上海市浦东新区2024-2025学年高三上学期语文期末教学质量检测试卷（含答案）

第第页上海市浦东新区2024-2025学年高三上学期语文期末教学质量检测试卷一、积累应用10分1．按要求填空。（1），问苍茫大地，谁主沉浮?（毛泽东《沁园春·长沙》）（2）飞湍瀑流争喧豗，(《蜀道难》》）（3）儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“，。”按要求作答。2．将下列语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。社会赏罚的伦理效用实现并不是无条件的，除了赏罚本身的科学、及时与得当之外，一个没有良心的恶棍，任何社会赏罚对他都是无效的。①良知决定了人的基本道德是非，也是社会赏罚是否生效的条件②良知良能是个体道德心理的集中体现，也是人之为人的道德底线③关键的是要社会大众、芸芸众生有起码的良知、道德激情和正义感④无论是孟子式的先天“善端”，还是荀子式的后天“教化”A．②①③④ B．②③④① C．③②①④ D．③②④①3．下列推送标题及节选内容最不可能出现在公众号“人民日报评论”中的一项是（）。A．《让金融活水“滴灌”科创新苗》：“近年来，一些地方探索运用‘创新积分制’，对企业创新能力进行量化评价，让更多科技型企业获得‘真金白银’支持、实现更快成长。”B．《国博“凤冠”，为何一“冠”难求》：“大家对美的追求和期待，一直都在。文创产品巧思精工，讲求品质，自然会吸引广大消费者‘见好就收’。”C．《玻璃工艺的历史探讨》：“大致珠子或器物类半透明的，通称‘琉璃’，透明的才叫‘玻璃’。事实上还常常是用同类材料做成的。”D．《小小秸秆，大大考题》：“秸秆还田，必须尊重科学，必须符合实际，还要多帮农民算算账。”二、阅读70分阅读以下材料，完成下题。小浦在阅读《时间简史》第一章《宇宙的图像》时，产生了疑问：宇宙的图像是否可以通过一个完备的统一理论被描述?科学理论在探索宇宙本质中起什么作用?他决定精读以下内容，进行学习和探究。宇宙的图像霍金为了谈论宇宙的性质，以及讨论诸如它是否存在开始或是否存在终结这样的问题。你必须清楚什么是科学理论。我将采用素朴的观点，即理论只不过是整个宇宙或宇宙的有限部分的模型，以及一系列能够把这个模型中的量与我们得到的观测结果相联系起来的规则。科学理论只存在于我们的头脑中，不再具有任何其它意义上的实在性。一个被认为好的理论必须满足以下两个要求：首先，这个理论在只包含了一些任意元素的模型基础上必须能准确地描述大量的观测现象；其次，这个理论能对未来观测的结果作出明确的预言。任何物理理论总是临时性的，这是在它只不过是一个假设的意义上来讲的：我们永远不可能证明它是正确的。你只需要找到哪怕一个和理论预言不一致的观测事实，即可证明它是错的。科学的终极目的是提供能够描述整个宇宙的单独理论。然而，大多数科学家遵循的研究方法是把这个问题分成两部分：一是关于宇宙如何随时间变化的定律，二是关于宇宙初始状态的问题。这两种方法都存在局限性。想要一蹴而就地设计一种能描述整个宇宙的理论，是非常困难的。当今科学家按照两个基本的部分理论——广义相对论和量子力学来描述宇宙。广义相对论用于描述引力和宇宙的大尺度结构，也就是从距离范围短到几英里直到1亿亿亿英里，即距离范围长至可观测到的宇宙的尺度。另一方面，量子力学处理极小尺度，例如发生于万亿分之一英寸尺度内的现象。然而可惜的是，这两个理论还不能够相互协调起来——它们不可能同时都对。当代物理学的一个主要的努力方向，即是寻求一个能将这两个理论合并在一起的新理论——量子引力论。我们迄今还没有这样的理论，要获得这个理论，我们可能还有相当长的路要走，然而我们已经知道了这个理论所应具备的许多性质。现在，如果你相信宇宙不是任意的，而是被明确的定律制约的，那么最终你必须将这些部分理论合并成一个能描述宇宙中万物的完备的统一理论。然而，在寻求这样的完备统一理论的过程中将会遇到一个基本的矛盾。关于科学理论的思想中，都有一个假定的前提，那就是假定我们是既可以随心所欲地观测宇宙，又可以从观察中得出逻辑推论的理性生物。在这样的休系中可以合理地假设，我们将会越来越接近制约我们宇宙的定律。然而，如果真有一个完备的统一理论，则它大概也将约束我们的行动。这样，理论本身就决定了我们探索宇宙的结果!那么何以保证我们从证据能够得到正确的结论呢?难道它不也同样可能使我们得出错误的结论吗?或者根本得不到结论?对于这个问题，我所能给出的回答是基于达尔文的自然选择原理。该原理认为，在任何自繁殖的生物群体中，总是存在着不同个体在遗传物质和发育上的变异。这些差异表明，相较于其它个体，某些个体将会更容易对它们周围的世界做出正确的结论，并更容易去适应它。所以这些个体更可能存活、繁殖，因此它们的行为和思维的模式将会被遗传下来，越来越起主导作用。我们的科学发现可以轻易地毁灭我们所有人；即使不是这样，一个完备的统一理论对于我们存活的机会也许不会有很大影响。然而，假定宇宙已经以规则的方式演化至今，我们可以预期，自然选择赋予我们的推理能力在探索完备的统一理论时仍然有效，并因此不会导致我们得到错误的结论。因为，除了在最极端的情况外，我们已有的部分理论足以对现在能观测到的所有现象作出精确的预测，那么，要为探索宇宙的终极理论寻找什么实用的理由，看来就非常困难了。所以，发现一个完备的统一理论可能无助于我们种族的存活，甚至也可能不会影响我们的生活方式。然而自从文明肇始以来，人们就一直不甘心于将各个事件看做互不相关或者是不可理解的。人们渴望理解世界的根本秩序。今天我们仍然亟想知道，我们为何在此?我们从何而来?人类求知的最深切的意愿足以为我们从事的不断探索提供充足的理由。而我们的目标正是对于我们生存其中的宇宙图像作出完整的描述。（有删改）4．阅读了本文，小浦尝试用自己的话来阐释“科学理论”这个概念，小浦的阐释不符合本·文内容的一项是（）。A．科学理论或模型的定义核心在于其命题应该能被科学地验证或证伪。B．科学理论不是描述我们头脑中独特现实的数学模型，而是现实本身。C．现有科学理论无法完全解释宇宙的起源，需要新的理论来填补空白。D．科学理论体现在人们不断找寻事件的关联和对宇宙作出完整的描述。5．小浦围绕文中提到的“科学理论”来梳理文章的内容，以下结论符合文意的一项是（）。A．广义相对论描述引力和宇宙的大尺度结构，回答了宇宙随时间变化的定律。B．量子力学能处理极小尺度的现象，但不能对观测到的非极端现象作出预测，C．完备的统一理论让我们接近制约宇宙的定律，但也可能会约束我们的行动。D．自然选择原理认为不同个体在遗传物质和发育上变异，使个体更容易成长。6．能够依据文章内容做出的一项推断是（）。A．一个好的科学理论不需要与过去观测结果一致。B．霍金指出，我们已经掌握了量子引力论的基本定律。C．完备的统一理论将给人们探索宇宙本质带来确切的答案。D．广义相对论和量子力学之间的不兼容性是物理学界的主要挑战之一。7．