湖南省A佳教育2025-2026学年高一上学期期中联考语文试题（含答案）（解析版）

第页，共页2025年11月A佳教育高一期中联考语文班级：__________姓名：__________准考证号：__________（本试卷共10页，23题，考试用时150分钟，全卷满分150分）注意事项：1.答题前，先将自己的班级、姓名、准考证号写在试题卷和答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上相应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，将答题卡上交。一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来。党的十八大以来，习近平总书记高度重视关心劳动群众，礼赞劳动创造，强调“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”，勉励广大劳动者在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦想。新时代新征程，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，对于鼓舞全党全国各族人民挺膺担当、奋发有为，踊跃投身以高质量发展全面推进中国式现代化的火热实践具有重大而深远的意义。劳动是人类的本质活动，是推动人类社会进步的根本力量。马克思指出：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡”。中华民族5000多年的文明史，是中华儿女胼手胝足创造出来的；中国共产党百余年的奋斗路，是团结带领工人阶级和广大劳动群众披荆斩棘开辟出来的；新时代创造的新伟业，是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的。在长期实践中，我们培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。这些精神根植于中华民族勤劳奋斗的优良传统，形成于中国共产党团结带领中国人民筚路蓝缕的奋斗实践，是马克思主义劳动学说中国化时代化的精神硕果，是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，为一代又一代中国人民顽强拼搏、勇毅前行点燃了精神火炬。高质量发展需要高素质的劳动者队伍，高素质的劳动者队伍建设离不开精神力量的坚实支撑。劳模精神、劳动精神、工匠精神激发劳动者建功立业的内在动力、创造热情和奉献精神，塑造劳动者严谨、执着、实干、创新的美好品质。航天焊工高凤林以精益求精的态度练就了焊接火箭“心脏”的高超本领，用专注和坚守攻克技术难关；港口工人张连钢以刻苦钻研的精神打破了国外长期的技术封锁，助推中国港口自动化从“一片空白”到“世界领先”的华丽蜕变；飞机钳工胡双钱以“100%合格”的追求，铸就了超越机器的极致工艺，用匠心追求中国大飞机制造的梦想……广大劳动者积极适应当今世界科技革命和产业变革的需要，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，勤学苦练、深入钻研，勇于创新、敢为人先，不断提高技术技能水平，在平凡岗位上干出了不平凡业绩，为推动高质量发展、全面建设社会主义现代化国家贡献了智慧和力量。大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，不是一人一域之事，需要全社会共同努力，推动进一步形成崇尚劳动、尊重劳动者的良好氛围。着眼于国家发展的战略需求，在产业转型、技术升级等关键领域倡导实干创新，培养造就与发展新质生产力需要相匹配的知识型、技能型、创新型产业工人大军，为强国建设积蓄人才力量。强化全学段劳动教育，构建多渠道传播矩阵，讲述精彩劳动故事、礼赞先进劳模事迹、崇仰大国工匠精神，在全社会营造劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。通过健全劳动权益保障体系、完善劳动评价激励制度，加大对劳动模范表彰奖励力度，增强劳动者的获得感、成就感、幸福感，让广大劳动者充分体会到“强国圆梦，功成有我”的自信自豪之情。新时代是百舸争流、千帆竞发、万桨齐进的奋斗时代，为每个人提供了无比广阔的人生舞台。今年是“十四五”规划收官之年，也是进一步全面深化改革的重要一年。抓住了机遇就能赢得战略主动，乘势而上事业就能迎来大发展。面对世界之变、时代之变、历史之变，只要我们抱定“一勤天下无难事”的坚定信念，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，勤奋工作、锐意进取、勇于创造，撸起袖子加油干、风雨无阻向前行，就一定能在全面建设社会主义现代化国家新征程上书写新的奋斗篇章、创造更加光明的未来。