风景谈2025第一课时

风景谈茅盾作者简介茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家，中国文坛的巨星。原名沈德鸿，字雁冰，是在国内外享有崇高声望的革命作家、文化活动家和社会活动家。他积极参加了"五四”运动和早期共产主义运动；长期从事革命文学活动，曾与鲁迅、郭沫若等人为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。主要作品长篇小说《蚀》（包括《幻灭》《动摇》《追求》）《虹》《腐蚀》《子夜》；短篇小说集《野蔷薇》《宿莽》《委曲》；散文集《白杨礼赞》《速写与随笔》《话匣子》《印象·思想·回忆》《炮火的洗礼》《时间的记录》；中短篇小说《路》《三人行》《林家铺子》《春蚕》《秋收》《残冬》（农村三部曲）。写作背景1937年7月7日，日本帝国主义为了实现独占中国、变中国为其殖民地的野心，继1931年事变之后九一八又发动了侵略战争，发生了“卢沟桥事变“。同年8月13日，又向上海大举进攻。上海沦陷后，茅盾离开上海，浪迹于香港、长沙和汉口。1940年5月离开新疆返内地，归途中在西安喜遇朱德同志，应邀到延安参观访问了几个月。在延安，他呼吸了清新的革命气息，目睹了解放区蓬勃的景象，激起了对解放区的热爱。他心灵的琴弦已为解放区军民的战斗生活所拨动。因此，同年年底到重庆后，他就写下了与《白杨礼赞》并称为姐妹篇的《风景谈》。写作背景西安事变后蒋介石虽然被迫答应停止内战，一致对外，但从骨子里不甘心让共产党发展，处处限制共产党，对积极支持共产党的民主人士也大肆暗杀，直至后来发生了震惊中外的皖南事变，白色恐怖下的重庆，如果公开发表讴歌赞美延安的文章，必将招致杀身之祸。在此情况下茅盾只能用艺术手法，含蓄的表达自己的内心思想。字词梳理妩（wǔ）媚

颀（qí）长

掮（qián）着山坳（ào）

黑魆（xū）魆

干坼（chè）汤（shāng）汤

浅濑（lài）

瞥（piē）见半爿（pán）

断碣（jié）

贻（yí）笑大方氛（fēn）围

摇曳（yè）

荷（hè）枪姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断；形容规模或气势盛大。怡然自得：指非常高兴、满足。形容高兴而满足的样子。静穆：安静庄严。爿：劈成片的竹木等；田地一片或商店、工厂等一家叫一爿。哗笑：指众人放声大笑。万籁俱静：形容周围环境非常寂静，一点儿声响都没有。字词梳理教学目标1.赏读课文所描写的六幅画面，归纳并学习作者高妙的艺术表现手法：深入认识作者借风景抒怀的巧妙构思。2.培养学生热爱自然，尊重人类、尊重自我的美好情操，引导学生牢记先驱者的伟大人格与奉献精神。教学重点艺术手法的鉴赏教学难点作者的巧妙构思。整体感知风景谈“风景谈”即谈风景，是宾语前置。所谓“风景”，《辞海》的解释是“风光景色”。换句话说，也就是可供人观赏的建筑物、自然景象等。但这篇散文中，作者所说的“风景”还包括人，作者认为人是风景的“构成者“，是风的“主宰”。因此，我们在考虑六幅画面时应从课文实际出发，一要考虑点出人的活动，二要顾及人类活动的自然背景。并且这样写有一定的掩护作用，便于发表，适应与国民党反动派斗争的需要。解题自主阅读，走进风景风景图自然景观（特点）人的活动（特点）议论语句手法归纳10课文描写了六幅风景画，参考“沙漠驼铃”，为其他五幅画面各拟一个小标题。沙漠驼铃风景图自然景观（特点）人的活动（特点）议论语句手法归纳沙漠驼铃茫茫一片、纯然一色、哄哄火响驼队成点成点成队、猩红大旗、谐和合奏自然是伟大

的，然而人类更伟大衬托、先抑后扬、绘色、拟声高原晚耕蓝天、白云、梯田、黑山、庄稼粗朴短歌、愉快旋律、延安人民淳朴伟大中之尤其最伟大者比喻、正衬、延河夕照山地傍晚、干坼黄土、汤汤激流琅琅笑语、雄壮歌声、弥漫着生命力叙议结合11自主阅读，走进风景课文描写了六幅风景画，参考“沙漠驼铃”，为其他五幅画面各拟一个小标题。风景图自然景观（特点）人的活动（特点）议论语句手法归纳石洞雨景寂寞荒山、原始石洞、黄褐色浊水两对衣着、地点、精神面貌不同的青年人是风景的构成者，内生活极其充满的人为主宰反衬、对比桃林小憩桃树、半盘石磨、断碎旧阶、荞麦延安青年在茶舍学习聚会、谈天说地人创造了第二自然叙议结合、对比北国晨号喇