闽教版高中二年级语文上册期末试卷

闽教版高中二年级语文上册期末试卷考试时间：150分钟总分：150分姓名：________班级：________成绩：________说明：1.本试卷分为积累与运用、阅读鉴赏、写作表达三大部分，所有答案均写在答题卡指定位置；2.字迹工整，卷面整洁，书写规范，否则酌情扣分。一、积累与运用（20分）1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（3分）（）A.砧板（zhēn）桎梏（gù）刽子手（guì）刚愎自用（bì）B.龋齿（qǔ）模样（mó）酵母菌（jiào）怙恶不悛（quān）C.毗邻（pí）屏息（bǐng）迫击炮（pò）量体裁衣（liàng）D.龋齿（qǔ）炽热（zhì）口头禅（chán）莘莘学子（shēn）2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（3分）（）A.寒暄明信片迫不急待额手称庆B.脉搏发祥地别出心裁走投无路C.渲泄挖墙脚再接再厉墨守成规D.装帧水蒸汽蛛丝马迹谈笑风生3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）（）A.他对这个问题的分析入木三分，让在场的听众都感到茅塞顿开。B.周末，同学们相约去郊外踏青，大家兴致勃勃，摩肩接踵，尽享自然之美。C.他在工作中总是粗枝大叶，马马虎虎，真是百无聊赖。D.面对即将到来的期末考试，他胸有成竹，不以为然，依旧每天沉迷游戏。4.下列各句中，没有语病的一项是（3分）（）A.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改善。B.传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。C.有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。D.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。5.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（8分，每空1分）（1）________________，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）（2）出师未捷身先死，________________。（杜甫《蜀相》）（3）________________，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）（4）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）（5）________________，蓝田日暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》）（6）人生自古谁无死？________________。（文天祥《过零丁洋》）（7）________________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）（8）落红不是无情物，________________。（龚自珍《己亥杂诗》）二、阅读鉴赏（50分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成6-9题。六国论苏洵六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。6.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）A.六国互丧，率赂秦耶率：都，全B.暴秦之欲无厌厌：厌恶C.与嬴而不助五国也与：亲附，亲近D.始速祸焉速：招致7.下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（3分）（）A.不赂者以赂者丧以地事秦，犹抱薪救火B.赂秦而力亏而秦兵又至矣C.子孙视之不甚惜燕赵之君，始有远略D.为国者无使为积威之所劫哉邯郸为郡8.