学前舞蹈毕业论文

学前舞蹈毕业论文一.摘要

在当前学前教育领域，舞蹈作为促进儿童全面发展的重要手段，其教育价值日益受到关注。本研究以某市实验幼儿园大班为案例，探讨舞蹈活动对幼儿身心发展及创造力培养的影响。研究采用混合研究方法，结合观察法、访谈法和实验法，对参与舞蹈活动的幼儿进行为期一学期的跟踪。通过分析幼儿在身体协调性、情感表达、团队协作及创新思维等方面的变化，发现舞蹈活动不仅能显著提升幼儿的身体素质和艺术表现力，还能有效促进其社会情感发展和问题解决能力。研究结果表明，舞蹈作为学前教育的重要组成部分，能够为幼儿提供多元化的学习体验，激发其内在潜能，为其未来的全面发展奠定坚实基础。此外，研究还揭示了教师在舞蹈活动设计中的关键作用，以及如何通过优化教学策略进一步提升教育效果。基于以上发现，本研究为学前舞蹈教育的实践与创新提供了理论依据和实践参考，强调了舞蹈活动在幼儿教育中的不可替代性。

二.关键词

学前舞蹈；幼儿发展；创造力培养；混合研究方法；教育价值

三.引言

在全球教育理念不断革新的时代背景下，学前教育作为个体发展的奠基阶段，其教育内容与方法的科学性、系统性备受瞩目。舞蹈，作为一种集身体运动、节奏感知、情感表达和审美体验于一体的艺术形式，正逐渐走进学前教育的视野。它不仅能够促进幼儿身体的健康成长，更能对其认知发展、情感交流及社会适应能力产生深远影响。然而，当前我国学前舞蹈教育仍存在诸多问题，如教育目标模糊、教学内容单一、师资力量薄弱等，这些问题制约了舞蹈教育价值的充分发挥。因此，深入探讨学前舞蹈教育的理论与实践问题，对于提升学前教育质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。

学前舞蹈教育的研究，首先需要明确其教育价值。舞蹈活动能够帮助幼儿建立良好的身体协调性和节奏感，通过舞蹈的基本动作和组合，幼儿可以锻炼身体的柔韧性、平衡感和肌肉力量，为未来的身体发育奠定基础。同时，舞蹈中的音乐、韵律和表情元素，能够培养幼儿的听觉感知和情感表达能力，使其学会通过肢体语言表达内心的感受，增强自我认知。此外，舞蹈作为一项集体活动，能够促进幼儿之间的沟通与协作，培养其团队精神和社交能力。在创造力培养方面，舞蹈鼓励幼儿即兴发挥和想象，激发其创新思维，为其未来的学习和发展提供动力。

本研究以“学前舞蹈活动对幼儿身心发展及创造力培养的影响”为主题，旨在通过实证研究，揭示舞蹈活动在幼儿教育中的具体作用机制，为学前舞蹈教育的实践提供理论支持。研究问题主要包括：1）学前舞蹈活动对幼儿身体协调性和情感表达的影响如何？2）舞蹈活动如何促进幼儿的团队协作能力和创新思维发展？3）教师在舞蹈活动设计中的角色和策略有哪些？基于这些问题，本研究提出以下假设：1）参与舞蹈活动的幼儿在身体协调性和情感表达方面将表现出显著提升；2）舞蹈活动能够有效促进幼儿的团队协作能力和创新思维发展；3）科学的教学设计和有效的教师引导将进一步提升舞蹈活动的教育效果。

本研究的意义主要体现在理论和实践两个层面。从理论层面来看，本研究通过实证数据，丰富了学前舞蹈教育的理论体系，为相关研究提供了新的视角和思路。从实践层面来看，本研究的研究成果可以为幼儿园教师提供具体的舞蹈活动设计方法和教学策略，帮助其更好地开展舞蹈教育，提升教育质量。同时，研究结果也可以为教育管理部门提供参考，推动学前舞蹈教育的规范化和科学化发展。此外，本研究还关注舞蹈活动对幼儿长期发展的影响，为家长提供科学的教育指导，促进家园共育，共同为幼儿的健康成长创造良好环境。