（摘编自《人民日报》2025年4月25日）材料二：在第三届工匠大会期间，国家有关部门负责人、两院院士及科研机构、知名企业、高等院校代表，还有地方工会负责人和大国工匠等代表一致认为，大国工匠在推进中国式现代化中有着不可替代的地位和作用，无论科技如何发展、人工智能如何发达，都离不开大国工匠和工匠人才的创新创造，他们是这个时代全社会应该追逐的“明星”。产业工人是实施创新驱动发展战略、加快建设制造强国的骨干力量。大国工匠和工匠人才是高素质产业工人的代表。推动“量”到“质”的转变需要工匠精神，攻克“卡脖子”难题需要工匠技艺，实现科技自立自强需要大量富有创新精神和创造活力的工匠人才。正是在这一背景下，培养大国工匠和更多高技能人才成为关乎国家长远发展的战略抉择。2024年，中共中央、国务院印发《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》，明确力争到2035年，培养造就2000名左右大国工匠、10000名左右省级工匠、50000名左右市级工匠，以培养更多大国工匠和各级工匠人才为引领，带动一流产业技术工人队伍建设，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力人才保障和技能支撑。为实现这一任务，全国总工会印发了《工匠人才培育实施办法》，为培育更多大国工匠、能工巧匠提供有力支撑和保障。有一组数据折射出大国工匠工作蓬勃发展的态势：全总举办了大国工匠人才培训营，每年投入约1400万元专项资金；各地培养了1万余名省级工匠、5.5万余名地市级工匠；全国已建成各级各类工匠学院2600多家；“职工之家”APP建起线上“工会服务职工技能云”，为职工提供随时随地的线上培训等。与此同时，来自大国工匠和高技能人才创新创造的成果也如雨后春笋，处处生发。全面建成社会主义现代化强国，需要包括大国工匠和高技能人才在内的亿万劳动者的团结奋斗。培育更多大国工匠和高技能人才，需要各方协同努力。（摘编自《工人日报》2025年9月25日）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.劳模精神、劳动精神、工匠精神是马克思主义劳动学说中国化时代化的精神成果，也是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。B.航天焊工高凤林、港口工人张连钢等劳模的事例，论证了弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神对推动高质量发展具有重要作用。C.在人工智能不断发展的背景下，大国工匠仍具备不可替代的地位，应加快推动产业工人向知识型、技能型、创新型转变。D.培养大国工匠的核心任务在于快速扩充各级工匠的数量，因此，当前我国将规模积累作为适应产业升级的首要途径。2.下列对材料相关内容的分析和推断，不正确的一项是（）A.弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神需要全社会共同努力，包括营造尊重劳动的社会风尚、健全劳动权益保障与激励机制等。B.弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神能为全面建设社会主义现代化国家提供精神动力和人才支撑，但不能直接实现该目标。C.各地所培育的省级工匠约1万名、地市级工匠约5.5万名，从数量对比来看，当前培养重心更倾向于基层工匠人才。D.全国总工会通过培训营、工匠学院、线上平台等多元举措，系统支撑高素质工匠人才的培养，体现国家层面的制度与资源保障。3.请结合材料内容，在横线处填写恰当的内容，每个空不超过12个字。大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，能够激发劳动者的创造热情，塑造其严谨、执着等美好品质，是①的重要保障。无论科技如何发展、人工智能如何发达，都离不开②的创新创造。为此，国家正致力于构建③，以系统化地培养更多高技能人才。4.请简要分析材料一的论证特点。5.结合两则材料，请就如何更好地培养大国工匠和高技能人才提出你的建议。【答案】1.D2.C3.①推动高质量发展②大国工匠和工匠人才③多渠道的工匠培育体系4.①论点鲜明集中。开篇就明确中心论点：新时代要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，鼓舞人民投身于中国式现代化的伟大实践。②论证结构严谨，采用“总—分—总”结构。开头提出弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，中间分层论证了这三种精神的来源、作用及弘扬的具体措施，结尾总结号召。③论证方法多样。运用引用论证（如马克思的话）、举例论证（如高凤林等劳模事例）、道理论证（如对精神内涵的界定和对弘扬精神的具体路径论述）。④论证语言富有感染力。具体表现为：运用排比手法（如“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”），使句式整齐、语势强劲，有力地强化了论点；同时，巧妙使用比喻修辞（如“点燃精神火炬”），将抽象道理具象化，增强了说理的生动性与感染力。5.