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇即提出中心论点“六国破灭，弊在赂秦”，开门见山，观点鲜明。B.第二段通过对比论证，指出赂秦导致诸侯实力削弱，最终必然走向灭亡。C.第三段分别论述了齐、燕、赵三国灭亡的原因，其中齐国是因为“赂秦”而亡。D.文章最后借古讽今，警告北宋统治者不要重蹈六国覆辙，具有强烈的现实意义。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。（5分）（2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（5分）（二）现代文阅读（21分）阅读下面的文字，完成10-13题。淡竹苏沧桑初秋，我和他相遇在江南的一条古巷。彼时，他穿着一件洗得发白的蓝布衫，背着一个旧布包，站在一棵老槐树下，像一竿瘦竹，透着清清爽爽的气息。他是一位竹编艺人，姓王，大家都叫他王竹匠。我是偶然走进他的小店的，店里摆满了各种竹编作品——竹篮、竹筐、竹席、竹扇，还有一些精巧的竹制摆件，每一件都透着竹子的清香，带着手作的温度。王竹匠的手艺是祖传的，传到他这一代，已经是第五代了。他说，小时候，父亲就教他识竹、选竹、破竹、编织。竹子的种类繁多，楠竹坚硬，适合做竹椅、竹床；慈竹柔软，适合做竹席、竹扇；毛竹挺拔，适合做竹篮、竹筐。每一种竹子，在他眼里都有自己的脾气和用处。“选竹是最关键的一步，”王竹匠一边给我演示破竹，一边说，“要选那些长得周正、没有虫蛀的竹子，最好是生长了三五年的，太嫩的竹子太脆，太老的竹子太硬，都不适合编织。”他手里的篾刀锋利无比，只听“咔嚓”一声，一根碗口粗的竹子就被劈成了两半，然后再层层剥离，变成一根根细如发丝的竹篾。竹篾在他手里仿佛有了生命，翻、转、折、叠，不一会儿，一只小巧玲珑的竹篮就有了雏形。我问他，现在喜欢竹编的人越来越少了，为什么还坚持做这行。他笑了笑，指了指墙上挂着的一幅字——“守艺”。“这是我父亲留给我的，”他说，“竹编是老祖宗传下来的手艺，不能在我手里断了。再说，竹子是有灵性的，你对它好，它就会给你回报。”王竹匠的小店不大，生意也不算红火，但他每天都过得很充实。清晨，他会去竹林里选竹；上午，就在店里编织；下午，会教几个喜欢竹编的孩子做一些简单的竹编作品。他说，只要有人愿意学，他就愿意教，哪怕不收一分钱。有一次，我看到一个孩子拿着自己编的歪歪扭扭的竹蜻蜓，兴奋地对王竹匠说：“王爷爷，你看我编的！”王竹匠接过竹蜻蜓，仔细看了看，笑着说：“不错不错，比爷爷第一次编的好多了。你看，这里再编紧一点，它就飞得更高了。”说着，就耐心地教孩子怎么调整竹篾的松紧。夕阳西下，我离开王竹匠的小店时，他正坐在门口的竹椅上，手里拿着一根竹篾，慢悠悠地编织着。余晖洒在他的身上，也洒在那些竹编作品上，一切都显得那么宁静而美好。我忽然想起了淡竹，它没有松柏的苍劲，没有牡丹的艳丽，却有着自己独特的风骨——清淡、坚韧、有节。王竹匠不就像一竿淡竹吗？他坚守着一份平凡的手艺，坚守着一份内心的宁静，在这个浮躁的世界里，活出了自己的本色。如今，每次路过那条古巷，我都会忍不住走进王竹匠的小店，看看那些透着清香的竹编作品，听听他讲竹子的故事。我知道，那一根根竹篾编织的不仅仅是一件件作品，更是一份传承，一份坚守，一份对生活的热爱。10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇将王竹匠比作“一竿瘦竹”，既点明了他与竹的紧密联系，也凸显了他清清爽爽的气质。B.王竹匠对竹子的种类和特性了如指掌，这为他能做出优质的竹编作品奠定了基础。C.王竹匠的小店生意红火，他不仅自己坚守竹编手艺，还积极传授给喜欢的孩子。D.文章通过描写王竹匠的竹编生活，表达了对传统手艺传承者的敬佩与赞美之情。11.请简要分析文中王竹匠的人物形象。（6分）12.文章以“淡竹”为题，有何妙处？（6分）13.结合文章内容和现实生活，谈谈你对“守艺”的理解。（6分）（三）诗歌鉴赏（10分）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.首联描绘了一幅萧瑟悲凉的秋日图景，“风急”“天高”“猿啸哀”等词语营造了雄浑壮阔的氛围。