由于不能被观察证实，霍金的宇宙学理论尚属于科学假说。小浦在阅读本文后产生了困惑，既然这些理论是科学假说，还有价值吗?请你结合下面的材料，联系本文内容，帮他消除困惑。科学假说是研究工作者最重要的思想方法，具有假定性和推测性，需要经过猜想、反驳、证伪等过程。科学假说的主要作用是提出新实验或新观测，因而有时能带来新发现。假说的另一作用是帮助人们看清一个事物或事件的重要意义，甚至在假说本身并不正确时亦如此。8．宇宙的图像是否可以通过一个完备的统一理论被描述?小浦打算根据霍金的阐述写一则150字左右的内容提要。请你帮他拟写。阅读下文，完成下题脚手架上明前茶19岁，小汪第一次攀上脚手架，成为一名外墙粉刷工。工头教会他的第一件事，不是怎样检查纵横交错的脚手架钢管是否卡紧，也不是怎样判断斑驳的老墙皮是否铲净，而是“不要朝人家窗里看”。这支施工队承接的都是上海老楼翻新任务。楼里都住着人的。在粉刷工们准备扣好安全绳上脚手架之前，工头会召集晨会，最后通常会问那个千篇一律的问题：“大家说说看，为啥不能朝人家窗里打望?”上了年纪的粉刷工一般会笑笑，年轻人则永远有话抢答：“看人家午饭有四菜一汤，怕自己流下羡慕的口水。”“怕人家阿姨看中了我，非让我当上门女婿。”最后这位自以为长得很帅的工人，头发立刻被哄笑的伙伴们抓乱了。工头也跟着笑旋即警告说：“城里不像乡下，邻居都不串门儿。咱站在窗外，盯着人家看，显得咱没有礼貌。如果因为这个，人家当面把窗帘拉上了，你心里也不是滋味，是不是?所以，别嫌我唠叨，咱上去以后盯着墙，别盯着窗。”在脚手架上干了两年，小汪遇见过一位主动隔窗搭话的阿姨。阿姨递出一块抹布和一张团成球的报纸。让他接着。小汪正莫名其妙，阿媳热情地说：“小伙子，盼了三天。终于盼到你刷我家窗口了。我家好久没擦玻璃了，正好你站在脚手架上，帮我擦一下玻璃外面，好吗?我年纪大了，腿脚不好，攀不上窗台了。”小汪这才知道，先用湿布擦过的玻璃窗，再用废报纸擦一遍，上面的水痕都不见了。他把整面窗户擦得锃亮，阿姨从窗子里递出一根冰棒来，让他解署。那根冰棒做成一角西瓜的样式，红的瓤，绿的皮，与小汪15岁前在奶奶家村口小卖部买到的冰棒一模一样。那一刻，一股远离故园、远离少年时代的忧伤像晚潮一样涨了起来，它悄无声息地淹过了小汪的胸口，令他心中浮漾着海藻一样柔软的惆怅：奶奶老了，而他自从外出谋生，一年中最多只有半个月能见到在农村种地的她。多数时候，小汪的工作是枯燥重复的：铲去原先的墙皮，直至砖墙裸露，再上钢化防水腻子，等腻子完全吹干，再上两层有机硅涂料。因此，小汪他们要在一栋翻新老楼前的脚手架上至少待一个半月。小汪喜欢这份工作，自由，可以边干活边哼歌。高温天里，工头会发高温补贴。那钱足够他们买卤菜、买啤酒。更重要的是，站在高处，有风。小汪喜欢在活儿干完后，逐层爬上脚手架，将那些急性子工友遗漏的地方一一用外墙涂料补好。他拖着长长的安全绳，踏着铺排在脚手架之间的竹蔑栈道往前走，紧张又细玫地检查每一处死角。那个夏日，小汪在一座老楼七楼竹蔑栈道尽头的脚手架上坐了下来。此时，夕阳落在百米远的高楼的玻璃幕墙上，反射出比高邮盛鸭蛋黄还要炽热的火红的光亮，仿佛兼具汗水的滋味与梦的光芒。这时，他听到背后有人在焦虑地喊他：“师傅，小师傅!”他两手一撑，收腿回到竹笼栈道上，来到窗口问那住户：“有什么要我帮忙的吗?”那是个20多岁的女生，她从窗子里递出一瓶矿泉水，说：“工作都有不如意，你要想开点，别往那危险的地方去。”突然，她留意到小汪腰上拴着安全绳，不锈钢安全扣就像拇指那么粗，不好意思地抱拳拱手：“恕姐姐多虑了。你没事就好。”两人隔窗对谈起来。女生解释说，她有个比地小3岁多的弟弟，两年前也去了建筑工地。"我大学毕业的时候，弟弟给我发了5000块线的红包，嘱咐我，租房要租离公司近的，安全方便的街区。”女生眼中浮现出复杂的情绪。弟弟读书时就寡言，有什么压力都自已吞咽和消化。他出门打工这两年，给爸妈换了手机，给奶奶改了早厕，却始终不谈自己在外的生活条件与遭遇。这才是女生叫住小汪的理由——他看到了又高又瘦、微微驼背像极了自己弟弟的背影。小汪一五一十跟女生说了粉刷工的生活，作为回报，女生跟他讲了自己做文员的经历。小汪笑着宽慰她：“你放心，脚手架上的工作也不错。你弟弟会有一起喝啤酒的兄弟的。”那一刻，小汪竟然忘了工头“不要朝人家窗里看”的叮嘱，站在窗前，与同样远离家乡来大城市打拼的女生有一搭没一搭地聊天。微风在他们的应答中一阵一阵地吹拂，舒奥极了。夕阳的斜光中，他们看到一只斑鸠飞上了脚手架，咕咕叫着。这一天，是小汪觉得自己被这座城市部分接纳的时刻——踩在脚手架上微微弹动的脚感，斑鸠的叫声，矿泉水的清爽，还有窗里窗外犹如乡邻之间的坦诚交流，组成了一个乡村青年融入城市的晨昏线。（选自《解放日报》，有删减）9．从语言运用的角度，赏析第7段中的三处加点词。10．第11段画线句借助“夕阳”表现小汪心理，请对此加以分析。11．文中两次描写小汪被窗里人叫住的场景，请从构思角度加以赏析。12．通览全文，结合第⑤段画线句，评析本文的思想意义。阅读下面的诗歌，完成下题。郊行【宋】刘克庄薄有西风意，郊行得自娱。山晴全体出，树老半身枯。林转亭方见，江侵路欲无。何妨桥缆断，小艇故堪呼。13．下列对本诗艺术手法理解赏析恰当的一项是（)。A．开篇点题，交代了郊游目的，统领全诗。B．中间两联移步换景，有动态感和空间感。C．诗歌从视觉、听觉、触觉等角度来描写。D．本诗意境开阔深远，语言平实而有意趣。14．有人认为本诗“单纯铺叙行踪，对景物作客观临摹”对此评价你是否认同?请结合全诗内容阐述理由。阅读下文，完成下题.张孟兼传（明）方孝孺①张孟兼者，名丁，金华之浦江人也。孟兼为人侃侃自许，涉猎书史，颇有俊才，为乡里所称。②会天子诏征才能士，郡县以孟兼名上，擢国子学录，礼部主事，迁太常司。而是时，诚意伯刘基以文章有重名，与翰林学士宋先生俱为天下所尊信。基气豪，不肯妄下人，而独喜称孟兼，尝为上言：“今天下文章士第一为翰林学士宋濂臣基次之不敢辞又其次则有张生孟谦。其余臣不知也。”③除孟兼为山西按察司佥事。孟兼廉劲疾恶，抵司，纠擿奸猾，无所贷，株连徒党，相援引。每一事株流数十。吏民见张金事出行部，皆凛然堕胆，如畏鬼神，声闻朝廷，升副使，移山东。④山东布政使吴印，乃钟山主僧，上亲选拜官妻女，用金帛宠之甚厚。印以见知人主，自尊重，礼节少简。孟兼自负其能无敌，且印新用，又僧也，易之。印候孟兼，由中门入。孟兼以为印虽位大，然我风宪司，不当由我中门，召守卒笞之。月朔望入学，谒孔子毕。令诸生执经讲说，孟兼故以语侵讥印，印不平。印上书言状，请去位避孟兼之横，否者口为所挤。上大怒，遂械孟兼至阙下，廷诘之，命卫士摔发摘挚，垂死，特论弃市。⑤初，孟兼迁副使山东，自陈父老，大夫为之请假，上许之。孟兼归至家，县令丞皆门谒，奉酒牲为礼，孟兼坐受其拜不答，魔酒却之。乡人皆劝其少逊让，和以下人，孟兼不听。⑥孟兼之才，使能克已下人，虽不幸，未必死；而欲尊大其势，而眇略它人，谬矣。(【明】焦竑选编的《国史献征录》，有删改)15．解释下列加粗词在句中的意思。①无所贷

