第三单元写作生命的诗意 统编版高一语文必修上册

统编版必修上册第三单元写作《生命的诗意》单元任务1.古诗词中常常寄寓着诗人对社会的思考和对人生的感悟。阅读本单元诗作，可以采用知人论世的方法，通过了解诗人的生平、创作背景等，深入理解作品。比如，了解杜甫及其所处的时代，有助于理解《登高》中忧国伤时、悲秋苦病的深沉情思;了解苏轼的人生经历及《念奴娇·赤壁怀古》的写作背景，有助于理解词作中蕴含的壮志难酬的忧愤及旷达洒脱的豪情。从本单元选择一首诗词，查找相关资料，探讨诗作的内涵，思考对你有怎样的启示，与同学交流。阅读下面的材料，按要求写作。材料一:叶嘉莹先生认为，读诗的时候，伟大的诗人会把他们内心的光明、理想、温暖和意志还给我们。当我们身处困领，他们会给我们力量。材料二:近年来，从《中国诗词大会》的热播到短视频平台上古诗吟诵的走红，从校园课本中古诗比重增加到年轻人以诗词创作表达自我——古诗词正以多元形式融入当代生活。材料三:也有人质疑:在快节奏、高科技的现代社会，千年前的古典诗词是否真能解决当代人的精神困境?抑或只是暂时的“文化怀旧”? 请结合材料，围绕“古诗词的当代价值”这一主题，写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。范文：诗韵传薪火，古调济今时当叶嘉莹细数诗词中“内心的光明与温暖”，当《中国诗词大会》让平仄韵律刷屏荧屏，当年轻人以古体诗书写青春感悟，千年前的古诗词正跨越时空隔阂，在当代社会焕发蓬勃生机。面对“古典诗词能否解当代困境”的质疑，答案早已在文化传承的实践中彰显：古诗词不是尘封的古董，而是滋养精神的甘霖、联结传统的纽带、塑造审美的圭臬，其当代价值在心灵滋养、文化传承与生活诗意中愈发清晰。古诗词是当代人的精神解药，为困顿心灵注入永恒力量。快节奏的现代生活中，焦虑、迷茫成为许多人的精神常态，而古诗词中蕴藏的生命智慧，恰是治愈心灵的良方。当学业压力让人喘不过气，“千磨万击还坚劲”的坚韧能点燃前行的勇气；当职场竞争让人身心俱疲，“行到水穷处，坐看云起时”的从容可抚平内心的浮躁；当离别之苦让人黯然神伤，“海内存知己，天涯若比邻”的豁达能慰藉孤独的灵魂。叶嘉莹先生深耕诗词数十载，正是因为她深知，这些跨越千年的文字承载着人类共通的情感体验，无论时代如何变迁，其中的理想之光与温暖力量总能穿越时空，为当代人提供心灵的庇护与前行的底气。这种精神滋养，正是古诗词在当下最珍贵的价值所在。古诗词是文化传承的活载体，为民族复兴筑牢精神根基。文化自信是民族复兴的精神支撑，而古诗词作为中华优秀传统文化的核心载体，正以多元形式融入当代生活，让文化根脉得以延续。从校园课本中古诗比重的增加，到短视频平台上“古诗吟诵”的走红；从博物馆里诗词主题的文物展览，到年轻人用说唱演绎《琵琶行》的创新表达，古诗词不再是象牙塔中的小众爱好，而是成为全民共享的文化盛宴。这些传播实践证明，古诗词并非“文化怀旧”的点缀，而是当代文化生态的重要组成部分。它让青少年在诵读中感受汉字之美，让成年人在传承中明晰文化身份，让民族文化的基因在代际传递中生生不息，为新时代的文化自信注入深厚底蕴。古诗词是生活审美的调味剂，为快节奏生活增添诗意质感。在钢筋水泥的都市森林中，古诗词为我们开辟了一片诗意栖居的天地，让平凡日常焕发出别样光彩。春日踏青，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”让自然之美更添文化意蕴；中秋赏月，“但愿人长久，千里共婵娟”让团圆之情跨越时空阻隔；雨夜读书，“随风潜入夜，润物细无声”让静谧时光更具雅致韵味。当我们用诗词的视角观察生活，便能在柴米油盐中发现诗意，在奔波忙碌中找到宁静。