B.颔联中“无边”“不尽”二词，使“萧萧”“滚滚”更具气势，展现了秋日萧瑟的壮阔景象。C.颈联“万里”“百年”从空间和时间两个维度，写出了诗人漂泊他乡、年老多病的处境。D.尾联“艰难苦恨”四字凝聚了诗人对身世飘零、国事艰难的深沉感慨。15.这首诗的颔联被誉为“古今独步”的名句，请从写景和抒情两个角度进行赏析。（7分）三、写作表达（80分）16.阅读下面的材料，根据要求写作。（80分）在这个快速发展的时代，“速度”成为了一种常态——高铁飞驰千里，快递隔日即达，信息瞬间传递。有人说，快是效率的体现，是时代进步的标志；也有人说，慢是一种智慧，慢下来才能品味生活的细节，才能沉淀内心的浮躁。请结合自己的体验和思考，以“快与慢”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②文体自选（诗歌除外）；③标题自拟；④不得抄袭，不得套作。参考答案及评分标准一、积累与运用（20分）1.A（B项“模样”的“模”读“mú”；C项“迫击炮”的“迫”读“pǎi”；D项“炽热”的“炽”读“chì”）2.B（A项“迫不急待”应为“迫不及待”；C项“渲泄”应为“宣泄”；D项“水蒸汽”应为“水蒸气”）3.A（B项“摩肩接踵”形容人多拥挤，与“郊外踏青”语境不符；C项“百无聊赖”指精神无所寄托，感到非常无聊，与“粗枝大叶”无关；D项“不以为然”指不认为是对的，表示不同意或否定，与语境不符）4.B（A项缺少主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“有无”；D项否定不当，删去“不”）5.（1）落霞与孤鹜齐飞（2）长使英雄泪满襟（3）别有幽愁暗恨生（4）千里共婵娟（5）沧海月明珠有泪（6）留取丹心照汗青（7）乱花渐欲迷人眼（8）化作春泥更护花（每空1分，有错别字该空不得分）二、阅读鉴赏（50分）（一）文言文阅读（19分）6.B（厌：满足）7.D（A项，介词，因为/介词，用；B项，连词，表因果/连词，表转折；C项，代词，代指土地/助词，的；D项，均为动词，成为）8.C（齐国是因为“与嬴而不助五国”而亡，并非“赂秦”）9.（1）想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。（“厥”“祖父”“暴”“以”各1分，句意1分）（2）如果凭着偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。（“苟”“以”“故事”“是”各1分，句意1分）（二）现代文阅读（21分）10.C（“生意红火”错误，原文说“生意也不算红火”）11.①技艺精湛：祖传竹编手艺，对竹子特性了如指掌，编织的作品精巧美观；②坚守传承：坚守竹编手艺，积极向孩子传授技艺，不让手艺失传；③淡泊宁静：小店生意不算红火，但他每天过得充实，不浮躁；④耐心热忱：耐心教孩子编织竹编作品，对竹编充满热爱。（每点2分，答出三点即可）12.①“淡竹”是文章的线索，贯穿全文，串联起王竹匠与竹编的故事；②“淡竹”象征着王竹匠清淡、坚韧、有节的品格，突出人物形象；③“淡竹”寓意深刻，引发读者对传统手艺传承和人生价值的思考，升华文章主旨。（每点2分）13.①“守艺”是对传统手艺的坚守，王竹匠坚守竹编手艺，不让祖传技艺失传，这是对传统文化的保护与传承；②“守艺”是对初心的坚守，在浮躁的社会中，王竹匠不追求名利，坚守内心的宁静，专注于竹编；③在现实生活中，我们需要“守艺”的精神，无论是传统手艺还是其他领域，只有坚守与热爱，才能传承经典，创造价值。（每点2分，结合文章和现实，言之有理即可）（三）诗歌鉴赏（10分）14.A（“雄浑壮阔的氛围”错误，首联营造的是萧瑟悲凉的氛围）15.①写景：“无边落木萧萧下”描绘了无边无际的落叶纷纷飘落的景象，“不尽长江滚滚来”描绘了长江之水奔腾不息、滚滚东流的画面（2分）。“无边”“不尽”拓宽了意境的广度，“萧萧”“滚滚”强化了画面的动态感和听觉效果，展现了秋日山林的萧瑟壮阔（2分）。②抒情：诗人以壮阔的秋景为依托，将个人的身世感慨融入其中（1分）。落叶象征着诗人晚年漂泊的身世，长江象征着时光的流逝，通过描绘这一景象，抒发了诗人漂泊他乡、年老多病的深沉悲凉之情（2分）。三、写作表达（80分）16.评分标