①政策：完善顶层设计，落实中共中央、国务院印发《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》等文件，加大资金投入（如专项培训基金），细化工匠人才评价和激励制度。②教育：强化全学段劳动教育，推动职业教育与产业需求对接，支持工匠学院建设，推广线上技能培训平台（如“工会服务职工技能云”）。③社会：营造“尊重劳动、崇尚工匠”的社会风尚，通过媒体宣传劳模事迹，提升工匠的社会地位和荣誉感。④企业：鼓励企业建立创新工作室、技能实训基地，提供岗位练兵和技术竞赛机会，打通工匠人才职业发展通道。⑤个人：引导劳动者树立终身学习理念，弘扬工匠精神，勤学苦练、勇于创新。【解析】【导语】这两篇材料围绕“劳模精神”“工匠精神”展开论述，形成互补关系。材料一从理论层面阐释三种精神的历史渊源与时代价值，通过典型事例论证其对高质量发展的重要性；材料二聚焦大国工匠培养实践，以政策文件、数据支撑展现国家战略布局。两篇材料共同构成新时代劳动观的完整表达，彰显国家对高素质劳动者队伍建设的系统谋划。【1题详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。D.“核心任务在于快速扩充各级工匠的数量”“将规模积累作为适应产业升级的首要途径”错误，由材料二第2段“推动‘量’到‘质’的转变需要工匠精神，攻克‘卡脖子’难题需要工匠技艺，实现科技自立自强需要大量富有创新精神和创造活力的工匠人才”，可知培养大国工匠的核心在于推动“量”到“质”的转变，而不是在于“快速扩充各级工匠的数量”；“规模积累”与材料中体现出的质量导向相违背。故选D。【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。C.“培养重心更倾向于基层工匠人才”错误，材料二第3段所列“2000名左右大国工匠、10000名左右省级工匠、50000名左右市级工匠”等数据，是强调各级工匠同步培养，目标是构建多层次人才体系，并未突出“培养重心倾向于基层”。故选C。【3题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用，情景补写的能力。①结合材料一第3段“高质量发展需要高素质的劳动者队伍”“劳模精神、劳动精神、工匠精神激发劳动者建功立业的内在动力、创造热情和奉献精神”等，可知“弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”，是高质量发展需要，故此处填：推动高质量发展。②材料二第1段明确指出“无论科技如何发展、人工智能如何发达，都离不开大国工匠和工匠人才的创新创造”，故此处填：大国工匠和工匠人才。③结合材料二第4段“全国已建成各级各类工匠学院2600多家；‘职工之家’APP建起线上‘工会服务职工技能云’，为职工提供随时随地的线上培训等”，可知我国正着力构建多渠道的工匠培育体系，故此处填：多渠道的工匠培育体系。【4题详解】本题考查学生分析文章论证特点的能力。①论点鲜明集中。开篇“新时代新征程，大力弘扬……火热实践具有重大而深远的意义”，鲜明地提出中心论点。②论证结构严谨。开篇提出要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神这一核心观点；主体部分“劳动是……根本力量”“高质量发展……坚实支撑”“大力弘扬……共同努力”，具体论证三种精神的来源、作用及弘扬的措施；结尾“只要我们抱定……光明的未来”号召人们抱定信念，弘扬精神。全文形成严谨的“总—分—总”结构：③论证方法丰富。引用论证：引用马克思的话“任何一个民族……也要灭亡”，论证劳动是推动人类社会进步的根本力量；举例论证：列举航天焊工高凤林、港口工人张连钢等事例；道理论证：对劳模精神、劳动精神、工匠精神的内涵进行明确界定，并对弘扬这些精神的路径进行详细论述。④论证语言富有感染力。“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”，使用排比句式，增强节奏感和表现力，强化劳动的重要性和价值；“为一代又一代……精神火炬”，把抽象的精神比作“精神火炬”，说理生动、富有感染力。【5题详解】本题考查学生探究问题，提出见解的能力。①国家层面。由材料“通过健全……表彰奖励力度”，材料二“中共中央、国务院印发”“全国总工会印发了”等内容，可得出：从国家政策层面采取培养措施。②教育层面。由材料一“强化全学段劳动教育，构建多渠道传播矩阵”，材料二“全国已建成各级各类工匠学院2600多家……为职工提供随时随地的线上培训等”，可得出：强化劳动教育。③社会层面。由材料一“推动进一步形成……良好氛围”“讲述精彩劳动故事……的社会风尚”，材料二“都离不开大国工匠……应该追逐的‘明星’”，可得出：营造尊重劳动、崇尚工匠的社会风尚。④企业层面。材料一高凤林、张连钢、胡双钱等劳模事例，说明工匠成长与技术创新需要企业的支持，材料二“攻克‘卡脖子’难题……的工匠人才”，可得出：鼓励企业打通工匠人才职业发展通道。⑤个人层面。由材料一“勤学苦练、深入钻研……技能水平”“勤奋工作……风雨无阻向前行”，材料二“需要大量富有创新精神和创造活力的工匠人才”，可得出：引导劳动者勤学苦练、勇于创新。