②特论弃市16．结合文意，为下列句中加粗词选择释义正确的一项。①纠擿奸猾()

A.检举

B.督察

C.矫正

D.纠集②相援引()A.荐举

B.牵连

C.带领

D.引进17．可填入第4段方框处的一项是（)。A．且 B．乃 C．方 D．以18．第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。今天下文章士第一为翰林学士宋濂臣基次之不敢辞又其次则有张生孟兼19．把第4段画线句译成现代汉语。月朔望入学，谒孔子毕，令诸生执经讲说，孟兼故以语侵讥印，印不平。20．分析第5段补叙的作用。阅读下文，完成下题甲①金君自明，其居第在淡之涘，不逾阈而川流可把也。自明隐居救授间，以临以观，而心有契焉。因以川上名其书堂，而求予记之。嗟夫！昔者圣人之在川上，所为叹夫水者，不在水也，在乎道也。②虽然，道固未易窥也。而川上之流水，则有足征者矣。水之流也，自旦至夜，未尝息焉；自朔至晦，未尝息焉；自春至冬，术尝息焉。岂独水哉？于是观诸日月、草木、鸟兽，亦犹水之前者逝而后者续也。③嗟乎，何以然乎？“维天之命，‘於穆不已”"。天命不已，微之为草木鸟兽且犹然，而况于人乎？性之在人也，诚而已矣。故曰：诚者天之道也。夫惟圣人克诚，安得人人而圣哉？古之君子，不睹亦戒，不闻亦慎。所以立其诚，而全在我之天也。独之不谨，则有时而息矣。有时而息，则诚之不至矣。诚之不至，则无以与天一矣；而人也曾水之不如矣。④嗟夫，有志于道者，可不谨乎哉！由君子之学，进于圣贤之道，予未之能焉，抑不敢不勉也。窃喜自明之有志，辄相与言之，傥有取于是，则请以为《川上书堂记》。(【明】苏伯衡《川上书堂记》，有删减)乙上善若水。水善利万物而不争。处众人之所恶，故几②于道。(《老子》第八章)【注】①这句话语出《诗经·周颂》，意指天命庄严美好，运行不止；②几；接近。21．下列选项中，对甲文第1段理解正确的一项是（）。A．金自明的宅邸濒水，水势不大且可涉水而过。B．.从明代起，此宅邸便成为教书人之隐居首选。C．金君居住其间，临水而观的景象与内心契合。D．金君修建书堂的地方即从前圣人叹水的地方。22．分析第3段的行文思路。23．甲乙两文都借“水”来阐释“道”，但用意不同。请加以辨析。三、写作70分24．一个人履行责任是否意味着放弃自由？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。要求：①自拟题目；②不少于800字。

答案解析部分1．【答案】（1）怅寥廓（2）砯崖转石万壑雷；李白（3）故不积跬步；无以至千里(或"积土成山，风雨兴焉")【解析】【分析】前两题注意不要添字漏字，并注意关键字词的准确书写，如（1）“怅”“寥廓”，（2）“砯”“壑”，（3）题注意准确分析题干的情境提示语“用行路来形象地论述积累的重要性”，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如“跬”“至”“焉”等。

