深圳市龙岗区2021年教师招聘《教育学、教育心理》试题及答案

深圳市龙岗区2021年教师招聘《教育学、教育心理》试题及答案

姓名：__________考号：__________题号一二三四五总分评分一、单选题(共10题)1.教育心理学的研究对象是什么？()A.教育教学活动B.学生心理发展C.教师心理发展D.教育教学过程中的心理现象及其规律2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童的认知发展经历了哪些阶段？()A.原型阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B.原型阶段、前运算阶段、具体运算阶段、道德判断阶段C.原型阶段、前运算阶段、具体运算阶段、抽象思维阶段D.原型阶段、前运算阶段、具体运算阶段、道德发展阶段3.教师职业道德规范的主要内容有哪些？()A.爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习B.爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、为人师表、团结协作C.爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、遵纪守法D.爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、为人师表、团结互助4.在班级管理中，以下哪项不属于班级常规管理的内容？()A.班级纪律管理B.班级环境管理C.班级教学管理D.班级活动管理5.以下哪项不属于教育心理学的研究方法？()A.实验法B.调查法C.访谈法D.量化分析法6.根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，学习材料必须具备哪些条件才能被学习者有意义地学习？()A.学习材料本身是有意义的，学生能理解其含义B.学习材料本身是有意义的，学生能记住其内容C.学习材料本身是有意义的，学生能运用其知识D.学习材料本身是有意义的，学生能评价其价值7.在课堂教学中，以下哪项不属于教师的教学策略？()A.启发式教学B.案例教学C.个性化教学D.传授式教学8.根据加德纳的多元智能理论，以下哪项不属于人类智能的范畴？()A.语言智能B.逻辑-数学智能C.空间智能D.音乐智能9.在班级管理中，以下哪项不属于班级文化建设的内容？()A.班级规章制度建设B.班级环境布置C.班级活动组织D.班级人际关系调整10.根据布鲁姆的教育目标分类理论，认知领域的教育目标分为哪些层次？()A.记忆、理解、应用、分析、综合、评价B.记忆、理解、应用、分析、评价、创造C.理解、应用、分析、综合、评价、创造D.记忆、理解、分析、综合、评价、创造二、多选题(共5题)11.以下哪些属于教育心理学的研究内容？()A.学生的学习动机B.教师的教学策略C.学生的人格发展D.学校的组织结构E.教育政策制定12.在班级管理中，以下哪些方法有助于形成良好的班级氛围？()A.明确班级规章制度B.定期开展班级活动C.建立班级奖励机制D.促进师生互动E.忽视学生个体差异13.根据维果茨基的社会文化发展理论，以下哪些因素对儿童认知发展有重要影响？()A.语言符号系统B.社会交往C.文化背景D.个体认知结构E.生理成熟14.在教师职业道德中，以下哪些行为符合教师职业道德规范的要求？()A.尊重学生，关心学生成长B.严谨治学，提高教学质量C.诚实守信，廉洁自律D.团结协作，共同进步E.追求个人利益，忽视集体利益15.在课堂教学设计中，以下哪些策略有助于提高学生的学习效果？()A.引导学生主动参与B.创设情境，激发兴趣C.运用多种教学方法D.强调知识记忆，忽视能力培养E.鼓励学生合作学习三、填空题(共5题)16.教育学的创立标志是德国教育家______所著的《普通教育学》。17.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童认知发展的第三个阶段是______。18.教师职业道德规范的核心是______。19.班级管理的首要环节是______。20.教学过程中，教师与学生之间的互动方式包括______、______、______等。四、判断题(共5题)21.教育心理学的研究对象是教育过程中的所有心理现象。()A.正确B.错误22.班级管理的目标就是培养学生的自主管理能力。()A.正确B.错误23.教师职业道德规范是教师必须遵守的行为准则。()A.正确B.错误24.维果茨基认为，儿童的认知发展完全依赖于个体自身的努力。()A.正确B.错误25.布鲁纳的认知结构理论认为，学习的实质是形成认知结构。()A.正确B.错误五、简单题(共5题)26.请简述教育心理学的研究方法及其应用。27.如何理解教师职业角色中的“传道者”角色？28.结合实际，谈谈班级管理的有效策略。29.试述教育对学生个体发展的作用。30.如何提高教师的专业素养？