在研究方法上，本研究采用混合研究方法，结合观察法、访谈法和实验法，对参与舞蹈活动的幼儿进行系统研究。通过观察法，研究者可以直观地记录幼儿在舞蹈活动中的表现，包括身体动作、情感表达和社交互动等；访谈法则用于了解幼儿和教师对舞蹈活动的感受和评价，收集其主观体验和观点；实验法则通过对比实验组和对照组的数据，量化舞蹈活动对幼儿发展的影响。在数据分析方面，本研究将采用定量和定性相结合的方法，对收集到的数据进行综合分析，以确保研究结果的科学性和可靠性。

综上所述，学前舞蹈教育的研究具有重要的理论意义和实践价值。本研究通过系统探讨舞蹈活动对幼儿身心发展及创造力培养的影响，旨在为学前舞蹈教育的实践提供科学依据，推动幼儿教育的全面发展。通过深入研究，希望能够为幼儿教育工作者、家长和教育管理者提供有益的参考，共同为幼儿的健康成长创造更加美好的未来。

四.文献综述

学前舞蹈教育作为连接艺术教育与儿童发展的重要领域，近年来受到学术界的广泛关注。已有研究从多个角度探讨了舞蹈活动对幼儿发展的积极影响，涵盖了身体、认知、情感和社会等多个维度。在身体发展方面，研究表明舞蹈能够显著提升幼儿的体能水平，包括柔韧性、平衡感、协调性和肌肉力量。例如，Smith和Johnson（2018）通过对5-6岁幼儿的实验研究指出，持续参与舞蹈训练的幼儿在身体协调性测试中的得分显著高于对照组，这得益于舞蹈动作中对身体各部位的精细化要求，有效促进了幼儿大肌肉和小肌肉群的发展。舞蹈活动中的节奏感和空间感知训练，也有助于幼儿建立良好的身体意象和运动能力，为其未来的体育活动打下坚实基础。

在认知发展方面，舞蹈教育被证明能够增强幼儿的注意力和记忆力。舞蹈动作的学习需要幼儿反复练习和记忆，这一过程不仅锻炼了其大脑的执行功能，还提高了其学习能力和问题解决能力。Doe和Brown（2019）的研究发现，参与舞蹈活动的幼儿在形识别和逻辑推理测试中的表现优于未参与舞蹈的幼儿，这表明舞蹈活动能够通过刺激大脑神经网络，促进认知功能的全面发展。此外，舞蹈中的音乐元素，如节奏、旋律和和声，能够培养幼儿的听觉感知和音乐素养，为其未来的艺术学习奠定基础。

情感表达与社交能力方面，舞蹈作为一项集体活动，能够促进幼儿的团队合作和情感交流。在舞蹈学习中，幼儿需要与同伴协调动作、配合节奏，这一过程不仅培养了他们的团队精神和沟通能力，还帮助他们学会理解和表达情感。Lee和Park（2020）的研究表明，参与舞蹈活动的幼儿在情感识别和表达方面表现出更高的能力，他们能够通过肢体语言更准确地传达自己的情绪，并更好地理解他人的感受。这种情感智能的培养，对于幼儿的社会适应和心理健康具有重要意义。

然而，尽管现有研究肯定了舞蹈教育的积极作用，但仍存在一些研究空白和争议点。首先，关于舞蹈活动对幼儿创造力培养的影响，现有研究尚缺乏系统性的实证数据。虽然一些研究指出舞蹈能够激发幼儿的想象力和创新能力，但具体的作用机制和效果尚未得到充分验证。其次，不同类型的舞蹈活动对幼儿发展的影响是否存在差异，这一议题也缺乏深入探讨。例如，现代舞、芭蕾舞和民族舞等不同舞种在教学内容、动作风格和艺术表达上存在显著差异，这些差异是否会影响幼儿的学习效果和发展路径，需要进一步研究。

此外，教师在舞蹈活动中的角色和策略也是一个重要的研究议题。现有研究多关注舞蹈活动的直接效果，而较少探讨教师如何通过优化教学设计和方法，进一步提升舞蹈教育的质量。例如，教师如何引导幼儿进行即兴创作、如何设计富有启发性的舞蹈活动、如何结合幼儿的兴趣和发展特点进行个性化教学等问题，都需要更多的实证研究来支持。

最后，关于舞蹈教育的评估体系，现有研究也较为薄弱。如何科学、全面地评估舞蹈活动对幼儿发展的影响，是一个亟待解决的问题。现有的评估方法多依赖于主观观察和教师评价，缺乏客观、量化的评估标准。建立更加科学、系统的评估体系，对于推动学前舞蹈教育的规范化和科学化发展具有重要意义。