故答案为：（1）怅寥廓（2）砯崖转石万壑雷李白（3）（故）不积跬步无以至千里(或"积土成山，风雨兴焉")

【点评】本题考查名句名篇的默写能力，前两题属于根据上下句进行填写，难度较易；第三题属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。【答案】2．D3．C【解析】【点评】（1）本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，首先明确设题的方式，如本题是要求考生将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，然后浏览这些句子，把握中心话题，先确定首句，再根据关联词、代词等确定句子之间的关系。排序时不仅注意时空的顺序，还要注意逻辑事理。当然，关联词语和指代性的词语也是答题的重要参考，同时要注意语意的和谐统一。

（2）本题考查理解专有名词含义和逻辑判断的能力。解答此类题目，应先把握题干的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的情境，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定答案。2．首先注意通读语段，本段是讲“社会赏罚的伦理效用实现”。根据前文“除了赏罚本身的科学、及时与得当之外”的关键字“除了……之外”可知，横线处要和形成“除了……之外”递进关系，③“关键的是”和“除了……之外”形成递进关系，所以第一空接③。

之后具体展开分析“良知”，按照逻辑顺序，先指出“良知良能”的定义，接②；

之后进一步分析“良知”的两种类型，一是善，另一是恶，需要后天教化，接④；

根据后文“一个没有良心的恶棍，任何社会赏罚对他都是无效的”可知，前面应该是接“良知”对社会赏罚生效的作用，接①。

故答案为：D。3．本题判断注意“人民日报评论”，通常聚焦时政、社会、经济、文化等领域的热点话题及深度评论。

A.《让金融活水“滴灌”科创新苗》，这是强调金融支持科技创新，和科技、经济有关，具有一定的现实意义和评论价值。

B.《国博“凤冠”，为何一“冠”难求》，这是在分析国博文创产品走红的原因，和文化、经济有关，具有一定的现实意义和评论价值。

C.《玻璃工艺的历史探讨》，这是对玻璃工艺历史的探讨，是文化艺术领域较为专业和小众的内容，不符合“人民日报评论”的风格和选题方向。

D.《小小秸秆，大大考题》，这是关于如何处理秸秆的问题，和民生有关，具有一定的现实意义和评论价值。

故答案为：C。【答案】4．B5．C6．D7．霍金的宇宙学理论虽为假说，但仍有重要价值。科学假说具有假定性和推测性，需经历猜想、反驳、证伪等过程。霍金的理论能提出新的思考方向，促使科学家去探索和研究，如对量子引力论的寻求。即使理论本身不完全正确，也能帮助人们进一步理解宇宙相关问题，激发人们对宇宙的探索欲望，推动科学不断发展。8．宇宙图像能否被完备统一理论描述尚无定论。当前科学家用广义相对论和量子力学描述宇宙，但二者无法协调。寻求将它们合并的量子引力论是努力方向，但面临诸多困难，如理论可能约束行动及如何保证从证据得出正确结论等。不过人们渴望理解宇宙根本秩序，目标是作出完整描述，探索仍在继续。【解析】【点评】（1）本题要求围绕重要概念对文本信息进行筛选与整合，这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动，注意将选项转述内容与原文内容逐一核对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项之间的比较。

（2）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。

（3）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了作者的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。

（4）本题考查对文中信息进行分析、运用的能力。虽然答题主要限定在材料中，但是适度的拓展发散有时还是必要的：①注意内引外联。利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息，以文为本，筛选辨析，联系现实社会，特别是现实中的热点，调动知识储备，探寻创作背景，解读作者的创作意图。②注意扩大储备。有的试题要求联系生活或社会，考生可能无法单纯从材料中选择信息组合答案，这时就需要平时有较多的相关资料的积累。

（5）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。4．B.“不是描述我们头脑中独特现实的数学模型，而是现实本身”阐释错误。文中提到“科学理论只存在于我们的头脑中，不再具有任何其它意义上的实在性”，即科学理论只是我们头脑中的模型，不是现实本身。

故答案为：B。5．本题需要排除三个错误选项：

A.“回答了宇宙随时间变化的定律”错误。原文“广义相对论用于描述引力和宇宙的大尺度结构，也就是从距离范围短到几英里直到1亿亿亿英里，即距离范围长至可观测到的宇宙的尺度”提到广义相对论描述的是引力和宇宙的大尺度结构，但并未说它回答了宇宙随时间变化的定律。

B.“但不能对观测到的非极端现象作出预测”错误。原文“量子力学处理极小尺度，例如发生于万亿分之一英寸尺度内的现象”提到量子力学能处理极小尺度的现象，并未说它不能对观测到的非极端现象作出预测。

D.“使个体更容易成长”错误。原文“该原理认为，在任何自繁殖的生物群体中，总是存在着不同个体在遗传物质和发育上的变异。这些差异表明，相较于其它个体，某些个体将会更容易对它们周围的世界做出正确的结论，并更容易去适应它。所以这些个体更可能存活、繁殖”中提到自然选择原理认为不同个体在遗传物质和发育上变异，这些差异使某些个体更容易对它们周围的也界做出正确的结论，并更容易去适应它，从而更可能存活、繁殖，并未说这些变异使个体更容易成长。

故答案为：C。6．本题首先根据文章内容，广义相对论和量子力学是描述宇宙的两个基本理论，但它们之间存在不兼容性，无法同时都对。因此，寻找一个能将这两个理论合并在一起的新理论是当代物理学的一个主要努力方向，也是物理学界的主要挑战之。再排除三个错误选项：

A.“不需要与过去观测结果一致”错误。原文“首先，这个理论在只包含了一些任意元素的模型基础上必须能准确地描述大量的观测现象；其次，这个理论能对未来观测的结果作出明确的预言”指出一个好的理论必须能够准确地描述大量的观测现象，并对未来观测的结果作出明确的预言。

B.“已经掌握了”错误，原文“即是寻求一个能将这两个理论合并在一起的新理论——量子引力论”指出我们正在“寻求”量子引力论，还没有掌握量子引力论。

C.“将给人们探索宇宙本质带来确切的答案”错误。分析原文“那么何以保证我们从证据能够得到正确的结论呢？难道它不也同样可能使我们得出错误的结论吗？或者根本得不到结论？”可知，原文指出完备的统一理论可能会使我们得出错误的结论或者根本得不到结论。

