第八课时Project&Review项目实践&复习课帮助学生拓展知识；帮助学生回顾单元主题，进一步内化与运用单元的主题词汇和语法项目。通过设计学校微博网页，评价学生是否了解学校的基本信息；通过填空和阅读海报圈出正确答案，检测学生是否掌握了Therebe句型。单元评价设计本单元内容贴近生活，学生对于大多数本单元所提及的校园生活和校园活动几乎非常了解，与生活密切相关。本单元能够使学生充分关注学生的校园生活，对鼓励学生参与课外丰富活动，发展学生的德智体美有着重要意义。本单元课主要是基于主题意义进行单元整体教