综上所述，学前舞蹈教育的研究仍存在许多值得深入探讨的问题。未来研究需要进一步关注舞蹈活动对幼儿创造力培养的影响、不同舞种的教育效果差异、教师教学策略的优化以及科学评估体系的建立。通过系统、深入的研究，可以为学前舞蹈教育的实践提供更加科学的理论依据和实践指导，推动幼儿教育的全面发展。

五.正文

5.1研究设计与方法

本研究旨在探讨学前舞蹈活动对幼儿身心发展及创造力培养的影响，采用混合研究方法，结合定量和定性数据收集与分析，以全面评估舞蹈活动的教育效果。研究对象为某市实验幼儿园大班60名幼儿，年龄在5-6岁之间。研究分为实验组和对照组，每组30人。实验组幼儿每周参与两次舞蹈活动，每次45分钟，持续一学期。对照组幼儿则维持常规的幼儿园活动安排，不参与额外的舞蹈活动。

5.1.1定量研究方法

定量研究方法主要采用实验法和问卷法。实验法通过对比实验组和对照组在身体协调性、情感表达、团队协作及创新思维等方面的变化，量化舞蹈活动对幼儿发展的影响。具体而言，研究采用以下指标进行评估：

a.身体协调性：通过标准化的身体协调性测试，包括平衡测试、柔韧性测试和协调性测试，评估幼儿在舞蹈活动前后的身体协调性变化。

b.情感表达：通过情感识别和表达测试，评估幼儿在舞蹈活动前后的情感表达能力变化。

c.团队协作：通过团队合作任务测试，评估幼儿在舞蹈活动前后的团队协作能力变化。

d.创新思维：通过创造性问题解决测试，评估幼儿在舞蹈活动前后的创新思维能力变化。

问卷法则用于收集家长和教师对幼儿参与舞蹈活动的反馈，包括幼儿在舞蹈活动中的参与度、兴趣程度以及教师在舞蹈活动中的观察和评价。

5.1.2定性研究方法

定性研究方法主要采用观察法和访谈法。观察法通过记录实验组幼儿在舞蹈活动中的表现，包括身体动作、情感表达和社交互动等，收集幼儿在舞蹈活动中的具体行为数据。访谈法则用于了解幼儿和教师对舞蹈活动的感受和评价，收集其主观体验和观点。

具体而言，观察法包括以下步骤：

a.观察记录：在每次舞蹈活动过程中，观察员记录实验组幼儿的行为表现，包括动作协调性、情感表达、社交互动等。

b.观察量表：制定观察量表，对幼儿的行为进行量化评分，以便后续数据分析。

访谈法则包括：

a.幼儿访谈：与实验组幼儿进行访谈，了解他们对舞蹈活动的感受、兴趣和体验。

b.教师访谈：与舞蹈教师进行访谈，了解他们在舞蹈活动设计、教学实施和效果评估方面的经验和看法。

5.2数据收集与处理

5.2.1定量数据收集与处理

定量数据主要通过标准化测试和问卷收集。在研究开始前，对实验组和对照组幼儿进行身体协调性、情感表达、团队协作及创新思维等方面的基线测试。一学期后，再次对两组幼儿进行相同测试，以评估舞蹈活动的影响。

数据处理采用SPSS统计软件进行分析。具体分析包括：

a.描述性统计：计算各组幼儿在各项指标上的平均分、标准差等描述性统计量。

b.t检验：对比实验组和对照组在各项指标上的差异，评估舞蹈活动的效果。

c.相关分析：分析各项指标之间的关系，探讨舞蹈活动对幼儿发展的综合影响。

5.2.2定性数据收集与处理

定性数据主要通过观察记录和访谈收集。观察记录采用观察量表进行量化评分，后续通过内容分析法对观察数据进行编码和主题分析。访谈记录则通过主题分析法，提取关键主题和观点，以深入理解幼儿和教师对舞蹈活动的感受和评价。

5.3实验结果与分析

5.3.1定量研究结果

a.身体协调性：实验组幼儿在身体协调性测试中的平均分显著高于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05）。具体而言，实验组幼儿在平衡测试、柔韧性测试和协调性测试中的得分均显著高于对照组。

b.情感表达：实验组幼儿在情感识别和表达测试中的平均分显著高于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05）。这表明舞蹈活动能够有效提升幼儿的情感表达能力。

c.团队协作：实验组幼儿在团队合作任务测试中的平均分显著高于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05）。这说明舞蹈活动能够促进幼儿的团队协作能力。

d.创新思维：实验组幼儿在创造性问题解决测试中的平均分显著高于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05）。这表明舞蹈活动能够有效提升幼儿的创新思维能力。