故答案为：D。7．本题注意结合文本相关观点句子进行整合分析：。

①从理论的特点及其产生的基础上看，分析“当代物理学的一个主要的努力方向，即是寻求一个能将这两个理论合并在一起的新理论——量子引力论。我们迄今还没有这样的理论，要获得这个理论，我们可能还有相当长的路要走，然而我们已经知道了这个理论所应具备的许多性质”可知，霍金假说把广义相对论和量子力学合并成新理论——量子引力论，具有假定性和推测性；但这不是一般的猜测，而是运用已有科学理论和相关背景知识的科学推测，具有很强的科学性和可信性；结合题中的链接材料分析可知，科学界对量子引力论这一假说还需要经过反驳、证伪等过程。

②从理论的意义角度分析，原文中“一个被认为好的理论必须满足以下两个要求：首先，这个理论在只包含了一些任意元素的模型基础上必须能准确地描述大量的观测现象；其次，这个理论能对未来观测的结果作出明确的预言”说明，科学理论能够准确地描述大量的观测现象，并能对未来观测的结果作出明确的预言，它对科学研究具有指导意义；链接材料指出“假说的另一作用是帮助人们看清一个事物或事件的重要意义，甚至在假说本身并不正确时亦如此”，可见这一科学假说能帮助人们看清宇宙的重要意义，满足人们求知的最深切的意愿。即使他的科学假说最终被证伪，也能展示人类对宇宙奥秘的探索精神。

故答案为：

霍金的宇宙学理论虽为假说，但仍有重要价值。科学假说具有假定性和推测性，需经历猜想、反驳、证伪等过程。霍金的理论能提出新的思考方向，促使科学家去探索和研究，如对量子引力论的寻求。即使理论本身不完全正确，也能帮助人们进一步理解宇宙相关问题，激发人们对宇宙的探索欲望，推动科学不断发展。8．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

①由“我将采用素朴的观点，即理论只不过是整个宇宙或宇宙的有限部分的模型，以及一系列能够把这个模型中的量与我们得到的观测结果相联系起来的规则”可知，文章探讨科学理论的本质及其在描述宇宙中的作用，指出科学理论是描述宇宙或部分现象的模型和规则。针对“如果真有一个完备的统一理论，则它大概也将约束我们的行动。这样，理论本身就决定了我们探索宇宙的结果”可知，完备的统一理论可能制约人类行动的现象，指出自然选择原理赋予人类推理能力，不会导致错误的结论。

②由“人们渴望理解世界的根本秩序。今天我们仍然亟想知道，我们为何在此？我们从何而来？人类求知的最深切的意愿足以为我们从事的不断探索提供充足的理由。而我们的目标正是对于我们生存其中的宇宙图像作出完整的描述”可知，即便完备的统一理论对生活和存续无直接影响，人类仍然有理解宇宙根本秩序的深切渴望，这是完备的统一理论产生的必要性。

故答案为：

宇宙图像能否被完备统一理论描述尚无定论。当前科学家用广义相对论和量子力学描述宇宙，但二者无法协调。寻求将它们合并的量子引力论是努力方向，但面临诸多困难，如理论可能约束行动及如何保证从证据得出正确结论等。不过人们渴望理解宇宙根本秩序，目标是作出完整描述，探索仍在继续。【答案】9．“忧伤”“惆怅”“柔软”这些词语生动地表现了小汪当时复杂的内心感受。“忧伤”写出他远离故园和奶奶的孤寂；“惆怅”描绘出他对奶奶的思念以及对少年时光的怀念；“柔软”则细腻地表现出这种情感的细腻与温和，体现了他在异乡打工的辛酸与对亲情的眷恋，从侧面反映出农民工在城市中的生存状态和情感世界。10．夕阳“炽热的火红的光亮”，一方面表现出夏日傍晚的炎热，另一方面“仿佛兼县汗水的滋味与梦的光芒”，“汗水的滋味”暗示小汪工作的辛苦，"梦的光芒"则体现他对未来生活的憧憬。这种描写既烘托出小汪在城市中努力打拼的艰辛，又表现出他内心对美好生活的向往，与他作为乡村青年在城市中的奋斗经历相呼应。11．两次描写形成对比。第一次被阿姨叫住是因为阿姨需要帮忙擦玻璃，小汪感受到了城市居民的友善；第二次被女生叫住是因为女生误认他为弟弟，在交流中他们分享了彼此的生活经历，体现了同是异乡人的相互理解与关怀。从构思上看，两次叫住场景丰富了小汪在脚手架上的经历，推动情节发展，突出了乡村青年融入城市的主题，展现了城市中人与人之间的温暖与善意。12．本文通过小汪在脚手架上的经历，展现了乡村青年在城市中的生存状态和心理变化。小汪喜欢这份工作的自由和在城市中获得的温暖，如阿姨的冰棒、女生的关心等，但也有远离家乡的忧伤。文中“乡村青年融入城市的晨昏线”这句话深刻地体现了主题，“晨昏线”寓意着乡村青年在城市中既有希望(如工作机会、友善的人际关系)又有迷茫(远离家乡的孤独)，反映了城市化进程中乡村青年融入城市的艰难与美好，引发人们对这一群体的关注和思考。【解析】【点评】（1）本题综合考查词语运用效果分析能力。这类题要求先分析用词的精妙之处，进而对应着分析表达效果，可从内容、情感、意境等方面进行分析。除了答个别的，要答出对整个句子的效果及作者的情感态度。

（2）本题考查句子表达的情感分析能力。有些句子表达人物的思想感情直接而明显，而有些句子在叙述、描写、抒情中表达了人物某些很强烈的思想感情，就显得比较含蓄、隐晦，需深入进去才能体会出句子表达的感情。①结合上下文，正确理解句子的意思；②以句中的关键词语为突破点，进行体会；③联系时代背景进行思考、推敲；④结合作者写作目的进行分析、判断。

（3）本题考查分析概括场景描写作用的能力。场景描写的作用一般有交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；烘托人物心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展，为下文做铺垫；深化作品主题；象征暗示。