这种审美体验不仅能丰富精神世界，更能让当代人在快节奏的生活中慢下来、静下来，感受生活本真的美好，这正是物质丰裕时代最稀缺的精神滋养。诚然，古诗词无法直接解决现代社会的技术难题或生存压力，但它给予当代人的精神力量、文化底气与审美滋养，却是不可或缺的精神支撑。从叶嘉莹的诗心传承到年轻人的创新表达，从课本中的经典诵读到生活中的诗意践行，古诗词的当代价值早已超越“怀旧”的范畴，成为照亮心灵、联结古今、滋养生活的精神财富。让我们坚守诗心，让千年诗韵在当代继续传扬，用古典诗词的智慧与温暖，照亮新时代的前行之路，让文化的薪火代代相传、生生不息。【原题呈现】阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)生命如诗。曹操《短歌行》奏响建功立业的生命强音；陶渊明归园田居，舒展生命归真的悠然；李白梦游天姥，张扬生命的自由不羁；杜甫登高，把半生漂泊熔铸成“艰难苦恨”的沉郁……生命的诗意关乎人生价值、人格尊严和心灵的善与美。让我们追随先贤，在忙碌的现代生活中寻找生命的诗意。以上材料引发了你怎样的感触与思考？请结合材料和生活实际，谈谈你的想法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【作文评析】这是一道典型的教考衔接式作文。材料紧密关联了必修上册教材第三单元单元主题“生命的诗意”，曹操、陶渊明、李白、杜甫也都是教材选文的作者。可以说，这道试题是非常适合高一年级学生写作的。为了进一步明确写作指向，材料还特地对“生命的诗意”这一核心概念进行了“阐释”：生命的诗意关乎人生价值、人格尊严和心灵的善与美。但这一“阐释”却并没有起到相应的作用，反而可能将许多考生引向歧路。原因就在于“关于”一词所引导的“人生价值、人格尊严和心灵的善与美”虽然都与“生命的诗意”相关，但却都不能替代“生命的诗意”这一核心概念。很多考生在读到这句话的时候，都意识到这句话的重要性，在写作的过程中，不去探究曹操、陶渊明、李白、杜甫等人生命诗意的呈现方式及其精神内核，转而去写人生的价值、人格尊严、心灵的善与美，从而忽略了写作真正的主题是“生命的诗意”。那么，何为“生命的诗意”呢？这应该是考生在立意时需要解决的第一个问题。其实，“生命的诗意”远不止于诗歌，它是一种审美的、超越功利的、充满意蕴的生活态度和精神境界。它关乎发现：在平凡、琐碎甚至灰暗中发现美与光；创造：用行动赋予生命以意义和价值；坚守：在困境中保持内心的从容与优雅；联结：与自然、与他人、与历史的深刻共鸣。在准确理解“生命的诗意”这一核心概念的基础上，考生还需要考虑为什么要寻找“生命的诗意”以及如何寻找“生命的诗意”的问题，以“是什么-为什么-怎么做”的逻辑框架完成文章的整体构思——这也许是考场上迅速成文的最佳思路。但这毕竟是一个议论文的成文思路，考虑到高一新生并未接触议论文写作这一内容，因此还需要从记叙文的文体出发去考虑成文。在考场上，考生也许会从自己的经历出发，记叙一件自己与“诗歌”“诗人”“诗意”相关联的事情，进而阐发对“生命的诗意”的独特理解。但这样写作容易写成流水账，“文似看山不喜平”，这样平铺直叙的文章是难以获得阅卷者的青睐的，因此，要写作记叙文，则必须在形式上有所创新。那么，调整叙事人称和视角，改变叙述顺序，或者以书信体、对话体等新颖的形式都应该被进入考生构思写作时的思考维度。【范文】闲庭信步，自洽寻诗“花落春仍在，天时尚艳阳。”王维曾言：“行到水穷处，坐看云起时。”这是闲看云卷云舒的诗意人生；苏子有云:“一蓑烟雨任平生”，这是笑看宦海沉浮的诗意人生。历史风起云涌，于熙熙攘攘的当下，我们又何以找寻生命之诗？