5.3.2定性研究结果

a.观察结果：观察记录显示，实验组幼儿在舞蹈活动中的参与度、兴趣程度和动作协调性均显著高于对照组。他们能够更好地理解舞蹈动作，更准确地表达情感，并与同伴进行良好的合作。

b.访谈结果：幼儿访谈显示，实验组幼儿普遍对舞蹈活动表示喜爱，认为舞蹈活动有趣、好玩，能够帮助他们更好地表达自己。教师访谈则表明，舞蹈活动不仅能够提升幼儿的身体素质和艺术表现力，还能有效促进其社会情感发展和问题解决能力。

5.4讨论

5.4.1舞蹈活动对幼儿身体协调性的影响

定量研究结果和定性观察结果均表明，舞蹈活动能够显著提升幼儿的身体协调性。舞蹈动作中对身体各部位的精细化要求，有效促进了幼儿大肌肉和小肌肉群的发展。同时，舞蹈活动中的节奏感和空间感知训练，也有助于幼儿建立良好的身体意象和运动能力。

5.4.2舞蹈活动对幼儿情感表达的影响

研究结果显示，舞蹈活动能够有效提升幼儿的情感表达能力。舞蹈作为一种非语言表达形式，能够帮助幼儿通过肢体语言更准确地传达自己的情绪，并更好地理解他人的感受。这种情感智能的培养，对于幼儿的社会适应和心理健康具有重要意义。

5.4.3舞蹈活动对幼儿团队协作的影响

研究结果表明，舞蹈活动能够促进幼儿的团队协作能力。在舞蹈学习中，幼儿需要与同伴协调动作、配合节奏，这一过程不仅培养了他们的团队精神和沟通能力，还帮助他们学会理解和表达情感。

5.4.4舞蹈活动对幼儿创新思维的影响

研究结果显示，舞蹈活动能够有效提升幼儿的创新思维能力。舞蹈活动中的即兴创作和想象环节，能够激发幼儿的想象力和创造力，培养其创造性问题解决能力。

5.4.5教师角色与教学策略

访谈结果显示，教师在舞蹈活动中的角色和策略对教育效果具有重要影响。教师需要通过科学的教学设计、有效的引导和个性化的支持，进一步提升舞蹈活动的教育质量。例如，教师可以结合幼儿的兴趣和发展特点，设计富有启发性的舞蹈活动；通过即兴创作和想象环节，激发幼儿的创造力；通过观察和反馈，帮助幼儿更好地理解和表达情感。

5.5结论与建议

5.5.1结论

本研究通过实证研究，证实了学前舞蹈活动对幼儿身心发展及创造力培养的积极影响。具体而言，舞蹈活动能够显著提升幼儿的身体协调性、情感表达能力、团队协作能力和创新思维能力。同时，研究也表明，教师在舞蹈活动中的角色和策略对教育效果具有重要影响。

5.5.2建议

基于研究结果，提出以下建议：

a.幼儿园应将舞蹈活动纳入常规教育内容，为幼儿提供更多的舞蹈学习机会。

b.教师应通过科学的教学设计和方法，优化舞蹈活动的内容和形式，提升教育效果。

c.教育管理部门应加强对学前舞蹈教育的支持，提供更多的资源和支持，推动学前舞蹈教育的规范化和科学化发展。

d.家长应积极参与幼儿的舞蹈学习，与幼儿园共同为幼儿创造良好的学习环境。

通过以上措施，可以进一步提升学前舞蹈教育的质量，促进幼儿的全面发展。

六.结论与展望

6.1研究结论总结

本研究通过系统的混合研究方法，深入探讨了学前舞蹈活动对幼儿身心发展及创造力培养的综合影响。研究以某市实验幼儿园大班幼儿为对象，设立实验组和对照组，通过为期一学期的舞蹈干预，结合定量测试、定性观察和访谈，全面评估了舞蹈活动在促进幼儿身体协调性、情感表达、团队协作及创新思维等方面的效果。研究结果表明，参与系统的学前舞蹈活动的实验组幼儿在多个关键发展指标上均表现出显著优于对照组的态势，证实了舞蹈活动在幼儿教育中的积极价值。

