2025年10月自考00468德育原理试题及答案含评分参考

绝密考试结束前

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年月高等教育自学考试

202510

德育原理试题

课程代码:00468

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

1.

答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔

2.

填写在答题纸规定的位置上。

选择题部分

注意事项:

每小题选出答案后用铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮

,2B。,

擦干净后再选涂其他答案标号不能答在试题卷上

,。。

一、单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分。在每小题列出的备选项中只有一项

是最符合题目要求的,请将其选出。

教育的根本任务是

1.

立德树人培养接班人教书育人培养建设者

A.B.C.D.

德育产生的根本动因是

2.

人类生存与发展的需要人类认识自然的能力增强

A.B.

人类的生理状况和心理状况人类的劳动关系和交往关系

C.D.

在古代社会大多数国家包括德育在内的全部学校教育完全从属于宗教组织这说明古代

3.,。

德育具有

组织性特点等级性特点

A.B.

神秘性特点经验性特点

C.D.

在近代社会宗教教育与学校道德教育相分离学校德育无需再到上帝那里去寻找根据宗

4.,,,

教意识对德育的消极影响也有了削弱这指的是学校德育的

。

民主化平民化科学化世俗化

A.B.C.D.

德育目的是在道德方面成为什么样的人的一种设想对于学生而言这是一种理想的道德人

5.,,

格形象是他们道德成长的努力方向这指的是德育目的对学生品德发展的

,。

引导功能规范功能调控功能评价功能

A.B.C.D.

浙德育原理试题

00468#1(4)

从学校德育课程的存在形态来看德育课程主要可以分为德育学科课程德育活动课程和

6.,、

德育正式课程德育显性课程

A.B.

非正式德育课程德育隐性课程

C.D.

德育过程的基本矛盾是

7.

德育目标要求与学生道德发展实际的矛盾

A.

学校德育影响与一般社会道德影响之间的矛盾

B.

学校德育家庭教育与社会影响三者之间的矛盾

C.、

学生的道德认知道德理想与道德实践之间的矛盾

D.、

以他人的高尚思想模范行为和卓越成就影响学生品德的德育方法是

8.、

讲授法榜样示范法情感陶冶法奖励与惩罚

A.B.C.D.

德育活动主体性发展的最高表现是

9.

实践性自主性创造性生成性

A.B.C.D.

下列仪式的组成部分中仪式活动的起点和归宿是

10.,

仪式名称仪式目的仪式参与者仪式场景布置

A.B.C.D.

学生从学习的义务中抽身而出放松身心并自由发挥想象力和创造精神的完全随意的活动

11.,

是

仪式研学旅行游戏合作探究

A.B.C.D.

学生品德评价的根本目的是

12.

为了甄别和选拔优秀的学生为了给学生品德情况以终结性判定

A.B.

为了发现学生品德的优缺点为了发现和解决德育工作中的问题

C.D.

认为评价就是为管理者做决策提供信息服务的过程这一评价模式是

13.,

泰勒模式决策模式应答模式评价模式

A.B.C.D.CSE

下列品德评价方法中属于质性评价的方法是

14.,

自陈量表法道德判断测验

A.B.

道德两难故事法限定性争端测试法

C.D.

以个别典型学生为具体品德测评对象通过对其思想行为进行直接或间接的调查来了解

15.,、

他的品德状况与特征并在此基础上提出一些积极的引导教育措施的方法是

,、

操行评语法成长记录袋评价法

A.B.

情境测评法个案研究法

C.D.

浙德育原理试题

00468#2(4)

德育环境主要是指

16.

自然环境社会环境家庭环境社区环境

A.B.C.D.

学校中对于个体道德发展及学校德育活动开展具有影响作用的理念环境体系是学校德育

17.,

的

物质环境制度环境精神环境人际环境

A.B.C.D.

同辈群体的构成要素主要有特定的表达体系和

18.

特定的组织体系共有的行为体系

A.B.