（4）本题考查文本主题思想的概括能力。这类题可以①从文本的题目入手思考，②从情节和人物形象入手思考，③联系作品的时代背景及典型的环境，认识人物形象在思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，从而揭示主题；④从文本精巧构思中把握主题。答题步骤：①诵读文章，了解主要内容，结合人物、环境等因素，归纳主旨。②按以下格式组织语言：文本通过描写（叙述），刻画了，反映了，表达了（赞扬了、被判了、揭示了）。9．本题作答首先注意“涨”“淹过”“浮漾着”这三个动词与喻体“晚潮”紧密相连，把抽象的忧伤情绪具象化。“涨”描绘出忧伤如潮水般迅速涌起，体现小汪在收到阿姨递来的冰棒后，因这熟悉的物品瞬间勾起对奶奶和家乡思念的速度之快；“淹过”形象地展示出这种忧伤情绪的浓烈程度，就像潮水淹没胸口，充斥着整个内心，表明思乡情切之深；“浮漾着”则进一步强调忧愁像水中的海藻一样，轻柔却又持久地在心头萦绕，挥之不去，生动且细腻地刻画出小汪远离故园和少年时代的惆怅心境，让读者能深切感受到他内心深处情感的波澜。

故答案为：“忧伤”“惆怅”“柔软”这些词语生动地表现了小汪当时复杂的内心感受。“忧伤”写出他远离故园和奶奶的孤寂；“惆怅”描绘出他对奶奶的思念以及对少年时光的怀念；“柔软”则细腻地表现出这种情感的细腻与温和，体现了他在异乡打工的辛酸与对亲情的眷恋，从侧面反映出农民工在城市中的生存状态和情感世界。10．从文本来看，小汪是一名外来务工者，此时他眼中的夕阳“落在百米远的高楼的玻璃幕墙上，反射出比高邮咸鸭蛋黄还要炽热的火红的光亮”。将夕阳与家乡的高邮咸鸭蛋黄相联系，这一联想非常自然且贴合他的身份。“咸”字让人联想到他工作中流下的汗水，体现出他劳动的艰辛不易；而夕阳的火红、炽热又如同家乡鸭蛋的鲜红、光亮，这不仅展现出小汪对家乡的思念，更传达出他为能在城市建设中付出劳动而产生的自豪之感。同时，这种炽热的光亮也象征着他对未来在城市生活的希望，尽管辛苦，但依然充满憧憬，夕阳的景象成为他复杂心理的一种映照和寄托。

故答案为：夕阳“炽热的火红的光亮”，一方面表现出夏日傍晚的炎热，另一方面“仿佛兼县汗水的滋味与梦的光芒”，“汗水的滋味”暗示小汪工作的辛苦，"梦的光芒"则体现他对未来生活的憧憬。这种描写既烘托出小汪在城市中努力打拼的艰辛，又表现出他内心对美好生活的向往，与他作为乡村青年在城市中的奋斗经历相呼应。11．本题作答注意结合相关文本进行分析：第一次，阿姨让小汪帮忙擦玻璃，这是一个简单却温馨的互动，小汪完成后还收到阿姨回赠的冰棒，这种互动是浅层次的生活互助，体现出城市居民对小汪这样外来务工者的初步接纳和友好。而第二次，女生把小汪当作自己的弟弟关心，不仅递出矿泉水，还与他深入坦诚地交流各自的生活经历和感受，这次交流情感更加深入和细腻。

两次场景从情节发展上看，情感逐渐递进，从基本的生活帮助到心灵的沟通交流，充分展现出城市人对外来务工者态度的诚恳与平等。这种渐进式的描写构思，让读者清晰地看到人与人之间的隔膜在温馨交流中慢慢消除，体现出城市与外来务工者之间相互融合的过程，也突出了城市中存在的温暖人情和包容氛围，使文章主题得以深化和升华。

故答案为：两次描写形成对比。第一次被阿姨叫住是因为阿姨需要帮忙擦玻璃，小汪感受到了城市居民的友善；第二次被女生叫住是因为女生误认他为弟弟，在交流中他们分享了彼此的生活经历，体现了同是异乡人的相互理解与关怀。从构思上看，两次叫住场景丰富了小汪在脚手架上的经历，推动情节发展，突出了乡村青年融入城市的主题，展现了城市中人与人之间的温暖与善意。12．本题要求概括本文主旨。注意扣住画线句子进行对应分析，文中工头反复叮嘱“不要朝人家窗里看”，这是基于他对城市生活中人与人之间存在隔膜这一现象的认知。然而小汪却因被窗里人关心善待而忘记了这一叮嘱。这一情节对比深刻地反映出人与人之间坦诚相待的力量，它能够打破城市中既定的冷漠和隔阂。在城市化快速发展，人口流动性增强的当下，本文通过小汪在脚手架上与城市居民的互动经历，启示我们应该努力去构建一种既有边界感又不失温情、真诚融洽的人际关系。城市不应是冷漠孤立的个体集合，而应是充满人文关怀和相互理解的温暖家园，每个人都可以在其中找到归属感，无论来自何处，都能因真诚的交流互动而融入城市生活，享受城市的温暖与包容，这正是本文所传达的积极且深刻的思想意义。

故答案为：本文通过小汪在脚手架上的经历，展现了乡村青年在城市中的生存状态和心理变化。小汪喜欢这份工作的自由和在城市中获得的温暖，如阿姨的冰棒、女生的关心等，但也有远离家乡的忧伤。文中“乡村青年融入城市的晨昏线”这句话深刻地体现了主题，“晨昏线”寓意着乡村青年在城市中既有希望(如工作机会、友善的人际关系)又有迷茫(远离家乡的孤独)，反映了城市化进程中乡村青年融入城市的艰难与美好，引发人们对这一群体的关注和思考。【答案】13．A14．示例一：不同意。

诗人并非单纯写途中所见之景，而是摄取不同场景，融入了诗人的主观情感态度。

①首联点题，“自娱”直接抒情，流露出诗人在自然山水中无比惬意之情。

②颔联写天晴山出、老树半青半枯，流露出欣喜和积极向上之情。

③颈联写林、亭、江、路之间的变化，隐含着郊行的新奇趣味。

④尾联写即使桥缆断也可以呼叫小船，体现诗人乐观豁达

心境。

答案示例二：同意。

诗人摄取不同场景，写途中所见之景。

①首联交代郊游起因，诗的首联点明了诗人郊行的起因，开启了行踪的叙述。

②颔联和颈联客观描绘郊游路途所见，就像一幅自然写生图。

③尾联写诗人在遇到桥缆断时，叫船继续前行的情景，形成对行踪的完整记录。【解析】【点评】（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。这类试题答题时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感。给我们的启示其实离不开诗中所阐发的道理。13．本题需要排除三个错误选项：B.“中间两联移步换景”错误，颔联“山晴全体出”是对天晴后群山显现出来的整体景色描写，用“出”写山“显现”出来具有动态美和空间层次感；“树老半身枯”写山上的树，是具体景物的描写。这两句写景点面结合，不属于移步换景。