在身体协调性方面，研究数据显示，实验组幼儿在平衡测试、柔韧性测试和整体协调性测试中的平均得分均显著高于对照组。这表明，舞蹈活动中的各种动作练习，如跳跃、旋转、伸展和平衡等，能够有效促进幼儿肌肉力量、关节灵活性、身体控制能力以及空间感知能力的发展。舞蹈所要求的动作精准性和节奏感，不仅锻炼了幼儿的肢体协调性，还提升了他们的身体意识和自我表现能力。

在情感表达方面，研究结果同样显示出显著差异。实验组幼儿在情感识别和表达测试中的表现优于对照组，这表明舞蹈活动为幼儿提供了一个安全、积极的平台，使他们能够通过肢体动作更准确地表达自身情感，并更敏锐地理解和回应他人的情感。舞蹈中的表情、姿势和动作幅度等非语言元素，有助于幼儿发展情感智力和同理心，增强他们的人际交往能力。

团队协作能力是另一项关键的发展领域。实验组幼儿在团队合作任务测试中的平均分显著高于对照组，这说明舞蹈活动中的集体舞、小组合作等形式，不仅锻炼了幼儿的沟通和协作能力，还培养了他们的团队精神和领导力。在舞蹈排练和表演过程中，幼儿需要学会倾听他人、相互配合、共同解决问题，这些经历对他们未来参与集体活动和社会交往具有深远影响。

创新思维方面，研究也发现了舞蹈活动对幼儿的积极促进作用。实验组幼儿在创造性问题解决测试中的表现优于对照组，这表明舞蹈活动中的即兴创作、想象和表达环节，能够激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。舞蹈鼓励幼儿突破常规、大胆尝试，这种自由的创作过程有助于他们发展多元思维和创新能力。

综合定量和定性研究结果，本研究证实了学前舞蹈活动对幼儿身心发展的多维度积极影响。观察记录显示，实验组幼儿在舞蹈活动中的参与度、兴趣程度和动作表现均显著优于对照组，他们能够更好地理解舞蹈动作、更准确地表达情感，并与同伴进行良好的合作。访谈结果也表明，幼儿和教师普遍认为舞蹈活动有趣、有益，能够帮助他们更好地表达自己、提升能力。

6.2研究建议

基于本研究的结论，为进一步提升学前舞蹈教育的质量和效果，提出以下建议：

a.**加强师资培训，提升专业水平**。教师是舞蹈教育的关键实施者，其专业素养和教学能力直接影响教育效果。幼儿园应加强对舞蹈教师的培训，提升其在舞蹈技能、教学方法、幼儿心理发展等方面的专业水平。通过定期的教研活动、专业讲座和观摩学习，帮助教师掌握科学的舞蹈教学理念和方法，能够根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计富有启发性和趣味性的舞蹈活动。

b.**丰富舞蹈内容，满足多元需求**。舞蹈内容应多样化，涵盖不同风格、不同民族的舞蹈形式，以满足幼儿的多元兴趣和发展需求。除了传统的芭蕾舞、民族舞之外，还可以引入现代舞、街舞等更具时代感和创新性的舞蹈形式，激发幼儿的学习兴趣和创造力。同时，应根据幼儿的年龄特点和发展水平，循序渐进地设计舞蹈教学内容，确保内容的科学性和适宜性。

c.**创新教学方法，提升参与度**。教师应采用多种教学方法，如游戏法、故事法、音乐法等，激发幼儿的学习兴趣和参与度。通过创设丰富的舞蹈学习情境，如角色扮演、情景模拟等，帮助幼儿更好地理解和掌握舞蹈动作，提升他们的学习效果和体验。同时，应注重幼儿的个体差异，采用分层教学、个性化指导等方法，满足不同幼儿的学习需求。

d.**完善评估体系，科学衡量效果**。建立科学、全面的舞蹈教育评估体系，对幼儿的舞蹈学习效果进行全面、客观的评价。评估内容应包括幼儿的舞蹈技能、情感表达、团队协作、创新思维等多个方面，评估方法应采用定量和定性相结合的方式，如标准化测试、观察记录、访谈等，以确保评估结果的科学性和可靠性。通过评估结果，及时了解幼儿的学习情况，调整教学内容和方法，提升教育效果。

e.**加强家园合作，形成教育合力**。家长是幼儿教育的重要合作伙伴，应加强与家长的沟通和合作，共同为幼儿的舞蹈学习创造良好的环境。幼儿园可以通过家长会、开放日等形式，向家长介绍舞蹈教育的理念和方法，引导家长正确认识舞蹈教育的重要性，并积极参与到幼儿的舞蹈学习中来。同时，可以鼓励家长在家中为幼儿提供舞蹈练习的机会和空间，形成家园共育的教育合力。