私以为于现实起落中守护理想之花，在信息洪流中坚守自我，于时光夹缝中找寻心灵栖所，或不失为对找寻生命诗意的最佳诠释。陌上花开，云起间追觅理想微光。理想昭昭，陶渊明涌“不为五斗米折腰”的气节展现了理想信念不消逝于柴米油盐；普罗米修斯用盗火之勇气，终成照亮人类探求正义的诗意光辉；“千里共婵娟”以清辉朗朗，赋予明月思乡的诗意内涵。理想丰盈可使心灵鲜活，在被现实裹挟的现代社会，像叶嘉莹一样从诗词理想中内化前进的动力，用值得奔赴的理想，为心灵留出三寸不染尘埃之地，永怀关诗意向往更远的旷野和原乡，怀揣理想的永恒诗意，穿花寻路，终能寻得蕴含生命诗意的“白云深处”。计不旋踵，着素履坚守心之所向。当世人正忙于追逐急功近利的名利主义，叩间内心，守持本真的勇气能铸就生命流淌于精神世界不灭诗意内核。才情出众家境优渥的奇女子三毛毅然投入撒哈拉的怀抱，生于凤凰历经波折的沈从文选择回归湘西古镇的纯真。当世人正沉浸于喧嚣的文化年代，我们更应清楚地知晓自己的内心渴望什么，理解认同并坚守自我。正因如此，毛姆才能在功力社会中透过六便士的迷雾，窥见倾泻而下的明明月光。当我们实现了对自我的坚守，找到内心深处的寄托，光阴中的温柔诗意，都成为一往无前的先声。返璞归真，寄情处求得栖心之所。史铁生曾说：“我曾走过山，走过水，其实只是借助它们走过我的生命。”东晋文人于兰亭雅集，吟诗赋词中迸发哲思之光；元祐大家西园聚首，挥毫泼墨间纵情山林意趣。即便被快节奏裹挟于两点一线而疲于奔命的生活里，寻常草木间亦可触摸光阴的诗意温情，一片混沌中亦有灵魂的诗意自由。心向澄明，踏过空山新雨，寻得“池鱼故渊”般诗化的心灵归处。

自洽寻诗，立足现代社会，于理想高峰上且看春光，于俗世浮沉中持守本真，于喧嚣中静观云卷云舒，在生命长河中拾取诗意，闲庭信步于人生行路中，生命的诗意，便在悄然流转间凝结成一首永不落幕的长歌。【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。（60分）德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”外卖小哥雷海为勇夺《中国诗词大会》第三季冠军的故事告诉我们，生命的诗意不应只是优雅时光里赌书泼茶的那份闲情逸致，而更应是身处困顿之时，依然不忘抬头看看那柳梢的月、檐角的星；诗人余秀华不惧命运不公和病痛折磨带给她的伤害，用摇晃的步伐写出最坚定的诗句，读者评论她的诗“像阳光透过水晶，折射出她的灵魂和光芒”。但也有许多人在平凡忙碌的生活中，在身处困顿、遭受挫折、被病痛折磨等情况下，感受不到任何一点生命的诗意。作为高中生的你，对此有何见闻、经历或思考和感悟呢？请结合以上材料内容，为我校文学社组织的以“生命的诗意”为主题的征文活动写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【作文解析】从材料来看，这则材料涉及两个主人公：外卖小哥雷海为在底层的生活中坚持读诗，我们可以归纳出的内涵是亲近自然，崇尚自由，内心充满力量和向往，能超越平凡的生活，未来的征途是星辰大海；“脑瘫诗人”余秀华在困顿的命运里尝试写诗，我们可以归纳出的内涵是乐观自信，坚定执着，心里有爱，眼里有光，灵魂高贵，超越普通甚至卑微病痛的躯体，活成灿烂暖阳，温暖有情。综合两位人物，再结合荷尔德林名言，我们应该能够挖掘出这篇作文要求我们写的是身处困顿与底层时的一份内心的安定、宁静与从容的诗意，具体内涵有热爱自然，热爱文学，热爱生活，乐观积极，生命至上。在写作中要注意，对“诗意”的理解不要局限于“诗歌”本身，也不要局限于某种“闲雅”的生活方式，而是来自内心的对美好的体验、感受和表达。这种美好，来自自然，来自社会生活都可以。题目要求写的是“见闻、经历或思考和感悟”，也就是说写记叙文和议论文都可以。如果写议论文，要求观点源于材料，适当引述材料，分析材料，论据充足，思路清晰，适当运用一定的论证方法，尽可能表达出自己独立的思考和感悟。