C.“从视觉、听觉、触觉等角度来描写”错误，诗中主要是从视觉角度来写景，没有明显的听觉、触觉描写内容。

D.“本诗意境开阔深远”错误，本诗意境相对比较清新自然，并没有体现出开阔深远。

故答案为：A。14．本题为开放式探究题，答案并不唯一，注意结合诗句具体分析。（1）不同意这种说法，诗人在写景过程中融入了自身情感。

①首联点明了出游的时间和心情。“郊行得自娱”直接表达了诗人在郊外行走能够自我愉悦的心情，为全诗奠定了惬意、闲适的情感基调。

②颔联写景。在晴天的背景下，山峦的全貌得以展现，给人一种开阔、明朗的感觉。而“树老半身枯”则写出了树木因为岁月的侵蚀，有一半的枝干已经枯萎，体现出一种生命的沧桑变化，在鲜明的对比中展现出积极向上之情。

③颈联描绘了在树林中行走，经过转弯后才看到亭子，体现出一种曲径通幽的感觉。“江侵路欲无”则写出江水上涨，几乎要淹没道路的情景，描绘出一幅动态的、带有新奇趣味的画面。

④尾联进一步表达了诗人的洒脱心态。即使桥的缆绳断了，也没有关系，还可以呼唤小艇来渡河，体现出诗人面对可能出现的困难（桥断）时的从容不迫和享受郊游过程的乐观态度。

（2）同意这种说法，作者将出行所见之景一一描绘。

①首联“薄有西风意，郊行得自娱”，诗人点明是在有微微西风的时候出去游玩，有出游的起因，开启记录行踪。

②颔联诗人通过“山晴”展现出天气的晴朗，使得山峦全貌呈现，“树老半身枯”写出树的状态，对景物进行客观描绘。颈联写在树林中行走，转过弯后亭子才出现，江水侵蚀道路好像路要消失一样的景象。颔联和颈联写出了行踪和景物的转换，具有铺叙行踪的特点。

③尾联写即便桥缆断了，也可以呼唤小艇来渡河，完整地记录了此次行踪。

故答案为：示例一：不同意。诗人并非单纯写途中所见之景，而是摄取不同场景，融入了诗人的主观情感态度。

①首联点题，“自娱”直接抒情，流露出诗人在自然山水中无比惬意之情。

②颔联写天晴山出、老树半青半枯，流露出欣喜和积极向上之情。

③颈联写林、亭、江、路之间的变化，隐含着郊行的新奇趣味。

④尾联写即使桥缆断也可以呼叫小船，体现诗人乐观豁达

心境。

答案示例二：同意。诗人摄取不同场景，写途中所见之景。

①首联交代郊游起因，诗的首联点明了诗人郊行的起因，开启了行踪的叙述。

②颔联和颈联客观描绘郊游路途所见，就像一幅自然写生图。

③尾联写诗人在遇到桥缆断时，叫船继续前行的情景，形成对行踪的完整记录。【答案】15．宽恕，宽容；判决16．①A②B17．A18．今天下文章士/第一为翰林学士宋濂/臣基次之/不敢辞/又其次/则有张生孟兼19．每月初一、十五到太学，参拜孔子完毕后，（吴印）让各位学生拿着经书讲述解说，张孟兼故意用话语冒犯讥讽吴印，吴印心中愤愤不平。20．①第5段补叙了张孟兼升官归乡后对县令、县丞的傲慢表现；

②接受他人的礼节，却不对他人以礼相待，与上文互为印证，进一步凸显了他自负、不谦逊待人的性格特点；且交代了他不听乡人的劝告，暗示他的傲慢、刚愎自用，是最终导致灾祸的原因；

③表达了作者对张孟兼悲剧结局惋惜（批判）的态度。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。

（2）本题考查对文言词语中的一词多义现象的理解能力。一词多义要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。对于一词多义的掌握，主要在于平时的积累，对于学过的每一篇文言文中的重要的词语多义要理解记忆。并要及时的进行阶段性总结，并要辅之以必要的集中练习。慢慢的在学习中培养自己结合文言文上下文理解一词多义的能力。

（3）本题考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。

（4）本题考查文言断句能力，文言断句实际是文言阅读的综合理解能力，需要把握句子结构特点，动宾式、主谓句、联动式、省略句等等，其次把握一些常用文言虚词在句中的位置，最后注意结合语意准确分析。

（5）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

（6）本题考查分析文本重要语段作用的能力。分析文中某语段的作用，首先要简单的概括该语段，然后可以从内容、结构、主题三个方面入手说明表达效果。

参考译文

①张孟兼，名叫丁，是金华府浦江县人。孟兼为人刚直自信，广泛涉猎经书史籍，很有卓越的才华，被乡里人称赞。

②正赶上天子下诏征召有才能的士人，郡县把孟兼的名字上报，（他）被提拔为国子学录、礼部主事，后升迁为太常司。而这时，诚意伯刘基因为文章享有盛名，与翰林学士宋先生都被天下人尊敬信服。刘基气概豪放，不肯随意居于人下，却唯独喜欢称赞孟兼，曾对皇上说：“如今天下写文章的士人，第一是翰林学士宋濂，我刘基次之（这一点）不敢推辞，再其次就有张生孟兼。其余的人我不知道了。”

③任命孟兼为山西按察司佥事。孟兼廉洁刚正，痛恨邪恶，到任后，检举揭发奸诈狡猾之人，毫不宽容，被株连的同党之类相互牵连，每一件事都株连流放数十人。官吏百姓看到张佥事出行巡视，都惊恐害怕，如同畏惧鬼神，他的名声传到朝廷，升任副使，调任山东。

④山东布政使吴印，是钟山的主僧，皇上亲自选拔授官，对他的妻子儿女用金帛赏赐宠爱非常优厚。吴印因为被皇上赏识，自视尊贵，礼节上稍有简慢。孟兼自认为才能无人能敌，并且吴印是新被任用的，又是僧人，轻视他。吴印拜访孟兼，从中间的门进入，孟兼认为吴印虽然地位高，但我是风宪司，不应当从我的中门进入，召唤守门士卒鞭打他。每月初一、十五到学校，参拜孔子完毕后，让各位学生拿着经书讲解，孟兼故意用言语冒犯讥讽吴印，吴印心怀不满。吴印上书说明情况，请求辞去官职避开孟兼的强横，否则将被他排挤。皇上大怒，于是用刑具把孟兼押到京城，在朝廷上责问他，命令卫士揪着头发捉拿，（孟兼）几乎死去，特别判他弃市之刑。