共有的价值体系共有的语言体系

C.D.

从校外力量与校内力量的性质及关系看学校内部德育环境建设的主导方或责任方是

19.,

校外力量校内力量家庭力量社区力量

A.B.C.D.

价值澄清模式的实践策略中最为灵活的是

20.,

澄清反应价值单策略

A.B.

团体讨论策略团体公正法

C.D.

非选择题部分

注意事项:

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上不能答在试题卷上

,。

二、简答题:本大题共5小题,每小题5分,共25分。

简述德育的基本问题

21.。

德育目的的功能体现在哪些方面

22.?

当代德育课程呈现怎样的发展趋势

23.?

简述运用惩罚手段要注意的问题

24.。

简要评析当代西方德育的体谅模式

25.。

三、论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。

联系德育实践试论如何理解德育的概念

26.,。

联系实际论述德育资源开发和利用应遵循的基本原则

27.,。

浙德育原理试题

00468#3(4)

四、案例分析题:本大题15分。

案例材料

28.

习近平总书记对教师的角色作过许多重要论述。

年教师节前夕,在同北京师范大学师生代表座谈的时候,习近平总书记提出,做好老

2014

师,要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。

年教师节前夕,习近平总书记到自己的母校北京市八一学校看望、慰问师生时强调,

2016

教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来。他在与教师座谈时,提出了做“四个引路人”

的希望:做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路

人。

年月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出要做到“四个相统一”:

201612

坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术

自由和学术规范相统一,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

年月日,习近平总书记在视察清华大学时,提出“教师要成为大先生,做学生为

2021419

学、为事、为人的示范,促进学生成长为全面发展的人”。

年月日,习近平总书记在考察中国人民大学时,强调教师既要精通专业知识、

2022425

做好“经师”,又要涵养德行、成为“人师”,努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的

统一者。老师应该有言为士则、行为世范的自觉,不断提高自身道德修养,以模范行为影响和

带动学生,做学生为学、为事、为人的大先生,成为被社会尊重的楷模,成为世人效法的榜样。

问题请结合上述材料谈谈对教师育人角色的看法

:,。

浙德育原理试题

00468#4(4)

绝密启用前

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年月高等教育自学考试全国统一命题考试

202510

德育原理试题答案及评分参考

课程代码

(00468)

一、单项选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分。

1.A2.A3.C4.D5.A

6.D7.A8.B9.C10.B

11.C12.D13.B14.C15.D

16.B17.C18.C19.B20.A

二、简答题:本大题共5小题,每小题5分,共25分。

德育的基本问题是德育目标的要求与学生思想道德发展之间的矛盾分这一矛盾

21.,(2)

贯穿德育主要课题探究的始终分德育的基本问题具有基础性根本性全局性

。(1)、、,

分德育基本问题的解决对具体德育问题的解决具有纲举目张的重要作用分

(1)。(1)

德育目的的功能体现在对德育活动的作用和对学生品德发展的作用两方面分对

22.:(1)

德育活动的作用体现为导向功能调控功能和评价功能分对学生品德发展的作用

、;(2)

体现为引导功能规范功能分

、。(2)

当代德育课程发展的趋势主要是德育课程日益受到世界各主要国家和地区政府的高

23.:

度重视分德育课程的生活化取向日益突出体现为德育课程组织形式的生活化

;(1),、

德育课程内容的生活化分德育课程的科学化水平不断提高体现为当代德育课程

;(2),

的内容横向上呈现出综合性的特点在纵向上具有明显的层次性分

、。(2)

注意惩罚的目的是教育不能为了惩罚而惩罚分惩罚应当合情合理公平准确

24.,;(1)、、,

避免主观武断和随意的惩罚分不能刻板使用惩罚手段手段和形式应当多样化

、;(1),;

分惩罚要与对学生的尊重相结合分要特别注意惩罚的场合适合公开的惩罚

(1);(1),

应当充分发扬民主获得学生群体的道德支持分

,。(1)