【优秀题目】诗意栖居，方能远航以诗相伴，筑梦远航静候花开，诗意人生安时处顺，诗意栖居诗意在前，远方不远学会欣赏自我，收获诗意人生葆诗心一颗，品诗意人生没有“痛苦”的霜寒，哪得“诗意”的芬芳【名句素材】面朝大海，春暖花开。——海子采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。——曹操问汝平生功业,黄州惠州儋州。——苏轼心中若有桃花源，何处不是水云间？——佚名人要诗意地栖居在大地上。——海德格尔如果你有两块面包，你当用其中一块去换一朵水仙花。——柏拉图春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心上，便是人间好时节。——佚名一个人只有今生今世是不够的，他还应当有诗意的世界。——王小波

生命很痛，但痛我也要活着，我还要活出生命的诗意。——张海迪

【段落、素材】1.杜工部颠沛流离，吟哦“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”；苏东坡被贬黄州，高歌“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”；林则徐戍守伊犁，口占“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；……古往今来，很多人都曾经历了人生的“失意”，却反而成就了他们“诗意”的人生。2.“失意”是考验人的时刻，能激发人的忠贞爱国。北海十九年，苏武甘愿与羊为伍，甘愿住冰冷地窖；他咽白雪啮毡毛，“掘野鼠去草实而食之”。他用赤胆忠心奏响了千古绝唱——“贫贱不能移，威武不能屈”。也正是由于这“失意”的逆境，方检验其忠心赤胆而流传千古，给后人以浓浓的“诗意”。试想，如果没有被困匈奴这十几年，谁能知道他的忠君爱国，又怎么能流名千古呢？3.生命的诗意在于日复一日的练习，留守女孩钟芳蓉，若没有心向考古钻研，不趋尘嚣烦扰，刻苦学习，打实地基之本，怎能顺利考上北大考古系；中国科学院院士杨振宁，若没有在西南联大中焚膏继晷踏实努力，怎能有杨米尔斯理论破空而出，“中国天眼之父“南仁东若没有在中科院读博时废寝忘食，深入思考，怎能有世界最大射电望远镜“巡天遥看一河”，只有深刻理解练习的力量，方能厚积妙发，谱出多姿绚灿的生命的诗意.4.诗意可以是人生得意，欢歌纵情。这诗是喷礴的欢喜，正如孟郊中第后“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的激情，也是“人生得意需尽欢，莫使金樽空对月”的洒脱。那些站上颁奖台的奥运健儿，那些研研创新技术的科学研究者，那些得尝所愿的莘莘学子，他们的喜悦正是生命中澎湃的诗意。5.面对内蒙古草原的美酒羔羊时想起“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”，品尝彩云之南的菌子时吟哦“石罅青蛇湿，风悝白菌干”……走进诗词不是为了附庸风雅，而是要从历史文脉中汲取精神力量。从看似遥远的诗文中寻找情感共鸣，我们就能更好认识自然的风花雪月、感受人生的离合悲欢，将积淀千年的智慧作为参照系，在困境中、迷茫时，从中寻找攻坚克难的底气、心怀天下的志气、寒梅立雪的骨气、踏浪前行的勇气。5.人生的低谷处就没有诗吗？