部编版六年级语文上册知识点梳理-第四单元

部编版六年级语文上册知识点梳理-第四单元第四单元一、拼音部分1.易读错音淋湿（lín√líng）

狞笑(níng√nǐng)揪心（jiū√qiāo）

澎湃(bài

pài√)

嗤笑（cīchī√）呻吟(sēn

shēn√)

糟糕（zāo√zhāo）

掀开（xiān√xīn）

咔嚓（cā

chā√）

皱眉（zòu

zhòu√）魁梧（kuí√guí）

蜷缩（juǎn

quán√）狞笑（níng√nìng）

嗓子（sǎng√shǎng）搀扶（ｃｈāｎ√cān）怒吼（hǒnghǒu√）

蹿上（cｕāｎ√cān）祭奠（ｄｉàｎ√dàn）退役（ｙì√yí）澎湃（bài

ｐài√)2.一字多音缝

①féng缝补

②fèng裂缝

冲

①chōng冲锋②chòng冲劲儿柏

①bó柏林

②bǎi松柏尽

①jǐn尽管

②jìn淋漓尽致当

①dàng（上当）②dāng（当时）

奔

①bēn（奔跑）②bèn（投奔）折

①zhé（打折）②shé（折本）

③zhē（折腾）

强

①qiáng强大

②qiǎng勉强

③jiàng倔强3.字音辨析：“柏”表示“德国首都”的意思时，读“bó”，如“柏林”；表示“柏树”“沥青”的意思时读“bǎi”，如“松柏、柏油”。“假”表示“按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间”时，读“jià”，如“请假、病假、放假”；表示“不真实”时，读“jiǎ”，如真假、假话。实战演练：①jiǎ

②jià

1.暑假（

）虚假（

）

假装（

）①dāng

②dàng

2.当心（

）

当铺（

）

当真（

）.二、字词部分1.易写错的生字.废：（半包围）结构，里面的“发”字不能少写一点。熄：右上部是（“自”），不是“白”。

湃：“拜”的右边有（四横），不要少写。溅：最右边是（“

”），不是“。戈”2.形近字组词咆（咆哮）

掀（掀开）

淌（流淌）

抱（抱怨）

锨（铁锨）

倘（倘若）

揪（揪出）

溅（溅起）

涌（涌现）

锹（铁锹）

贱（贵贱）

通（通知）

哑（沙哑）

勺（勺子）

糟（糟糕）

亚（亚军）

匀（均匀）

遭（遭遇）

熄（熄灭）

嗓（嗓音）

淋（淋雨）

螅（水螅）

噪（噪音）

林（树林）呻（呻吟）

党（党员）

溅（飞溅）

伸（伸展）

常（经常）

贱（低贱）

虑（焦虑）

挨（挨打）虚（虚心）

唉（唉声叹气）3.近义词咆哮——怒吼

惊慌——惊惶

拥戴——拥护

放肆——放纵

沙哑——嘶哑

狞笑——奸笑

舒适——舒服

顾惜——怜惜抱怨——埋怨

忧虑——焦虑

探望——看望

怒吼——咆哮照顾——照料

心惊肉跳——胆战心惊忐忑不安——惴惴不安逼近——靠近

突然——忽然

沉思——深思

保佑——庇佑张罗——安排

嗤笑——讥笑

健壮——强壮

大概——也许4.反义词嘶哑——清脆

黎明——黄昏

惊慌——镇定

沙哑——清脆魁梧——瘦小

拥戴——反对

潮湿——干燥

严肃——活泼蜷缩——伸展

温暖——寒冷

僵硬——柔软

倒霉——幸运惊慌——镇定

痛苦——幸福

清瘦——肥胖

沙哑——清脆

放肆——约束

潮湿——干燥

严肃——和蔼

僵硬——柔软激动——镇定

健壮——虚弱

寂静——喧闹

嗤笑——夸奖魁梧——瘦小

苍白——红润

黧黑——白皙6.词语搭配（受惊的）野马

（窄窄的）木桥

（清瘦的）脸上

（汹涌澎湃的）海浪（波涛的）轰鸣

（狂风的）怒吼

（熟睡的）孩子

（健壮的）男子

（奇特的）举动

（安静地）睡着（沙哑地）喊话

（痛苦地）呻吟

（虚弱多病的）老妇人（缓缓地）驶出（不假思索地）嗤笑7.词语拓展AABC式：闪闪发亮

栩栩如生

默默无闻

面面俱到

闷闷不乐ABAC式：自作自受

无边无际

无忧无虑

毕恭毕敬

不折不扣描写人物心理活动的词语：心惊肉跳

忐忑不安

胆战心惊

惊心动魄

心慌意乱

七上八下

心乱如麻

喜出望外三、佳句积累1.佳句积累（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。(比喻句)（2）桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。(比喻句)（3）环境描写的句子屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（4）心理描写的句子她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”2.诗词积累背诵“日积月累”中的古诗《回乡偶书》。回乡偶书（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。诗歌大意：年少时就离开了故乡，直到垂暮之年才回到日夜思念的家园，虽然乡音还没有改变，但鬓发已被秋霜染白。那些孩子从未见过我，好奇地笑着问我这个客人从什么地方来。

3.重点句子含义（1）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。这句话对老汉进行了动作、语言、神态描写，“冲、揪、吼”这几个动词写出了老汉没有丝毫的犹豫，果断地把小伙子揪了出来，体现了老汉把群众的利益放在第一位。（2）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“心跳得厉害”是害怕丈夫责骂她，“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，将他们抚养成人；“非这样做不可”的原因是西蒙的孩子没人照顾会冻死，会饿死，这句话反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。（3）车厢里一片寂静，静得可怕。这句话属于环境描写，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。四、文章主题1.《桥》这篇课文通过描写一位老支部书记面对狂奔而来的洪水，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的事情，赞扬了以老支书为代表的共产党员（无私无畏、不循私情、英勇献身）的崇高精神。2.《穷人》主要记叙了桑娜与渔夫主动收养（已故邻居西蒙的两个孩子

）的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的（

悲惨）生活，赞美了桑娜和渔夫（善良、淳朴、宁可自己吃苦也要帮助别人）的美好品质。3.《在柏林》课文叙述的是在一列驶出柏林的列车上，一位神志不清的老妇人重复数着“（一、二、三）”，遭到了两个小姑娘的（嗤笑），当老兵说出真相后车厢里（一片寂静）。反映了（战争）对人民带来的伤害以及作者对（战争）的厌恶和渴望（和平）的愿望。五、单元阅读考点1.《桥》抓住人物语言、动作描写的语句分析老汉的人物形象，抓住描写洪水、木桥、雨的描写，分析侧面描写的作用。本文修辞手法的使用也是经常考察的知识点。文章以“桥”为题目的作用也