⑤当初，孟兼升任山东副使，自己陈说父母年老，大夫为他请假，皇上准许了。孟兼回到家，县令县丞都登门拜见，捧着酒肉作为礼物，孟兼坐着接受他们的拜见而不回应，挥手把酒肉退回去。乡里人都劝他稍微谦逊礼让，对人谦和，孟兼不听。

⑥孟兼的才能，如果能克制自己，对人谦逊，即使遭遇不幸，也未必会死；却想要尊崇扩大自己的权势，而轻视忽略他人，太荒谬了。15．①贷；宽容，饶恕。句意：毫不宽容。②论：判罪，定罪。句意：特别判（他）弃市之刑。

故答案为：①宽恕②判决16．①纠：检举。句意：检举奸诈狡猾之人。②引：牵连。句意：相互牵连。

故答案为：A；B。17．首先注意文本中说山东布政使吴印上书言状，请辞去官职避开张孟兼的强横，后面“为所挤”，存在递进关系。A.“且”有“并且，而且”之意，可表递进，填入此处合适；

B.“乃”表承接、转折等意思；

C.“方”常表时间等，有“正，刚刚”等意思；

D.“以”多作介词等用，表凭借、因为等。

故答案为：A。18．本题断句注意结合句子语法结构特点：“今天下文章士”作主语，主语较长，可其后断句。

“第一”作主语，“为”作谓语，“翰林学士宋濂”作宾语，宾语后断句。

“臣基”作主语，“次之”作谓语和宾语，宾语后断句。

“不敢”作状语，“辞”作谓语，其后断句。

“又其次”作状语，句前状语后可断句。

“则”副词，就，可放句首，“有”作谓语，“张生孟兼”作宾语，“则有张生孟兼”独立成句。

句意：如今天下写文章的士人，第一是翰林学士宋濂，我刘基次之（这一点）不敢推辞，再其次就有张生孟兼。

故答案为：今天下文章士/第一为翰林学士宋濂/臣基次之/不敢辞/又其次/则有张生孟兼19．本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：“朔”，每月初一；“望”，每月十五；“谒”，参拜；“侵讥”，冒犯讥讽。

故答案为：每月初一、十五到太学，参拜孔子完毕后，（吴印）让各位学生拿着经书讲述解说，张孟兼故意用话语冒犯讥讽吴印，吴印心中愤愤不平。20．本题作答注意结合文本相关表述，从以下几个角度展开分析：①第5段补叙了张孟兼迁副使后归乡时的具体行为，即面对县令丞上门以酒牲为礼进行拜见，他“坐受其拜不答，麾酒却之”，通过这一具体事例，直观地展现出他自恃身份、傲慢无礼的态度，与前文所呈现出的他自负其能、轻视他人（如对山东布政使吴印的种种轻慢行为）的形象互为补充印证，让人物那种恃才傲物、不懂谦逊礼让的性格特点更加突出，使读者能够从更多角度、更全面地认识张孟兼这一人物形象，使其形象更加立体丰满。

②文中他“坐受其拜不答，麾酒却之”，接受他人的礼节，却不对他人以礼相待，与上文互为印证，进一步凸显了他自负、不谦逊待人的性格特点；提到乡人都劝他“少逊让，和以下人”，可他却不听劝告，继续坚持自己傲慢自负的行事风格。这一情节暗示了正是他这种刚愎自用、不肯放下架子屈己下人的性格，使得他在为人处世中不断得罪他人，为后文他触怒皇帝最终被处弃市之刑埋下伏笔，揭示了其悲剧结局产生的内在根源，让读者清晰地看到其自身性格缺陷与最终悲惨结局之间的紧密联系。

③作者通过补叙这一段内容，不仅仅是客观叙述事件，实则蕴含着自己对张孟兼的态度。一方面，作者认可张孟兼的才能，觉得以他的才学如果能克制自己、谦逊待人，或许不至于落得如此悲惨的下场，所以字里行间透露出对他最终结局的惋惜之情；而另一方面，对于他始终不知悔改、一味自负尊大的行为，作者又是持批判态度的。

故答案为：①第5段补叙了张孟兼升官归乡后对县令、县丞的傲慢表现；②接受他人的礼节，却不对他人以礼相待，与上文互为印证，进一步凸显了他自负、不谦逊待人的性格特点；且交代了他不听乡人的劝告，暗示他的傲慢、刚愎自用，是最终导致灾祸的原因；③表达了作者对张孟兼悲剧结局惋惜（批判）的态度。【答案】21．C22．首先提出疑问，为什么自然界的事物运行不止；接着引用“维天之命，穆不已”，说明天命运行不止，进而类推到人性，强调人应追求诚，因为诚是天道；然后指出圣人能做到诚，普通人若不谨慎就会失去诚，从而无法与天合一，不如水；最后强调有志于道的人要谨慎对待，呼应开头对道的论述，层层递进，论证了人应追求诚以合于道的观点。23．甲文借水的昼夜不息、终年不停等特点，类比日月、草木、鸟兽等事物的延续，进而联系到人性中的诚，强调人要像水一样始终保持诚，通过追求诚来领悟和践行道，以达到与天合一的境界，重点在以水喻人，强调人的修身养性。【解析】【点评】（1）本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点，概括中心意思的能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。

（2）本题考查学生分析文章论证思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握文章的观点；注意分析文章先讲论点还是论据，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，进而梳理文本论证思路脉络。

（3）本题主要考查分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。【参考译文】

甲

①金自明先生，他的住宅在濠水岸边，不出家门就可以舀取濠水。金自明在隐居教书之余，面对濠水观察，内心有所契合。于是用“川上”来命名他的书堂，并请我为它作记。唉！从前圣人在河边，对水发出感叹，所感叹的其实不是水，而是在于道啊。

②虽然这样，道本来就不容易窥探到。然而这川上的流水，却有足以让人征验道理的地方。水的流动，从早到晚，未曾停止过；从月初到月末，未曾停止过；从春天到冬天，未曾停止过。难道只有水是这样吗？由此观察日月、草木、鸟兽，也如同水一样，前面的逝去后面的接续。

③唉，为什么会这样呢？“天命庄严美好，运行不止”。天命不停运行，细微如草木鸟兽尚且如此，更何况人呢？本性在人身上，不过是“诚”罢了。所以说：诚是天道。只有圣人能够做到诚，怎么可能人人都成为圣人呢？古代的君子，即使没有看见也会有所警戒，即使没有听见也会十分谨慎