深圳市龙岗区2021年教师招聘《教育学、教育心理》试题及答案一、单选题(共10题)1.【答案】D【解析】教育心理学的研究对象是教育教学过程中的心理现象及其规律，它关注教育活动中个体心理活动的特点和影响这些活动的因素。2.【答案】A【解析】皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童的认知发展分为四个阶段：原型阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。3.【答案】A【解析】教师职业道德规范的主要内容包括爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。4.【答案】C【解析】班级常规管理的内容包括班级纪律管理、班级环境管理和班级活动管理，而班级教学管理属于教学管理范畴。5.【答案】D【解析】教育心理学的研究方法包括实验法、调查法和访谈法，而量化分析法通常属于统计学范畴。6.【答案】A【解析】根据奥苏贝尔的有意义接受学习理论，学习材料必须本身是有意义的，并且学生能理解其含义，才能被学习者有意义地学习。7.【答案】D【解析】教师在课堂教学中可以采用启发式教学、案例教学和个性化教学等策略，而传授式教学是传统的教学方式，不属于现代教学策略。8.【答案】C【解析】加德纳的多元智能理论认为人类智能包括语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、音乐智能等多个方面，而选项C中的空间智能是其中之一。9.【答案】A【解析】班级文化建设的内容包括班级环境布置、班级活动组织和班级人际关系调整等，而班级规章制度建设属于班级管理的一部分。10.【答案】A【解析】布鲁姆的教育目标分类理论将认知领域的教育目标分为记忆、理解、应用、分析、综合和评价六个层次。二、多选题(共5题)11.【答案】ABC【解析】教育心理学的研究内容主要包括学生的学习动机、教师的教学策略以及学生的人格发展等方面，而学校组织结构和教育政策制定属于教育行政学的研究范畴。12.【答案】ABCD【解析】在班级管理中，明确班级规章制度、定期开展班级活动、建立班级奖励机制和促进师生互动都有助于形成良好的班级氛围。忽视学生个体差异则不利于班级和谐。13.【答案】ABC【解析】维果茨基的社会文化发展理论认为，语言符号系统、社会交往和文化背景对儿童认知发展有重要影响，而个体认知结构和生理成熟则是认知发展的内在和外在条件。14.【答案】ABCD【解析】教师职业道德规范要求教师尊重学生、关心学生成长、严谨治学、诚实守信、廉洁自律、团结协作和共同进步，而追求个人利益、忽视集体利益则违背了教师职业道德。15.【答案】ABCE【解析】在课堂教学设计中，引导学生主动参与、创设情境激发兴趣、运用多种教学方法和鼓励学生合作学习都有助于提高学生的学习效果。强调知识记忆而忽视能力培养则不利于学生的全面发展。三、填空题(共5题)16.【答案】赫尔巴特【解析】赫尔巴特是19世纪德国著名教育家，其著作《普通教育学》被认为是教育学作为一门独立学科诞生的标志。17.【答案】具体运算阶段【解析】皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。具体运算阶段是儿童认知发展的第三个阶段。18.【答案】爱岗敬业【解析】教师职业道德规范的核心是爱岗敬业，这是对教师职业责任和使命的基本要求。19.【答案】制定班级计划【解析】班级管理是一个系统的过程，其中制定班级计划是首要环节，它为班级管理提供了明确的目标和方向。20.【答案】传授式教学、讨论式教学、参与式教学【解析】教学过程中，教师与学生之间的互动方式包括传授式教学、讨论式教学和参与式教学等，这些方式有助于提高教学效果和学生的学习兴趣。四、判断题(共5题)21.【答案】错误【解析】教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象及其规律，并非所有心理现象都是其研究对象。22.【答案】错误【解析】班级管理的目标不仅仅是培养学生的自主管理能力，还包括维护班级秩序、促进学生学习、培养良好品德等多方面内容。23.【答案】正确【解析】教师职业道德规范是教师必须遵守的行为准则，它对教师的教育教学行为有指导意义。24.【答案】错误【解析】维果茨基认为，儿童的认知发展依赖于个体与环境的相互作用，特别是在社会文化互动中，他人的帮助和指导对儿童认知发展至关重要。25.【答案】正确【解析】布鲁纳的认知结构理论认为，学习的实质是形成认知结构，即学习者通过新知识的学习与已有知识结构相互作用，形成新的认知结构。五、简答题(共5题)26.【答案】教育心理学的研究方法主要包括实验法、调查法、观察法、访谈法和个案研究法等。实验法通过控制变量来研究心理现象；调查法通过问卷、访谈等方式收集数据；观察法是对个体或群体行为进行系统观察的方法；访谈法通过直接与个体交谈来收集信息；个案研究法是对单个个体或事件进行深入研究的特殊方法。这些方法在教育心理学中的应用有助于揭示教育过程中的心理规律，为教育教学提供科学依据。【解析】教育心理学的研究方法多种多样，每种方法都有其独特的应用场景和优势，对于理解教育过程中的心理现象具有重要意义。27.【答案】教师职业角色中的“传道者”角色是指教师不仅要传授知识，还要传递价值观、道德观和人生观。这意味着教师不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的全面发展，引导学生树立正确的人生观和价值观。【解析】教师的“传道者”角色强调了教师在学生成长过程中的重要地位，教师不仅要有扎实的专业知识，还要有良好的道德品质和人格魅力，以影响和塑造学生的品格和价值观。28.【答案】班级管理的有效策略包括：1.制定明确的班级规章制度；2.建立良好的师生关系；3.发挥学生的主体作用；4.开展丰富多彩的班级活动；5.加强与家长的沟通与合作。这些策略有助于营造良好的班级氛围，提高班级管理水平。【解析】班级管理是学校教育的重要组成部分，有效的班级管理策略对于维护班级秩序、促进学生学习、培养学生良好品德等方面具有重要意义。29.【答案】教育对学生个体发展的作用主要体现在以下几个方面：1.促进学生认知发展；2.培养学生情感态度；3.塑造学生人格；4.增强学生社会适应能力。教育通过传授知识、培养能力、塑造人格等方式，对学生个体发展产生深远影响。【解析】教育