体谅模式从学生的需要出发以情感为主线注重体谅他人强调学会关心和真实的社

25.,,,

会情境在道德教育中的重要作用与主流的强调理性和判断的德育模式有很大的不同

,。

分体谅模式具有很大的情境性很强的操作性和较强的实效性等特点分这

(2)、。(1)

一模式也存在不足以人本主义和行为主义两种在价值取向上完全不同的理论作为理

:

论基础显得十分矛盾分对青少年成熟类型的划分缺乏令人信服和清晰的分类

,;(1),

标准对一些基本概念没有明确的界定分

,。(1)

三、论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。

从德育外延上看德育有广义与狭义之分分狭义的德育指道德教育分

26.(1),。(1)。(1)

广义的德育即大德育包括了道德教育政治教育思想教育法制教育以及心

“”,、、、,

理纪律环境人口劳动国防审美理想青春期教育等分

、、、、、、、、。(1)

大德育观的形成既是对中国文化中政德不分的传统的继承也是对现实政治需要

(2),

的反映具有传统和现实的合理性分但是德育概念的泛化存在明显弊

,。(1),“”

端既不利于德育理论的发展也不利于德育实践的科学开展分

,,。(1)

从核心内涵来看德育主要是指培育受教育者道德品质的实践活动分它是德

(3),,(1)

育主体适应社会普遍伦理道德的要求遵循受教育者品德发展规律通过创设有利

、,

于受教育者实现个体品德社会化的价值环境促进个体品德不断发展和完善的过程

,。

分

(2)

德育原理试题答案及评分参考

1(2)

就德育的实践层面而言主要采用的是大德育的概念分因此在具体论述现

(4),“”,(1)

实的德育课程德育活动等内容时要将道德教育政治教育思想教育等内容结合

、,、、

起来论述也就是守一而望多分

,“”。(1)

为避免德育资源开发和利用中的盲目和低效德育工作者对德育资源开发和利用需要

27.,

遵循一定的原则

。

开放性原则分要摆脱教材内容的局限挖掘和利用区域性的或具有民族特

(1)。(1),

色的资源灵活运用德育方式和充分利用网络媒介资源借鉴世界各国有益的文化

,,

教育资源分

。(1)

生活性原则分要与学生的现实生活建立联系贴近学生的现实生活并以其

(2)。(1),,

原生态的生活为基础以生活化的方式和手段开发和利用德育资源分

,。(1)

创新性原则分德育资源开发和利用需要摆脱德育中的刻板和惰性在创新

(3)。(1),

中让德育焕发应有的活力分

。(1)

经济性原则分要尽可能用最少的投入追求德育价值的最大化追求德育资

(4)。(1),

源开发的最佳效益包括开支的经济性时间的经济性空间的经济性和学习的经

,、、

济性分

。(1)

安全性原则分德育资源开发和利用要以保证教师和学生的生命安全为首要

(5)。(1)

前提尽量避免开展危险系数过高对学生生命安全产生威胁的活动分

,,。(1)

要求联系实际展开如没有联系实际的酌情扣分

,。

四、案例分析题:本大题15分。

学校德育中教师的育人角色是通过教师在德育过程中的行为来表征和实现的它

28.(1),

包括教师在德育教学中的一整套行为规范以及人们对教师的角色期待分

,。(1)

德育中教师的育人角色体现为

(2):

教师是道德教育者也是道德学习者分教师一方面肩负着塑造灵魂塑造生

,。(2)、

命塑造人的时代重任要成为学生全面发展的引路人分另一方面教师也有

、,,(1)

自我发展的需要需要在认知情感思想政治道德品质等方面不断学习提高

,、、、、。

分

(1)

教师是道德示范者也是道德实践者分教师是学生学习模仿的对象教师要

,。(2),

利用学生善于模仿的天性不断提高自身的道德修养将优良品质潜移默化地渗入

,,

学生的日常生活引导学生领悟生活的智慧和道德的意义分作为道德实践