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。菜油灯下①屋子旁边，另外一张小床，是李先生他独自享受的，他也就安然躺下。这小床倒是一张小藤绷子，但其宽不到三尺。床已没有了架子，只把两条凳子支着，床左靠了夹壁，床右就是一张小桌子，桌沿上放着一盏菜油灯。灯下堆叠着几十本书。李先生在临睡之前，照例是将枕头叠得高高，斜躺在床上，就着这豆大的灯光，看他一小时书。今天虽然已是深夜，可是还不想睡，就依然垫高了枕头躺着，抽出一本书，对着灯看下去。这本书，正是《宋史列传》，叙着南渡后的一班官吏。这和他心里的积郁，有些互相辉映。他看了两三篇列传，还觉得余兴未阑，又继续看下去。夜静极了，没有什么声音，只有那茅屋上不尽的雨点，两三分钟，嘀答一声，落在屋檐下的石板上。窗户虽是关闭的，依然有一缕幽静的风，由缝里钻了进来。这风吹到人身上，有些凉浸浸的。人都睡静了，耗子却越发放大了胆，三个一行，后面的跟着前面的尾巴，在地面上不断来往逡巡，去寻找地面上的残余食物。另有一个耗子，由桌子腿上爬上了桌子，一直爬到桌子正中心来。它把鼻子尖上的一丛长须，不住地扇动，前面两个爪子，抱住了鼻子尖，鼻子嘴乱动。李南泉和它仅只相隔一尺远，放下书一回头，它猛可地一跳，把桌子角上的一杯凉茶倒翻。耗子大吃一惊，人也大吃一惊，那凉茶由桌子上斜流过来，要侵犯桌沿上这一叠书。他只得匆忙起来，将书抢着放开。这又把李太太惊醒了。她在枕上问道：“你今晚透着太兴奋一点似的吧？还不睡？”李南泉道：“我还兴奋呢，我看南宋亡国史，看得感慨万端。”李太太道：“你常念的那句赵瓯北诗，‘家无半亩忧天下’，倒是真的。你倒也自负不凡。”李南泉正拿了一块抹布擦抹桌上的水渍。听了这话，不由得两手一拍道：“妙！你不愧是文人的太太。你大有进步了，你会知道赵瓯北这个诗人。好极了！你前途未可限量。”他说着，又在桌上拍了一下。那盏菜油灯的油，本已油干到底，灯草也无油可吸。他这样一拍，灯草震得向下一滑溜，眼前就漆黑了。李太太在黑暗中问道：“你这可是太兴奋了吧？捡着你一句话这么重说一遍，也没有什么稀奇，你就灯都弄熄了。”怎么办？李先生在黑暗中站着出了一会神，笑道：“摸得到油也摸不到火柴。反正是睡觉了。黑暗就黑暗吧。”这时，火柴盒子摇着响。李太太道：“我是向来预备着火柴的，你点上灯罢。这样，你可以牵着一床薄被盖上，免得着了凉，阴天，晚上可凉。”李先生摸索着上了床，笑道：“多谢美意，我已躺下了。外面满天星斗。据我的经验，阴雨之后，天一放晴，空中是非常的明朗，可能明天上午，就要闹警报，今天我们该好好养一养神。”李太太道：“我倒想起一件事。明天上午，徐先生来找你。”李先生听了这话，却又爬起床，向太太摸索着接过火柴，把灯重点起来。李先生这一个动作，是让他太太惊异的。因道：“你已经睡觉了，我说句徐先生要来，你怎么又爬起来了？”李南泉道：“你等我办完一件事，再来告诉你。”说着，就把点着了的这盏灯，送到外面屋子里去。李太太更是奇怪，就披衣踏鞋，跟着走到前面屋子来。见她丈夫伏在三屉小桌上，文不加点地，在写一张字条。李太太道：“你这是做什么？”李先生已把那字条写起，站起来道：“我讨厌那些发国难财的囤积商人。我见了他就要生气。你说老徐要来找我，我知道他是为什么事。我明天早上出去，留下一张字条在家里，拒绝他第二次再来找我。”李太太笑道：“就为了这一点？你真是书呆子，你不见他，明天早上起来写字条也不迟。于今满眼都是囤积商人，你看了就生气，还生不了许多的气呢。字条给我瞧瞧，你写了些什么话？”李南泉道：“你明天早上看罢，反正我得经你的手交给他，你若认为不大妥当的话，不交出去就是了。这回可真睡了。”李太太看着他，微笑地摇了两摇头。李南泉道：“太太，你别摇头，抗战四个年头了，我们在大后方还能够顶住，就凭我这书呆子一流人物，还能保持着一股天地正气。”李太太笑道：“这话我倒是承认的。不过你们这天地正气，千万可别遇到那些唱花旦的女孩子。她们有一股天地秀气，会把你们的正气，冲淡下去。”李南泉笑道：“这位杨艳华小姐，真是多事，走我门口过，就走我门口过罢，为什么还要叫我一声太太，我和你订个君子协定，从明天起，我决不去看杨艳华的戏。”李太太道：“那么，你是说，从明天起，我不打小牌。”李南泉笑道：“并无此要求。”夫妻两人谈着，又言归于好了，两人回到后面屋子里，各自上各自的床安歇。就在这时，睡在李太太床上的小玲儿，忽然大声叫起来：“明天早上买肉，不能骗我的呀！”她说完了这句话，就寂然不再说什么了。李太太道：“你瞧，这孩子睡在梦里都要吃肉。”李先生听了孩子这句话，真是万感在心，抗战时期的什么问题，都可联想到。他沉沉地想，不再说话。远远的鸡啼，让他睁开眼来一看，灯光变成了一粒小红豆，窗子外倒有几块白的月光，洒落在屋里地上。（摘编自张恨水《巴山夜雨》）【注】①文本节选自《巴山夜雨》第一章，该小说主要以抗战时期的重庆（战时“陪都”）为背景，讲述了知识分子李南泉一家在四川乡村避难的生活。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.