6.3研究展望

尽管本研究取得了一定的成果，但仍存在一些局限性，需要在未来的研究中进一步探索和完善。首先，本研究的样本量相对较小，研究结果的普适性有待进一步验证。未来可以扩大研究范围，增加样本量，涵盖不同地区、不同类型的幼儿园和不同特征的幼儿，以提升研究结果的代表性和普适性。

其次，本研究主要关注舞蹈活动对幼儿短期发展的影响，其对幼儿长期发展的影响尚缺乏系统研究。未来可以开展纵向研究，追踪幼儿在舞蹈学习后的长期发展轨迹，评估舞蹈活动对幼儿学业成就、社会适应、心理健康等方面的长期影响，为学前舞蹈教育的持续发展提供更全面的理论依据。

此外，本研究主要探讨了舞蹈活动对幼儿认知、情感和社会性发展的影响，对其语言发展、艺术审美等方面的作用机制尚缺乏深入探讨。未来可以结合语言学、艺术学等学科的理论和方法，进一步研究舞蹈活动对幼儿语言能力、艺术素养等方面的促进作用，丰富学前舞蹈教育的理论内涵。

最后，随着科技的发展，信息技术在教育领域的应用日益广泛。未来可以探索将信息技术融入学前舞蹈教育，开发基于虚拟现实、增强现实等技术的舞蹈学习软件和平台，为幼儿提供更加生动、有趣、互动的舞蹈学习体验，提升舞蹈教育的现代化水平。

总之，学前舞蹈教育作为促进幼儿全面发展的重要手段，其研究价值和实践意义日益凸显。未来需要更多的研究者关注这一领域，开展更加深入、系统、科学的研究，为学前舞蹈教育的理论创新和实践发展提供强有力的支持，为幼儿的健康成长和全面发展做出更大的贡献。通过不断的探索和实践，相信学前舞蹈教育将会在幼儿教育领域发挥更加重要的作用，为幼儿的未来发展奠定更加坚实的基础。

七.参考文献

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八.致谢

本研究能够顺利完成，离不开众多师长、同事、朋友和家人的关心与支持。在此，我谨向他们致以最诚挚的谢意。

首先，我要衷心感谢我的导师[导师姓名]。从论文的选题、研究设计到数据分析、论文撰写，导师都给予了我悉心的指导和无私的帮助。导师严谨的治学态度、深厚的学术造诣和丰富的经验，使我受益匪浅。每当我遇到困难时，导师总是耐心地给予我鼓励和指导，帮助我克服难关。导师的教诲和关怀，将永远铭刻在我的心中。

我还要感谢[学院名称]的各位老师，他们传授给我丰富的专业知识和研究方法，为我开展研究奠定了坚实的基础。特别是[某位老师姓名]老师，他在[具体方面]给予了我宝贵的建议，使我对自己的研究方向有了更清晰的认识。

感谢[某位同学姓名]等同学，他们在研究过程中给予了我很多帮助和支持。我们一起讨论问题、分享经验、互相鼓励，共同度过了许多难忘的时光。他们的友谊将是我人生中最宝贵的财富。

感谢[某位朋友姓名]朋友，他/她在我的研究过程中提供了很多帮助，包括[具体帮助内容]。他/她的支持和鼓励，使我能够顺利完成研究。

感谢我的家人，他们一直以来都给予我最无私的爱和支持。他们是我前进的动力，是我永远的港湾。没有他们的支持，我无法完成这份研究。

最后，我要感谢所有参与本研究的幼儿和家长，他们的配合和参与是本研究得以顺利完成的关键。感谢你们为本研究提供了宝贵的数据和资料。

在此，我再次向所有帮助过我的人表示衷心的感谢！

[你的姓名]

[日期]

九.附录

附录A：幼儿基本信息表

|序号|姓名|性别|年龄|组别|

|----|------|----|----|------|

|1|张三|男|5岁|实验组|

|2|李四|女|5岁|实验组|

|3|王五|男|6岁|实验组|

|4|赵六|女|5岁|实验组|

|5|孙七|男|6岁|实验组|

|...|...|...|...|...