被“赐金放还”的李白会告诉你“天生我材必有用，千金散尽还复来”；深受黑暗官场折磨的于谦会告诉你“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。坐着轮椅在地坛中徘徊，最终不屈于命运成为大作家的史铁生；身患渐冻症被困轮椅，用小指敲出著作的物理学家霍金；不幸脑瘫却仍为世人写下美好诗篇的余秀华。他们用实际行动谱写着生命激昂的诗篇。最锋利的宝剑来自于千锤百炼，最激昂的诗意来自于最深的痛苦和磨难。6.“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”“山川异域，风月同天”……新冠肺炎疫情防控期间，这些经典诗词章句让人们感受到的不仅是缕缕暖意，还有磅礴的精神力量。打赢疫情防控这场硬仗，可以从中华经典诗词中汲取精神力量。

【范文】

生命的诗意德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”外卖小哥摘得《中国诗词大会》桂冠的经历和“脑瘫诗人”余秀华的笔下之诗都告诉我们，（引材料）生命不止眼前的苟且，还有诗和远方。困顿之时仍心向阳光的态度、对生活和生命的热爱，造就了他们生命的诗意。（评材料）在我看来，生命的诗意不限于风花雪日，从苦难中开出的花才最耀眼。而我们即使身处荆棘，也需记得抬头看看头顶的月亮，对生命保持一颗热爱的心。（中心论点）生命的诗意，在于从舟车劳顿中仍能仰望星空。（观点句）外卖小哥雷海为勇夺《中国诗词大会》第三季冠军荣誉的背后，是无数微小时刻的“诗意”。（引述材料）也许白天他穿梭于车水马龙间，心中的诗词便是片刻的小憩，夜晚他点起灯，书中的笔墨成为最令他放松的慰藉。（阐释材料）即使身处忙碌的工作，他仍会抽出片刻的时间，去追求诗词的理想，追求自己心中的诗意与远方。（分析材料）和他一样的还有曾经在网络上引起热烈讨论的一位北大保安，在北大工作数年后，凭借自己的努力成为了真正的北大新生。（论据句，同质材料）他们都拥有忙碌的工作，可他们都凭借着对生活的热爱，不断提升自己，而不是与许多人一样，庸庸碌碌地度过一生。（分析句）这样于舟车劳顿间仍保持着对头顶星空的热爱，正是“生命的诗意”的体现。（结论句）生命的诗意，在于身处苦难与病痛中仍不屈斗争。出身农村的余秀华天生脑瘫，（引述材料）可她并没有就此消沉，而是用她独特的笔墨和命运顽强斗争。（分析材料）她的诗句自由、大胆又酣畅淋漓，无数行文字间都书写着对命运的不屈与抗争，（阐释材料）如同阳光透过水晶，折射出她不羁的灵魂与光芒。（分析材料）美国作家海伦·凯勒小时候因为一场高烧不幸失明，同时还成了聋哑人，可她笔下《假如给我三天光明》的故事依然震撼人心。（论据句，同质材料）“世界以痛吻我，我却报之以歌”的人生态度，让她们的生命如同一首不屈的诗，成为经历苦难打磨的钻石，坚硬而璀璨。（分析句）这样生活于困境间仍能心向光明的生活信念，令生命的诗意在她们身上体现得淋漓尽致。（结论句）生命的诗意，是不被眼前苟且蒙蔽的对生活的热爱，是历经苦痛仍然仰望星空的对命运的抗争。许多人在同样的处境下却会怨天尤人、自暴自弃，感受不到任何一点生命的诗意。（分析材料）而我们应保持对生活的热爱，保有一颗心向阳光的心，学会在琐碎的生活中发现美好，在困境中顽强拼搏，缔造生命的诗意。以诗意栖居德国诗人荷尔德林讴歌生命即使充满劳绩“仍能诗意地在栖居在大地上”。外卖小哥雷海为勇夺诗词大会冠军，是生命在身处困顿时，在平凡忙碌的生活中以诗浸润枯燥的生活，“脑瘫诗人”余秀华不惧命运不公与病痛，写出最坚定的诗句，（引材）以最坚毅的姿态诠释生命的韧性。（评材）生活中的诗意也许就暗含在“竹杖芒鞋轻胜马”的超脱心境之中，才能有道出：“谁