李南泉深夜阅读《宋史列传》，感慨南宋亡国历史，暗示了他对时局的忧虑与个人命运的无奈。B.李太太虽体贴地为李南泉准备火柴，但作为一个现实的旁观者，她不理解也不认同丈夫的意气用事。C.李南泉因徐先生来访而特意起床写拒绝字条，表现了他对“发国难财”商人的厌恶与清高自守的性格。D.小说结尾小玲儿在梦话中提及“买肉”，暗示了战时物质匮乏，也折射出儿童对和平生活的向往。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中耗子胆大妄为、四处觅食的行为侧面反映了李南泉生活的烦扰与不安。B.李南泉与妻子的对话语言富有生活气息，既推动情节发展，也展现了人物性格与情感世界。C.“灯光变成了一粒小红豆”运用比拟手法，形象地写出夜深灯暗的情景，也暗含光明将至的寓意。D.小说语言朴实自然，情节平实细腻，并不以华丽辞藻或戏剧冲突取胜，通过细节描写展现了人物心理与环境氛围。8.请赏析文中画波浪线句子的表达效果。9.本文通过日常家庭生活场景反映抗战时期知识分子的精神世界。请结合文本，谈谈作者是如何在琐碎生活中表现“家国情怀”这一主题的。【答案】6.B7.C8.①这段话通过细腻的环境描写，营造出夜深人静、清冷孤寂的氛围；②“雨点嘀答”以动衬静，突出夜的宁静；③“一缕幽静的风”从窗缝钻入，写出环境的简陋与生活的清寒，“凉浸浸”不仅写出身体的感受，也暗示人物内心的孤寂与忧虑。9.①深夜读史，心系时局。他于深夜就着豆大的菜油灯阅读《宋史列传》，内心“感慨万端”，感到书中所述南宋史事与他“心里的积郁”“互相辉映”，这直接将他个人的阅读行为与对国家命运的忧虑联系起来。②拒见商人，坚守气节。他为拒绝“发国难财的囤积商人”徐先生的来访，不惜深夜起身写下字条，并直言“我讨厌那些发国难财的囤积商人”，且以“书呆子一流人物”能保持“天地正气”自况，展现了在现实丑恶面前坚守道德底线的自觉。③体察家困，推及国难。他从孩子梦中喊“明天早上买肉”这一家庭生活细节，瞬间联想到“抗战时期的什么问题”，感到“万感在心”，这将他对于家庭物质匮乏的感触，自然地升华为对时代苦难与国家命运的深层思考。【解析】【导语】文本以抗战时期重庆乡村避难为背景，写李南泉菜油灯下夜读《宋史列传》感慨南宋兴亡，与妻对话中流露“家无半亩忧天下”情怀，因拒见囤积商人重燃灯写字条，终以孩子梦话“买肉”引出对时局艰辛的万感，展现知识分子在艰苦生活中的忧国忧民与现实感慨。【6题详解】本题考查学生分析理解作品内容的能力。B.“她不理解也不认同丈夫的意气用事”错误。“不理解”与原文相悖，李太太能精准引用赵瓯北“家无半亩忧天下”调侃丈夫，说明她清晰知晓丈夫的文人忧思与精神追求，并非“不理解”；“不认同”无文本依据，李太太虽笑称丈夫“书呆子”，但最终同意“经你的手交给他”拒条，且未阻止丈夫的决定，实则隐含对其坚守原则的默许，并非“不认同”，因此该选项理解错误。故选B。【7题详解】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。C.“运用比拟手法”“暗含光明将至的寓意”错误。“灯光变成了一粒小红豆”是将灯光比作小红豆，运用的是比喻手法，并非比拟；且结合上下文，象征意义也更倾向于光明的微弱与希望的渺茫，而非“光明将至”。故选C。【8题详解】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用、理解重要句子的能力。①文中第一段描写深夜场景，“夜静极了，没有什么声音”，只有雨点“两三分钟，嘀答一声”落石板，还有“一缕幽静的风”从窗缝钻入，这些细节叠加，营造出夜深人静、清冷孤寂的氛围。②“雨点嘀答”的细微声响，以动衬静，用动态雨声反衬夜的极静，强化了环境的寂静感。③窗户关闭仍有风吹入，“凉浸浸”的触感，既写出居住环境的简陋清寒，也呼应李南泉看南宋亡国史的感慨，暗示他内心的孤寂与对时局的忧虑。【9题详解】本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。①文中深夜时分，李南泉就着菜油灯读《宋史列传》，文中提到“这和他心里的积郁，有些互相辉映”，他还说“我看南宋亡国史，看得感慨万端”，将个人阅读时的感慨与对国家命运的忧虑相连，以读史细节表现心系时局的情怀。②当得知发国难财的徐先生要来，他深夜起身写拒见字条，直言“我讨厌那些发国难财的囤积商人”，还以“书呆子一流人物能保持天地正气”自况，在拒绝丑恶的举动中，展现坚守气节的家国担当。③孩子梦中喊“明天早上买肉”的家庭细节，让他“万感在心”，联想到“抗战时期的什么问题”，将家庭物质匮乏的感触，自然升华为对时代苦难与国家命运的深层思考，以小见大传递家国情怀。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子曰十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好学也。夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？（顾炎武《与友人书》）材料二：曷尝观于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，则可以更休，而地力得全；其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多实，久藏而不腐。今吾十口之家，而共百亩之田，寸寸而取之，日夜以望之，锄耰铚艾，相寻于其上者如鱼鳞，而地力竭矣。种之常不及时，而敛之常不待其熟，此岂能复有美稼哉？古之人，其才非有以大过今之人也。平居所以自养而不敢轻用，以待其成者，闵闵焉，如婴儿之望之长也。弱者养之，以至于刚；虚者养之，以至于充。三十而后仕，五十而后爵。信于久屈之中，而用于至足之后；流于既溢之余，而发于持满之末。此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。吾少也有志于学，不幸而早得与吾子同年，吾子之得，亦不可谓不早也。吾今虽欲自以为不足，而众已妄推之矣。呜呼！吾子其去此，而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。子归过京师而问焉，有曰辙、子由者，吾弟也，其亦以是语之。（苏轼《稼说送张琥》）材料三：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（选自荀子《劝学》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。子曰A十室之邑B必有忠信C如丘者D焉E不如F丘之好学也11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.之，无实意，与《师说》“师道之不传也久矣”的“之”意义和用法相同。B.望，盼望，与《劝学》“吾尝跂而望矣”的“望”意思不同。C.焉，相当于“于此”，与材料三“风雨兴焉”“焉”意思相同。D.所以，……的原因，与《师说》“圣人之所以为圣”的“所以”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.顾炎武认为即使在穷乡僻壤这种不利的条件下，只要努力，学习者仍能掌握大部分学问。B.苏轼以“富人之稼”作比，认为应当尽早获得功名，以获取足够的资源来支撑后续发展。C.苏轼以自己的切身体会，告诫张琥要摆脱虚名，专注务学，以此引出“厚积薄发”的核心观点。D.荀子通过对比和比喻，阐释了无论是学习还是修身，最终取得成效的决定性因素并非先天资质。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。14.三则材料都谈到了学习，但侧重点不一样，请分别概括三则材料的观点。【答案】10.ABE11.C12.B13.（1）广泛地阅览而简要地吸取，丰富地积累而精当地表达。我能告诉你的，就只有这些了。（2）蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。14.①材料一反对不读书不出户，强调外出交流与广泛学习的重要性。②材料二反对急功近利，强调长期积累和厚积薄发。③材料三反对浮躁不专，强调坚持不懈与专心致志。【解析】【导语】三则材料均围绕为学展开。材料一论为学需日进、博学审问，以孔子好学勉人；材料二以稼穑喻为学，主张厚积薄发、博观约取；材料三强调积累、坚持与用心专一。共同突出学习需积累、坚持与正确方法的重要性。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：孔子说：“即使是只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”“子曰”表示孔子的言论，“曰”后引出说话内容，故A处断开；“十室之邑”作主语，表强调可B处断开；“必有”作谓语，“忠信如丘者焉”作宾语，结构完整，“焉”为句末语气词，故E处断开。故选ABE。【11题详解】本题考查学生理解文言实、虚词在文中的意义和用法以及一词多义现象的能力。A.正确。都是用于主谓之间取消句子独立性，无实意。句意：人做学问。/从师学习的风尚不流传已经很久了。B.正确。盼望/远望。句意：日夜盼望收获。/我曾经踮起脚远望。C.“相当于‘于此’”“意思相同”错误。……的样子/兼词，相当于“于之”，在这里。句意：小心翼翼的样子。/风雨从这里兴起。D.正确。句意：而现在的君子不如古人的原因。/圣人成为圣人的原因。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“应当尽早获得功名，以获取足够的资源来支撑后续发展”错误。苏轼以“富人之稼”作比，其核心用意是说明人才需要像田地休耕保养地力一样，长期地、耐心地修养自身，积蓄才德（即“平居所以自养而不敢轻用”），以待日后有成。他强调的是厚积薄发，反对的是过早消耗、急于求成，而非“尽早获得功名”。选项的表述与苏轼原文观点相悖。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“博”，广泛地；“约”，简，少；“薄”，慢慢地，少量地。（2）“爪牙之利”“筋骨之强”，定语后置，正常语序为“利之爪牙”“强之筋骨”；“上”，向上；“下”，向下，名词作状语；“黄泉”，地下的泉水。【14题详解】本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。①材料一中，由“独学无友，则孤陋而难成”“若既不出户，又不读书，则是面墙之士”可知，作者反对封闭自守的学习状态；又提“孔子之圣，犹须好学”，强调要“博学审问，古人与稽”，突出外出交流与广泛学习的必要性。②材料二中，作者以富人之稼因更休养地力、及时种敛而美与吾家之稼因寸寸取之、种敛失时而劣对比，再举古人自养以待成与“三十而后仕”的例子，最后点出“博观而约取，厚积而薄发”，反对急功近利，强调学习需长期积累。③材料三中，由“不积跬步，无以至千里”“锲而不舍，金石可镂”讲坚持；再以蚓用心一与蟹用心躁对比，反对浮躁，突出学习需坚持不懈与专心致志。参考译文：材料一：人们做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。如果独自学习而没有学友（一起研讨），就会学识浅薄，难以有所成就。长久住在一个地方，就会不知不觉地沾染上某种习气。不幸住在穷乡僻壤，没有路费，仍应当广泛地学习、详细地考究，与古人探究，来寻求学问的正确与否，这样差不多能得到十分之五六的收获。如果既不出门（拜师友学习），又不读书，那就是见识短浅的人，即使有子羔、原宪那样的贤能，最终对国家也没有帮助。孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”像孔子这样的圣人，仍须努力地学习，现在的人难道不该勉励自己（好学）吗？材料二：何尝观察过富人种庄稼的情形呢？他们的田地又好又多，他们的粮食充足而有余。田地好而且多，就可以轮流休耕，土地的肥力便能得以保全；粮食充足而有余，那么耕种就不会错过时节，收割也常常能等到庄稼成熟。所以富人的庄稼往往长得很好，籽粒饱满，很少有秕子，长时间存放也不会腐烂。如今我一家十口，却总共只有百亩田地，每一寸土地都不放过地利用，日日夜夜期盼着收获，除草、翻土、收割等农事，在田地上接连不断，像鱼鳞一样密集，因而土地的肥力就耗尽了。耕种常常不能赶上农时，收割又往往等不到庄稼成熟，这样难道还能收获好庄稼吗？古代的人，他们的才能并没有远超现在的人。他们平日注重自我修养，不敢轻易耗费精力，等待自己的学问和修养成熟，那种忧虑的样子，就像盼望婴儿快快长大一样。对薄弱的方面不断培养，直到变得刚强；对空虚的地方加以充实，直到充实完备。三十岁以后才出来做官，五十岁以后才获得爵位。在长久的困厄中坚守信念，在能力极为充足之后才发挥作用；就像水满了之后自然流淌，在弓拉满到极致时才把箭射出。这就是古代的人远远超过现在的人，而如今的君子比不上古人的原因啊。我年轻时就立志求学，不幸很早就与您同科考中。您的成功，也不能说不早。我现在虽然想要自认为还有不足，但众人已经盲目地推崇我了。唉！您应当抛开这些，专心致力于学习啊！广泛地阅览而简要地吸取，深厚地积累而谨慎地运用，我能告诉您的就只有这些了。您回去时路过京城打听一下，有个叫苏辙、字子由的人，是我的弟弟，您也把这些话告诉他。材料三：堆积土石成了高山，风雨就从这里兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了；积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明，也就具备了圣人的精神境界。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天（也能走得很远），它的成功就在于不停地走。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面的古诗，完成下面小题。饮酒·其七（东晋）陶渊明秋菊有佳色，裛①露掇其英。泛此忘忧物，远我遗世情。一觞虽独进，杯尽壶自倾。日入群动息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。【注】①裛：通“浥”，沾湿。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人用词质朴，一个“佳”字，精准地捕捉到菊之神韵。B.诗人从赏菊到饮酒，寻求超脱而不得，内心饱含愤懑激切。C.诗人以动写静，以归鸟动态、鸣叫声来反衬环境的静寂。D.尾联“啸傲”二字展现出诗人歌咏自得、无拘无束的洒脱。16.“归鸟趋林鸣”与《归园田居·其一》“羁鸟恋旧林”都使用了“鸟”这一意象，请简要分析这一意象在情感表达上的异同。【答案】15.B16.①都代表了诗人向往自然、追求自由的本性。②本诗以归鸟自喻，归鸟的始飞终归恰似他由仕转隐的人生轨迹，表达了诗人归隐后的喜悦。③《归园田居·其一》中诗人以羁鸟自喻，表达了诗人身在樊笼之中对自由的渴望和思而不得的苦闷。【解析】【导语】这首诗描绘了陶渊明饮酒赏菊的闲适生活。秋菊沾露，采摘菊花泡酒，借酒忘忧，远离尘世。独饮自倾，日落鸟归，环境宁静。最后在东窗下长啸，表达无拘无束、自得其乐的心境，展现了诗人超脱世俗、悠然自得的人生态度。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“内心饱含愤懑激切”错误。由“泛此忘忧物，远我遗世情”可知，诗人内心深处虽有愤懑激切，但更多的是对世俗功名的超脱；“啸傲东轩下”更展现诗人的洒脱自得，而非“愤懑激切”。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌形象与作者感情之间联系的能力。①相同之处：两处“鸟”的意象均象征诗人对自然与自由的向往。陶渊明以鸟喻己，通过鸟与山林的关系，暗喻自身与田园自然的本质联结，体现其超脱尘网、返璞归真的人格追求。不同之处：②《饮酒·其七》中“归鸟趋林鸣”描绘了飞鸟日暮归林的动态画面，与诗人“啸傲东轩”的洒脱心境相呼应。归鸟的“归”既是空间上的回归山林，也是诗人生命轨迹的象征——从仕途羁绊中抽身，终归隐逸。此意象凸显了诗人归隐后的安然自得与精神解放。③《归园田居·其一》中的“羁鸟”：以“羁”字强化了束缚感。笼中之鸟对旧林的眷恋，暗喻诗人身处官场时的压抑与挣扎。此意象着重表达对自由的渴望与现实困境间的矛盾，折射出仕宦时期的苦闷与无奈。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写下列句子的空缺部分。（1）国庆期间，你泛舟夜游赏月，邻船忽然传来琵琶声，当音符随风消散，江湾陷入寂静，你不禁想起《琵琶行》的诗句“________，________”。（2）某高校的教育学院门口的石头上刻着两句话，刻的是韩愈《师说》的“________，________”，阐释了教师的职责。（3）“酒”是古诗中常见的意象，或象征着欢乐与庆祝，或寄托着孤独与愁绪，如“________，________”。【答案】①.东船西舫悄无言②.唯见江心秋月白③.师者④.所以传道受业解惑也⑤.主人下马客在船⑥.举酒欲饮无管弦（移船相近邀相见，添酒回灯重开宴/艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：“舫”“唯”“受”“繁”“鬓”“潦”“浊”。二、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。蝈蝈是昆虫“音乐家”中的佼佼者，其鸣声各异，有的高亢洪亮，有的低沉婉转，有的如潺潺流水，有的如疾风骤雨，。虽然蝈蝈鸣唱声悦耳动听，但是只有雄性蝈蝈才会鸣唱，雌性蝈蝈是不会鸣唱的。2.4亿年前，蝈蝈就会发出高频鸣声，所以颇受古今中外文化名人及大众的亲睐，形成渊远流长的蝈蝈文化。《诗经》中的《草虫》《螽斯》等是世界上最早记载蝈蝈的文字。在商周时期，人们把蝈蝈称作“螽斯”，有“繁衍旺盛，多子多孙”的美好寓义。在宋朝，人们生活富足，开始养蝈蝈。到了清朝，人们掀起了前所未有的“蝈蝈热”，许多皇帝都喜欢养蝈蝈。①小小的蝈蝈从数亿年前的远古时期鸣唱至今，成为昆虫界的“音乐家”，②无论是古代的帝王将相，还是现代的黎民百姓，都与它结下了不解之缘。③蝈蝈俗称“百日虫”，寿命只有短短的三个月，所以它从不为短暂的生命而（），④而是平淡地不停鸣叫，用自己卑微的生命演绎生活的精彩。⑤这种无惧世间坎坷、坦然面对生活的境界，给我们留下深刻的启发。18.文中第二段有三处错别字，请找出并改正。19.填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）A.怨声载道 B.杞人忧天 C.怨天尤人 D.自暴自弃20.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）A.声音或清或哑，声调或高或低，给大自然增添了一串串美妙的音符B.声调或高或低，声音或清或哑，给大自然增添了一串串美妙的音符C.给大自然增添了一串串美妙的音符，这音符声调或高或低，声音或清或哑D.给大自然增添了一串串美妙的音符，这音符声音或清或哑，声调或高或低21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。22.根据文章内容，以“蝈蝈”为主体拟写一个因果关系的复句，概括它受国人欢迎的原因，不超过45个字。【答案】18.“亲”改“青”；“渊”改为“源”；“义”改为“意”。19.C20.B21.③把“所以”改为“但是”。⑤将“启发”改为“启示”。22.因为蝈蝈既有悦耳的鸣声和美好的文化寓意，又有坦然面对生命的态度，所以备受国人喜爱。【解析】【18题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、辨析形近字的能力。第一处，“亲睐”，此处形容蝈蝈受到人们的喜爱，“亲”应改为“青”，“青睐”意为用正眼相看，表达喜爱或重视。第二处，“渊远流长”，此处形容蝈蝈文化的历史悠久，“渊”应改为“源”，“源远流长”的意思是河流的源头很远，水流很长，比喻历史悠久，根底深厚。第三处，“寓义”，此处突出蝈蝈有着“繁衍旺盛，多子多孙”的象征意蕴，“义”应改为“意”，“寓意”指寄托或蕴含意旨。【19题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。此处突